省教師培訓交流中心

㈠ 共產黨的支委會中組織委員的主要職責是什麼

在支部復委員會的集體領制導下，組織委員的主要職責是：

（1）了解和掌握支部的組織狀況，根據需要，提出黨小組的劃分和調整的意見，檢查和督促黨小組過好組織生活。

（2）了解和掌握黨員的思想狀況，協助宣傳委員、紀律檢查委員，對黨員進行思想教育和紀律教育，搜集和整理黨員的模範事跡，向支委會提出表揚、獎勵黨員的建議。

（3）負責對積極分子和預備黨員進行培養、教育和考察，提出發展黨員的意見，具體辦理接收新黨員和預備黨員轉正的手續。

（4）接轉黨員的組織關系，按時收繳黨費。

(1)省教師培訓交流中心擴展閱讀：

黨支部組織委員努力方向：

1、角色意識有待進一步強化，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，進一步完善教學管事制度，強化教師隊伍建設。

2、進一步引導思想表現好、工作積極肯乾的老師向黨組織靠攏，爭取更多的老師向組織遞交入黨申請。

3、不斷提高自己改革創新意識，加大教學改革下的力度，要逐步完善學校教科研的制度，強化「科研興校」意識。

回顧三年工作，有很多的感慨，三年的工作，有得也有失。俗話說得好：「百尺竿頭，更進一步」，我將正確對待自己的缺點，認真聽取同志們意見，使自己能更進一步，不辜負全體同志的信任。

㈡ 教育部高等學校師資培訓交流武漢中心的招收訪問學者

接受青年骨幹教師國內訪問學者
為加強高等學校教師隊伍建設、培養一批學術帶頭人和學術骨幹，根據教育部《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者項目實施辦法》（教人廳[2004]8號）和《關於做好2011年高等學校青年骨幹教師國內訪問學者工作的通知》（教師司[2012]9號）文件要求，現將武漢大學2012－2013學年度接受青年骨幹教師國內訪問學者招生簡章公布如下：
一、接受對象和條件：
1. 在國內普通高等學校從事教學科研工作五年以上，政治素質好，有強烈的事業心和良好的職業道德的高校在職教師。
2. 申請人應為選派學校學術帶頭人的後備力量或青年骨幹教師，基礎理論和專業知識扎實、教學科研能力較強，能勝任主幹課程講授任務，曾獨立主持或參與一次全過程的課題研究並取得成績。
3. 原則上具有副高及其以上專業技術職務，應具有碩士學位或接受過碩士研究生課程的學習，年齡一般不超過40周歲。對有突出創新能力和培養潛力的優秀青年教師，可適當放寬為：45歲以下的具有副高以上專業技術職務的教師，或者是40歲以下的具有碩士以上學位的講師。
二、接受專業及課題名稱（見教育部高等學校師資培訓交流武漢中心網站）
三、申請步驟：
（一）個人申請。申請者須填寫《全國高等學校青年骨幹教師國內訪問學者推薦表》一式兩份。由選派學校師資管理部門在推薦表上簽署意見，然後報省級教育行政部門簽署意見並加蓋公章後寄辦公室。
（二）導師簽署意見。辦公室收到推薦表後會及時與導師聯系，請導師審查並簽署接受意見。
（三）辦公室審核同意後，將在當年暑假前寄發錄取通知書。
四、申請截止時間：當年6月30日。
五、訪問期限及學習工作要求：訪問期限為一學年。訪問學者在指導教師指導下，共同協商制訂研修計劃，應以參加科研為主，並協助導師指導研究生、參與課程講授、輔導或其它教學工作。
六、考核結業：訪學中期，訪問學者須填寫《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者中期檢查表》；訪學期滿前，訪問學者須填寫《高等學校青年骨幹教師國內訪問學者結業考核表》，並提交訪學期間的科研成果及其證明材料。經導師和我辦審核合格後，由武漢大學頒發教育部監制的《國內訪問學者證書》。

㈢ 為什麼新東方優秀的老師不斷離職

因為考編實在太難。不是考編的題目有多難，而是指標實在太少，競爭太激烈了。據我校入職5年的地理老師說，全區每年大概也就3個左右的編制，但是考編的人不下200人，實在太難考了。
我來說說臨聘教師和在編教師待遇的差別。一個有編制的中學二級教師，在我市年收入不低於20萬。臨聘教師月收入一般在6000元左右，年收入也就7萬左右。和在編教師干著一樣的工作，收入卻不到在編二級教師的一半，心理如何能平衡。
就算能找到心理平衡，但是，在我市，年收入7萬真地生存得很艱難。買房就別想了，租個單間就得1000元。如果還有家人，要租個兩居室一般得要2500左右。去掉房租費，基本的生活開支，幾乎就沒有了可自由支配的金錢了。
如果臨聘教師大多能考到編制，那麼先忍受這幾年，多數年輕教師是可以做到的。問題是除了個別幸運兒，絕大所數臨聘教師都只能對著編制望洋興嘆。
年輕人遲早要結婚，組建家庭，臨聘教師的待遇無法支撐這一切。考編無望的年輕教師只有辭職，另謀生路。
江海志為此深感憂慮，如果臨聘教師編制問題不解決，等我們這些在編教師漸漸老去，漸漸退出教師隊伍時，還有人來接棒嗎？年輕教師是教師隊伍的未來，如果他們不能安心從教，多數辭職，那麼我們教師隊伍的未來在哪呢？
有時我也非常地困惑。既然學校缺老師，那就證明完全可以給他們編制。為何實際工作崗位不能和編制一一對應呢？為什麼十多年前，江海志工作的時候，人人都是在編在崗呢？為什麼今天，剛入職的青年教師幾乎人人都是臨聘呢？實在搞不懂編制的奧秘！
我渴望中小學沒有「考編」這回事，因為這件事大概也就存在了5年左右。
我明白，留不住青年教師，就留不住教育的未來！

㈣ 西華師范大學與四川師范大學對比怎樣啊

個人觀點：我想應該是四川師范大學要好一點咯！不過不同的學校，他們的發展模式，歷程，教學方式，學校的學習氛圍等等都不盡相同。各個學校都有他們自己的特色，在不同的領域里，都應該有各自的建樹，所以得靠你自己選擇咯。
另外還有像北京師范大學，華中師范大學，西南師范大學（現為西南大學）......都不錯！
四川師范大學創建於1946年，是四川省規模最大、學科門類最全的省屬重點大學，位於成都市靜安路5號，佔地3,000餘畝（其中校本部2100畝）。建築面積100餘萬平方米。現有教職工3000餘人，其中教授、副教授近600人，具有博士學位的教師151人、在讀博士生127人、博士後33人、碩士523人，有17名兩院院士受聘擔任學校的首席教授、兼職教授和榮譽教授。
四川師范大學的辦學與東北大學有很深的歷史淵源，抗戰時期東北大學內遷到四川三台辦學。抗戰勝利後東北大學遷回沈陽，該校留川師生於1946年在東北大學三台校址上創建了川北農工學院，後更名為川北大學，並遷到南充。1952年，全國高校院系調整，以川北大學為主體，合並川東教育學院、四川大學和華西大學的部分專業，組建為四川師范學院,並與1956年遷到成都。1985年,經國家教委批准，更名為今天的四川師范大學。
四川師范大學現有校本部、東校區和草堂校區三個校區，面向全國招生，設有學院16個，本科專業58個，省級本科人才培養基地16個，2個博士授權點（中國古代文學、基礎數學），5個碩士學位授權一級學科，64個碩士授權點，1個教育部人文社會科學重點研究基地，3個省重點建設項目學科，11個省重點學科，1個省級重點實驗室，5個省級研究機構。
四川師范大學辦學方向明確，學校在強調基本理論、基本知識、基本技能教學的同時，非常重視社會實踐、生產實習、教育實習、科學研究、勤工助學等活動，努力加強學生素質和能力的培養。學校的美育學校為全國第一所「校中之校」，並開設素質教育課程100多門，結業學生已達4萬多人次，被評為全國藝術教育先進學校，學生社會實踐活動多次獲得國家、省、市的表彰，連續10年被評為全國先進單位。
學校非常重視校園文化建設和人文素質、藝術素質的教育和培養，建有全國高校中規模最大的愛國主義藝術牆；為了進一步提高教學質量，學校採取了一系列深化教學改革的措施，在全省高校中率先實行以學分制為基礎的「1+2+X」人才培養模式，其目的是為了培養出有堅實理論基礎、具備一定研究能力和較強動手能力的復合型專門人才和高素質的勞動者。60年來，學校已為國家輸送了20餘萬名本、專科生、研究生和成教生，他們以基礎扎實、知識面廣、適應性強、作風朴實而受到社會的好評，其中許多人已成為普教戰線、高等院校、科研單位、黨政部門及其他行業的骨幹。
四川師范大學具有較強的科研能力。近年來，在教育科學理論、基礎理論、應用技術和科技成果推廣轉化方面，均取得了較大的成果。擁有一批在國內外有影響的知名教授、學者和國家級專家。理科研究被四大國際機構檢索的論文，一直位於全國高校前列，文科研究在全國同行中佔有重要的一席之地，巴蜀文化研究中心是全國少數幾個省屬高校中，獲得教育部批準的人文社科研究基地之一。近5年來，學校共承擔科研項目876項（含國家高科技「863」重點項目、自然科學基金、社會科學基金、星火計劃、教育科學「十五」規劃課題以及部省級科研課題、國際合作課題），共獲獎115項，出版學術專著495部，發表論文5916篇（被SCI、EI、ISTP收錄342篇、文科CSSCI期刊523篇），8人獲「國家有突出貢獻專家」稱號和入選「國家百千萬人才工程」，10人獲「四川省有突出貢獻專家」稱號，35人被選為「四川省學術和技術帶頭人」，35位國務院政府津貼獲得者，10餘人在國內知名大學擔任博士生導師。
學校是四川省高校對外交流中心之一。自1980年來，先後同20多個國家和地區建立了固定的學術交流關系，接收和培養了1000餘名外籍留學生；學校還派出了300多人次到國外攻讀學位、進修、訪問、考察、開展合作科研項目。經省教育廳批准，學校被確定為「四川省高校出國人員外語培訓中心」。另外，學校還是具有招收港澳台學生資格的學校之一。
經省教委批准，四川師范大學被確定為「四川省高校師資培訓中心」，擔負著全省高校中青年教師進一步提高和培訓的任務。經四川省委批准，學校被確定為「四川省高校幹部培訓中心」，擔負著四川全省高校幹部的培訓任務。此外，四川省「兩課」培訓中心，四川省高校青年教師崗前培訓基地，四川省中小學教師繼續教育中心，四川省教師資格認定指導中心，四川省中小學教師信息技術檢測中心也設在我校。
學校圖書館是省內第三大圖書館，現有藏書近267萬冊。現有教學科研儀器設備1.27億，擁有先進的實驗、生產儀器、設備，為教學、科研提供了良好的條件。
目前，全校師生員工正遵循黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，深化改革，開拓創新，與時俱進，為進一步提高教育質量、科研水平和辦學效益，把學校辦成以教師教育為特色的教學研究型大學而努力奮斗。

西華師范大學是四川省重點建設的師范大學，坐落在嘉陵江中游的絲綢之城、川東北經濟文化中心——南充市。學校創建於1946年，先後歷經川北農工學院、川北大學、四川師范學院、南充師范專科學校、南充師范學院、四川師范學院、西華師范大學等幾個發展時期，是四川省師范院校中辦學歷史最悠久的大學。
六十年來，學校立足四川，面向西部，始終秉承「勤奮、求實、敬業、創新」的校訓，遵循「教學立校、科研強校、特色名校」的方針，堅持以本科教育為基礎，以教師教育為主體和優勢，以科學研究和研究生教育為先導，為基礎教育和社會經濟發展服務，積極發展非師范教育，注重多學科協調發展，現已成為四川省教師教育的重要基地和川東北地區辦學規模最大的、學科門類最齊全的高等學府，四川省中學骨幹教師培養的重要基地、四川省教師繼續教育培訓中心、四川省教育發展研究中心。
六十年來，西華師大人始終堅持和發揚負重自強，鑄魂勵教的辦學特色，促進學校各項事業飛速發展。學校現有校園面積2476畝，建築面積90.34萬平方米，圖書館藏書230.9萬冊,報刊7740種。全校在職教職工1721人，專任教師1176人，其中正副高級職稱399人，教師專業中具有碩士學位以上的教師472人，碩士研究生導師167人，享受國務院特殊津貼專家17人，國家百千萬人才工程（1、2層面）入選者1人、國家級有突出貢獻的中青年專家1人、四川省有突出貢獻的優秀專家6人、四川省學術和技術帶頭人及後備人選20人。現有全日制本專科學生和碩士生、外國留學生共20857人。
學校現有20個教學院（系）、28個研究所、34個碩士學位授權點、48個全日制本科專業、4個省級重點學科、2個省級重點實驗室、14門省級重點課程、15門省級精品課程、11個省級本科人才培養基地、是全國教育碩士、農業推廣碩士培養單位。同時獲准開展具有研究生畢業同等學歷申請授予碩士學位和舉辦研究生課程進修班，以及對外招收留學生、進修生的工作。在2002年—2004年全國一級學科評估排名中，我校林學專業排名全國第五。學校積極加強對外交流，與西南地區高師本科院校建立了聯席會議制度，與全國60多所師范院校建立了校際協作關系，先後與北美中國教育交流協會及美國、加拿大、日本、紐西蘭等國家和地區的高等院校開展了學術交流與合作，進行了互派專家講學、教師進修和互派留學生的交流活動。
近三年，學校獲得省部級以上自然科學和社會科學課題215項；在省部級以上刊物發表科研論文3972篇，出版學術專著（譯）、教材111部；獲省政府獎30餘項，四川省高等教育教學成果獎30餘項，國家教學成果二等獎1項。科學研究形成了珍稀動物研究、中國隱翅蟲科分類研究、野生動植物保護與利用、社會政治發展、丘陵地區特色經濟、巴蜀文化、中國古代文學、三國文化、高等教育改革與發展、中外女子教育史、理論物理、物理化學等主要特色科研方向。
六十年來，學校為國家培養了10餘萬名各級各類專門人才。畢業生以基礎知識扎實、專業技能過硬、工作敬業求實而著稱，深受用人單位的贊譽和歡迎。除四川省外，北京、上海、江蘇、浙江、廣東、重慶等近30個省市區的不少用人單位紛紛來校遴選畢業生，畢業生一次性在校簽約率一直保持在95%以上，名列全省高校前茅。《光明日報》曾以「各方爭搶四川師范學院畢業生」和「蜀地有才可用遠——四川師范學院畢業生緣何持續走俏」，《中國教育報》以「聲聞九州，教迄四海——四川師范學院跨越式發展紀實」為題分別對學校的人才培養質量作了報道。學校被社會譽為「讀書的好地方，選才的好去處」。2005年12月，學校順利通過了教育部本科教學工作水平評估。
「育才造士，國之根本」。目前，西華師范大學正弘揚「從嚴治校、嚴謹治學、艱苦奮斗、開拓進取」的校園精神，解放思想，更新觀念，與時俱進，千方百計促進學校的改革、穩定和發展，努力提高教學質量、科研水平和辦學效益，為實現從教學型師范大學向綜合性教學研究型師范大學的發展目標而奮斗。

㈤ 中國高校師資培訓交流中心 是什麼機構

沒有這個單位，「天眼」上查詢不到，估計是找不法分子刻的蘿卜章，騙培訓費的。

㈥ 昆明公務員面試培訓哪兒好

您好，華圖教育為您服務。

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㈦ 中國舞蹈家協會舞蹈教師資格證需要什麼條件

報名條件：16周歲以上，性別不限，熱愛舞蹈，各專業、業余藝術團體演員；專業、業余舞蹈教育工作者；各大中專院校相關專業畢業生、在校生均可報名。

舞蹈教師資格證考試流程：

①參加筆試、面試，體檢合格且普通話考試過了二級乙等，通過教師資格認定。

教師資格考試上半年、下半年各舉行一場，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。

②舞蹈教師資格證考試需要考級，考試合格者可獲得由「考級中心」頒發的《教師資格證》，獲三級以上證書者還可申請成為「中國舞蹈家協會注冊舞蹈教師」。

獲得《教師資格證》者，方可直接面對青少年進行中國民族民間舞考級課程的教學，並推薦學生參加每年由中心主辦的《學生資格證書》等級認證考試。

目前國內沒有專門的舞蹈專業類教師資格證。要是從事舞蹈教學在中小學或者高校，有相對應的小學教師資格證（藝術類）、中學或者中專教師資格證（藝術類）、高校教師資格證（藝術類）。分類裡面沒有舞蹈類。

如果非得想考的話也只有舞蹈考級教師資格證，現在國家承認的有幾個機構可以培訓並且考試獲取證書：北京舞蹈學院考級中心、中國民族民間舞考級中心、中國歌舞劇院考級、中國舞蹈家協會考級中心等。

(7)省教師培訓交流中心擴展閱讀：

中國舞蹈家協會(Chinese Dancers Association，曾名中華全國舞蹈工作者協會、中國舞蹈藝術研究會、中國舞蹈工作者協會)，1949年7月在北京成立，迄今已有67年歷史。

中國舞協是中國各民族舞蹈藝術家自願結合組成的專業性人民團體，是黨和政府聯系舞蹈家、舞蹈工作者的橋梁和紐帶，是中國文學藝術界聯合會的團體會員。

中國舞協在全國范圍表演、編導、理論、教育、編輯、管理及在群眾舞蹈組織活動中卓有成就的專家委員會，在全國擁有35個省、自治區、直轄市舞協及產業文聯舞協團體會員，有5000餘名全國個人會員。

㈧ 教師資格證報考條件

具有中華人民共和國國籍，未達到國家法定退休年齡的公民可報名參加中小學教師資格考試，具體條件為：
(一)身份條件
符合以下任意一項條件即可：
1.具有黑龍江省戶籍社會人員。
2.持有黑龍江省有效期內居住證的外省市戶籍(不含港澳台)人員。
3.黑龍江省內全日制普通高等學校本科三年級以上(含三年級)在校生(「3+2中高職貫通」在其高職學習的最後一年)、全日制在讀研究生可憑學校學籍管理部門出具的在籍學習證明或考生本人學信網的學籍在線驗證報告在就讀學校所在地報考。
4.在黑龍江省內學習、工作和生活的港澳台居民(須持有公安機關簽發有效期內的港澳台居民居住證、港澳居民來往大陸通行證、五年有效期的台灣居民來往大陸通行證)。
(二)學歷條件
符合《中華人民共和國教師法》規定的學歷要求:
1.報考幼兒園教師資格人員，師范類畢業生應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大學專科畢業及其以上學歷;
2.報考小學教師資格人員，師范類畢業生應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大學專科畢業及其以上學歷;
3.報考初級中學教師資格人員，必須具備大學專科畢業及其以上學歷;
4.報考高級中學教師資格和中等職業學校教師資格人員，必須具備大學本科畢業及其以上學歷;
5.報考中等職業學校實習指導教師資格人員，必須具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。
(三)下列人員不得報考
被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。
注意事項：
如考生在不符合報名條件情況下獲得中小學教師資格考試面試資格並通過面試，由此產生的教師資格證不能認定等後果由考生本人承擔。

㈨ 教育部高等學校師資培訓交流武漢中心的中心概述

其具體任務是：
一、依據教育部下達的全國高等學校師資培訓總體規劃和年度計劃，負責培訓的組織協調工作，提出實施方案並組織實施。
二、履行「武漢大學師資培訓中心」職責，以武漢大學為基礎，對高校教師及其他人員開展各種形式的繼續教育。
三、在教育部領導下，組織開展以國內外教師隊伍現狀和發展趨勢為內容的調查研究，對全國高校教師培訓工作提出咨詢建議。
四、負責「教育部青年骨幹教師國內訪問學者項目」的日常工作。
五、「武漢大學考試中心」由本中心負責管理，承辦教育部和湖北省教育考試院下達的有關考試的考務工作。
2010年1月18日，為進一步統籌好武漢大學繼續教育和師資培訓資源，更好地發揮繼續教育和師資培訓工作在我校辦學中的作用，經武漢大學黨委常委會議研究，決定合並武漢大學繼續教育學院和教育部高等學校師資培訓交流武漢中心。

㈩ 我想考個英語教師資格證具體都要考什麼

考英語教師資格證分為筆試部分和面試部分。筆試部分除了考教師資格必考的幾門，還需考普通話證書，這是當老師的基本要求。

小學教師筆試考試科目是《綜合素質》、《教育知識與能力》+普通話證書；初中高中教師筆試考試科目是《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》+普通話證書。

教師資格證一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

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