1. 食品檢驗員培訓心得
買的安心，吃的放心就可以了。
2. 如何有效做好晨，午檢工作培訓心得
各中小學、幼兒園：
學校、托幼機構是傳染病暴發、流行的重要場所。做好學校、托幼機構傳染病的監測，實施晨（午）檢制度，是學校、托幼機構傳染病防控的一項基礎工作，是促進學校、托幼機構中傳染病的早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療的重要手段，對於預防傳染病暴發流行、保障學生健康成長具有重要意義。為進一步加強學校、托幼機構各類傳染病的防控，規范晨（午）檢工作，按照《學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規范（試行）》的相關規定，結合我縣工作實際，就我縣學校、托幼機構晨午檢工作提出以下要求，請各校（園）切實遵照執行。
一、組織實施
（一）縣教育局負責轄區內中小學校（含職業學校，下同）、托幼機構的組織、管理和督查，縣疾病預防控制機構、婦幼保健機構負責轄區內的技術指導和督查。鄉鎮衛生院等轄區醫療機構負責指導本轄區內中小學、托幼機構的晨（午）檢工作。
（二）各學校、托幼機構要有一位校級領導負責組織協調晨（午）檢工作，並指定專人作為本單位晨（午）檢的負責人和疫情報告人。他的具體職責為：晨（午）檢的技術指導、相關表格填寫、疫情報告工作，晨（午）檢情況的復核、統計、分析和報告，及時全面掌握學校傳染病發生情況。
（ 三）中小學校的晨（午）檢和因病缺課學生的隨訪工作由每班班主任負責，托幼機構的晨（午）檢和因病缺課學生的隨訪工作由保健人員和班級教師共同完成。
二、晨（午）檢的方式和內容
（一）日常性晨（午）檢
在當地未發生特定傳染病暴發、流行或者未接獲有特定傳染病預警信息時，應當進行日常性晨（午）檢。
1.中小學校的學生可採用集體詢問的方式進行晨（午）檢。在晨（午）課前由班主任負責詢問、觀察本班的學生身體健康狀況，發現身體有異常症狀（發熱、皮疹、腹瀉、黃疸等）者領其去校醫務室由校醫或保健教師進行詳細檢查後督促其去醫院診治。
2.幼托機構採用入園前晨檢和入園後巡檢兩種方式。入園前晨檢：在校門口設檢查台，由保健人員對兒童和家長進行逐個晨檢，查看有無異常症狀。入園後巡檢：由保健員負責巡查和午檢。
3.對因病缺課、缺勤人員的隨訪。對於因病缺課的學生，應當電話了解學生的患病情況和可能的病因，並於當日報告學校(托幼機構)疫情報告人。
（二）特定晨（午）檢
在接到衛生部或各級人民政府發布特定傳染病預警信息後，或者按照當地衛生、教育部門的要求，加強特定傳染病的晨（午）檢工作。
1.所有入校（園）的學生（兒童）和教職員工均應接受晨（午）檢，包括詢問、觀察和體檢。
2.晨（午）檢工作由校方分管領導、校醫（保健老師）、班主任和其他教職工共同負責完成。
3.特定晨（午）檢工作不得在教室內進行，可選擇在專用教室、學校、托幼機構操場或廊下等適宜場所進行。
4.特定晨（午）檢的具體內容為「一看二聽三問四查五測六追蹤」。
（1）一看：仔細觀察學生的面色、精神狀態，發現學生面色異常、精神狀態不佳時，要及時通知校醫保健老師採取相應的措施，必要時班主任通知家長帶學生到醫院就診，隨時和學校保持聯系；
（2）二聽：聽學生和（或）家長的描述；
（3）三問：每天了解學生有無發熱、皮疹、腹瀉、黃疸等異常症狀或體征、家中有無成員出現類似症狀；
（4）四查：水痘、腮腺炎、手足口病、流感等傳染病在學校易高發，晨（午）檢要重點檢查學生是否有發熱（傳染病普遍症狀），是否出現臉、胸、背等部位皰疹（水痘症狀），一側或兩側耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形（腮腺炎症狀），手、足、口腔等部位皮疹或皰疹（手足口病症狀），發熱、咳嗽、咽痛、身體疼痛、頭痛、發冷和疲勞等，有些還會出現腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發紅等（流感）。體溫測量和皮疹檢測方法見附件1。
（5）五測：特定情況下，需要對體溫進行儀器測量。首先，教師本人要進行體溫測試，並有體溫記錄。然後，在適當場所（校園寬闊地帶）指定專人用紅外測溫儀對到校學生逐個進行初測，隨到隨測。發現體溫異常者，帶入隔離場所，由專人用玻璃體溫計對該生作體溫進一步測試，無異常方可進入教室。對進入隔離場所的學生要安排專人管理，學生之間要保持3米以上距離，讓學生佩戴口罩（由學校提供），教師要做好自我保護。
（6）六追蹤：對缺勤的教職員工由學校負責登記和追蹤調查。對缺課的學生，班主任要了解情況並登記。校醫或保健教師對可能患傳染病的學生追蹤了解病情變化及診治情況，同時做好記錄、及時上報。
三、異常情況處理
（一）疑似傳染病的學生，由學校立即通知家長，由家長帶其學生去醫院進一步診治，如排除傳染性疾病，憑醫院的證明可繼續上課或回家休息；如不能排除傳染性疾病，根據醫生建議採取相關的隔離治療措施。
（二）確診為傳染病的學生，家長應及時告知學校，必須在隔離期限滿後（常見傳染病隔離期限見附件5），憑醫院的證明方可回校上課。
四、晨（午）檢情況登記和報告
（一）學生的晨（午）檢情況登記：各中小學及托幼機構由班主任或保健老師負責登記每日晨（午）檢的結果（填寫附件1）並於當日及時報告給學校疫情報告人。
（二）因病缺課學生的隨訪登記：各中小學及托幼機構由班主任或保健老師負責將因病缺課學生的隨訪情況填入附件2中。
（三）學校晨（午）檢情況的統計和報告：學校疫情報告人負責收集全校各班級每日晨（午）檢情況，填寫因病缺課學生周統計表（附件3），並與每周五下午16時前將電子表格報告縣疾病預防控制中心和轄區鄉鎮衛生院（縣疾病預防控制中心郵箱地址：[email protected]，請各鄉鎮衛生院將郵箱地址告知轄區內中小學校和幼兒園），紙質報表存檔備用。一旦發現可疑傳染病散發疫情時，向所在鄉鎮醫療機構報告；發現聚集或暴發疑似傳染病疫情，應立即報告學校領導，同時報告當地疾控中心或轄區醫療機構；在出現特定情況時，按照有關部門的要求進行零報告和日報告。
六、責任
各醫療機構和學校要明確各自職責，將責任分解落實到人並納入績效考核范圍，對未認真履職、造成學校傳染病爆發流行的，要依據相關法律法規及單位績效考核辦法追究責任。
附件：
1. 休寧縣____學校（幼兒園）___班級晨（午）檢登記表
2．休寧縣___學校（托幼機構）因病缺課學生隨訪登記表
3. 休寧縣___學校（托幼機構）因病缺課學生周統計報表
4.體溫測量和皮疹檢測方法
5.常見傳染病的隔離期
3. 求汽車檢驗員質量培訓心得
求空調配件檢驗員培訓總結
4. 如何寫用電檢查培訓學習心得體會
用電檢查培訓學習總結
首先，我非常感謝公司給我這次培訓學習機會，也很榮幸參加了這次培訓學習，這說明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司「重視人才，培養人才」的戰略方針；對於發電行業的我，也非常珍惜這次機會盤點近一周的培訓學習，感受頗多，收獲很大，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、和前輩師傅們那裡得到了很多有用的東西。參加這次培訓是難得的學習機會，在最短的時間內完成了由一線職工到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成老師布置的課後自習要求，如飢似渴地接受著新鮮的理念。
資深一線技師的經驗講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是「聽君一席話，勝讀十年書」。 這次重點學習了用電檢查法律法規、知識技能與標准規范、安全用電與營銷、電能計量、防治竊電技術5個模塊進行。各位資深一線技師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。說實話，雖身為一名供電所員工，一開始接觸用電檢查崗位相關知識的時候，還是很吃力的，但是我相信，努力就會成功。因此，我常常利用課余和晚上的休息時間反復地翻看教材和筆記，不懂的地方及時向同事、老師請教，以做到不疏漏每一個知識點，並力求全部弄懂。這樣反復下來，我已掌握用電檢查的很多知識，能擬定用電檢查的內容，能用表計檢測三相四線有功無功電能表錯誤接線的步驟並計算更正系數，對用戶的重大違約竊電事故做調查分析等等，可謂是受益匪淺啊，我要將所學到的知識運用到以後的工作中去，提高工作效率，提高自身素質，努力超越，追求卓越，使自己成為一名合格的電力工作者。我相信在以後的工作中，我會更加獨立、自信地去完成自己的本職工作，在實際工作中多觀察、多學習、多總結、多反思，這樣才能有所突破、有所創新。在以後的工作中，我將會更加努力，不辜負公司對我們的信任和培養，為實現企業的持續發展，服務和諧企業的建設，做出自己應有的貢獻 。
通過這次培訓，讓我對自己工作前景更加充滿了信心，同時也為我今後的職業生涯指明了方向，更讓我感受到作為電力的一滴新鮮血液自己肩負的重要使命——為了電力行業的蓬勃發展和欣欣向榮，我必須不斷努力提高自身的技能知識和職業道德，向組織交上一份滿意的答卷，不負公司對我們的精心栽培。
最後，我要感謝公司能給我們這么珍貴的學習機會，讓我們感受到公司這個大家庭對我們的關心和支持；感謝為我們授課的老師，是你們的無私奉獻才使得我們的羽翼更豐滿，讓我們在人生的職業生涯中能夠展翅翱翔；；感謝這五六天與我一起共進學習的同事們，是你們無聲的支持給足了我不斷學習的信心，讓我們攜起手來迎接新的挑戰，譜寫我們電力工作者新的精彩篇章。
白 永 林
2011年09月28 日
5. 如何評估培訓效果
培訓效果評估是企業培訓體系中不可或缺的一個重要環節，也是檢驗培訓工作做得好壞的重要手段。它可以使培訓管理者明確培訓項目、內容、講師選擇的優劣，了解培訓預期目標的實現程度，為後期培訓計劃、培訓項目的制定與實施等提供有益的幫助。實踐中我們的培訓評估主要採用柯氏的四級評估模式（簡稱4R模式）：
1、學習評估：測定受訓者的學習收獲程度（知識、技能、態度、行為方式等方面）。主要採取考試、現場問答、模擬測試、寫心得體會的評估方式等。
2、行為評估：主要考察受訓者知識運用程度（培訓後，其態度、行為方式的變化和改進情況）。 我們一般通過行為觀察、每月考核（主管評價）及員工關鍵事件盤點等來予以驗證。若對於工作心態、管理方式類的培訓，我們一般在培訓結束時會布置行為轉變行動計劃表，到時看其行動計劃表的實際完成情況等。
3、反應評估：評估受訓者的滿意程度（對講師、課程、培訓組織等）。 每次培訓後都會做一個培訓滿意度的反饋調查，主要以現場發放調查表的形式來完成，調查表事先精心設計，主要涵蓋總體評價、培訓課程、講師授課、培訓組織、合理化建議等幾個核心的調查內容。當然，這並不是唯一手段，我們還會通過現場觀察培訓氛圍、培訓紀律反饋、員工抽樣訪談等方式進行補充調查。
4、成果評估：衡量培訓帶來的經濟效益（培訓後，受訓者在一定時期內所創造的工作業績增長變化評估）。 是最後評估項，主要是通過績效考核，更多的是一些量化數據的對比反饋，如質量、銷售額、成本、項目效率、人員晉升培養結果等。
另外，在年度培訓結束後，我們還會核算整個年度的培訓投資回報率的變化情況，考查銷售額或利潤增量與培訓課時和費用增量之間的關系，以此衡量我們年度培訓工作的進步情況，尤其會特別關注和核算本年度新入職員工進步的情況。因為，我們覺得培訓對新員工的改變和造成的結果影響較大。
評估的方式我們一看就懂，一學就會，難的是讓評估的結果和實際的情形最大限度的相符。在專業上我們把它叫做信度和效度。提高信度和效度的有效途徑是科學地設計好評價的內容、分數和權重，並控制好實施評價中的全過程。
6. 品質培訓心得
質量意識培訓心得
品質概念：
利潤是企業的根本，品質（即質量）是企業的生命，沒有品質就沒有明天，企業將會失去根本，企業就失去了根本上的意義。所以我們必須把握好產品品質，做好產品品質，為此我們首先應理解什麼是品質。 品質（即質量）：
廣義概念：單位製品具有滿足明確的及隱含的要求特性的總和稱之為品質（即質量） 狹義概念：產品滿足要求。所以我們通俗的理解：良好的品質就是產品滿足客戶的要求。 1、明確的要求：如產品外觀、應用功能等。
2、隱含的要求：如產品的壽命、適用性、可靠性及安全性等。
3、客戶的需求可表現這樣幾個方面：性能、可靠性、安全性、適應性、經濟性及時間性等。 質量管理：
1、質管管理的形成：
質量檢驗階段：20世紀前，全球的工廠主要為手工業，生產規模並不大,主要由操作者自身的經驗來保證品質,但由於生產的發展,工廠的分工越來越復雜,操作的質量管理容易造成標准不一致及效率低下,越來越不適應生產,此時美國科學管理奠基人泰羅(F.W.Taylor)提出了將計劃與生產、生產與檢驗分開的主張，這就形成了當時的質量檢驗管理階段。
2、質量檢驗的管理方法，純屬「事後把關」查出不合格，但此時由於不合格造成的返工或報廢
的損失已無法挽回，且另一方面「事後把關」採取全檢的方式效率低下，增加了品質成本，不利於生產效率的提高，而對某些產品無法進行全檢，如：炮彈的射程、膠片的感光度檢驗一單位便損失一個。後來西方一些國家便利用了概率學及統計學提出了「事先控制，預防不合格品」。此同時美國的管理學家便提出了抽樣檢驗法。（MIL-STD-105D/E美國軍方）。這便是統計質量管理階段。
3、統計質量管量單純強調數理統計方法的應用，只是關注生產過程及最終產品的質量控制，所
以許多品質異常並不能起到預防作用，因質量與操作人員、生產計劃、部門協調等諸多因素相關，20世紀60年代美國的費根堡及朱蘭提出了全面質量管理階段。 全面質量管理：
1、全面質量管理的基礎理論：朱蘭螺旋質量曲線(模型) 朱蘭質量螺旋反映的即為質量三步曲:質量計劃、質量控制、質量改進。 市場調查 產品計劃 設計 生產設備配置 采購 制定工藝 制訂產品規格 生產 工序控制 銷售 檢驗 銷後服務 測試 市場調查
2、全面質量管理幾個關鍵點：
開展全面質量管理，必須高度重視人的素質的提高：影響製程品質的五大因素人、機器、物料、方法和環境，即4M1E。
4M1E： Man（人）： 影響質量的五大因素相互依賴、相互作用，但人的因素處於中心地位，從
質量形成的全過程來看，無論是質量的決策到各項質量職能的執行，離開人的積極思想都難於有滿意的結果。人的工作質量是一切過程質量的保證。
Material( 物料)：生產原材料。
Machine(機器)：包裝生產設備、工具、夾具、檢驗設備及工具等。 Measure(方法)：包括作業方法、過程方法、檢驗測試方法。 Environment(環境)：如作業料環境、貯蓄環境等。
開展全面質量管理，必須建立一個完善有效的質量管理體系：質量管理體系是質量管理的核心和基礎，通過質理體系，規定質量活動的方式，協調各種活動，實現部門與部門間的有序溝通，使公司形成一個有機的運作總體。（如：ISO9001：2000質量管理體系）
開展全面質量管理，必須加強對質量管理的監察 ：對各品質活動的結果應予以驗證其有效性並作不足處檢討，提出持續改善方案。 3、工序質量控制：（即過程式控制制或製程式控制制）
工序質量控制的三大重點： 嚴格執行生產、質量計劃。 保證工序質量處於受控狀態。
有效控制生產節拍，及時處理品質異常，保證均衡生產，文明生產。
工序控制，首先我們必須了解工序質量波動的因素及確認工序質量的波動的原因： 工序質量波動的因素：4M1E 工序質量控制依賴於工序質量統計：從製程統計數據確定工序波動的原因，並對其具體原因作出異常分析，提出糾正措施及預防措施。 統計方法：如管制圖、柏拉圖、要因圖等。
4、談到品質，大家的的思想一定也會想「檢驗」這一概念，的確檢驗是我們品質控制的重要環節。
檢驗（Inspection）：指對實體的一個或多個特性進行諸如測量、檢查、試驗或度量並將結果與規定的要求進行比較以確定各項特性之符合情況的活動。此活動（即檢驗）包括以下四個基本要素：
度量：採用試驗、測量、化驗、分析或感官檢查等測定產品的質量特性。 比較：將測定的結果同質量要求進行比較。
判定：根據比較結果，對檢測的項目或產品作出合符性判斷。
處理：對被檢驗的產品或批次作出合格放行與否的決定及執行。 檢驗的作用：
鑒別產品的質量水平，確定合格與否；
判斷工序質量狀態，為工序能力控制提供依據； 了解產品質量的等級或缺陷的嚴重程序； 改善檢測方法；
反饋質量狀況，發現質量趨勢，提出改善建議； 檢驗所應具的職能：
鑒別的職能：明確產品質量水平、了解工序質量保證能力 把關的職能：去除不合格
報告的職能：形成統計數據，掌握質量發生趨勢。
檢驗存在形式： 不同的產品或不同工序（或過程）存在不同的檢驗形式，以我們公司作例： 產品設計階段： 樣機檢驗、軟體檢驗
原材料采購階段：供應商或協力廠考核、來料抽樣檢驗
產品製作階段： 儀器設備及工具的檢查、作業員的自檢及互檢、IPQC之巡迴檢查、首件
檢驗、QA成品終檢、出貨檢驗。
5、既然我們了解了檢驗的存在形式，也清楚了檢驗的三個職能，很明顯以前兩檢驗職能可以去
除不合格品，但不合格品已經發生，由於對不合格品進行進行返檢或進行維修所造成的損失已無法挽回，所增加了品質成本，所如何去掌握質量發生趨勢，預防不合格的發生變的格外的重要，以此同檢驗的報告職能再次體現檢驗的重要性。
6、所以我們可以通過不同形式的檢驗來掌握生產製程品質狀況,發現製程品質異常,其它目的在
於採取糾正措施,更重要的目的是為了改善措施的提出及實施,即以下所要推行的「品質改善循環」，即為PDCA循環圈：
P：Plan (計劃)：為實現某一過程，預先制定過程方法、品質目標，並確定相應的措施及辦法，這就是PDCA計劃階段。
D：Do (執行)：按照已計劃內容及計劃目標，落實實施，這就PDCA執行階段。
C：Check (檢查)：對照計劃，檢查執行過程狀況。
A：Action(總結改善)：在檢查的基礎上，保存好的方法，檢計過程序中不足之處，並作出糾正及預防措，為下一次計劃提供有效的信息。
PDCA工作程序具體化，可分以下數個步驟：
1、分析現狀，找出存在的質量問題（如以往遺留的問題），並用具體的數據加以說明。 2、分析生產質量問題的各種影響因素。 3、在影響質量的諸多因素中找出主要因素。 4、針對影響質量的主要因素，制訂措施，提出改進計劃，並預計其效果。 5、按照制訂的計劃認真執行。
6、根據計劃要求，檢查實際執行的結果，確認是否達到了預期的效果。
7、根據檢查的結果進行總結，保存好的方法，鞏固已取得的經驗，檢討過程中不足之處，同時提出糾正及預防措施。
8、提出這一PDCA過程中尚未解決的問題，讓其轉入下一次的PDCA循環中到處理。
7、綜合以上內容,對於IQC檢驗工作的實施應具備以下幾點
① IQC檢查員必須了解物料的本身所具的特性，即明確物料所須的檢驗項目。 ② 採用適宜的方法或方式進行檢驗。 ③ 明確產品的要求。
④ 有計劃的進行抽樣或判定。
⑤ 其過程實施PDCA的原則，IQC內部自身持續改進，包括人員、檢測設備、工裝夾具、方法方式等。
7. 通過參加核酸檢測的重要性培訓後的心得
通過參加核酸檢測的招生最後的心得。
在疫情期間。
每個人都做好自己的防護。
這樣有利於自己和他人。
核酸檢測是對每個公民的。
如果每個人都能及。
那麼做。這種疫情。
會有很大的幫助。
8. 煤質化驗培訓學習心得體會
一、加強黨的理論知識學習，提高理論思想水平
進入神華神東工作以來，她在工作中始終堅持學習科學發展觀等重要思想。她深知：一個人只要有與時俱進的思想做指導，人的認識才會提高，思想才能凈化，行為也才能與時代同步，與社會同步，與發展同步，也才能成為社會發展的推動者、有作為者。正因為如此，她嚴格要求自己，認真學習黨的理論方面的知識，並且積極的參加公司組織的各種業余活動，認真學習並實踐創先爭優等有關活動，以豐富的活動來充實自己，抓緊一切時間學習，認真聽，做好筆記，寫好心得，不斷提高自身的修養，從而真正實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨。
二、認真學習專業知識，提高專業技術
在這個日新月異的信息化時代，科學技術是第一生產力，尤其在能源行業中，學習顯得尤為重要。自從踏進神華神東的大門開始，她就自覺學習有關化驗的專業知識，了解本行業的發展狀況及可發展空間，以書本為老師，閱讀各方面的相關書籍，不斷豐富自己的理論基礎；以有經驗的老同志為榜樣，細心觀察他們的實際操作，聽他們講解多年來對化驗煤樣行業的見解和沉澱。不斷豐富自己的實踐經驗；不斷摸索更有效合理的化驗技術，以實踐為老師，從中加深對化驗行業的理解和領會。實踐是檢驗真理的唯一標准，在進公司一年後，公司組織了首屆神東集團職工技能大賽，高娥積極參加了比賽，榮獲了第二名的好成績。
三、勇於開拓創新，努力做好本職工作
工作在一線的她，每天要與同事把神東所有煤樣進行化驗，初期人員配備短缺，工作量又大，而且人員流動性大，新進人員頻繁。為了保證煤質數據准確可靠，高娥和班組同事把工作認真分工，一邊給新進人員培訓，一邊要完成當天的化驗任務，每天在化驗室按照國標一個一個化驗，沒有一刻鬆弛懈怠，保證化驗的煤樣准確可靠，為部門為公司提供數據保證。隨著神東的五年產量要翻一番的宏偉目標，產量增大化驗量也隨著增大，化驗量的增大意味著機器會出現故障的幾率也大，經常聯系廠家維修也變的不太現實。學習機器的維修就成為化驗員必備的一門技能，因為要保證化驗的按時保質保量的完成，機器的正常運轉是化驗數據准確的一個很有力的前提，作為一名新時代的大學生，她以身作則，發揚不怕累不怕臟，樂於思考的精神，不放過一次與廠家學習這方面的理論與實踐的學習，不懂的地方問廠家和老師傅，虛心聽取，就這樣對機器常出現的故障有了較全面的掌握，在搞發熱量工作的一年中，一般在做樣過程中出現的故障她都可以輕松應對，發熱量存在的安全隱患很多，機器的故障有時是危及生命和財產安全的。一時疏忽會造成損失，為了積極響應上級傳達的事故案例學習吸取教訓，高娥每天在做樣前和做樣後都要對機器和氧氣瓶做危險源辨識和檢查工作，發現任何安全隱患及時更正。定期會做機器維修和保養和氧彈打壓試驗。在搞全硫的一年中，因為同事請了產假，一時缺人，高娥由於平時已經熟練了一些煤樣中測定全硫的理論知識，在組長帶領了幾天的情況下便開始嫻熟的獨立操作了，抽空與組長學習了一些全硫機器的維修與保養，額外全硫一個最大的特點是涉及的化學樣品很多，憑著在大學學習的專業知識和組長的講解，短短幾天內就對全硫的操作流程了如指掌。還有兩位同事因為是剛進企業，對一切都不是很熟悉，就在這樣的條件下，高娥還帶了一位新同事，每天完成著上百個煤中全硫成分檢測的工作任務。和港口對比結果基本准確是對她和同事們工作最有力的肯定。其中的辛苦只有她和她的同事們才能知道，就是這樣的工作量，硬是把工作高質量的完成了，得到了部門領導的贊揚，充分發揮了新時代大學生先鋒模範作用，為了神華神東的榮譽，高娥同志雖苦猶榮，無怨無悔。
高娥和同事們相互協作，克服困難，哪怕自己再苦再累，也不能影響了化驗煤樣的質量。對於新進員工的詢問，她總是微笑著解答。因為她深切的知道，大家進步才是一個公司真正的進步。煤質化驗是大家共同合作完成的。她和同事們在生活中如親兄弟，工作中互幫互助，這為日後工作的順利開展打下了良好的基礎。她深刻的明白所化驗的煤樣，不僅僅代表了一個一個數字，更是為公司提供可靠的煤質數據和確保公司利益強有力的保證，也為圓滿完成全年煤炭質量檢測任務奠定堅實基礎。
四、欲窮千里目，更上一層樓
知識無邊界，學習無止境。要想干出一番事業，總要付出一定的心血和汗水，高娥同志憑著對煤質化驗工作一絲不苟的專注，以勤於思考、求真務實的工作態度，勇於創新、扎實的工作作風，在普通的工作崗位上，做出了讓員工信任，領導滿意的成績，無怨無悔的把自己的青春、智慧和力量奉獻給神華神東的建設事業是她執著的追求，並為之而不懈努力的方向。作為一名新時代的大學生，高娥同志始終對自己高標准、嚴要求，努力以「全心全意為煤質服務」為宗旨做好各項工作。在今後的學習、工作和生活中，她將進一步加強學習，嚴於律己，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務水平，把對神華神東無私奉獻作為自己最大的職責和最高的使命，為成為一名新時期的優秀青年而不懈努力奮斗。