㈠ 關愛員工的心得
關愛員工心得體會
企業關愛員工,我想對企業說
企業關愛員工 員工熱愛企業
愛如陽光，能夠溫暖人心，愛是一股溫暖的力量，感動人心，激勵鬥志，振奮精神，真誠的關愛是和諧勞動關系與良好工作、生活環境形成的基礎，任何一個企業的員工只有獲得來自管理者的關愛，無論是言語精神上的激勵，還是物質福利方面的優惠，都會使員工在心靈上得到慰藉，思想上獲得溫暖，在這種關愛力量的鼓舞和支持下，激揚鬥志，努力奮斗。
XXXXXXX的管理者與領導者經常深入基層，關注員工的進步，關愛員工的工作，關心員工的困難，為員工創造良好的工作環境，在關愛員工上積極的投入人力物力與財力，盡全力為員工創造一個溫馨的工作氛圍，讓員工在其中感受到溫暖，以愉快的心情全身心投入到工作中。我們XXX成立了工會，在傳統節日里為員工發放生活用品，為員工提供福利，同時每年還會組織旅遊。在工作之餘為了豐富我們的業餘生活，公司建設了籃球場，乒乓球室，建立了流動圖書館等文
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體設施和活動場所，組織各種競賽活動，如包餃子比賽、拔河比賽、舌尖上的XXX等等，通過這種方式全面提高員工的競爭能力和團隊合作精神。同時還不定期組織靈活多樣的競賽形式，開展員工技術創新活動，這些活動既培養了我們愛崗敬業的精神，增強了職工主人翁精神，激發了員工的創新意識，發揮了員工的主動性、積極性。
我們XXX的員工在身份、地位、收入及文化程度上存在差異，公司秉承「不唯學歷重能力，不唯資歷重業績」用人理念，提供給每一位員工平等的發展機會，鼓勵我們晉升發展。同時，大力提倡人性化的管理制度，把我們員工的個人事業追求融入到企業的長遠發展之中，幫助員工共同規劃職業生涯，努力實現員工成長與企業發展的雙贏。公司一直平等對待每一位員工，尊重我們，愛護我們。並以廠規廠紀的形式細化勞動法律法規規范勞動管理。在XXX，100%的員工都簽訂了勞動合同，按勞動法律、法規及時調整工資標准，為每一位員工繳納社會保險，同工同酬，工資准時足額發放，同時又給予不同員工平等的提升機會。 另外公司以確保生產安全為宗旨，不斷完善安全生產制度、安全操作規程，提高了員工的安全生產意識。並且公司有著完善的人力資源管理和培訓制度，為我們提供技術培訓，使我們掌握先進技術，提高了我們的思想素質和科學文化素質，公司經常召開工作
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技術討論會，鼓勵不同崗位的員工根據積累的工作經驗發表看法，提供一些工作技能和工作經驗上的知識與全體員工共享。
我們XXXXX一直秉承的公司理念就是:「以人為本」。企業發展依靠的核心力量是人，人
力資源力量是企業得以成長與進步的主要力量，無論是普通員工還是領導力量都是企業發展必不可少的組成部分，企業要想獲得健康、持續發展就要奉行「以人為本」的管理方法，關心、關愛員工，加強管理者與普通員工之間的交流互動，雙方之間形成一種和諧、友好的關系，只有這樣才能讓企業員工感受到生活在集體中的溫暖，才能最大限度地發揮自身力量為企業的發展做貢獻。企業關愛員工，員工熱愛企業，這是我們XXX的共同心聲。
謝謝～～～
篇二:集團董事長關愛員工事跡材料
集團董事長關愛員工事跡材料
二十年前，李××還是一名中學沒畢業的學徒工。從普普通通
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的學徒工到擁有
6.7 億元資產的現代企業集團老闆，他從自己的創業和成長經歷中懂得了如何用心去關愛員工。
精心為員工搭建施展才能的舞台
李××常說，企業經營其實就是經營人心，要把員工真正當人看才行。在他的眼裡，員工被當作「第一財富」，人才被作為公司的「一號工程」。他說:「在華通的每個人都是人才，華通的人才沒有等級之分，只有崗位之分，職責之分。任何人都可以競爭任何崗位，但必須在自己的崗位做得比別人好，找到最適合自己的崗位並做到最好，就是華通不可或缺的人才。」
近年來，在溫州業內一直流傳著李××「三顧茅廬」的佳話。一次，他在業務交往中了解到安徽某國有大型企業有位德才兼備的廠長，有「下海」的想法，便在百忙之中三赴安徽邀其加盟華通。起初，這位廠長對溫州私營企業並不「感冒」，但最終被李××的真誠所感動，決定加盟華通，被李××委以重任，並在後來為華通的發展做出了重要貢獻。李成文就是這樣用愛「才」之心栽下了「梧桐樹」，招來了大批的「金鳳凰」。目前
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在現有的 2100 多位員工中，大中專以上人才有將近一半，中級以上職稱人員 310 人。
在華通，不論你是外來人員，還是家族成員，每一位員工都被視為企業的主
人，每一位員工都有發揮才能的舞台，每個人都有競爭任何崗位的機會。 2003 年起，李××對集團公司的組織機構動了一次「手術」，基本實現了經營權和所有權的分離。目前，在董事會的人員組成中，有近二分之一為非股東成員;在經營決策層的高級管理人員中，百分之百八十由外來人員擔任，這在家族制企業為主的溫州民營企業中實不多見。
解除員工的後顧之憂
李××認為:要想讓員工安心工作，首先必須要讓他們沒有後顧之憂。
1996年，華通集團成立起就為全體員工投了意外傷害保險，隨著集團效益的不斷提高，從2004年6月起，又全體員工辦理養老保險，徹底接解除了員工的後顧之憂。
㈡ 關心同學集體心得體會600字
同學,多麼美好的字眼,他是我兒時的夥伴,陪我學習,陪我成長.
有一次,我們班有位同學的腳被燙傷了,在家休養了都快一個月了,大家都為他感到著急.每次放學後,同學們都會到他家去看望他,陪他聊天,把他抄作業題目,如果不會做時,同學們會給他耐心講解,把當天上的可給他講一遍,直到他弄懂了才離開,每一天都是如此,有時還會關心地問一句：「你的腳好點兒了嗎?」看到同學為他不辭勞苦,他心存感激,一時都說不上話,眼淚在眼眶裡打轉.
同學之間應該要互相幫助,當你有困難的時候,同學們也會毫不猶豫地來幫助你.可是生活中一些矛盾也是不可避免的,關鍵是要互相諒解,互相寬容,化干戈為玉帛.
最近,我的同桌買了一支新的自動筆,周圍的人看了都十分羨慕一位同學還用手摸了一下.過了一會兒,同桌的筆就不見了,他想了一下：一定是小蘭拿的,他很生氣地問小蘭：「我今天新買的筆是不是你偷的.」小蘭望瞭望他：「我沒拿!」「騙人,今天只有你碰過我的筆,就是你拿的!」小蘭感到很委屈,於是就哭了起來.老師來了,問清楚事情的前因後果,最後在老師的幫助下那支筆終於在牆角上找到了.同桌不好意思的低下了頭,羞愧得說了聲：「對不起.」小蘭走過來,笑了笑：「沒關系.」他們倆又和好如初了.
時光荏苒,歲月如梭,我們同在一個屋檐下,共浴一片朝陽.學習上,我們相互激勵,生活中,我們相互幫助.同學之間的友誼是十分珍貴的,六年的時光就這樣匆匆地流逝.我們應該珍惜友誼,珍惜同學之間的點點滴滴
愛是一個溫馨的字眼.我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛,社會的愛,班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里.
那一天放學後的下午,下課鈴響過後,就聽到一個通知,叫我和其他幾個同學到電教室集中.
會一開完,我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際,由於腳沒站穩,隨著「撲通」一聲,我被摔倒了.當我站起來時,發現自己不能再跑了,只好慢慢地走回教室.等我走到教室時,已經晚了,作業已被同學檫了,我著急地哭了.當我束手無策之時,准備走的小方見到我旁邊的家庭作業登記本一片空白就明白了.她把自己的家庭作業登記本借給我抄下來,同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目,我欣慰地笑了.
望著小方正在努力地抄題目,一股熱流湧上心頭,鼻子一酸,我再也控制不住自己了,淚珠大顆大顆地滾了下來.此時「謝謝」已經再也無法表達我心中的千言萬語,我心潮澎湃,熱血沸騰,我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意.
我抬起頭,夕陽透過窗子,灑進教室里,灑在小方的身上.透過她的樣子,我彷彿看到了她那一顆真誠的心.
我經過這件事,感受到集體的溫暖,愛在班級,愛在我們同學之間.
如果世界是一間小屋,關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船,那麼關愛就是茫茫大海上的一盞明燈.被人關愛是一種美好的享受,關愛他人是一種高尚美好的品德.
我們需要別人的關愛,別人同樣需要我們的關愛.只要你細心觀察,你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛.
我剛搬到新家時,每天上學放學都在小區門口見到一位白發蒼蒼的老奶奶,她的眼睛告訴我她十分寂寞、憂傷.後來聽說老奶奶共有三個孩子,兩個女兒出國了,兒子在上海工作,兩三年才回一次家.更不幸的是這位老人的老伴2005年3月的時候走了；從此,這位老人不願意與人交流.
我聽了這件事後,十分同情這位老人.從此,我每天上學放學都要熱情地叫一聲：「奶奶好」,起初奶奶只是機械地應一聲.她還沒有走出陰影,敞開心扉.但我從沒有間斷過,只要一見到她,我都會熱情地問候.功夫不負有心人,終於,有一天,奶奶的臉上綻開了笑容,並且真誠地說了一聲：」現在她的心扉完全敞開了.一有時間,我就會去她家玩,陪老奶奶聊天解悶,我們好似忘年交.
是呀!正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.我們的家園才會更加溫馨美好.
選我把!哎!好辛苦哦!記得選我.
㈢ 一心堂員工關懷心得體會500字9
熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最後幾名;有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班裡的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們採取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關愛，沒有溫暖……
耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救葯了嗎?這些教師是真的愛自己的學生嗎?
也許，這些教師出發點是好的，他們「恨鐵不成鋼」，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，於是「寧給好心，不給好臉」。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那麼，如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應該做到以下四個方面：
一、公正的愛每一個學生。
曾經讀過這樣一篇文章《坐在最後一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最後一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優等生的專有位置。喬小葉認為自己又丑又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落裡，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。可是幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，並在一次小測驗中取得了第一名的好成績。「這世界上有最後一排座位，但不會有永遠坐在最後一排的人」，當讀到這句話的時候，我心裡一顫，在物慾橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的?因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在著?對於那些差生、後進生，我們是不是給予了他們與優等生同樣的愛?教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現，是具有良好的師德修養的表現。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。
二、要學會寬容學生
在我所教的學生中，有一個叫楊磊的男生，是後來轉學來的，可以說，在他身上，找不到一點優點，對學習馬馬虎虎，在班裡更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態度，可是，楊磊並不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終於鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎麼一回事時，楊磊喊了一聲「李老師好」，而後，對我很自然的笑了笑，走開了。我獃獃的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那麼狹窄，還不如一個小的孩子。在以後的日子裡，我和楊磊相處得很快樂，我再也沒有因為學生的過錯而發過火，因為，在我的學生身上，我發現了一種寬容的美德。在生活中，兩人發生爭執的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下換位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人
一個合格的教師不僅要關心學生的學習，解答學生提出的疑難問題，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的思想動態和情緒變化，因為青少年正處在生長發育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習氣，教師是他們人生的指路人，要做好正確的引導。隨著我國經濟日新月異的發展，學生生活的物質條件越來越好，他們幾乎沒有經受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來，青少年犯罪，自殺現象屢見不鮮，其根本的原因就在於學生的心理素質越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾經指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志，與此相應，他認為忘恩負義是情感病態的明顯標志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質，這就要求教師及時排除學生心中的煩惱，培養他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質。教師不僅要教書，更要育人，多關心學生的精神狀況，努力完成每一個學生的人格塑造，為祖國培養出全面發展的高素質人才。
四、調控自己的情緒，做好學生的表率
「學高為師，身正為范」。在學生的心目中，教師這個職業是神聖的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業，他們崇拜自己的老師，關注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經常會遇到這樣的事情，當學生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學生就會露出驚愕的表情，「老師也有不會的問題嗎?」是啊，在學生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的，因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒於學生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做也體現了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感。調查表明，學生更喜歡那些能帶病堅持上課，能剋制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，聖人，沒有缺點，從不犯錯誤，學生的這種認識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養，成為學生的榜樣。
㈣ 如何來關心員工情緒及工作書面總結
第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由於種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限於全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意迴避了的薄弱環節，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由於哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。
第二，進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度是組織畢業論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，並沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業論文是否學員獨立完成即檢驗畢業論文的真實性是進行畢業論文答辯的目的之三。撰寫畢業論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，採取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織鬆散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。
㈤ 作文：關心他人心得體會
人與人現在交流很少，能去主動關心他人，你會得到心靈的升華。你送他一個微專笑他會還一個微笑給你，以屬前看過一個動畫片叫「七色花」就是因為關心他人，雖然小女孩失去一個願望的機會，但她得到了最真實的快樂。
關心他人，他人也會關心你，要知道事情是相互的~~~
暫時只寫到這里，有機會再來分享下其他人的體會
㈥ 關於在領導的關心下我們該怎麼做的心得體會
變態
㈦ 孝敬長輩關心他人的心得體會 急需！！
每個人的成長都是以父母的衰老為代價的，不知不覺間自己也為人父母了，此時方才深覺父母當初養育我們的不易。在我們感念親恩的同時，也想到為人父母的自身素質，為人父母的教育方式將直接影響到子女以後是否成器，不禁也令人汗顏。
不知道有多少次在電視、新聞、各種媒體上看到，老人孤苦無依，養大眾多孩子卻無一人孝養的報道，老人的白發，破衣、哭訴，和無助乾枯的眼神，每每讓我喉頭哽咽和腹中氣脹。現場的訪問讓我們看到這些用冠冕詞彙掩蓋著自己不孝養的種種理由：說爹娘，不愛我，孝也無情。弟兄姐妹那麼多，憑什麼就我養。沒能力，先顧了小家裡的妻兒....良知和理智在慾望的淫褻中日漸消亡。我不知道是什麼消磨了這些人的意志，抹殺了這些人的感情，使得人沒了親情、人性和良知。
孝道自古有孝、順二義，孝易順難。孝無貴賤之分，能孝養父母的時間是一日一日的遞減，如果沒去把握與父母相聚的時間來孝養他們，等到想來報答親恩的時候，才思親、痛親之不在，『子欲養而親不待』？盡孝有時候也並不全是用物質來衡量的，電視上一個公益廣告，老人在家辛苦一桌的菜，可每個兒女打電話來都是問音響好不好，還有什麼缺乏，然後給老人個理由不回家吃飯就各自去尋歡，最後的鏡頭是老人在空大房間的沙發上歪睡，手邊的遙控和電視的沙沙聲，道盡寂寞。
「孝為百行先」，從古到今歷來都以是否孝順父母作為道德評價的重要標准，孝順父母，既是傳統美德，也是精神文明和道德規范的重要組成部分。一個連自己父母都不孝順不扶養的人，他還會關愛什麼？
但我們是不是還應該開始用冷靜的眼光觀察，用冷靜的耳朵聽聞，用冷靜的心情處理，用冷靜的頭腦思考。同是養了孩子，有的孝順無比，有的卻是如此禽獸不如？難道和父母的教養就全沒了關系？難道那些不孝順的就是天生劣根？或者是信佛者說的報應輪回？
只希望天下的父母都能過上一種生活：夕陽樹下，在那悠悠而來的晚風里，一張張皺皺紅潤的臉，印在晚霞的老樹上，沒有哀嘆，卻掛著一絲可掬的笑容。
四：
孝順，孝順，是近來大腦里閃現最多的一個詞彙。今天我想談談思考過後我對於「孝順」的認知，僅僅是個人意見，不具普遍性，各位有異議的同學，歡迎大家各自保留意見，亦可一起討論，歡迎跟貼或來電。
所謂孝順，需要從「孝」和「順」兩個方面來考慮。孝——孝敬，中華兒女自古尊崇孝道，這是美德，也是為人之本，「一個懂得孝敬父母的人，一定壞不到哪兒去。」——忘了是誰說過的，確實有道理，這也是我結交朋友的一個原則。另外一個方面呢，順——順從，我們從小被教育最多的就是「聽話」，真沒覺得這樣的教育方式會成就我們怎樣的人格，從小事事「聽話」，那麼長大以後，中華民族是不是就成了一個「聽話」的民族呢？嗬嗬，可悲吧。所以說，一味的順從可真不是完全的孝敬啊，至少事事得講原則。不講原則的順從，弄不好就會害了自己，還得害了老家兒，再不濟還得捎帶著傷了幾個無辜的墊背之人。想想只是當時自己沒有找到一個正確的方向來處理事情，才會搞得這樣糟糕，再不幸者或許真會影響到今後的生活，何苦來的？
我們自從一出生就是沒有選擇地來的這個世界，爹媽給了我們生命，從那個時候起，我們就不是為自己而活的。我一向認為我們之所以來到人世走這么一遭，實則就是為了還債，尤其是還父母的債。也許我是有些極端，所以我想我是能夠理解寧的決定吧，至少是從這個角度講，就因為他是他，就因為我是我，所以我們都沒有做錯什麼。
不想去刻意評價什麼人或者什麼事，本無絕對的對錯之分，每個人心中自有個衡量的標准，也許我們這類人認為的錯，在另外一些人甚至是一個人，認為那就是對，也對啊，你不能說人家是錯啊，只是看問題的角度不同、觀念不同而已。各自保留意見吧，只要我們堅持做個好人，每一件事情都能做到問心無愧，就很不容易了。
㈧ 關心留守兒童的心得體會
1、「關注留守學生」社會實踐小分隊http://..com/question/32104703.html?si=1
為了能更好的關注留守學生，服務青少年學生的成長、成才，並促進我院大學生綜合素質的提高，在我校團委的精心組織下，我系於7月6日組織了8名志願者赴沙灣區葫蘆鎮開展「關注留守學生」社會實踐。7月7日下午，校團委張科書記、化生系林天興助理、親自到學校看望參加社會實踐的學生，並且與葫蘆鎮領導交換了意見，對參加社會實踐的學生提出了要求。
該分隊成員分工合作，團結協助：充分考慮了我們的專業優勢，對化學、生物、數學等專業進行了有機的整合，便於教學活動的開展。進村入戶、樂此不疲：對留守學生的關注，他們從各方面獲得相關信息，便於對留守兒童進行管理。在農老師、趙老師的帶領下，對留守學生進行了小范圍的家訪，受到了家長和學生的歡迎。認真敬業、樂於奉獻：為了上好一堂課，該分隊隊員備好每一課，為了體現我系的特色，我們在開設數、理、語、外的同時，還開設了生物課程，主要對一些簡單而有趣的植物及其現象進行講解，充分調動同學們的積極性。定點結對，長期幫扶：為了讓本次活動變得更有意義，他們對留守學生中需要特別關注的群體進行了結對，決定通過長期的幫扶來讓這些孩子們度過學習和生活上的難關。
該社會實踐小分隊得到了葫蘆鎮黨委和政府的高度重視和支持。留守學生在這短短的一周里在心理上和認知能力上確實較以前有了明顯的提高，他們的動手能力以及實際操作能力也都得到了加強。我系學生也加深了對黨的路線、方針、政策以及留守學生和農村教育情況的了解，進一步肯定了政府加大農村教育力度的成果。在活動中，大家表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。今後我系還將繼續深入農村，深入基層，關注留守學生，關注老百姓關注的事。
2、農村留守兒童的現狀及存在的問題
http://..com/question/28610774.html?si=5
全國婦聯提供的數據顯示，目前我國農村留守兒童已達2000萬人，並呈繼續增長的趨勢。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所佔比例已高達18％至22％。
調查顯示，由於父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發展中面臨著突出問題。一是留守兒童生活問題。由於沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害。
二是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由於厭學等原因逃學輟學。
三是留守兒童心理問題。由於親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不願意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特徵，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。
四是留守兒童道德行為問題。由於家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。
五是留守兒童安全問題。據全國婦聯對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負。一些地方還出現了強奸留守女童的惡性案件。
3、農村留守兒童學習及心理研究心得
http://..com/question/28508188.html?si=7
不管怎麼說,農村留守兒童教育是個棘手的事已成不爭的事實.主要原因有以下兩點,一是一般情況下孩子都托上了年紀的老人照理,除了照顧他們吃住,老人們一般不會管理孩子的其他事情,更談不上,學習和思想上的教育了.二是家長的培養目標缺損,他們自己外出掙錢,對孩子的教育是放棄的,有的只希望於孩子平安長大就行,對孩子除了金錢上的滿足外就什麼也不管,孩子在缺少親情的情況下,對自己要求不嚴.有的孤獨自閉,有的任性放盪,成為老師和社會都頭痛的人物.
雖然,留守兒童中也有成才成人的.但不成器的絕不是少數.所以,我認為,我們的家長必需重視教育孩子,掙錢的機會多的是,而教育孩子是機不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家裡,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責任心的人照應,而且,要經常了解孩子的情況,給些錢,什麼都不管了是要不得的,至於,目光短淺,對孩子從小就不寄於希望更是危險的,一旦孩子誤入歧途就後悔莫及了.
4、從哪些方面進行留守兒童的調查
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搜了這么多，應該有你要的了吧。
㈨ 關愛他人的基本感悟
關愛他人，才能快樂自己，並在關愛別人的過程中提升自己的 生命價值。力所能及地內幫助身邊的容每一個人，微不足道的細節能體現個人的品德。有時，成 功就是我們不經意付出的回報。 每個人都會遇到困難而需要幫助的時候，所以，我們看到別人處於困境時，應該主動伸 出援助的雙手，幫助了別人後，別人開心，自己也會從心底里感到快樂。