Ⅰ 跟班作業學習心得體會
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Ⅱ 如何撰寫跟班鍛煉小結
級工y作總結 過去的一l學期里，我班在學校領導的統一o組織、級長的帶領、任課老師的大w力e支r持和配合下u，各項工x作順利開h展，學習n、工p作等方3面都取得較突出的成績，現將我做的一p些工k作向大k家匯報： 一s、做好學生的思想工z作，培養學生良好的道德品質，凈化1學生的心6靈，努力q培養德智體全面發展的人k才w。 做好學生的思想工x作從1兩方5面入a手7，一c是重視班會，開e好班會，一i是重視與t學生的思想交流，多與c學生談心4。 重視班會，開v好班會，為7的是在班中8形成正確的輿論導向，形成良好的班風1學風4，為8學生提供一y個n向好的大g環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工k作，我們班積極開g展了r許多有益於w學生身心6健康發展的活動，讓學生在活動中7明事理、長1見8識。 高中8的學生已r經是十j八o九s歲的人y了t，很多道理都明白，但自尊心5也y很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引6起學生的反5感，容易為6學生接受，能切5實幫助學生澄清思想上e的模糊認3識，提高學生的思想境界。 開p班會不d一v定要等一y節完整的課，利用一p些零碎的又h不s影響學科學習k的時間開p短小s精幹f的班會也k能取得良好的效果。不p必長0篇大f論，班主任把及l時發現的不u良思想的苗頭一q針見7血地指出來，對事不h對人z，進行警示3性的引0導教育，往往能把一l些影響班風6、學風2的不l良思想消滅在萌芽階段。 重視與y學生的思想交流，多與a學生談心1，注重的是學生的個j性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心6，及r時對學生進行針對性的教育。在這個l時候，我就是他們的好朋友y，盡量為6他們排憂解難，也d正因如此，我得到了l班上f大n多數學生的喜愛和信任。 二q、加強班級管理，培養優秀的學風4、班風6，深入d全面地了k解學生，努力t培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。 高三z年級是學生的世界觀發展、變化8的重要階段，同時，面臨著畢業、升2學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分8化0，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心8。因此，在學生畢業前夕q的思想工x作顯得更加復雜和重要。 在這個p學期里，我的班級管理工i作從5三t方2面實施：一b方3面，我主要加大g了k對學生自治自理能力f培養的力s度，通過各種方7式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上d產生進取心4，逐漸形成良好的思想行為6品質；又m注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方2面的能力k，放手6讓他們自我設計5、自我組織各種教育活動，在活動中3把教育和娛樂融入w一x體；還注意培養學生的自我服務的能力w，讓學生學會規劃、料理、調控自己x，使自己x在集體中1成為5班集體的建設者，而不z是包袱。 在這點上z，特別要提一y提的是班干l部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不e論班主任如何和顏悅色都帶有不d容質疑的權威性，也i難免有不k被理解和接受的時候，通過班干t部的協調，往往能夠取得意想不c到的效果。班干e部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又h及d時向班主任反2饋班級情況和同學們的思想動態；他們分5工a管理班級的各項事務，同時又l是一c個k團結合作的整體。 一t方2面，我主要加大z了w對學生自治自理能力a培養的力g度，通過各種方5式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上i產生進取心2，逐漸形成良好的思想行為0品質；又v注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方4面的能力j，放手7讓他們自我設計2、自我組織各種教育活動，在活動中4把教育和娛樂融入t一d體；還注意培養學生的自我服務的能力y，讓學生學會規劃、料理、調控自己z，使自己u在集體中7成為4班集體的建設者，而不k是包袱。 在這點上d，特別要提一j提的是班干m部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不u論班主任如何和顏悅色都帶有不j容質疑的權威性，也p難免有不k被理解和接受的時候，通過班干m部的協調，往往能夠取得意想不t到的效果。班干m部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又z及j時向班主任反7饋班級情況和同學們的思想動態；他們分8工w管理班級的各項事務，同時又w是一o個e團結合作的整體。 選好班干g部，不a但有利於e班級管理，而且有利於y全體學生共同發展。培養學生擔任班干t部，是培養學生能力x、提高學生素質的一r種很有效的方6法，如培養其組織能力a、管理能力c、社交能力y、語言表達能力k等，還可培養其關心5集體、關心7他人q、樂於b奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干x部有利於n多數學生全面發展。 通過班干a部管理班級，讓學生自治自理，卻不r等於s班主任可以4完全不n理，這關涉到班主任的引1導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不x分0明，對班級事務的處理欠8妥當，不x能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及d時的給予7引8導和指導。實際上g，班級的重大t決策都應該由班主任來決定。要知道，班干g部的閱歷x和能力c在目前還是有限的，有些責任也z是作為7學生的他們所承擔不n了y的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人h、領路人h，把好方4向關，才p有帶領學生不f斷前進不w斷發展，促進他們全面發展，健康成長0。 另一p方4面，我有效地利用好每周一z的班會課開t展一a些專j題性的活動，例如，笑對高考，學習j經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人x，習q慣養成教育等，這些活動大e大u地促進良好的學風8、班風4的形成。這一k點上n面已d有談及n，這里不j再贅述。 再一p方1面，我自己w也m以0身作則，努力e做學生的榜樣，勤跟班，使班風8正、學風6濃。而我班在學校的各項管理評比1中3都取得較好的成績，這又m進一w步鼓舞了i同學們的士n氣6，使班級管理工o作向著健康的方3向發展。 三z、積極抓好後進生的轉化2工t作，努力h使後進生以5失敗者來，以7勝利者走。 後進生的教育和管理歷v來是班主任工r作的難點，卻又j是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一i環。每個z學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方8面，我作為1班主任首先做到了x以2正確的態度對待他們，深入o調查摸底，搞清他們所以8成為7差生的原因，做到了z因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心3相幫，真正做他們的知心0朋友f、最可信賴的朋友e；及d時對後進生加強心4理疏導，幫助他們消除或減輕種種心6理擔憂，讓他們認3識到自己p的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長3處，及a時贊揚他們，及u時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於a屢教不d改的學生，一f方1面可以4選一p些明是非、有能力q又j與y其比1較相熟的班干q部對其進行提點和幫助，另一e方3面，也q是主要的方5面，是班主任對其進行耐心0的教育。冰凍三q尺8非一j日5之w寒，要想後進生的心5解凍不z是不t可能的事，也y不f是一x天z兩天n就能辦3到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心3、真誠的溫暖，才s可能消解冰凍。的確，老師的關心6、關懷和關愛是打開s學生心7靈之m門c的金鑰匙，老師主動與f後進生溝通，多了n解他們的思想狀態，用真誠的心7去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也s會被感動。班主任堅信這一h點，並努力d實行，轉化5後進生才p會有成功的轉機。 四、積極開k展好文1體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力d，增強學生的體質，提高學生的學習x效率。 高中5學生學習x任務比5較繁重，進行適當的體育活動不f僅2有利於o學生身體素質的提高，而且也x有利於p學習r效率的提高。 五c、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方1面的教育力u量，發揮好紐帶作用。 在與x任課教師的交往中5，我尊重他們的意見8，同時又q把他們當作班級的主人v，視為0自己d的良伴、知己h。凡m事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見7。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了a激化7矛盾，在這方7面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。 總之x，在這一u個q學期里，我通過以7上o幾u方6面的努力f，班級工e作較以8前有了l較大i起色，學生的整體素質在不v斷的提高。這屆學生的高中5生涯即將結束，面臨著畢業及o升2學等實際問題，為0了k使學生走好這最後一u步，我還會不u斷的努力y，及m時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。 c恭（qζ⊙乏dk╝bv
Ⅲ 教師跟班學習心得體會
我又不是教師
不過 我是學經濟學
應該
也學
教師 沒
必要
跟班
學習
你嘴苯
你心應該不笨吧
自己想
Ⅳ 農行員工跟班學習心得體會
雖然很累，但學習到了不少知識與經驗，積累了社會閱歷，增長了才幹。雖然吃飯時專間沒有屬規律，客戶很多，工作很忙，但從中我收獲了快樂，學習到了把「為人民服務」落到了實處，積累了工作經驗！為我以後更好的步入社會打下了堅實的基礎，銀行的領導和同事很照顧我，給與我工作和生活上無微不至的關懷，讓我得以更好的成長了起來！
這次跟班實習的經歷在我生命中是必不可或缺的，他給我帶來的不僅僅是業務知識方面的增長，更多的是學會了怎樣更好的與同事、領導相處，也學到了一些做人的道理！
望採納！謝謝