新人培訓班班主任總結報告

1. 作為新手班主任要如何帶好一個班

每個班主任都有自己的帶班風格，沒有什麼經驗是拿來就可以用的。我建議你多看書，多思考，多觀察其他老師，用不了半年，你就會形成自己的風格，經常反思自己的得與失，一開始，經常會有挫敗感，不要灰心。

2. 新手班主任在班級管理中有哪些優勢和問題

優勢：同學們對新班主任不了解，不會輕舉妄動，這樣好管些！
問題：不了解同學。不好判斷、處理問題！

3. 新手班主任對管理班級，內心充滿焦慮怎麼辦

這是一抄定需要經歷的過襲程。我剛進入工作的時候也會特別焦慮，害怕新同事不好相處，害怕新公司規章太多，害怕新工作壓力太大。你擔心的這些在你沒有真正開始著手做它的時候都是一直存在的。只有當那一天的到來，你會發現，新同事有和我處得來的，也有我不喜歡的，但是千人千面，我只要保證自己是個不打小報告，真誠對待他人的職場小白就好。你會發現新公司的規章的真的很多，但你自己每一個工作都認真完成，規章讓你有束縛卻沒有影響到你。你會發現新工作的壓力真的有點大但是也鍛煉了你強大的內心。
我想說的是，新手一定會遇到挑戰，擔心害怕是正常的，你回想過去的十幾年或者幾十年，每一次你覺得過不去的坎是不是都過去了，甚至都忘記了當時自己為什麼這么焦慮。
老師對於我來說，真的是一份很有成就感的工作，這是跟你賺多少錢都沒有關系的，老師這個工作關系，工作環境相對單純，你一定可以很愉快的度過這個新手期。

4. 我是新手教師，小學一年級班主任，學校要求的第一項任務是開家長會，誰有好的講稿嗎十分感謝

小學一年級家長會記錄
各位家長，大家下午好！
首先，我對今天來參加會議的家長表示十分的感謝！
下面。我給大家介紹一下本班的情況，本班共有 名學生,其中有，名男生、名女生。看來許多家長是慕名將孩子送到我們學校就讀，這是對我們學校的信任和支持，在此先表示感謝！
入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以後會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。
第一個時期是興奮期。孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的願望。

第二個時期是厭倦期。開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想像的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。
第三個時期是適應期。開學兩個月後，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應並喜愛學校生活。孩子的這些表現，如果處理不當，會對他今後的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。

我們應該為孩子做點什麼准備呢？大多數父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎麼辦，和父母想像的不同的是，我們小學老師在教學中發現，孩子在幼兒園和學校之間缺一段內容，這段內容指得不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。
一、 比知識更重要的是習慣的准備：
1、 培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的
間。這包括：要按時到校，不能遲到，學校要求學生9：20以前到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；放學後，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業後再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。十一後要改時間，中午休息時間兩個小時，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很睏乏，聽課質量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用十一大假的一個星期，調整孩子的生物鍾：每天保證一定的睡眠。
2、上學以後孩子要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業和第二天要帶的東西。
開學後我會給學生專門准備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚，例如：下學接孩子的時候，問問他「今天老師讓你們回家做什麼呀」，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子在努力。有過幾次經驗以後，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。
3、上學以後，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前並沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，有些父母對這些現象並不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。另一方面，開學初，每個同學准備一個資料夾，讓學生將老師下發的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾裡面，交給他自己保管，逐步培養他管理好自己東西的意識。
4、開學以後，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課後想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學慣用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，再讓他學著做。現在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習慣培養造成的，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣是要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。好習慣終生受益，壞習慣有害終生。孩子的表現取決於父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區。家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時間顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
二、 物質准備：
1、書包1個：要給他准備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。
2、鉛筆盒一個：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什麼出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。
3、直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。
4、鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶5支削好的鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校)
5、橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。
6、不包書皮和本皮在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

5. 為什麼很多家長不願意孩子進「新手班主任」班

記得前兩年看趙薇演的《虎媽貓爸》，電視劇里趙薇扮演的畢勝男，為了給自己的女兒茜茜找一所好的小學費盡心機勞心勞力，結果雖一波三折還是進了心儀的小學，可是卻又進了一個新手班主任的班，讓她欲哭無淚。後來為了要把那個新手班主任趕走，曾經費盡周折想盡辦法。

最近有個朋友又跟我聊起了當時她看《虎媽貓爸》時的感受，因為無獨有偶，她家孩子也今年上小學，並且恰恰跟畢勝男一樣，遇到了一個剛剛畢業、沒有任何教學經驗的的女老師做班主任。她是這樣說的：

當時我的孩子還小，畢勝男的很多做法和想法我都不理解，直到今年孩子上小學一年級，我切切實實感受到了作為一個小學一年級的孩子的父母的焦慮和憂心了。

孩子上學之前，有朋友苦口婆心的建議我找關系把孩子送入」好班「，可是遭遇第一個孩子第一次上小學的我，潛意識里覺得完全沒有這個必要，因為再差的班也有好學生，再好的班也有差學生，孩子能不能學得好不完全取決於老師怎麼樣，更應該取決於孩子自己和家長的引導，所以既沒打聽哪個班是所謂的」好班「，更沒打聽孩子分的這個班的班主任和任課老師都是什麼樣的、有沒有經驗，就這樣莽莽撞撞的讓孩子入了學。

開學第二周，第一次開家長會，當時的情形是這樣的：

班主任站在前面跟我們講話，這大概也是她人生當中第一次當著這么多家長的面開家長會。她矜持的站在講台上，目光羞澀的看著大家，一隻手緊張的摸著自己的衣角，然後才開口說話：」我必須向大家坦白一件事，我是今年剛剛才畢業的師范學院的大學生，之前沒有任何的經驗，我非常榮幸的考進了咱們這個小學，也非常珍惜這個機會。「

從她的話里我可以聽得出來，對於自己是新手班主任這件事，她也覺得有點抱歉，並且底氣不足不知道自己能不能勝任，所以說」必須向大家坦白「這樣的話。而我心目中有能力有魄力的班主任應該是威嚴莊重、眼中有光的，即便是剛畢業沒有任何經驗，也要大聲的、自信有底氣的告訴家長們：雖然我今年剛畢業，也沒什麼經驗，但是，你們盡管把孩子交給我就行了，我一定會對他們每一個人負責，把他們每一個人帶好！

所以當時聽了班主任這句話，我的心瞬間開始哇涼哇涼的。萬分後悔當初沒有聽朋友的話找關系把孩子安排到一個有經驗、有能力的班主任班級里。

那麼孩子進入了新手班主任的班級，真的是就如我的朋友所說的這么不堪忍受嗎？我們先來分析一下其中的利弊吧！

弊端

弊端很明顯，經驗不足，具體體現在日常工作中的以下幾個方面：

1、考慮不周到，很多准備工作做不到位

孩子剛剛上小學，應該准備的文具都會提前跟孩子們說，但隨著學習課程的深入，需要用的各種各樣的作業本也多了起來，為了實現作業本的統一性，老師會發一個模板到群里，家長們根據模版購買一樣的本子。

有經驗的老師都會提前告訴家長應該買哪幾種（比如拼寫本、低算本、拼音本、寫字本），但像我朋友孩子班主任，因為完全沒有經驗，總是需要的時候才想起要通知家長購買，好幾次都是上午通知的，下午要求孩子帶到學校去。有的孩子中午是家長接回家，有的孩子中午是直接在託管班不回家，所以就不能及時把該帶的本子帶到學校。

還有一次要求家長們寫學生最近一段時間在家的表現反饋，周日的下午五點鍾通知家長寫，要求周一的早上就要交，而且重點是要求必須用稿紙。要知道家裡一般不是必須用，很少有人會專門備有稿紙的。害得我朋友又專門跑出去找地方買，買好之後回家寫出來第二天讓孩子交上去。

2、布置作業時間和量安排的不合理

一般有經驗的老師都會早早的布置作業，並且每天作業布置的量都比較均衡，這樣孩子們可以早早的放學先把作業做完，而且每天的知識點因為經常溫習不至於忘記。而朋友孩子班級的班主任卻每次都是晚上七點多布置作業，作業有時少得很，有時多得很，還有一次是周末，居然在周日晚上布置作業，害得孩子在外面玩又慌慌張張的趕緊回家做作業，做到晚上十點才做完。

3、考前不知劃分重點

前幾天期中考試，別的班的老師都早早的把重點知識點劃分出來讓孩子們有針對性的復習，可是朋友孩子的班主任卻什麼也沒說，不知道是想考查一下孩子們的綜合掌握情況還是沒意識應該跟孩子們劃分重點復習。

4、學校的各項精神總是最後一刻傳達

因為也有認識的家長孩子在別的班裡，所以我朋友跟別的班的家長也經常保持著很好的溝通，但凡是學校的一些精神別的班都能及時傳達，而她家孩子班總是最後一個知道，不知道是班主任自己不知道，還是故意到最後才跟學生和家長說的。

但個人認為以上的弊端都不是什麼大問題，前兩項可以通過跟老師溝通和磨合慢慢解決，畢竟在一起配合不是一年兩年的事，後面兩項倒也是無足重輕的事，對孩子的學習和生活沒有什麼大影響。

益處

那麼說完弊端了，有沒有益處呢？當然有了，分析如下：

1、年輕老師更加人性化，教學態度更端正

新老師因為年紀較輕，陽光時尚，跟孩子之間年齡差距不是太大，再加上年輕人思維活躍，對待孩子更加人性化，更加註重孩子心理健康，相對而言對分數不是特別的看重，所以對於孩子來說相處起來更加輕松好相處。

年輕教師初入崗位，無論是對待教學前的准備，教學過程，教學後的反思態度都更認真，會一絲不苟的完成每一項教學任務。對於教學過程中的失誤與缺陷，年輕教師也更能做到向老教師謙虛請教。

2、溝通起來比較順暢

年輕老師剛剛開始上班，而且對目前工作比較重視和珍惜，所以相對而言對家長和孩子更有耐心。很多身邊的朋友跟我說過，加老師的QQ老師不加，加老師的微信老師不加，平時校園里又不讓孩子家長進，所以想跟老師私聊一下都沒有途徑。

而朋友孩子班主任這一點就做得非常好，朋友加了她的QQ和微信，會經驗私聊老師溝通孩子的情況。有的時候孩子在家練習題目有不會的也會發給老師看，無論何時發給老師，哪怕當時沒看到，過不久看到了也會及時回復。這讓朋友覺得非常的欣慰。

3、沒有世俗風氣

關於給老師送禮，很多地方在家長間早就是一種心照不宣的默契了，有個鄰居家孩子上小學四年級，因為有一次生病鄰居沒去看，百般的給孩子臉色，說孩子沒良心、白眼狼，老師生病了都不去看看。搞得鄰居一度很郁悶，直到後來給老師包了一個紅包，專門給老師道了個歉事情才算結束。

教師節的時候，第一段說到的那位朋友為了給老師送紅包還是不送紅包著實糾結了好幾天時間，後來還是決定不送，不管別人怎麼樣，自己還是決定給孩子留一片凈土，但為了表達對老師的感謝，讓孩子自己做了一瓶蜂蜜腌檸檬給語文數學老師一人送了一瓶。後來老師還專門為此給媽媽打電話表示感謝。

4、能虛心接受家長的意見和建議

新手班主任因為自身經驗缺乏，很多事情也在邊學習邊改進，所以家長提的很多意見和建議都能虛心接受和吸取。

其實小學期間孩子上哪個班並不重要，重要的是家長要積極配合老師，培養孩子良好的學習和生活習慣。事實證明，但凡是學習好的孩子，學習習慣和生活習慣一定很好。所以不要再糾結一年級的孩子要不要進有經驗的班主任班級里了，把有限的精力放在孩子的行為和能力培養上去，提升自己才是王道！

6. 新手班主任在班級管理中的優勢與問題並對其做出一定的原因與對策分析。寫一篇論文

一、新手班主任的優勢新手班主任由一名學生轉化為老師，他們有著年齡的優勢，青春有活力，有對教育事業的激情。什麼都會感到新鮮，喜歡去嘗試，更有一顆童心，思想和行動上貼近學生，學會很容易接受這位老師。1.年齡優勢：一般來說，新手班主任大都是指剛參加工作的年輕人，充滿青春的激情與活力，這樣的班主任與學生之間的年齡存在的差距最小，容易找到共同的話題，不像年老的班主任，容易讓學生產生有「代溝」的想法，這在與學生進行思想交流的時候，容易找到共同的話題，便於思想工作的順利開展。2.知識優勢：作為新手班主任，大都是剛從學校畢業的學生，在大學所學的有關教育方面的專業知識與目前的教育實際聯系緊密，具有較強的指導性和實踐性，也就是說，新手班主任所學的專業知識大都不是很陳舊的教育知識和理論知識。3.時間優勢：新手班主任年輕力盛，家庭負擔輕，可以有更多的精力投入工作，有足夠的時間與學生進行「周旋」，無論是對於班級管理還是差生轉化和優生培養，也就是說，新手班主任有相對多的時間進行班級管理工作。 創新意識強，容易形成有活力的班級氛圍。由於 新手班主任大都剛畢業，對自己的學業和前途充滿信心，躊躇滿志。也就是說，新手班主任更有激情去開展工作，班級在新手班主任的帶領下可能會取得很不錯的成績。新手班主任大都沒有太多的陳舊觀念，可以更快地接受當下先進的班級管理思想，更加有利於班級發展。二、新手班主任該注意的問題一個好的學校必須有一個好的領導班子，而班主任這個角色更是責任重大。有一個優秀的班主任團體，就能夠培養出優秀的學生，就能夠為學校的發展奠定堅實的基礎。下面是作為一名新手班主任在班級管理中應該注意的一些問題：1.了解每一位學生，是成為一個成功班主任的前提。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子曰「知己知彼，百戰不殆」。只有了解學生，才有可能對學生進行因材施教，才有可能有的放矢的對學生進行必要的教育。這對於一個新手班主任來講尤為重要。面對新生，面隊一張張陌生的臉，一雙雙陌生的眼睛，首先自己不能恐懼。盡管要了解這么多學生背後的生活是一項「龐大」的任務，但是我們也只能迎難而上。所謂家家有本難念的經，當我們自己完成這一項任務的一剎那，連我們自己也會驚呆，但也會覺得大有收獲。有的學生學習基礎差，有的學生有「多動症」，有的學生性格孤僻，還有的學生家庭情況復雜。如此的狀況，會有些讓人措手不及。如果我們能真正地了解班中每一位學生，那麼也就意味著我們的班主任工作成功了一半。飯要一口一口吃，萬事開頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開好第一節班會課是至關重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開班會，老師和學生彼此都對彼此充滿興趣，見到老師之前學生會猜想老師的著裝和言行舉止，進而在心裡給你打分。教師留在學生中的印象，尤其是首因效應是極其重要。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學生，樹立一個良好的形象對以後工作的開展會有意外的收獲。第二，記住學生的名字。在開班會以前一定要想翻看學生的資料，了解他們以往的成績、行為表現、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個學生的名字。倘若教師能在自我介紹後，不看點名冊就能喊出學生的名字看著學生的臉就能將他們的名字脫口而出的話，學生和教師之間的距離會在短時間內縮短，增加親和力和親切感。第三，樹立班級競爭意識。一般情況，很多老師在看完學生的資料後就會對學生有了刻板效應，有了成見，這對班級管理來說是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過時的學生認知。教師以發展的眼光來管理和教育學生，舊的學生檔案只能是作為一個「參照系」，從橫向和縱向來考察學生的進步快慢的一種方法，而不能作為當前的實況界定學生。因此，教師在第一節班會不要完全保留以前的班集體，而要倡導廣泛的競爭機制，對學生不要存有偏見，一律平等看待，通過各種方式評點他們獨有的優勢來激發他們的學習和管理熱情，樹立他們的自信意識，進而成為班級的小主人，共同求向上求進步。2.一定要嚴格，不能太理想化。剛剛從大學畢業的我們，憧憬著教師這一份職業，幻想著能跟學生做朋友。但現實卻是殘酷的，一旦做了朋友，他們就爬到你的頭上來，不聽你的話，所以新手班主任切記：一定要嚴格。在新生剛進校時，就應該按照學校的要求，結合本班的實際情況，制定出一套嚴明的紀律，讓學生認識到，這個班主任是非常嚴格的，而不是「好說話的」。當有學生第一個違反班規時，應該嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行處理。這樣一來，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，賞罰分明，而不是跟我們開玩笑。這對於一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，也會使班上一些不符合班規的行為有所收斂。所謂「嚴師出高徒」，「嚴」才是真愛。但是，往往新班主任會忽略到這一點，一味幻想著與學生交朋友。同時也由於個人生活閱歷的缺乏，往往不能提前預知班中不良行為的發生，從而使之一直處於潛伏期，無法把它扼殺在搖籃中。這樣一來，新班主任就一直處於「發現漏洞補漏洞」的惡性循環中。所以，再一次重申，做一名教師要嚴格，做一名新班主任更加要嚴格。班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。但是班主任不是萬能，無法做到時刻圍繞著學生轉，因而必須充分發揮學生的作用，班乾的作用。班主任要建設一個文明守紀的班級，就必須制定一個人人都需遵守的班級管理規范。第一，擬定班級規范之前，教師可以參照已有的日常管理規范，但是不必完全照搬，教師可以事前了解班級特點，了解學生特點。掌握第一手資料後，再依據實際需要來制定相關制度、公約以及准備開展的活動帶來便利。班級的日常管理規范能創設良好的班級環境，建立良好的班級秩序，保證教學計劃的順利開展。第二，建立班干隊伍，這對於班主任來說是一件極其重要的關鍵點。班主任工作是一項繁瑣、費事的工作，班主任一個人畢竟很難把管理工作做到位，那麼就因才選將適時選出有擔當與負責任的班干隊伍。能夠依據學生的個人才幹予以委任，班主任的工作壓力就會大大地減輕，而且還能個帶動全班學生朝著一個目標不斷向上，營造一個良好的班級氣氛。但是在班乾的委任時需注意：1)不可放鬆對班乾的教育，孩子畢竟還是孩子，在某些時候還是不可能盡善盡美的，所以要是時常監督和觀察班乾的表現，適時予以指正。2）班乾的組員的組成要有競爭制，不要讓學生有一勞永逸的思想，鼓勵大家監督班乾的行為，並就自己發現的問題提出意見和建議。就其中優秀者予以委任，這就在很大程度上調動了學生踴躍參與班級管理的積極性。3.要有耐心，多與學生談話。上面已有所提及，每一位學生都有自己的特點，只有了解學生，才能對症下葯。如何才能更好的了解學生？方法之一就是多與學生談話。這又是一項費時的工作。也許你一堂課能批改幾十本作業本，但是你卻只能和一位學生談話，甚至還不夠。特別是現在留守兒童越來越多，更加需要我們去關注，隨時留意他們的思想動態。作為班主任，我們不只要教書，管學生的學習，同時也要關心他們的生活及身心健康。所以一定要多拿出一些時間與學生交流，爭取在一學期內和每個學生都單獨的談一次話，交流一下。4.積累反思曾子曰：「吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」這「三省」說了兩個方面。一是修己，一是對人。對人要誠信，誠信是人格光明的表現，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不苟且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時一事，修己要貫穿整個人生，要時時溫習舊經驗，求取新知識，不能停下來，一停下來，就會僵化。作為一個日日求取向上的教師來說亦是如此，在每天晚上睡覺前都應該對這一日的言行進行回顧與反思，從而對自己的對與錯、得與舍做出分析和總結以備日後參考之用，揚長避短，如果發現做得不妥就立即改正。

7. 新手班主任在班級管理上的優勢與劣勢

其實只要是管理班級，就肯定會得罪同學``畢竟每個人的個性和生活方式都不相同``
最重要的是做事要公開 公正 公平``只要是符合大多數人的意見就可以的``
只要對得起自己的良心``問心無愧就可以了``
平時盡量和大家多溝通``了解大家的想法``知道每個人的性格 脾氣``對不同的人要用不同的辦法``有時候還是要有魄力的``不要黏黏糊糊的``讓同學們覺得你沒本事``
慢慢來``相信你能做好的``

8. 培訓開場白和結束語

培訓開場白：

各位同事們大家下午好！首先歡迎大家的加入到公司，我們從五湖四海相聚在富誠這片土地上我想這是一種緣分。我們不光成為了同事，那麼隨著時間的推移，我們也會成為很好的朋友。

從現在開始這里是大家工作和生活的地方，富誠公司深知自己的責任，這里承載著你們每個人的夢想和憧憬。也許你想通過自己的勞動獲取更多的報酬來改變自己和家人的生活、也許你想在這里學習和成長、亦或許你想在這里找到一個更好的發展空間。

培訓結束語：

有付出才會有回報，有忠誠才會有信認。我希望每一位同事能盡快地融入富誠公司，成為富誠密不可分的一分子，同時也希望您在公司的工作能夠勝任、愉快及滿意。 最後，我也熱切地期望: 您因富誠而自豪，富誠因您更精彩!

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培訓技巧

1、情緒掌控法

掌控情緒既是平常人公眾講話的最大難點，也是培訓師入門的最佳技能，作為一個專業演講師與平常人最大的區別就體現在對情緒的控制上。

2、精彩開場法

好的開始等於成功的一半，這個道理誰都懂，要真正做到，則需要精心設計。據說在保險行業講課，有個「5分鍾安全時間」的說法：在5分鍾內講師絕對安全，如果5分鍾後不能吸引學員，則會被毫不留情的轟下台來。

9. 小班班主任如何帶新手老師的案例

小班幼兒難帶，這似乎已成為幼師們達成的共識。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，後面已經在你背後吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……問題接連不斷的發生，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過，很多幼師都害怕這門苦差事。為了讓這門苦差事變得不再苦，本文對「幼兒園教師怎樣帶好小班」的系列問題進行了闡述。

一、小班幼兒的這些行為，你了解嗎？

一提到小班，幼師們就會想到，小班幼兒難帶，乾的事也是最多，最雜的。不僅要哄哭鼻子的幼兒，也要幫幼兒換尿褲、還要給幼兒喂飯……可是，你想過他們為什麼會這樣嗎？接下來，讓我們一起來了解「藏在小班幼兒心裡的秘密」，在有的放矢的對其進行引導，比單純被動的哄孩子，可謂事半功倍。

1、哭哭啼啼

小班幼兒，第一次離開親人，來到陌生的幼兒園，開始過集體生活，難免會有哭哭啼啼的表現，這是很正常的。不過，幼兒的哭也有很多種，幼師們要辨別不同哭聲，找到讓幼兒停止啼哭的方法，以達到事半功倍的效果。

① 期待性的哭聲
解讀：期待老師注意，希望老師抱抱、摟摟、親親自己；擔心媽媽不要自己，盼望家長早點接他回家。
對策：幼師要多抱抱、多摟摟、多關心幼兒，說：「××乖，媽媽會早點來接××。」幼兒得到了滿足，知道媽媽還會來接他/她，就會慢慢平靜下來。

②示威性的哭聲
解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地，繼續保持原來那種被家人照顧的家庭生活，向老師示威、向家長示威。常表現為：在家長送入園的一剎那，高聲喊叫、摟住脖子、撕扯衣服……而當家長一旦離開，他卻馬上停止喊叫，不哭也不鬧。
對策：這樣的孩子比較靈活，一旦發現這種方法不靈，他會把依賴轉向老師。因此，針對這樣的孩子，幼兒園老師要取得家長的配合，讓他們放心的離開幼兒園，不要回頭看孩子，更不要留在幼兒園。

③感染性的哭聲
解讀：有的孩子看到別人哭，他也跟著哭；看到大家玩，他也跟著玩；聽到別人說的話，他也有同感，繼而跟著小聲哼哼。
對策：這樣的孩子模仿力強，創新意識差。那就發揮他的特長，暫且不去管他，讓他模仿一會兒。一般只要控制好上面這兩種孩子，第三種孩子會自然適應園中生活。

④大哭大鬧的哭聲
解讀：這類孩子一離開親人就大哭，還大叫「寶寶要媽媽，要外婆」「寶寶要回家」，甚至躺在地上撒野，即便老師抱著他安慰他，他仍拚命掙脫。
對策：這就需要家長狠下心來，不管幼兒哭得有多厲害，都要離開幼兒園。另外，幼師除了哄幼兒外，還要陪幼兒玩一些小游戲，讓幼兒感到快樂，自然就好了。

⑤斷斷續續的哭聲
解讀：這類孩子哭哭停停，午餐時哭哭，午睡起床後哭哭。
對策：針對這種類型的幼兒，幼師要及時穩定幼兒的情緒，有時侯要用一些「善意的謊言」。比如：孩子哭著找媽媽，就可以說，恩，好，我給媽媽打電話，媽媽一會兒就來，咱們先喝完水，在這坐著等媽媽好不好。

哭聲停了，還要做好以下幾點：

幼兒的哭聲好不容易平息了，這是，幼兒教師也不能閑著，得「趁熱打鐵」，趕緊進入下一環節的工作，讓幼兒開始進入新的玩樂環節，讓幼兒有得玩，玩得高興，讓他們忘記那不開心的一幕。

①吸引幼兒注意：充分利用孩子好奇心強，求知慾旺盛的特點。利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。如：用變魔術的方式，來引起剛忍住哭聲的孩子的注意。

②豐富活動：學小動物的語氣說話，做游戲，復習一些廣為傳唱耳熟的小兒歌、小故事等。老師邊彈琴邊唱歌，啟發孩子隨音樂節拍拍手，會唱的跟著唱，會跳的自由跳。這樣孩子們就忙碌起來，有事可做了，於是也就逐步適應了新的環境、新的生活。

③樹立榜樣：作為教師由被動的聽孩子哭，到主動的帶孩子玩，逐漸佔領了陣地以後，就要設法打開孩子的心扉，給孩子見講淺顯的道理，取得孩子的信任。讓孩子知道認真聽明白老師講話，並試著去完成老師布置的任務的，要給與獎勵。如；獎勵小紅花，抱抱親親，等等。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強了自信心，對於那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的的孩子來說，無疑起到了榜樣示範的作用。

2、孤獨郁悶

這種孩子與上一種相比恰恰相反，並形成了鮮明的對比，這種孩子有的天生內向，不愛說話，性格孤僻。有的則是父母工作太忙，疏忽了與孩子間的溝通交流，久而久之孩子就形成了這種性格。

對策：針對這種情況，老師要經常與家長溝通，讓家長配合找到主心結，然後對症下葯，使其慢慢變得活潑起來，逐漸擺脫那種孤單，憂郁的心理。

3、唯我獨尊

這種孩子是家裡的「小皇帝」，「小公主」，六個大人圍著一個孩子轉，在家裡說一不二，動不動就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什麼就干什麼，沒有組織性，沒有集體的概念，和小朋友也不團結，特別霸道，而且有一點「破壞性」行為。如：老師搭建好的房子故意推倒，同伴製作的東西喜歡拆掉。

對策：這就需要我們老師正確的引導，教他們適應集體生活，懂得團結小朋友，讓他們養成尊敬老人的好習慣，使他們在幼小的心靈里懂得孝敬老人是一種傳統美德，可以通過故事，兒歌的形成引導他們。同時，也要做好家長工作，提醒他們過分溺愛孩子的嚴重性，只要家園配合好。孩子很快就會向正確方向發展的。

4、過於好動

這些幼兒比較活潑好動，其中，男寶寶較多見。幼師們常常說，這樣的幼兒聰明，長大了能出人頭地。聰明好動的幼兒，人見人愛，但過於好動，一刻也不消停也是件麻煩事。

對策：遇到這種情況，就需要與家長溝通，同時也需要對孩子的表現作縱向比較，要耐心地與孩子多溝通，交流，使其有靜有動，使其知道哪些是危險的，哪些是不能碰的，並通過故事，動畫片等舉例，使其真正了解，並能夠健康活潑的成長。

二、帶好小班，要掌握這些技巧

小班幼兒年齡小，自理能力差，不會自己上廁所，不會自己吃飯，不會自己穿脫衣服……面對這也不會，那也不會的幼兒，幼師們總是手忙腳亂，無所適從。其實，帶小班也和帶中班、大班一樣，無非就是幼兒的吃喝拉撒睡學，只不過小班幼兒需要更多的關心、愛護和寬容，需要幼師更有耐心的引導。因此，從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面制定小班計劃，掌握帶小班的一些技巧，會讓你帶小班變得得心應手！

（一）生活習慣方面

幼兒來自不同的家庭，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養成了種種不良的生活習慣，這給他們入園後適應集體生活帶來了許多問題，甚至影響學習和生活。三四歲的幼兒，正處在秩序感發展的關鍵期，培養幼兒的自理能力是小班保教保育工作的重點之一。

1、飲食習慣的培養

①樹立榜樣作用：小班幼兒的吃飯問題，不僅令家長們擔心，也讓幼師們揪心。針對不同幼兒的吃飯問題，幼師要採用不用的應對方式。幼兒飯量小，不強迫；幼兒挑食，不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步指導。如：幼兒不愛吃青菜，可在平時用餐時，通過樹立榜樣示範的作用——「表揚別的小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因為XXX愛吃青菜才長得高，你想不想也長得高高的呀？」過了一段時間後，這些也變得喜歡吃青菜了。

②物資獎勵：小班幼兒特別喜歡老師獎勵的小粘貼，不愛吃菜的時候，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，我就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀，當他把胡蘿卜都吃了的時候，我就把胡蘿卜粘貼獎勵給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習慣。因此，幼師們要好好利用小粘貼的吸引力，幫助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦！

③學會正確咀嚼：在小班，常常看到幼兒不會嚼飯，嘴張不開，或者只用前門牙嚼飯，不僅影響幼兒吃飯的速度，還對幼兒的口腔發展不利，長大後會影響面部美觀。這時，幼師們可在飯前和幼兒玩「咬一咬，嚼一嚼」的小游戲，讓幼兒誇張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓練幼兒的打開口腔，用大牙咀嚼。久而久之，孩子們就學會了正確的咀嚼方法，進餐速度變得快多了。

④定時、定位進餐：幼兒定位進餐的習慣，不僅有利於教師有針對性地進行指導，保持環境清潔衛生，還有利於培養幼兒吃飯時集中注意力，促進胃腸分泌活動。

⑤安靜進餐：吃飯時，小班幼兒愛講話，喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。此外，在小班，也時常看到狼吞虎咽的幼兒，幼師可通過表演游戲「我這樣吃飯」，教會幼兒吃飯時細嚼慢咽，以提高幼兒的進餐質量。

⑥不浪費糧食：在進餐活動中注意孩子的個體差異，估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食慾。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子。平時，可讓幼兒欣賞《憫農》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。

⑦學會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂，這就不能順著他的脾氣，要培養他獨立吃飯的好習慣。在日常生活中，創設相應的環境供幼兒參與操作。比如：《娃娃家》游戲，用廢舊雪碧瓶，製成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，並且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。

⑧養成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會生病等，往往說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。如：「你現在不喝水，我們給肚子里的「大口袋」喝水好嗎？等他喝了水以後，我就讓他鼓起小肚皮，然後我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，誇你真棒，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能幹。

⑨讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢，也許是碗裡面有些食物他不想吃，要告訴他不能挑食，或讓他說出不想吃的原因。有時吃飯時一拍肚子，說明他要去小便，有時喂他飯，好好的他就吐了出來，這就表明他已經吃飽了。有時，幼兒的一個動作，就能表達他/她的需求，因此，幼師們在與幼兒接觸的過程中，要學會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利。
2、衛生習慣的培養

①飯前便後要洗手：幼兒在家裡是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動的。幼兒還有「吃手」、「挖鼻孔」等壞習慣，不但不衛生，舉止也很不雅。幼師可通過《我的小小手》活動，強化幼兒的自我服務意識，並讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法，讓他們知道在進餐前，戶外活動後，大小便後，都要洗手。

②學會正確洗手：幼兒知道什麼時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，藉助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養成了正確洗手的好習慣。

③學會自己入廁：對於剛入園的小班孩子來說，學會自己上廁所，是一個不小的挑戰。他們要麼不會蹲廁所，要麼不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，可以通過《自己上廁所》的故事，結合有趣的情景表演，或者在廁所的牆壁上貼上「怎樣上廁所的圖案」等，可以縮短幼兒學會上廁所的時間。

④自己擦鼻涕：天氣變化，幼兒很容易感冒。一感冒，鼻子里的兩條「瀑布」就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦乾凈，「嗖」的一聲，又把流到嘴邊的「瀑布」吸了回去，看上去多惡心啊！因此，幼師們在一日活動中，要教幼兒學會用紙巾、手帕擦鼻涕。

3、睡眠習慣的培養

①學會穿脫衣服：小班幼兒的自理能力較差，很多幼兒還不會自己穿脫衣服，這給午睡帶來不少麻煩。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的「順口溜」。如「脫衣歌」——小寶寶，脫衣服，從上向下解扣子，小手在後拉袖口，衣服衣服快脫下。「疊衣歌」——關大門，抱一抱。彎彎腰，放整齊。「穿衣歌」——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。原本枯燥的穿脫衣服，搖身一變，變成了有趣的順口溜，使穿脫衣服變得多麼有趣啊！此外，幼師還可以利用碎布縫制帶紐扣的「蘋果樹、」「汽車」等，投放到生活操作區，讓幼兒一一對應練習扣紐扣，以提高幼兒穿脫帶扣子的衣服。

②逐步改善原有睡眠習慣：小班幼兒剛入園，在家裡的睡眠習慣也被帶進了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。此時，幼師不要制止，要幫助幼兒逐步培養良好的睡眠習慣。如：結合《午睡》兒歌，教育幼兒睡覺時蓋好小被子，小手放放好安靜入睡。對於喜歡趴著睡的幼兒，可通過《娃娃家》游戲，引導幼兒發現趴著睡覺的不良後果，幫助幼兒養成良好的睡眠姿勢。此外，要給幼兒營造良好的午睡環境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入睡。

4、家園共育要重視

幼兒在幼兒園和在家裡表現不一致，好不容易看到幼兒有了進步，可第二天又化為烏有了。這都是因為家園教育的步調不一致造成的，如：在園時自己吃飯，在家則要家長喂飯等等。因此，幼師要及時與家長溝通、交流，比如，利用家長早晚接送幼兒的時間，幼兒離園後打個電話，發條簡訊等等，爭取家長協同配合，早日幫助幼兒形成良好的生活習慣，避免自己辛辛苦苦的勞動成果付諸東流。

（二）學習活動方面

1、玩中學：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學習。小班的孩子注意力不能集中多長時間，一般是10-15分鍾，要想讓孩子去學習一些知識，就需要教師用一些方法去吸引幼兒的注意力，讓孩子們在愉悅的情緒中接受知識，一邊玩，一邊學習，老師孩子都不會累。

2、玩具充足：玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。小班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對於直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己佔有一堆積木，雖然自己不插，但也不願意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發生不愉快的事情。

3、多聽故事：小班幼兒對故事特別感興趣，尤其是講得生動的故事，更是讓幼兒陶醉。但適合小班幼兒聽的故事並不多，幼師們可要多花點時間，給幼兒選擇一些語言簡短、容易理解、故事情節簡單的故事。比如，小白兔、大灰狼、小花貓等形象的故事，就挺適合小班幼兒的。

舉例：為了鼓勵幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。我創編了故事《小白兔上幼兒園》，具體內容如下：小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園，,小白兔可高興了，,到了幼兒園，小白兔很有禮貌，進門就問老師好，老師趕緊說：小白兔好，還誇小白兔是個有禮貌的好孩子。幼兒聽了這個故事後，都爭著來問老師好，,我及時地鼓勵他們像小白兔學習，收到很好的效果。

4、豐富幼兒活動：愛模仿是嬰幼兒突出的特點，也是他們的主要學習方式。因此，我們經常開展「大帶小、小學大」的區域活動，讓他們通過模仿，習得別人的游戲經驗。同時，可經常利用春遊、秋遊、節日活動、外出散步、參觀等機會，引導嬰幼兒觀察各種事物和現象，加深他們對周圍世界的認識，以豐富游戲經驗。

5、提供適宜的游戲材料：幼兒玩游戲，總免不了要操作游戲材料。在托班，橡皮泥、多變的結構玩具深受幼兒青睞。對於玩法單一、缺少變化的材料，如插魚鱗、扣果子等，雖能在短時討得幼兒的喜歡，但過了一段時間就不想再玩了。為了保持幼兒對游戲材料的興趣，幼師們需要從趣味性、多變性出發，精心投放游戲材料，如「配對」、「布包包接龍」、「隨意貼」等游戲材料。同時，注意投放難易程度不同的操作材料，使不同發展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料，並在與材料的「互動」中積累各種經驗。

6、優化材料的投放與管理：在區域游戲角，常常看到有些幼兒只是蜻蜓點水地玩這玩那，或者手裡拿了一大堆玩具，結果什麼也沒玩成。這通常是投放的游戲材料過多造成的。為此，幼師們要遵循「少品種多數量、漸投放常更新」的原則。當嬰幼兒玩熟幾種材料後，再逐步增添新材料；當幼兒玩膩了某種材料時，教師就將這些材料收起來，過一段時間再拿出來，幼兒又會覺得新鮮好玩了。此外，還可以鼓勵幼兒和家長收集廢舊物品，引導幼兒再加工，變成好玩又漂亮的游戲材料，幼兒會很喜歡的。

7、遵循區域游戲指導的原則：a、尊重幼兒的游戲權，不限定幼兒活動的內容和方式；b、以積極的情緒和態度感染、支持幼兒的游戲；c、凡是幼兒能做、能想的，就讓他們自己做、自己想；d、給幼兒留有思考、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤；e、多觀察，少干預，多隱性指導，少顯性指導。

8、注意觀察記錄：對幼兒游戲的觀察，是教師有效地指導和豐富幼兒游戲的前提。在區域游戲活動中，幼師們要仔細觀察幼兒的一舉一動，並做好記錄。如：觀察幼兒最喜歡的游戲活動是什麼？興趣點何在？他們在討論什麼？是否有選擇投放材料？能否與其他幼兒合作……通過觀察記錄，不斷反思和調整游戲方案，及時提供適宜幼兒的游戲材料、方式等，以促進幼兒更好的發展。

9、把握介入游戲的時機：在游戲過程中，幼師適當的介入與支持，可以避免幼兒操作探索的盲目性，一般來說，當幼兒遇到以下幾個問題時，幼師有必要介入並採取有效的指導：

(1)當他們發生沖突或出現危險行為時，教師要適度介入，以防止他們受到傷害；
(2)當他們游戲單調、重復、缺乏新意時，教師要引人一些變化，暗示他們模仿、豐富、充實游戲的情節；
(3)當他們努力後失敗或游離於游戲之外時，教師要引導他們一起玩；
(4)當他們有進步時，教師要及時鼓勵肯定，這對他們認識自我、建立自信至關重要；
(5)當他們能力差異懸殊時，教師可有意識地安排他們搭配結對游戲；
(6)當他們缺少材料或對材料感到困惑、使用方法沒有突破時，教師可採取增添、設疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動。

（三）情緒方面

小班幼兒情緒多變，不同幼兒有著不同的情緒表現。良好的情緒能促進幼兒記憶、思維和創造的發揮與發展。小班幼兒教師要細心關注幼兒的情緒特徵，讓幼兒保持積極的情緒，消除消極的情緒，促進幼兒健康成長！

1、讓幼兒宣洩不良情緒：幼兒心情不好時，適當的宣洩，會讓幼兒心裡好受些，對保持幼兒的心理健康很有幫助。如：小班幼兒入園哭鬧，這是正常現象，幼師要針對不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應，讓幼兒停止哭鬧。這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數幼兒還是哭個不停，這時，可適度的讓幼兒宣洩，盡情的哭吧，哭出來就好了，這也是幼兒尋求心理放鬆的一種方式。

2、轉移幼兒注意力：小班幼兒情緒易變，適時的轉移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發生。幼兒愛動愛玩愛模仿，幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲，愉悅幼兒的身心。如：吹泡泡、開火車等。幼兒心情好時，可以嘗試玩新游戲，培養幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時，要加以引導，改變幼兒對這類游戲的偏見，同時，還要創編出有趣的玩發，激發幼兒玩這類游戲的興趣。

3、幫幼兒樹立自信：自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒，自我意識還處在萌芽階段，幼師對幼兒表現出信任、贊美、鼓勵的態度，就會有助於幼兒形成積極的自我認識。相反，否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒，很容易讓幼兒產生自卑心理。因此，幼師們要多給幼兒動手操作的機會，多鼓勵幼兒自己的事情自己做，每完成一個新的動作或任務，就適當的鼓勵和表揚，自信也就自然形成了。

4、用音樂改善情緒：心情不好時，聽聽美妙的音樂、動聽的旋律，會讓人心理好受一點。對於小班幼兒來說，由於第一次離開家，開始過上幼兒園的集體生活，難免會有點不適應，哭哭啼啼。這時，若能放一些旋律優美的音樂，如《拍手點頭》，幼師再配上誇張的肢體動作，帶動幼兒動起來，當他們看到有這么一位可愛的老師，哭聲也會慢慢減弱。

5、多與家長溝通：不同幼兒的情緒反應各異，對相同情境的反應也有差異。小班幼師有必要向家長了解幼兒的一些情緒特徵，如：小便時會團團轉……這樣，幼兒入園後，幼師就可輕松應對幼兒千奇百怪的情緒行為。

（四）其它方面

1、討好幼兒有技巧：幼兒園教師的態度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，就順其自然，別強求。此外，幼兒教師還可經常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。

2、照顧幼兒要做到「四勤」：小班和中班、大班不同，大班的幼兒通過從小班到大班的幼兒園生活、學習和各方面的培養，到了大班階段，完全是老師的左右手了。而小班孩子由於年齡小，自理能力差，什麼事都需要老師無微不至的照顧，特別要做到「四勤」。

眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個孩子，讓每一個孩子都在老師的視線之內，注意發現他們的危險動作，或一些需要。
手勤：發現問題趕忙去解決，扶一下孩子或幫助一下孩子。
腿勤：要以最快的速度跑到幼兒身邊，幫他解決問題。
嘴勤：要經常和幼兒說應該怎樣，不應該怎樣，要他們有這些安全意識。
只要做到「四勤」，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害。

3、日常常規培養：常規培養是是托班幼兒的一項重要工作。幼兒入園後，幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天後，可個別指導幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。切記不要集體指導幼兒，因為這個年齡階段的幼兒對針對性不強的話不能理解，個別指導更利於幼兒形成好的習慣。對幼兒的常規要求要具體，教師的觀察要仔細，出現問題及時處理。

在區域游戲中，要根據幼兒的年齡特點，將進出區域的小腳丫圖形、物品歸放點的標記等貼在醒目處，讓規則既具體又直觀。三四歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲後的玩具材料。有了標記，幼兒不僅會歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習慣。

俗話說得好「一口吃不了個胖的」，「心急吃不上熱粥」，幼兒良好習慣的養成也不是一朝一夕就能完成的。因此，小班幼師要有足夠的耐心和寬容心，對幼兒的不良習慣多一點理解，並逐步幫助幼兒養成良好的習慣，給幼兒營造一個寬松、有秩序的幼兒園環境，讓幼兒更加富有個性地健康成長，也讓小班的你為此而自豪——因為，帶小班不再是個苦差事，而是個美差事！

10. 新人如何做好班主任，而且要接的班2年來一直是年級最差的一個班。

我是一個學生，不知道有沒有資格給你意見，我上了3年換了5任班主任，其版中只有一個是我們大權家公認的好班主任，她很會做思想工作，說的每一句話做的每一件事都讓我們不敢反駁也不能反駁，上課不允許我們開機，自習課連扭頭都是犯罪，考試不好的同學讓他們自己些一份計劃，下學期要按照計劃來行事，如果沒按照計劃完成要怎麼樣，她每天都會給我們讀一篇勵志的文章，然後每個同學當場說出自己的感想，最後她做一些總結，就是這樣我們班一個學期從倒數打入全校前3名，說了這么多其實就有三點，一，要會做思想工作。二，壓的住場。三，要上心。