中學教師講師團培訓

『壹』 ACI課程培訓的老師來自哪裡

東方禮儀培訓網 高級禮儀導師
中國（香港）國際禮儀研究院 高級講師
中國形象設計協會版禮儀講師權團 主任講師
法國德莫斯 培訓講師
上海明德學習型組織研究所 研究員
NLP專業執行師
貴州民族大學客座副教授
教育部職業院校教師
高級禮儀培訓師
國際職業經理人協會高級注冊培訓師
國際航空協會北亞中國區首席乘務教官
民航總局客艙乘務監察員資質

『貳』 中國感恩勵志教育講師團楊會斌老師

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；……我感恩，很多人，我要感恩我的小學老師。
以前的我比較內向，有些沉默寡言。遇到崗位競爭，很少競爭有挑戰性的，總認為都是徒勞，甚至不願嘗試。甘願平凡一點，但也開心。最大的一次突破，就是當了旗手。
自從老師您的出現，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的機會，讓我認識自己超越自己。
您讓我負責早讀，這不僅帶動了大家，也鍛煉了我自己；您讓我有機會成為校值日生，使我有了信心，能夠做得更好；您鼓勵我參加作文競賽，讓我發現，我並沒有輸給別人……
在您的鼓勵下，我從語文課代表「晉升」到學習委員，一次次的改變使我愈加發現我能行。於是，後來，我鼓足勇氣，決定競爭班長。也出乎我的意料，我擊敗了「強敵」，成為了班長。這確實讓人意想不到，但又更進一步的肯定了我的能力。
老師，是您讓我明白了：機會常常就在身邊，關鍵是要靠自己去爭取，要憑實力去爭取，不留遺憾。老師，是您給了我信心，給了我積極向前的力量，讓我克服自身的缺點，努力成為一名優秀的學生。我也一定會繼續努力，爭取各方面更上一層樓！
在教師節來臨之際，祝您教師節快樂！也想真心的對您說：老師，謝謝您！

『叄』 如何提高幼兒園教師對家庭教育指

「指導意見」中指出：「當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，提升家長素質，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。各地教育部門和中小學幼兒園要從落實中央「四個全面」戰略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網路，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。」
家庭教育、學校教育和社會教育是人們一生中所要接受的全部教育。對於正在成長中的兒童青少年來說，這三種教育就像是一座「綜合加工廠」，缺一不可。家庭教育則是「加工廠」的第一道「工序」，是奠基性的教育。
尤其是早期家庭教育，是「人之初」的啟蒙教育，對人的影響深刻且持久，家庭烙印永遠不會磨滅。家庭是孩子的第一個課堂，父母則是子女的「首任教師」。
父母作為一個社會群體，蘊藏著豐富的教育資源，應當充分挖掘、最大限度地發揮、利用這個潛在的教育資源。據了解，凡是優秀的幼兒園教師，無一不保持與家長的密切聯系，重視發揮家長的作用。因此，通過多種途徑和方式對家庭教育進行指導是幼兒園領導和教師的責任。
「指導意見」要求：「中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學德育主任、年級長、班主任、德育課老師為主體，專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨幹力量。將家庭教育工作納入教育行政幹部和中小學校長培訓內容，將學校安排的家庭教育指導服務計入工作量。」
為推動幼兒園切實落實教育部《關於加強家庭教育工作的指導意見》文件的精神，根據國內外的經驗，推薦幾個主要的指導家庭教育的途徑和方法。
一、家庭訪問。
家庭訪問簡稱「家訪」，是與家長溝通和進行個別家庭教育指導的一種常用的方式方法。家庭訪問的任務一般是與家長互相溝通情況，商討教育孩子的方式、方法、措施。這種指導方法比較靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。
按照家庭訪問的具體目的和內容，可分為了解性訪問、宣傳性訪問、商討性訪問、通報性訪問、警告性訪問，等等。
了解性訪問，主要任務是了解學生的家庭情況，包括家庭的結構、成員、經濟、生活方式、社會關系，家長的職業、文化素養、教育態度、教育能力，學生在家庭里的表現等。
宣傳性訪問，主要任務是向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律，傳達教育行政部門、幼兒園對孩子的要求，傳授、介紹教育子女的科學知識和新經驗、新思想。
商討性訪問，主要任務是針對孩子的在幼兒園的現實表現，和家長共同商討如何管理、教育，以便使家庭教育和幼兒園教育相互配合、協作，齊心協力，共同實施教育。
通報性訪問，主要任務是向家長傳遞家長應該了解的信息，介紹孩子在幼兒園的表現，以便使家庭教育更具有針對性，促使家長主動配合幼兒園進行教育。
警告性訪問，是孩子在幼兒園犯有嚴重過失，而家長尚未了解或沒有引起應有的重視，通過訪問向家長講明情況，指出危害，分析嚴重後果，或建議家長配合幼兒園採取必要措施。
在家庭訪問時，往往是幾種訪問交叉進行，同時完成幾個任務。進行家庭訪問，必須尊重家長，不能抱怨、指責，不能把家訪當成是向家長「告狀」，要耐心地細致地介紹和分析情況，具體地進行指導。進行家庭訪問，要事先告訴孩子本人，得到孩子的理解和支持。家訪時孩子本人要不要在場，視具體情況而定。家庭訪問要經常進行，同時也歡迎家長「園訪」，堅持家庭和幼兒園互訪。
二、召開家長會議。
家長會議是對家長群體進行指導的一種方式，是面向家長集體，解決孩子帶有普遍性的問題。這是幼兒園經常採用的一種指導方式。可以根據不同的任務和不同類型的孩子分別召開家長會議，如新生家長會、畢業學生家長會、開學初的家長會、期末家長會、男生家長會、女生家長會等。也可以召開不同層次的孩子家長會議，如專門召開優等生家長會、中等生家長會，但最好不要專門召開差等生家長會。
家長會議開得效果好壞，跟會議的准備、安排有直接關系。會議時間的確定應盡量照顧家長們參加會議方便，時間不宜過長，事先發出會議通知，把會議的中心議題告訴家長，並取得家長所在單位的支持。可以組織發動孩子參與會場布置、家長接待。老師要負責向家長報告形勢、任務和要求，報報告的主題要明確、集中，內容簡明扼要。在介紹本班孩子的情況時，要肯定主流、成績和迸步，缺點、問題也要講充分，但個別孩子的缺點、錯誤，不要在家長會上當眾點名道姓，會後可以把個別孩子的家長留下來，單獨進行溝通和指導。要針對本班學生所面臨的任務、存在的共同性的問題進行分析，給家長提出如何進行家庭教育的建議。在家長會上，還可以表彰教育子女好的家長，介紹教育子女的經驗，也可以就某些帶傾向性的問題組織家長進行專題班討論。在家長會結束時，應主動藉此機會徵求家長的意見。
三、建立家長委員會。
家長委員會是由家長代表參加的一種群眾性的組織。它的任務是密切聯系本班孩子的家長，收集並及時反映家長的建議和意見，協助並參與班級的教育工作，動員家長教育好自己的子女，對個別家長的子女教育工作進行幫助和指導。這種群眾性的組織是家長進行自我教育和互相幫助的好形式。
早在1952年我國政府頒布的《小學暫行規程》（草案）中就規定：「學應成立家長委員會，由家長代表、教育委員、校長等組成。定時舉行會議，反映家長對學校的意見，聽取學校的工作報告，以密切家庭和學校的聯系，並協助學校解決困難。」但當時並沒有多少學校建立和堅持下來。
家長委員會這類組織在國外早已出現，成為學校工作的有力助手，成為家長共同研討家庭教育的群眾團體。如德國、法國、羅馬尼亞、前蘇聯等國，在學校普遍設立家長委員會，作為學校開展各項教育活動的有力助手，組織指導家庭教育工作。
以蘇聯的「家長委員會」為例，它既不是代替學校的工作，也不是重復學校的工作，而是學校工作的補充，在教育學生的工作中賦予新的內容，使學校教育工作和社會生活緊密結合。家長委員會和學校教師一起討論教育和培養孩子們的各式各樣的問題，例如:休閑時間和暑假期間如何把孩子們組織起來開展活動，在工廠車間、農村、科學實驗室等各個領域向孩子們提供生活經驗，關心、指導、幫助那些對孩子不關心和不能以身作則的家長，與一切違反社會主義利益、摧殘兒童生活和精神健康的現象做毫不妥協的斗爭等。
前蘇聯學校的家長委員會，其工作內容和工作形式是多方面的，有群眾文藝委員會，經濟委員會，普及教育委員會，教育宣傳委員會等。家長委員會成員可以參加適合自己個性、愛好的某一個委員會。家長委員會組織家長和孩子們一起參加晚會和星期日旅遊，組織孩子到自己父母工作的工廠、集體農庄、國營農場實習勞動，勞動中的教育工作由家長負責。
針對一些父親不關心子女教育的情況，前蘇聯學校的家長委員會還附設「父親委員會」，每班有一位父親參加，做好父親的工作。其任務是:(1)做淘氣孩子的工作；(2)同不好對付的家長(尤其是父親)打交道；(3)管理少年事務；(4)組織技術革新小組；(5)開展群眾體育工作；(6)旅行、參觀企業；（7）進行職業學習指導，等等。前蘇聯等國的做法值得參考和借鑒。
「指導意見」要求要發揮好家長委員會作用：「各地教育部門要採取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會，推動建立年級、班級家長委員會。中小學幼兒園要將家長委員會納入學校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導服務作為重要任務。家長委員會要邀請有關專家、學校校長和相關教師、優秀父母組成家庭教育講師團，面向廣大家長定期宣傳黨的教育方針、相關法律法規和政策，傳播科學的家庭教育理念、知識和方法，組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。」
根據我國情況，可以設幼兒園和班級家長委員會兩級組織。家長委員會成員，通過民主選舉或與學校領導、班主任推薦相結合的方式，推舉那些有組織能力、教育子女效果好、又熱心的家長參加，特別要物色好家長委員會的主要負責人。家長委員會可以有教師、學校負責人參加，可以作為正式成員，也可以列席。家長委員會要定期開會，聽取學校負責人、教師介紹幼兒園、班級孩子的情況和幼兒園每一階段的工作任務，同幼兒園負責人、教師一起分析研究孩子的思想動態，商討家庭教育如何配合幼兒園工作，向家長提出教育的要求和建議，指導家庭教育工作。家長委員會要組織家長經常總結、交流教育子女的經驗，組織孩子走出幼兒園參加社會活動、公益勞動，協助學校改善物質條件，發動有專長的家長開辦講座、輔導學生的課外科技、文體活動。
四、開辦家長學校。
家長學校在中國，由來已久，最早提出開辦家長學校的是魯迅先生。魯迅先生在1919年發表的《隨感錄二十五》一文中說，前清末年，某省初開師范學堂的時侯，有一位老先生聽了，很為詫異，便發憤說：「師何以還須受教，如此看來，還該有父范學堂了！」魯迅先生說：「這位老先生，便以為父的資格，只要能生。能生這件事，自然便會，何須受教呢。卻不知中國現在，正須父范學堂；這位先生便須編入初等第一年級。」
1941年，當時的國民政府教育部曾經發布過一個文件，叫做《家庭教育講習班暫行辦法》，提出中小學、文化團體和婦女團體要舉辦家庭教育講習班。文件中對於開辦這種講習班的宗旨、由誰主持、教學時間、教學方式、教材、經費、修業期限、考核辦法等，都做出了規定。直至今天，我國的台灣省還執行這個文件的精神。新中國成立以後，中斷了很長的一段時間，改革開放以後又重新開辦了家長學校。
「指導意見」明確要求「共同辦好家長學校。各地教育部門和中小學幼兒園要配合婦聯、關工委等相關組織，在隊伍、場所、教學計劃、活動開展等方面給予協助，共同辦好家長學校。中小學幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，聘請專業人士和志願者，設計較為具體的家庭教育綱目和課程，開發家庭教育教材和活動指導手冊。中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動。」
辦好家長學校必須解決好以下幾個問題：
第一，要採取多種形式辦學。所謂「辦學形式」，一般是指由誰來辦學，教學時間如何安排，以及採取什麼樣的教學方式等。採取靈活多樣的辦學形式，為的是吸收更多的家長參加學習。可以面授，也可以函授，或是通過網路授課。
第二，要選擇好教學內容。家長參加家長幼兒園的學習，完全是自願。要想能招進來，聽得進，留得住，最重要的是組織好教學內容。教學內容要有針對性、實踐性、系統性、時代特點、家庭教育的特點。
第三，教學方式要多樣化。可以請專家、教師講課，系統地傳授教育子女的科學知識；也可以請有經驗的家長現身說法，還可以組織家長進行專題討論、個別咨詢或請學生給家長上課等。

『肆』 深圳市森鑫源職業培訓學校的師資力量

李劍波——校長、安全主任教師
李劍波：1987年7月於華南師范大學畢業，電子學專業，電子講師。曾工作於湛江市某高級職業中學，湛江市某技工學校；廉江市大型國有企業廉江雅塘糖廠。2001年至今在森鑫源職業培訓學校工作。先後任教家用電子產品維修工專業、中級電工專業，安全主任專業、企業負責人、職業道德等課。2005年11月參加深圳市勞動局織織編寫的深圳市職業培訓機構教學管理《資料匯編》，並在全市職業培訓機構推廣，2009年1月1日起參加《坂田街道安全檢查指引》編寫，並於2009年9月1日拍成DVD公開發行。2005年8月參加深圳市安全生產監督管理局組織的安全專業培訓，2009年7月參加深圳市安全生產監督管理局組織的安全主任、企業負責人師資培訓班，考取了上崗資格證。2009年被龍崗區安監局聘為「百萬企業負責人再教育」講師團成員，2010年被深圳市鹽田區安監局聘為「安全生產公共培訓」講師團成員。9年來培訓各專業學員4000多人。由於工作成績顯著，多次被評為龍崗區勞動系統優秀教師、深圳市勞動系統先進工作者、優秀教師。
周彬華——高級電工教師
周彬華：機電工程專科畢業、電氣工程師；電工高級技師；深圳市首批電工專業考評員、安全主任；歷任深圳市森鑫源職業培訓學校級初級、中級、高級電工教師、教務處主任，培養各類學員一萬多人次；擅長於工廠變配電技術、可編程序控制器的原理及應用；企業安全教育培訓，企業安全文化建設；十次被市和區勞動部門評優評先，教學能力強，經驗豐富。
臧長發——高級電工教師
電子工程專科畢業、電工技師，電子工程師，十餘年教學經驗。多年電子設備維修實踐經驗，擅長電子技術、單片機技術、可編程式控制制器的應用、工廠電氣控制技術。
張龍——中級電工、電梯維修教師
張龍：國家一級技師,電氣工程師，大專學歷，持有深圳市勞動局頒發的電工教師資格證和深圳市質監局頒發的電梯維修教師資格證。曾在大型國營企業任電氣技術主管。深圳市職業技能鑒定電工考評員。擅長工廠變配電技術，企業自動化控制應用、維修。龍崗區勞動系統先進教師。
陳 舟——電工教師
陳舟，本科學歷，學士學位，深圳市森鑫源職業培訓學校電工培訓老師，深圳市職業技能培訓系統優秀教師，廣東省特種作業教員資格。
華元波——電腦維修教師
華元波：電腦維修專業技師，精通晶元級維修技術，多年豐富的維修教學經驗，能解決電腦的各種軟硬體故障。獨特的啟發式教學，手把手的維修指導。能讓學生快速進入晶元級維修領域。
饒學平——手機維修教師
饒學平:移動通信電子信息工程專業畢業,精通晶元級手機維修技術，曾在多家手機維修職業技能培訓學校擔任手機維修高級教師,多次被評為優秀教學老師.先後在各大手機維修售後,工廠擔任手機維修高級工程師.擁有多年豐富的維修教學經驗，能解決手機的各種軟體硬體故障。
高四清——製冷教師
高四清：電氣控制專業畢業，大專學歷，高級製冷設備維修工職業資格，獨立開檔從事製冷設備維修工作多年，實戰經驗豐富。龍崗區勞動系統優秀教師。
曾德林——電梯、焊工教師
曾德林：深圳電焊工技師；深圳市認定電焊工、電梯教師資格。深圳市2009年電焊工職業技能大競賽優勝獎獲得者；2009年龍崗區職業培訓系統優秀班主任。現在深圳多家培訓機構任職電焊工、電梯教師。教學講練結合，通俗易懂。
王小紅——人力資源管理教師
王小紅，高級人力資源管理師，人力資源管理專業講師，從事企業培訓、教育培訓多年，先後在廣州大學、深圳電大等高校任客座講師，在組織人事管理、處理行政後勤事務、處理員工關系、員工職業生涯規劃等方面有豐富的實際工作經驗。
周學建——計算機教師
周學健，高級講師，持有教師資格證。優秀教師，國家級計算機考評員，精通計算機各模塊，多年計算機軟硬體教學開發經驗，五年深圳市招調工考試培訓講師，曾協助數千人取得深圳市戶口 。
王躍飛——起重、叉車教師
王躍飛，湖南益陽人，大專學歷，機械工程師，深圳市質量技術監督局認證特種設備作業人員培訓專業教師，深圳市質量技術監督局特聘為考評員，精通廠內機動車輛駕駛以及起重機械作業人員的教學。

『伍』 四川省射洪外國語學校的校長簡介

鍾元軍
來自綿陽東辰國際學校。綿陽市骨幹教師、優秀管理幹部、政治學科帶頭人、優秀班主任，享受涪城區骨幹津貼的教育名師。具有多年的私立學校管理經驗，連續創造了綿陽市中考奇跡（所管理的年級初2008級綿陽市中考前十名獨佔5名，2010年綿陽市中考前十名獨佔9名，2011年綿陽市中考前十名包攬）；四川省和綿陽市政治學科優質課大賽一等獎獲得者，四川省學術論文一等獎獲得者，市級科研課題報告一等獎獲得者，《天府教學》、《課堂優化》、《神州中考》等書刊的主編，《走向發展性德育》一書的編者。
小學部校長
來自綿陽警鍾街小學。大學本科，四川省小學語文特級教師，中學高級教師，全國教育科研先
進個人，全國課程改革先進教師，綿陽市具有突出貢獻的中青年拔尖人才，遂寧市優秀青年教師，

涪城區具有突出貢獻的優秀拔尖人才，涪城區優秀骨幹教師，射洪縣語文學科帶頭人。曾十五次作為拔尖人才和學科帶頭教師講師團成員到全國各地巡迴講課、講演和講座，先後在全國各地上公開課、示範課60多節；50多篇論文在全國獲獎，先後獲得全國「十一五」重點科研課題二等獎，四川省人民政府普教科研二等獎，綿陽市教育科研一等獎等獎勵。
總校長張仕志
中國教育學會外語教學專業委員會會員，四川民辦教育協會常務理事，遂寧市民辦教育協會副會長，遂寧市船山區人大代表。全國優秀民辦教育家，全國優秀民辦教育工作者，2010年度和諧中國十大創新人物，全國優秀校長，遂寧名校長。中學高級，教育碩士。四川省骨幹教師；綿陽市優秀教師，綿陽市涪城區英語學科帶頭教師，享受涪城區政府津貼的教育名師。小學英語五化教學模式和三學一論壇智慧課堂教學模式創始人。具有二十多年的私立學校管理經驗，全國優質觀摩課大獎，四川省優質課一等獎獲得者，全國論文一等獎獲得者，全國科研課題報告一等獎獲得者，國家級優秀英語競賽輔導教師，曾輔導學生1000多人次獲得小學英語競賽國際金獎，國家一等獎，全國英語作文競賽一等獎、全國英語故事大賽一等獎，全國英語短劇表演一等獎等國際和國內大獎。

『陸』 梁人之老師是誰

你好，梁人之老來師為華人策略源行銷權威，世界著名營銷咨詢機構，傑·亞伯拉罕（中國）行銷學院總經理，天智培訓集團市場總監，講師團總教練。他不僅是一位頂尖的營銷實戰家，也是一位極具使命感，責任感的演說家，是中國新一代營銷咨詢，培訓界中最具代表性人物，曾多次應邀到美國，日本，澳大利亞，法國，新加坡，馬來西亞，台灣等世界各地演講，傳授營銷經驗，多年來一直致力於對傑·亞伯拉罕營銷思想的研究和中國本土實踐，是傑·亞伯拉罕營銷思想的卓越繼承者，被廣大企業家們譽為中國的傑·亞伯拉罕。

我今年上春有到聽過梁人之老師的課程，我覺得受益匪淺。自從聽過老師的課程，我這邊的業績上漲了28.33%，目前還在持續增長中。

『柒』 中等職業學校教師培訓工作有何建議

一、專業骨幹教師省級培訓工作
（一）工作目標
以樹立教師現代職業教育教學理念，改進專業教學方法，提高教師專業技能水平和實踐教學能力為主要內容，認真組織專業骨幹教師省級培訓，完成2000人的培訓計劃（詳見附件1）。啟動我省中等職業學校專業骨幹教師培訓標准化建設工作，組織相關培訓基地開發計算機及應用、計算機網路技術、電子電器、數控技術、汽車應用與維修、護理、旅遊服務與管理、飯店服務與管理、會計、工業與民用建築等10個專業的教師省級培訓課程標准，促進教師培訓工作的科學化、規范化建設。
（二）工作措施
成立*省中等職業學校專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室，加強培訓基地與職業學校間的協調工作。辦公室設在*省職業教育教學研究室，其主要職責：
1.按照省教育廳下達的專業骨幹教師省級培訓年度計劃，督促落實受訓人員及時參加培訓。負責中等職業學校專業骨幹教師省級培訓電子注冊、網上管理工作。
2.負責專業骨幹教師省級培訓標准開發工作。
3.協助相關處室做好中等職業學校專業骨幹教師省級培訓的質量監控、督導檢查等工作。
*省職業教育教學研究室要高度重視中等職業學校專業骨幹教師省級培訓工作，採取「專、兼、聘」的辦法，選調優秀人員充實項目管理辦公室，督促項目管理辦公室認真履行職責。
（三）工作要求
1.各省轄市和省屬學校要選拔專業骨幹教師參加培訓。要按照20*年專業骨幹教師省級培訓計劃選拔骨幹教師到指定的培訓基地按時參加培訓，確保培訓計劃的圓滿完成。今年在數控技術應用等部分專業試行分層次培訓，專業技能基礎較好或已參加過培訓的教師可推選到高級班參加培訓。選訓的骨幹教師名單及學校聯系方式請於20*年4月31日前報專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室。
2.培訓基地要進一步提高培訓質量。各培訓基地要在總結20*年培訓工作經驗的基礎上，廣泛徵求中等職業學校教師的意見，從培訓的組織、培訓內容、培訓目標、培訓的方式方法、結業考核、保障條件等方面進一步改進培訓方案，對新興專業和緊缺專業要實施小班化、分級培訓，切實加強培訓的針對性，確保培訓質量。要選拔相關專業的專家學者，組成優秀的培訓師資團隊。每個培訓基地都要邀請省教育廳認定的*省職業教育教學專家、專業帶頭人開展中外先進職業教育理念、教學方法等專題培訓（根據培訓基地的安排，由項目管理辦公室協調落實）。每個專業的培訓時間、地點見附件2。
二、中等職業學校教師教育技術培訓工作
（一）工作目標
以提高教師運用現代教育理論和現代教育信息技術的能力，實現教學資源的設計、開發、利用、評價和管理的科學化、系統化為主要內容，在各省轄市全面展開教師教育技術培訓工作，完成8000人的培訓任務（具體培訓計劃見附件3）。開展現代教育技術在職業教育教學中的應用試點工作。
（二）工作措施
1.加強培訓基地建設。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市要按照「*省中等職業學校教師教育技術能力培訓基地評估標准」建立2個左右的培訓基地（不得在縣屬學校設立），主要承擔本地教師教育技術培訓任務。20*年3月底前，將申報培訓基地材料（對照評估標準的自評表）和培訓實施方案分別報送省教育廳職業教育與成人教育處和領導小組辦公室。20*年試點省轄市確定的培訓基地，要加大投入，提供優良的培訓設施，進一步改善培訓條件。
2.舉辦教育技術師資培訓班。省教育廳將統一組織第二批現代教育技術師資培訓班，並成立*省中等職業學校教師教育技術培訓講師團，加強培訓師資隊伍建設。20*年4月30日前，初次開展教育技術培訓的省轄市要將今年認定的培訓基地師資名冊報送領導小組辦公室，省教育廳擬於5月份開展培訓基地的師資培訓，培訓時間、地點另行通知。
3.開展教育技術推廣應用試點工作。省教育廳將選定2至3所省屬學校的一些專業進行教育技術應用試點，先期試點的每個省轄市至少選定1所學校的一些專業進行應用試點，對成效突出者予以重點支持並總結推廣。舉辦校長教育技術專題研修班，對已經開展教師教育技術培訓工作的學校校長進行專題培訓，為全面推廣教育技術在教育教學中的應用創造條件。申請試點的學校，20*年3月31日前將教育技術應用試點方案報送省教育廳職業教育與成人教育處，參訓校長名單報送領導小組辦公室。
（三）工作要求
1.要總結9個省轄市培訓試點工作經驗，進一步改進培訓工作，確保培訓質量。在全省中等職業學校全面展開教師教育技術培訓工作。9個試點省轄市要總結試點工作經驗，進一步改進培訓工作。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市，要按照省教育廳的要求，借鑒試點省轄市培訓工作的做法，認真組織培訓。
2.培訓對象仍以市屬以上中等職業學校教師為主。各省轄市、擴權縣（市）教育局要高度重視農村職業學校教師現代信息技術的應用工作，積極開展校本培訓，為後續開展農村職業學校教師教育技術培訓工作奠定基礎。
三、培訓時間安排
中等職業學校專業骨幹教師省級培訓和教師教育技術培訓原則上在暑假期間進行。專業骨幹教師省級培訓20*年7月初開始，教師教育技術培訓7月底開始。各學校要合理安排，統籌好專業教師國家級培訓、省級培訓和教師教育技術培訓工作。各培訓基地要結合單位實際，對今年的培訓工作盡早做出安排。
開展職業學校教師培訓工作，是提高教師的教育教學能力與教育教學質量的重要舉措。各級教育行政部門、職業學校和培訓基地要高度重視，加強領導，加大投入，建立有效的保障體系，結合實際，研究制定具體的實施方案，確保今年職業學校教師培訓工作的順利實施。各中等職業學校要按照通知要求，積極選拔骨幹教師參加培訓，克服困難，採取有效措施，認真抓好落實，齊心協力，確保今年培訓任務的圓滿完成。

『捌』 要應聘國學講師....需要注意些什麼

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『玖』 哈爾濱現在的發展情況怎麼樣

首先讓我代表哈爾濱市十萬多教名師向大家的到來表示歡迎。我簡要的把哈爾濱市教育改革發展的相關情況向各位領導匯報一下。 哈爾濱市一共轄管7區，12縣，面積5300平方米，中小學校4237所。在校生150萬，公辦中小學教師10萬。近年來我市教育指導思想以中央的「三個代表」為指導思想，以我們進一步更新教育觀念為主線，努力打造一個教育強勢，建立起與東北老工業基地體相聯系，為哈爾濱市提供智力支持和人才保障。強化統籌，完善體制，建立新的機制，把握靈魂，以新思路實現新，開拓新局面。強化統籌就是統籌義務教育和非義務教育的發展，統籌城市和農村教育的發展，基礎教育和職業教育，社區教育的發展，教育管理體制，突出落實好以縣為主農村義務管理體制，進一步明確縣、鄉、村的責任。形成公辦學校社會力量辦學的格局。增強我們的辦學活力，牢牢把握住德育大力加強中小學生的德育工作。以德利師。所說抓住根本，就是堅持以人為本，三支隊伍的建設。突出重點，就是以質量為重點，深入教學質量改革，努力提高教育質量和水平。 我市的教育改革和發展，幾年來在下面幾個方面有所發展。 一，我們用精英城市的理念去教育。教育的瓶頸問題是優質高中的問題。為了徹底的解決這個問題，我們堅持教育創新，把發展作為第一要務。我們引進市場機制，採用各種方式多方籌措資金，首先我們採取借貸資金，我們新建了一批優質高中，城區的重點高中，新增的建築面積是296000平方米，擴地面積是294000平方米。2000年我們統計，今年我們又做了統計。到目前為止，我們優質高中新增的建築面積是2000年的一倍還多。政府比較支持，給予我們第三中學貸款貼息政策。 二，我們加大了薄弱學校的改造力度，義務教育健康發展呈現了新的態勢。義務教育今後發展，本質是辦好每一所學校，面對每名學生。我們採取了一些有效的措施，取得了顯著成績。第一，實施行業規劃，有限的財力改變行業。今年實施第四批行業規劃。對30所學校徹底改造，對23所薄弱學校進行了改造。有一比老大難的學校發生了根本變化。我們通過最難的學校開始。對一些生源不足的學校全面實施了測定，爭取國家和省里的資金1495萬，區、縣資金700萬，調整了中小學校900多所，測定的學校134所。三，加強了國內學校內涵的薄弱學校的提高水平，我們在大約是6、7所學校中，試辦了職、普結合的班，調動了學生學習的積極性。四，我們通過聯辦、幫扶等形式，發揮了促進作用。一些名優學校到薄弱學校送上門，薄弱學校到名校留學。引導各區努力辦好每一所學校。 第三方面，我們實施了科研、教研，培訓一體化，一所學校辦的好壞，關鍵在於校長。提高校長和教師的專業水平，是我們的一項工作。為了使廣大的教師是實驗者也是研究者，所以我們提出了「校校都有課題，人人都要參與」。大力開展了校本培訓，全市教師完成了3400名教師，的培訓到230年3，我市教師學歷達標率為中7達到4，％、初中達到5，％、小學達到9。％現在全市教師80％通過了教師的基層培訓，近10％的教師達到了高級水平。教師計算機的素養在全國成達到了一流水平我同時加也強了對校長們的培訓，100％的校長都做到了持證上崗。校長隊伍的整體水平有了明顯的提高，我們用信息化帶動了教育改革。建網就是建學校，是我們哈爾濱市開展和深入信息的新理念，越是落落後偏遠的地方越是在呼喚教育化信息化、網路。我們側重抓了以下幾項工作，我們增加投教育資金入，擴大網路的覆蓋面。至今為止，城市95％，農村70％的學校，實現了校校通。市區182所，學校農村，部分學校加強了名校的管理，優秀教師的課教，都成為了教育信息的內容。整合的教育資源實現了。規模化。我們強了教師信息網路的使用。在網上開展校長論壇，研究員和教師的教研學校。實施綠網工程，節假日向學生和社區開放。信息網路已經成為了校長、教師和學生學習的廣闊平台。第五我們還對教師輪換和對口資源不斷深化。這僅僅解決了農村學校硬體設施不足和教師短缺的問題。新的教學技術、管理方法還到了農村學校和教師的手中。名優學校、和鄉村、城，的學校結成對子。目前為止有1597所學校與邊緣遠校結成對子。農村學校有50名校長，200名教師到城市去掛職，鍛煉。由青年專家享及受政府津貼的人員，組成了送教講師團，進行巡迴送教活動。今年暑期，我們免費培訓了1000名農村教師，管吃、管住、管交通費，管培訓費，管教材，去年我們免費培訓了500名。我們一動用了一年有的10萬元局長資基金作為活動經費我又劃化了點緣我們為農村學校我贈課本、圖書，捐款總值價700多萬元，。省市領導的關心和帶動下，我市各委辦局1同志捐贈了500多萬元，或市政府的學金征的形式，集和資金及其使辦法。義務教育已經走向了制度化。，現了可喜的局面。今年哈爾濱市教育局被國家局教育局評為優秀工作單位。 四、課改促教改，教育質量得到了新的提高。以課改促教改，不斷深化了教育、教學領域的提高。一是結合新課改的交流，在保證學生基礎知識和基本技能掌握不虛弱的情況下，使學生形成積極的態度和健康的人格。二是加強了評價改革，以人的發展為本，對學生的評價實行了多樣化，也建立了對教師的評價標准。客觀看重教師教育教學實踐中環節是要看是不是有以學生發展為宗旨的教育理論的評價。第三，就是改革了並發揮了試的導向作用。使考試的內容更加貼近學生生活和實踐。第四，加強了校長在深入新課改的學年使用了新的課本

『拾』 門延文，我們的高中講師團老師。青島人，北大畢業的。不知道他現在的情況。

<風馬牛集>是他寫的嘛