Ⅰ 學習《怎樣控制低分率，提高教學效果》心得
古人亦雲：「知之者不如好之者，好知者不如樂之者。」興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以在實際教學過程中我們教師，一要充分利用教材，發掘「興趣點」。教材課本中有許多色彩鮮明的圖畫、優美的語段和與學生生活貼近的話題，能喚起學生情感的共鳴，激起學生的興趣。二要創設情境，創造「興趣點」。以後在課堂教學中要盡量把理論知識和現實生活緊密聯系在一起，創設情境，為學生創造學習知識的「興趣點」。三要精心組織活動，尋找「興趣點」。游戲、活動符合中小學生的認知結構與心理特點。以後在課堂中穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的學習變得生動有趣。四要開展小組競賽，培養「興趣點」。興趣和成功往往緊密結合。以後的教學中，應該以學生為主體，以趣味活動為主線，以學生心智發展為重點，把學生分成若干小組，經常開展趣味性強、難度不高的競賽，讓學生在競賽中獲得成功的喜悅，發現自我價值,從而培養學生的濃厚的學習興趣，樹立學習信心。五、利用媒體手段，增強「興趣點」。
二、關心尊重學生，給後進生以特殊照顧。
（一）、盡可能讓學生對自己充滿自信。學生學習壓力很沉重，普遍存在一種消極、沮喪甚至是悲觀的情緒，對未來對自己缺乏信心，或課堂上或批改作業時注重使用鼓勵性語言，課後與他們談心，幫助學生樹立起自信心。
（二）、引導學生選擇適合個體的學習類型。我們都知道，適合每個學生的學習方法不可能千篇一律。有些人用這一種學習方法會學得很好，有些人用另一種學習方法會學得更好。二千多年前孔子就倡導「因材施教」，在深入全面地了解學生的基礎上，區別對待，讓他們採用自己喜歡的方式方法參與學習。
（三）、培養學生的目標意識。在不同的學習階段，要求學生明確地鎖定目標，使學生凝聚起分散的時間和精力，減少無謂的消耗，而且，目標是動態的，是適合學生實際的，目標由低到高的漸次提升，使學生不斷超越自我，不斷進步。
（四）、鼓勵學生多問。學問學問，勤學好問，多問才能解疑解難。不少學生所以缺少問的習慣、問的勇氣，因為問得少，他們積存的問題就越來越多，最後就積重難返，想問也無從問起了。他們對學習的熱情和興趣因此喪失殆盡，信心更是無從談起。因此以後對學生的問——哪怕是最最簡單的問題，盡量不厭其煩地給予解答，多一點耐心，日長月久真正贏得學生的信賴，學生有了問的勇氣，問的也多起來了，漸漸養成了問的習慣。這樣以來，我不僅在最短的時間准確了解學生的學情，掌握他們知識的鞏固情況，
三、認真分析期中考期末考試卷的特點，針對考點進行強化訓練和個別輔導
學生要想在考試中駕輕就熟，應付自如，取得好的成績，沒有經過系統、有效的強化訓練是難以奏效的，因此，以後要把「練」作為提高學生應試能力的一種重要手段。一、做好階段性總結測試。針對基礎差的學生,每上一節課都用三五分鍾的時間讓學生鞏固前面學過的基礎知識。每上完一個單元，引導學生進行縱向梳理和橫向延伸，將頭腦中分散的凌亂的知識，用線、面串聯起來，形成完整的知識框架，並進行單元測試。二、做好綜合訓練。在復習的基礎上進行綜合強化訓練，通過認真批閱作業，發現問題，然後對症下葯，分析講評，達到整理知識、查漏補缺、綜合提高的目的，使學生在考試中取得良好的成績。三、做好個別輔導。針對學習特別困難的學生，對他們進行個別輔導，這是提高考試及格率、降低低分率的關鍵。對每次測試不過關的同學，都進行及時的輔導，讓他們一點一滴的理解，每一章節都必須過關，到綜合復習階段，讓優秀的同學對其進行輔導，形成班級上的「一對一」輔導。
總之，我們要想在考試中提高人平分、及格率、降低低分率，應在激發學生學習興趣、關心尊重學生給後進生以特殊照顧、分析統考會考試卷的特點進行強化訓練和個別輔導等方面多做工作，傾注心力，堅持「不拋棄，不放棄」的精神，就一定能夠在考試中取得令我們滿意的成績。