廈門朗誦教師培訓

❶ 我是一個語文老師，請問有沒有朗讀類的教學工具推薦呢

這個我可以推薦你，抄正好我也是語文學科的老師，你可以試試101教育PPT這個軟體里的「朗讀工具」。裡面有海量課文語音的資料，我們在備課的時候可以插入相關的朗讀資源，在上課的時候播放PPT就可以一鍵播放音頻，挺方便的。

❷ 朗誦考級教師資格證是什麼東西啊那個是只有擁有教師資格證的才能考嗎考那個有用嗎

你說的可能是普通話考試中的朗誦。如果想獲得教師資格證，必須通過普通話測試合格。因此考那個是非常有用的。

❸ 適合教師朗誦的詩歌三分鍾

你好！
朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗專，即聲屬音的響亮有力;誦，即背誦。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。
在這里向你推薦一首艾青的詩歌《生命》，《生命》是艾青在1937年4月創作的一首現代詩。本詩闡述了作者對"生命"的理解，用一首自己寫的詩去定義生命的意義。
《生命》這首詩，寫得清晰而深邃，明快而含蓄。在明快之中能使人感到深邃而博大的思想，不愧是高手的傑作。

全詩如下：
本信息
有時

我伸出一隻赤裸的臂

平放在壁上

讓一片白堊的顏色

襯出那赭黃的健康

青色的河流鼓動在土地里

藍色的靜脈鼓動在我的臂膀里

五個手指

是五支新鮮的紅色

裡面旋流著

土地耕植者的血液

我知道

這是生命

讓愛情的苦痛與生活的憂郁

讓它去擔載罷，

讓它喘息在

世紀的辛酷的犁軛下，

讓它去歡騰，去煩惱，去笑，去哭罷，

它將鼓舞自己

直到頹然地倒下!

這是應該的

依照我的願望

在期待著的日子

也將要用自己的悲慘的灰白

去襯映出

新生的躍動的鮮紅。

❹ 有沒有關於表達，朗誦的培訓

你說的這個類似播音主持專業，播音主要就是訓練朗讀、表達類，現在也有很多這類的培訓班，不過還是要選擇正規的培訓學校。

❺ 古詩詞教學的教師培訓課程有哪些

我有幸參加了在諸暨市教師進修學校和城東實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓活動，聽了5位老師的精彩課堂，以及4位特級教師的講座，我感受頗深。
一、感受經典 ：深悟古詩文化底蘊
每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發出濃郁的書香氣息，盪氣回腸，令全體老師如沐春風，如飲甘露。總而言之，從這樣一堂集古典與現代、文學與藝術之美於一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，並足見各位老師的功底之深厚!
二、感悟名師：用心細細聆聽，盡情領略風采
這次活動有省內特級教師設計全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內涵，豐富的教學經驗和富有魅力的語言藝術，將我們帶到經典詩文教學的神聖殿堂，讓我們回味無窮。每一場報告都呈現出老師們精湛獨到的教學藝術，一個個教學案例讓我們感到真情盪漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。們深深折服。整場報告中他旁徵博引，妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的理解與深刻的解讀，是我在過去的教學中所不曾用心關注過的，這一點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩，一字一句，細細推敲，優美的視頻，生動並帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中，學生也在學習過程中領略到了古詩文的經典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想像、小練筆等教學手段更是將詩文教學發揮得淋漓盡致。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想像中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風采，使我有一種醍醐灌頂的感覺，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鑽研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生。

❻ 詩詞朗誦關於老師

1、唐代李商隱《無題·相見時難別亦難》

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。

早晨梳妝照鏡，只擔憂如雲的鬢發改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。

2、清代龔自珍《己亥雜詩·其五》

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

譯文：離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸， 馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘願培育美麗的春花成長。

3、清代鄭燮的《新竹》

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

譯文：新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養。等到第二年再有新竹長出，它也開始孕育新的竹子了，就這樣池塘周圍布滿了鬱郁蔥蔥的幼竹。

4、唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

5、唐代杜甫的《詠懷古跡五首·其二》

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

江山故宅空文藻，雲雨荒台豈夢思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

譯文：落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。悵望千秋往事灑下同情淚水，身世同樣凄涼可惜生不同時。

江山依舊故宅猶在空留文藻，雲雨荒台難道真是荒唐夢思。最可嘆楚王宮殿早盪然無存，駕船人還指點遺跡讓人生疑。

❼ 適合新教師的詩歌朗誦

適合新教師，
不宜老幹部。
教員吃大肉，
校長啃蘿卜。

❽ 平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作

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平凡成就美麗------教師節詩歌朗誦會 教師，一個平凡的職業；教師，一個美麗的職業；教師，用愛溫暖每一座心房；教師，用心譜寫美麗人生…… 教師節就要到了，我們組織了一場別開生面的詩歌朗誦會，平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作，教師節作文《平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作》。感謝我們的老師，用她們的智慧和才藝，為我們的節日譜寫了快樂的音符，給我們的節日留下了生動的記憶。我相信，今年的教師節活動，是每一位教師都無法忘懷的一次活動。今年的教師節活動，也是我們這一學年美好的開端。 評委工作中…… 酷酷的「黑鴨子組合」 溫婉的後坡園中段教師 活力四射的後坡園小段 快樂的霞徐園小段教師 後坡園大段的情景劇表演 頒獎了！紅包里盛滿快樂！
〔平凡成就美麗-教師節詩歌朗誦會-快樂學習 快樂工作〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】