培訓計劃的開頭

㈠ 武漢年會策劃 年會開場白怎麼說好

年會策劃方案示例如下：

方案一：拓展年會
公司進入拓展基地並簡單分組後，首先利用半天或一天時間進行公司年會，具體年會組織情況可以由公司自己進行或與拓展公司溝通後由對方主持進行。年會結束後開展戶外體驗式拓展培訓項目，具體項目安排可根據公司團隊情況和培訓目的設計。晚上由拓展公司策劃並主持慶功宴，同時根據團隊特點穿插一定的拓展游戲，在輕松愉快的氛圍中，放鬆心情，熔煉團隊。或是在簡短晚餐後進行室內課培訓，主題可以根據公司特點選擇高效溝通或卓越領導，同時就某一細節問題有針對性地安排室內拓展游戲項目

方案二：增效年會
公司在做培訓前把年會詳細計劃發給拓展公司，拓展公司根據年會的不同主題設計不同的項目，在每個發言人發言或發言主題結束後，根據主題穿插特定的培訓項目，以達到培訓與年會同步的目的，增加年會效果。在簡短晚餐後進行室內課培訓，主題可以根據貴公司特點選擇高效溝通或卓越領導，同時就某一細節問題有針對性地安排室內拓展游戲項目。年會——激揚士氣，部署戰略，制定目標，奏響新一年度工作的序曲，歷來被企業和組織視為一年一度不可缺少的「家庭盛會」。可是「如何不斷創新，開好年會，達到更好的效果」卻越來越讓每一個年會籌辦者煞費苦心。總結、表彰、聚餐、娛樂、旅遊，以及眾多重量級人物的演講，企業不惜人力、物力、財力，都希望通過一個好的年會來振奮精神，統一認識，鎖定目標，但是也往往會事與願違。

企業為了激揚士氣，營造組織氣氛、深化內部溝通、促進戰略分享、增進目標認同，並制定目標，為新一年度的工作奏響序曲，通常會在年底舉行產生一定的社會效益和經濟效益的慶典和慶祝，這就叫年會，而專業的策劃機構為企業制定慶祝和慶典內容的這樣一個過程，就叫做年會策劃。

㈡ 考日語 N3，必須要報培訓班嗎需要到什麼程度參考那本書為好

半年差不多。正常學，時間是一年。

1、選擇一套適合自己的教材
每個日語自學者的學習時間與最終目的可能並不相同，這也直接影響到教材的選擇。可能一套適合日語專業學生的教材，並不適合想要多一門技能加身的上班族，時間上並不允許每天的大量練習與記憶。而內容太過迎合興趣愛好者的，比如看動漫學日語、日本旅遊用語等等的書，又不太適合想要考級的學生。
2、解決五十音
五十音圖是日語學習的基礎，如果五十音圖沒有學好，會直接影響到你後面學習日語的標准性。所以五十音圖對於日語入門初學者而言就變的無比的重要。不斷的寫，不斷的刺激大腦，一個禮拜之內將五十音圖全數記下就是很輕松的啦~
日語要學好必須每天堅持學習。為了方便大家的交流學習，可以到裙開始是七一二，中間是五七六，末尾是四八二，裡面有教程資料大家可以領取，學習過程中的一個氛圍相互之間的交流是相當重要的，相互學習交流也是必不可少的。
3、不要被語法嚇倒
日語的語法可深可淺，在初級階段，只需要教材上的語法點弄明白，切忌鑽牛角尖。
比如は和が的區別，自動詞和他動詞等。這些在初級不懂的地方，只要堅持學下去，學到中級很多就迎刃而解了。
初級階段的語法難點主要有五個，只要弄清楚這些，就可成功化解「萬事開頭難」。
(1)助詞にでをへはが等的用法。
(2)動詞的て形、簡體與ます體的轉化;
(3)動詞的授受關系;
(4)動詞的被動與使役態;
(5)動詞的他動詞和自動詞

4、制定日語學習計劃
一定要為自己做好每天、每月、每季度的學習計劃，這能夠幫你節省不少時間。
比如每天30分鍾的口語訓練，一小時基礎課程的學習安排，30分鍾的單詞背誦，一小時的題目和會話學習。
一段時間內，學習教材要到什麼程度，是N1, 還是N2，有一個明確的目標。然後參加日語能力考試，檢測自己的學習成果。希望可以給您帶來幫助!

㈢ 求大學生就業計劃書！怎麼寫呀！尤其是開頭。希望大家幫幫忙

實質上，綜觀國內大學生已有的創業實踐來看，我們大學生在創業過程中缺的是意識、短的是素質、難的是融資、少的是經驗（知識），亂的是心態，而茫然的則是對市場和社會的了解。鼓勵大學生創業不是一蹴而就的事情，而是一項長期的、系統的工程。這項工程實施的目的，不僅僅在於使創業成為真正的「第四條道路」，化解就業瓶頸；還在於使大學生創業更加成熟、可行，提升他們在創業過程中解決問題的能力。
一、概述
本計劃書從我校大學生創業環境實際出發，立足於創業氛圍的營造、創業知識的宣傳、創業經驗的傳授和創業信息的傳播，意圖從創業調查、創業宣傳、創業研討、創業培訓和創業競賽等五個方面來謀劃，鼓勵和扶持大學生畢業後創業。具體分為以下四個階段，即創業意識調查階段、創業氛圍營造階段、創業知識培訓階段、創業項目培育階段。
二、創業意識調查階段
本階段包括兩塊內容：
一是通過問卷調查的方式，對我校各學歷層次畢業生的創業意識進行調查摸底。調查問卷可以分為四大部分，即對畢業生創業意識進行調查摸底、對畢業生已有的創業知識進行摸底、對畢業生缺乏的創業相關知識進行了解、對畢業生希望學校有關部門提供的幫助進行摸底。
二是通過個體訪談的方式，由各學院學工委相關老師在同學當中對有創業意向和創業基礎的同學進行調查摸底，並將他們的創業意向匯總上報。
時 間：2005年12月下旬~2006年1月上旬
相關部門：學生工作部(處)、校團委、研究生院研究生工作部、各學院學工委
三、創業氛圍營造階段
創業氛圍的營造，不光是要在宣傳媒體上下功夫，還應該在同學身邊的事例引導上下功夫。只有這樣才能在校園內真正營造一種「創業熱」的氛圍。在本階段中，我們認為應該從以下幾個方面著手：
1、有關媒體宣傳
由職業規劃與發展協會等學生社團組織將收集到的有關創業知識通過校園網、校報、校園廣播和其他相關傳播媒體在校園內形成一種有關創業知識的宣傳攻勢。其中在校園網側重在創業政策、創業知識、創業人物的宣傳介紹和創業問題、創業困難的調查收集方面；在校報上力爭開辟創業專欄，組織一批專家、老師和同學在校報上每期就創業話題展開討論，進行積極的方向引導；在校園廣播上，宣傳重點應該放在創業成功案例的介紹和我校創業資源的推介上；在宣傳展板和畫廊上，宣傳重點應該放在各級創業政策和創業案例的介紹上。
其中校園網和校報最好能夠開辟專欄，校廣播台最好能夠在這一階段內每周進行創業專題廣播。
時 間：2006年2月下旬~4月中旬
相關部門：校黨委宣傳部、學生工作部（處）、校團委、研究生院研究生工作部、校學生會、校研究生會、職業規劃與發展協會等
2、創業項目初選
在加大媒體宣傳的同時，我們應在各學院前期摸底的基礎上，對各學院學生內部已有意向的同學和項目進行登記造冊，並對項目在學院內部組織專家評委進行評審，其中對於涉及跨院系的創業項目則統一上報校就業指導中心，由就業指導中心來統一協調評審。以上名冊和評審意見登記造冊後統一上報校就業指導中心，由就業指導中心組織專家評審後，初步選出較為成熟的創業項目。
時 間：2006年2月下旬~3月下旬
相關部門：學生工作部（處）、校團委、研究生院、科技園及有關專家
3、召開創業座談會
在創業項目初選完成之後，由校就業指導中心牽頭，校學生工作部（處）、校團委、研究生院、科技處、華東理工大學科技園、職業發展協會參與，召集所有入選項目相關人員和創業熱情較高的同學召開一次創業座談會。通過會議座談，了解同學們迫切需要的知識和在創業策劃過程中所遇到的困難，並對各創業項目下一階段的運作提出具體要求。
時 間：2006年4月上旬
相關部門：學生工作部（處）、校團委、研究生院、科技處、科技園、
職業規劃與發展協會
4、舉辦創業論壇
在進行媒體宣傳和項目初選的同時，由各位專家、老師以及創業的先行者（包括成功者和失敗者）主持的創業論壇也應成為創業宣傳的重要組成部分。舉辦論壇的目的，一是為了向同學們直觀的介紹有關創業的背景、政策和趨勢；二是為了給同學們介紹創業過程中可能遇到的各種困難，當前大學生創業普遍存在的不足；三是向同學們分析我校學科優勢在創業項目選擇中的體現和我校畢業生創業的特點。在論壇上，參與的嘉賓應主要從以下方面進行介紹和解答。
（1）創業的政策、背景和未來趨勢；
（2）創業准備的相關知識：團隊構建、項目選擇、內部管理、外部營銷、融資渠道、談判技巧、財務稅法、心態調整及其他相關知識；
（3）創業過程中的困難風險；
（4）大學生創業過程中應該注意的問題；
（5）結合我校學科優勢和技術力量，分析我校大學生創業方向的選擇和特點。
時 間：2006年3月中旬~4月中旬（3~4次）
相關部門（人員）：學生工作部（處）、科研處、研究生院、研究生會、創業先行者（包括成功者和失敗者）、職業發展協會
5、創業項目展示
創業項目初選結束後，將這些項目統一製作成展板，在校園內公開展示。同時在校廣播台進行每天一期的項目介紹節目。吸引更多的人了解、參與創業項目。
時 間：2006年4月中旬
相關部門：校黨委宣傳部、職業規劃與發展協會
四、創業知識培訓階段
在本階段，我們應從創業團隊的知識、經驗、能力和心態等方面入手打好創業團隊的基礎。這一階段主要採用培訓班的形式，通過授課方式對創業團隊和熱心創業的同學「固本培元」。
創業培訓班應該開設3~4期，學員主要來自通過初選的創業項目的相關同學和對創業熱情較高的同學（學員名單由各學院統計後上報匯總）。培訓班應設置班主任，嚴格管理。在每期培訓班中，應該請相關的專家、學者和典型代表就以下內容進行講課傳授，即：
1、創業項目的選擇
2、創業心態的調整
3、創業團隊的構建與管理
4、創業策劃書的撰寫
5、創業資金的來源和構成
6、創業項目的市場調查
7、創業項目的營銷
8、創業相關的財稅知識及理財
9、談判與溝通技巧與商業禮儀知識
10、合同的簽訂及相關法律知識
11、創業團隊文化的培育
12、創業項目長期的發展目標和定位
內容涵蓋了創業前、中、後三個階段的十二項內容，全面而又具體。在每期中可以選擇其中相關的3~4個議題對學員進行培訓。培訓結束後，學員應以團隊為單位，以項目為對象提交初步的創業策劃書。
時 間：2006年4月中旬~4月下旬
相關部門：學生工作部（處）、校團委、研究生院、商學院相關老師
五、創業項目培育階段
在創業培訓班結束之後，就立即進入創業項目的復選、培育階段。對創業項目復選的目的是對通過初選和培訓之後發展較為成熟、項目可行性較高的團隊和項目進行重點培育。
1、復選
在正式復選之前，有三個方面的事情要做，一個就是要對創業團隊的人員進行自由重組。在前兩個階段的宣傳和培訓的基礎上，通過發放創業項目推介手冊，使意圖創業的同學擴大創業的視角，在這些創業項目之間實現個人興趣與團隊需要的雙向選擇；二是要求各團隊著手精心撰寫創業策劃書；三是與創業相關的企業單位的聯系，特別是與創業融資有關的企業單位。
在復選階段，通過創業項目大賽，由專家、老師和企業單位代表以及在場觀眾對所有進入復選的項目進行評判，進行同台「競藝」。並根據學校能夠提供的資源從中選擇若干名優勝者，享受學校給予的各種扶持和指導。
時 間：2006年5月上旬（其中創業團隊的重組和策劃書的撰寫應該從4月下旬開始准備）
相關部門：學生工作部（處）、校團委、研究生院、校科研處、科技園、校學生會、研究生會、職業發展協會、相關專業領域的老師和專家、與創業相關的企業單位。
2、培育
通過復選的創業項目和團隊，要指定專門的聯系老師，根據國家、各省市和學校出台的各種政策、對創業團隊的發展提供長期的、定點的扶持、指導，並聯系校科技園和浙江省餘姚市等我校大學生科技創業基地，盡可能的提供一定的創業基金資助和研發技術條件，並對創業策劃書的撰寫進行精心指導，准備參與上海市大學生科技創業基金的競爭。
在培育初期，學校對創業項目的扶持主要應發展團隊的發展、構建和內部管理以及技術、法律支援上，中期則應放在項目發展定位的咨詢和技術支持上，後期則應逐漸退出，完全實現自主運作。
時間：2006年5月中旬~下旬
相關部門：校學生工作部（處）、校團委、、研究生院、校科研處
六、後續服務
1、對所有進入「創業培訓班」的創業項目進行備案，並對其後續的每一步進行跟蹤，提供後續的服務和支持。
2、對我校畢業生的創業意識、創業能力的提升進行研究，總結經驗，形成我校宣傳、引導、培育和扶持畢業生創業的長效機制。

學生就業指導服務中心
2005-12-14

附：時間進度圖

12月下旬1月上旬 中旬 下旬 2月上旬 中旬 下旬 3月上旬 中旬 下旬4月上旬 中旬 下旬 5月上旬 中旬 下旬

2008校園就業開放日活動即將啟動
活動介紹：
為了深入貫徹《中華人民共和國就業促進法》和國務院《關於進一步加強高技能人才工作的意見》精神，提高大學生就業能力，促進大學生就業工作，教育部中國教育和科研計算機網(www.e.cn )、中國教育在線（www.eol.cn ）將於2008年10月在北京聯合多所高校共同發起首屆「2008校園就業開放日」活動，本次活動以「提高能力、促進就業」為主題，組織招聘企業和培訓機構通過現場招聘、就業講座、技能培訓研討、專家視頻訪談等多種方式整體提升大學生的就業能力和就業意識，幫助他們實現就業。望各單位積極參加！ >>> 2008校園就業開放日活動專題
主辦單位：中國教育和科研計算機網 www.e.cn
中國教育在線：www.eol.cn
承辦單位：北京郵電大學 、北京交通大學
活動說明：
為幫助畢業生順利就業，提高大學生就業能力，教育部中國教育和科研計算機網(www.e.cn)、中國教育在線（www.eol.cn ）將於2008年10月在北京聯合多所高校共同發起首屆「2008校園就業開放日」活動。
一、活動時間：
2008年10月18日 北京郵電大學 排球場
2008年10月25日 北京交通大學 南門小樹林
二、活動形式和內容：
活動形式 活動地點 數量 參與人數 活動內容
展位 露天廣場 50個 10000人 招聘企業和培訓機構現場招聘及形象展示

三、注意事項：
1、兩場展會各企業自願選擇參加任何場次，為確保質量，展位數量有限；
2、參會代表交通費自理，需組委會提供其他服務的，請在參會回執中註明；企業請自帶足量宣傳資料，提出申請的企業可以將資料快遞到組委會各場指定的地點；
3、建議各參會企業在本企業網站上刊登現場展會的舉辦時間與地點等有關通知，便於有意向的學生前往現場咨詢。
提示：欲參加此次「高校就業開放日」的畢業生，近期請登陸「校園招聘」頻道http://career.eol.cn/ 察看具體日程安排和參與方式。
2008年大學畢業生求職工作告一段落，2009年的求職大軍漸漸形成。教育部發布的數據顯示，2008年全國畢業生已達532萬人，全國平均就業率為70%；預計2009年加入求職大軍的畢業生總數將達592萬人。
針對比較嚴峻的就業市場，筆者走訪了北京四所知名高等院校的就業指導中心，數據顯示，其中三所高校2008年的就業率高於90%，一所高於80%，絕大多數的畢業生都能覓得一份工作。
盡管大多數畢業生都能找到工作，但這份工作是否理想，還是一個問題。為找到一份「高質量」的工作，畢業生們往往要「幾經周折」——而所謂的大學生「就業難」也正是難在這里。
采訪發現，以能否體現大學畢業生個人價值為主要內涵的「就業質量」，成為衡量當前高校就業指導工作的新標准。「質量」成高校就業指導首要任務
筆者走訪的四所高校提供的數據顯示，北京聯合大學的應屆畢業生就業率2007年為95.2%，2008年為93.78%；北京工商大學的應屆本科生2007年就業率為93.34%，2008年為95.31%；北京航空航天大學的應屆本科生就業率2007年為98%，2008年為98.69%；中央民族大學的應屆本科生就業率2007年為82.05%，2008年為81.13%。
「目前我們學校在開展就業工作時，已經不再局限於如何提高就業率，我們更關注的是學生的就業質量。眾所周知，來到北航的都是每年高考各省市成績好的學生，我們的工作就是要做到"嚴進、重教、優出"，而優出很大程度上就是指找到一份好工作。」北京航空航天大學就業指導中心副處長程文浩說。
「就業質量」不單單指覓得一份待遇優厚、前景樂觀的好工作，更多的是應該立足現實，從個人素質和單位情況綜合考慮。除了各大高校將「就業質量」作為開展工作的首要任務，學生本身也更加關注「質量」問題，不再好高騖遠，而是能夠腳踏實地設計自己的職業生涯。
北京工商大學就業指導中心主任楊林稱，據用人單位的反饋，該校的學生在工作後「存活率」和「成材率」比較高，大多踏實肯干，很少有跳槽現象。楊主任分析道：「這應該是學生在就業前妥善選擇的結果。大家都不再盲目地先就業再擇業，而是經過綜合分析。我們現在的就業工作也是在引導學生對自己合理定位。」
「其實就業質量應該是一個比較模糊的概念，很難有一個明確的標准。」北航的程副處長分析道，「比如說有的學生在畢業後選擇支援西部。這樣的工作在待遇、環境上很可能都不是很優越，但是能說他們的就業質量不高嗎？我們的工作更多的是要引導學生對自己妥善定位，合理選擇。」
今年的就業市場還呈現出了一個不同於以往的趨勢，很多優秀的畢業生不去外企而選擇國企，工作穩定性成為當前大學生對就業質量衡量的一個新標准。
「往年學生們都是簽了國企又違約去應聘外企。而今年恰恰相反，很多學生已經被外企錄用，又轉投國企。」北航就業指導中心的程文浩副處長說，「現在學生就業時更多考慮的是工作的穩定性，而不僅僅局限於眼前的工資待遇、企業名聲等。所以國企就業又成為當前就業的新氣象。」求職路上曲折依舊
受就業整體環境及畢業生個人情況參差不齊等因素的影響，大學畢業生找工作的過程還是充滿了曲折和辛酸。由於北京的獨特性——地域吸引力強、名牌大學集中、各地人才聚集，北京高校畢業生就業過程存在一些獨特的問題，使得這些即將步入社會的天之驕子的就業之路曲折依舊。
據中央民族大學就業指導中心處長丁汀介紹，就業地區不均衡問題在該校畢業生中日益凸顯，「我們學校主要招收的是中西部各省市的學生，但據我們的統計結果來看，近70%的畢業生就業地集中在北京。」
在采訪中，筆者了解到「戶籍制度」成為限制眾多高校畢業生就業的一個瓶頸。很多畢業生以相對縮小擇業范圍為代價，目的就是換取一個「北京戶口」。
北京工商大學就業指導中心主任楊林表示，戶籍已經成為影響畢業生就業選擇的重要因素，甚至很多畢業生已將其作為工作選擇的決定性因素，直接導致的結果就是擇業范圍的縮小。「對於學生這樣的選擇我們也表示理解，畢竟他們已經在北京生活了四年，對這里的環境相對熟悉，社會關系也比較成熟。」
「有很多用人單位也明確指出只招收北京生源，這也使一些外地畢業生無形中喪失了一大批擇業資源。」楊林語重心長地說，「在就業指導工作中，我們會引導學生擴展思路，不要局限在北京地區。我們希望學生能夠放眼兩個三角洲、經濟特區、老工業基地等地區，甚至可以到西部去。這樣反而可能更大限度地發揮學生的個人才能。」
在求職過程中，女生求職路往往較男生更為曲折。「一些用人單位指明只招聘男職員，而且女生的職業意嚮往往會趨向於比較穩定的職業，這一點也決定了女生的求職過程比男生更為緩慢。但是這並不表示女生素質就低於男生，在我們學校女生的成績往往是全系的前幾名，因此只要她們努力和堅持還是能夠找到一份好工作的。」北京航空航天大學就業指導中心副處長程文浩表示，「女生就業問題已經成為當前社會的一個普遍問題了，不單單是在北航，北京很多高校都有類似的問題。」
不同於外地生源，北京本地生源的就業形勢又呈現出別樣特點。北京聯合大學就業指導中心常老師表示由於該校生源大多為北京考生，學生畢業後不急於就業成為該校就業指導工作的首要問題。
無獨有偶，據北京航空航天大學就業指導中心的相關負責人表示，該校的畢業生中也存在這樣的情況。個別畢業生家庭情況十分優越，不急於就業。盡管校方多次做工作，但是都沒有結果。「其實就業應該是學校、家長和個人多方努力的結果，如果本人沒有就業意向的話，我們也真的是無能為力。」該負責人遺憾地表示。
就業過程曲折是普遍存在的問題，但因個人原因而「有業不就」成為各大高校在開展就業指導工作中所要面臨的一個新挑戰。

㈣ 學習java是自學還是上Java培訓班好

原文：新手學習java有必要去培訓班么？

先說不參加培訓，自學要具備的條件

• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

如果學起來特痛苦，本身不擅長邏輯思維編程類，卻非要硬逼著自己學，也許會成功，但是何苦呢？記得以前學校有來過一個同學，其培訓的目的無非是覺得賺錢，且他之前就培訓過，但那家機構培訓的課程還停留在六年前階段，這就導致，本來不適合學習，學的不怎麼樣，學的還是早該被淘汰的課程，畢業後能找到工才怪。

可這位同學不死心，總覺得自己能學會，而且不繼續干這個，那17800豈不是白花了？所以又到處找培訓機構。

最後找到這兒來參加實驗班，才發現自己根本不合適，而通過一段時間的接觸，發現這個同學，文采斐然，能詩能賦，就是因為不賺錢，家裡父母也不讓他寫文章，從小教育他要做賺錢的行業，結果，活生生把自己從一個詩人逼成了不入門的程序小白。

再一個，自控力

古人說君子慎獨，這句話道出了人們對自己身心的控制是多麼差，尤其是獨自一人的時候，心裡各種惡念叢生，難以自製。

一個人學習，要忍受學習的枯燥，獨自的煎熬，找不到學習方向時的迷和無助。

有時候哪怕一個小小的引誘也會讓你直接潰不成軍，手機里的視頻，游戲，小說……他們就像幻境里考驗人心的美女，而大部分人很難把持自己不至沉淪。

所以，自控力低下的各位，自學對你們來說不是不行，只是難於上青天。除非你們能找對學習的方。

說到這，按套路應該分享如何自學了：

「網路一下」

對，就是真么簡單粗暴……

上述兩個條件如果你都符合，適合學習，也具備足夠的自控力或者能找對學習的方法，首先恭喜你，你很難得，但除此之外，你還要找對課程，學對技術，最好是能有明確的學習目標，學習路線，不走太多彎路，能自己完整獨立的做項目累積經驗……而且即便自學也不是不花錢，但花錢不怕就怕花錯錢。

關於自學，在推薦一些學習平台：

• 知乎（課程主要是livre（收費）以及個人和機構分享的教程

• B站（很多年輕人「學習聖地」有不少免費以及收費的視頻教程。

• 網路傳課（三巨頭之一的學習平台，收錄了不少課程

• 網易雲課堂（雲課堂里質量做的還不錯的學習平台）

• 騰訊雲課堂（這也是三巨頭里的學習平台太，兒且登錄便捷，很多機構都在此開設公開課，也有很多優質課程）

這些，大家一搜都能搜到，就不放鏈接了，裡面有些課程免費有些是收費的。



再看看參加培訓要注意什麼





• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

（一會兒還有一遍）

這個定理不但適合自學也適合培訓，因為不適合怎學都是一種痛苦，所以，對於你的提問「新手有沒有必要參加培訓」這個提問也以此為答。

學校的課程

首先提到課程，是因為Java機構眾多，但能做到及時隨著企業技術變革應用做到迭代更新的寥寥無幾。課程不專業，所學過時，所學不精，學員畢業後簡歷上因為一個「熟練掌握」過時的技術而被企業所詬病。

這也是社會上一提到培訓機構就被刻板印象的認為肯定不行的原因之一。

學校的老師

老師們因為長時間不在一線工作，對於新的技術不甚了解，對於當前企業的技術應用也無法及時掌握解讀。所以在教學上總會有延遲，而這，即便在專業機構都在所難免，更不要眾多利益至上的培訓學校，所招聘講師都是些魚目混珠，以次充好之輩。說紙上談兵都算是誇獎，能不誤人子弟就算不錯了。

教學質量

以上兩點算是培訓機構里最重要的一點，除此之外，諸如教學環境，教學設備，氛圍，測試習題，就業推薦，面試指導等等，結合上述，總體來說都可算做教學質量當中。

最後總結

所以，新手想學習java該不該去培訓要結合自身情況，想去，就找到專業培訓機構去學習，想自學就找到適合自己的學習方法、課程。但不論如何總歸要清楚：

• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

• 首先你得適合學習

（重要的事情說九遍）