① 現代學徒制下需要提升教師哪些能力
現代學徒制是由和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，專也可以是員工。對他屬們而言，就學即就業，一部分時間在生產，一部分時間又在學校學習。因此，學生和員工都可以從領取相應的工資。但是，作為一種新模式，在推廣中需要和學校專門制定相應的人事政策進行支持。
現代學徒制的意義：
現代學徒制有利於促進行業、參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標准對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇；是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。各地要高度重視現代學徒制試點工作，加大支持力度，大膽探索實踐，著力構建現代學徒制培養體系，全面提升技術技能人才的培養能力和水平。
② 現代學徒制對高等職業教育有什麼啟示
職業教育的目標是讓學習者獲得從事一門職業的能力，然而僅靠理論知內識學習和技能操作訓練尚不足以容形成職業能力，而單純的工作經驗積累又會帶來眼界狹窄等問題，因此，職業學習既包括知識技能的習得，又包括對工作經驗的反思。知識技能學習與相關工作經驗獲取相結合，是當代各國職業教育制度發展的共同方向，我國稱之為「工學結合」，即工作和學習相結合、企業培訓和學校教育相結合，而在國際上則更多稱之為「現代學徒制度」或「新型學徒制」，這已成為國際職業教育制度創新研究的重要內容。
③ 現代學徒制是一種怎樣的教學方式
現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包版括學生，也可以是企業員權工。對他們而言，就學即就業，一部分時間在企業生產，一部分時間又在學校學習。因此，學生和員工都可以從企業領取相應的工資。但是，作為一種新模式，在推廣中需要企業和學校專門制定相應的人事政策進行支持。
現代學徒制的意義：
現代學徒制有利於促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標准對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，推動職業教育體系和勞動就業體系互動發展，打通和拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育體系建設的戰略選擇；是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。各地要高度重視現代學徒制試點工作，加大支持力度，大膽探索實踐，著力構建現代學徒制培養體系，全面提升技術技能人才的培養能力和水平。
④ 現代學徒制開班學員發言稿
尊敬的各位領導、各位老師、全體學員大家上午好：
今天，我們迎來班組長培訓的開班典禮。能夠代表班組長培訓班的學員發言，我感到萬分榮幸。首先
請允許我代表在座的
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位學員，
向給我們提供了這次寶貴學習機會的國網公司領導表示誠摯的謝意！
向精
心組織、辛勤籌備此次培訓工作的運行分公司領導以及各位老師表示衷心的感謝！
這次培訓對於我們在場的所有學員來說，是公司給予我們最寶貴的禮物，充分體現了公司領導對我們
基層班組長的關心和愛護，以及對班組長成長的重視和期望；
在看到這次培訓班的學習課程安排表之後，我想大家應該和我一樣有一種強烈的感覺：此次培訓內容
豐富，針對性強，每一個專題都是為我們「量而定做」的，都是我們班組長當前成長最急需提高的素質。
這其中既有班組管理方法的提升，又有解決實際問題能力的培養。充分體現了各級領導對我們的重視和期
望，在此我們既感到十分的高興和自豪，也感到了沉甸甸的壓力和責任。我相信，我們全體學員一定會倍
加珍惜這次難得的集中脫產培訓機會，以飽滿的熱情、勤懇的作風、高度認真的態度去參加培訓學習，真
正做到學有所獲，學有所用，用有所果，不斷提高自身業務技能和綜合素質，成為懂技術、善管理的行家
裏手，不辜負領導的期望與重託。
在此，請允許我代表參加學習的學員承諾，在學習中我們會努力做到以
下方面：
第一，確立目標，履行責任。我們深知，短短五天，稍縱即逝，只有確立了一個明確的學習目標，沉
下心來，充分利用好每一天。才能全身心地投入到學習中去。
第二，遵規守紀，服從管理。我們要加強自律，堅決做到不遲到、不早退，不無故缺席。不把工作帶
進課堂，上課不接聽電話。專心聽課，認真做好筆記，聽從一切安排，尊重老師，團結學員，齊心協力營
造一個良好的學習和生活環境。
第三，精誠團結，增進友誼。這次短期培訓，為我們班組長的交流提供了一個新的平台，我們會努力
把握這次機會，充分交流在思想、工作、學習等各個方面的心得體會，相互借鑒，取長補短，共同提高。
我們會在交流中加快了解，在關愛中增進友誼，在合作中增強團結，為我們今後在工作學習中的深層次交
流與學習奠定良好的基礎。
充電目的是為了更好的工作，我相信，通過這次班組長培訓學習，我們當中的每一位班組長，都將帶
著飽滿的熱情和專業的技能，服務於生產一線，用所學的知識武裝自己的頭腦，用自己的實際行動來回報
公司對我們的饋贈，我們要把所學的一點一滴的新知識帶回去，盡快與公司的實際情況結合起來，把理論
知識運用於日常工作實踐中，為國網能源公司的蓬勃發展獻出自己的光和熱。
最後，祝大家在本期培訓中學有所成，學有所悟！預祝班組長培訓取得圓滿成功！祝各位領導、老師
們、學員們工作順利、身體健康、心靈暢達！謝謝大家！
⑤ 讀現代學徒制有用嗎
以目前試點的情況看，不是。但隨著發展以後可能會有全日制的形式。
在教回育部的文件中是答明文規定了的，現代學徒制可以開展學歷教育與非學歷教育「現代學徒制包括學歷教育和非學歷教育。各地應結合自身實際，可以從非學歷教育入手，也可以從學歷教育入手，探索現代學徒制人才培養規律，積累經驗後逐步擴大」「引導高等職業院校利用自主招生、單獨招生等政策，針對應屆高中畢業生、中職畢業生和同等學歷企業職工等不同生源特點，分類開展專科學歷層次不同形式的現代學徒制試點。」（以上引自《教育部關於開展現代學徒制試點工作的意見》教職成[2014]9號）
不管對於哪一方來說，這都是一個新生事物，所以現在多數都仍屬於試點階段，以目前試點的情況看，基本沒有開展全日制文憑教育的，都是以成教來進行試點，也就是說，現在開展的都是成人教育形式，屬於非全日制教育。