教師線下培訓什麼意思呀

『壹』 想找培訓班報教師資格證，糾結到底選線下培訓機構還是線上培訓機構

建議復多方實地考察對制比下，選擇一個知名度高的，品牌大的，性價比高的，最適合自己的，畢竟現在這種教育培訓機構還是蠻多的，以免上當受騙。線上線下的各有優點，線上的話時間比較自由，線下的話需要班級授課但是可以跟老師直接溝通面對面交流互動，還是看你自己的選擇。

『貳』 線上一對一培訓和線下一對一有什麼區別

1、教育形式不同：線上教育是以網路為主，表現形式有兩種：直播和錄播；線下教育是需要學生到學習中心裏面，與老師進行面對面教學；

大多數線上教育是以直播為主，視頻是可以在線錄制或下載的，課程結束後，可以反復觀看，能夠達到對知識鞏固的作用。

2、對學生要求不同：線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監督的作用。

3、溝通對象不同：線下教育老師首先需要跟家長推銷自己，所以跟家長的自我介紹就很重要，然後課後還需要跟家長反饋孩子的學習情況，孩子的課堂表現情況，優點及缺點，後續老師會以怎樣更好的授課方式幫助孩子得到改進。

老師的課後服務也要讓家長看到，比如每天布置作業，每天幫孩子改作業，讓家長看到老師的用心情況。線上教育老師跟家長很少需要進行溝通，只要把課給上好就行了。

當然有時候一些家長也會來找老師談，談他們對孩子的學習情況是如何的重視，這些家長往往是把錢看得很重，希望上一兩次課，孩子成績就能飛速提升。往往孩子成績稍稍上來了，他們就不會繼續來輔導了。

4、方便程度不同：相比於線下教育，線上教育不受時間和地點的限制，只需在有網路的情況下，即可達到教學要求，所以更加便捷。

5、相對價格不同：線上教育與線下教育的費用相比，前者的學費相對較低，後者成本較高，所以學費會貴一些。

總述：線上教育和線下教育各有所長，兩種教學模式可以相互補充。比如，線上教育比較適用於碎片化和固化的知識點；而線下教育更多的是經驗分享和實際互動，能直擊結果。

『叄』 線上教學和線下教學有什麼區別，怎麼選擇比較好

在回答這個問題之前，首先大家要明確什麼是線上和線下。如今互聯網時代的飛速發展，使得教育不再是單一的課堂面對面模式。線上教學也就是依託網路媒介來向學生傳播信息的方式，而線下也就是傳統的教學模式，在教室內進行一對多或者一對一的形式進行上課。
網路教學現在已經成為了普遍使用的另一種教學方式，這種方式主要是方便又靈活快捷。學生可以隨時隨地進行學習，只要有電腦、平板或者手機就可以進行學習，在課後也可以反復觀看錄像起到了加深理解、解惑問題、復習提高的作用。
同時學生也可以在網路教學平台上與老師交流，通過視頻的形式對話，與傳統的線下面對面其實並無差別。學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以了解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習。更重要的是，網路平台沒有地域的限制，這樣能夠整合教師與教師，學校與學校之間的資源。
可是線上教育也會有弊端，就是老師起不到監督左營，有時候回復問題不會那麼的及時，對於學生自主能力差，以及老師回復不及時這種情況，可以去選擇1對1的線上授課模式，專門的一位老師去負責一個學生，不僅可以把控學生的學習進度，還可以做到有問題即時便可溝通。
對於興趣愛好的培養，現在有個美術寶1對1，是老師面對面進行視頻的形式教學。並且，這種藝術類的教學最重要的就是讓孩子們去保持學習的興趣，保持天真的想像力，美術寶的老師也會根據孩子的狀況去量身定製課程，家長也可以隨時進行溝通，避免了線上教學的弊端。而且美術寶1對1還有免費的試聽課程，家長也不必擔心不知道課程效果的問題。

『肆』 線上學習和線下學習的區別

線上學習和線下學習的區別為「教學環境」不同，線下就是我們常說內的傳統式班級授容課，而線上學習就是我們說的「可以在家學的模式」。線上優點：一、更靈活方便；二、資源更豐富；三、價格更合理。

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『伍』 線上教育和線下教育的區別和優勢

一、傳統教學的弊端

傳統教學模式下主要是以教師的主動講授和以學生的被動反應為主要特徵，教師往往注重通過語言的講述和行為的灌輸來實現知識的傳授，在教學過程中教師的主導地位傾向突出，而學生的主體地位卻被習慣性地忽視。在這種教學模式下的課堂教學往往過於死板，教師搞「一言堂」，學生的學習地位得不到充分的體現和尊重，即使他們在學習過程中有自己的看法，也往往不敢表達。因此，傳統的教學模式嚴重忽視了教學中的情感因素，無視學生心理發展的正常需求，嚴重束縛了學生學習的積極性、主動性和創造性的發揮。傳統教學幾個方面會給學生帶來不好的影響，無法突出學生的學習主動性，培養學生的創新思維和獨立思考。

（一）標准化教學無法滿足學生的個性化需求

傳統課堂多以教師為中心，教師根據自己學習期間學習的方式和自身的理解准備教案，搜集素材，以自己認為大部分學生可以接受的方式去展開教學。學生按照統一的教學內容、統一的教學進度進行學習，教師按照大部分學生的接受程度、學習進度安排課程的講授。然而工廠模式的按年級將學生分組並安置在不同的教室，教師「以同樣的路徑和進度講授同樣的科目」的標准化的、龐大而僵化的過程，已無法滿足學生的個性化需求。因為每個學生都有不同的學習方式，每個學生都有不同的學習需求。如果要滿足學生不同的學習需求，便需要以不同的方式進行教學。

（二）單一的教學模式無法匹配每個學生的學習模式

傳統教學大多採取課堂教學的方式，基本採取教師講授學生被動接受的模式。教師按照自己理解和感受到的學生接受程度控制個人的講課進度，講課的進度安排取決於大部分同學的反應，而跟不上進度的同學也會因為「從眾」的壓力不提出任何問題。這種單一的教學模式相對沉悶，很難喚起學生的學習熱情和學習積極性，更不能激發學生自主學習和探索的精神。學生被動聽課，嚴重缺乏學習主動性和創造性。教師為了更好地教學而使用的課堂紀律也從一定程度上限定了學生的聽課行為，影響學生的思維方式和行為方式，壓抑了學生的創造才能。課堂里的教師正是當今單一批量教育系統的產物。

（三）應試教育無法滿足學生的多樣化發展

傳統教學大多以最終的考試成績來衡量學生的學習情況。為了更好地體現教師的教學質量，展現學生的學習成果，大部分教師把課堂設計成解決學生在考題中、練習中出現的問題為導向，以題海戰術，解題技巧戰術填充課堂。教師對學生的評價就是掌握教師所交給的知識，會做題，考試能夠取得好成績；學校對教師的評價也基本上是看教師的教學成績。學生的學習動力是極端功利化、自私化、庸俗化的，帶來的是責任感的缺失。忽略了學生在學習過程中的自主性和創新性，更無法滿足學生的多樣化發展。

（四）填鴨式教學和重灌輸輕探究的教學方式無法調動學生的學習主動性和學習積極性

傳統教學以教師為主導，學生被動學習。以簡單記憶和反復訓練為主，弱化了學生的思考和理解，不強調質疑和創新。學生的注意力被迫集中在教師身上，而不是因為個人興趣學習。「一言堂」的教學方式，重灌輸而忽略學生自我學習和自我探究的能力。填鴨式教學勢必導致學生的學習意願減少，情緒很難被調動，學生學習效率較低，甚至可能會導致學生抵觸。學生缺乏自律和主動學習意識，對所有學生進行填鴨式教學，導致有的學生學不夠而有的學生學不會，忽略了個性化差異，學生獨立思考，獨立學習，創新和質疑能力的培養。

（五）重結果輕過程

傳統教學中重結果輕過程的問題特別突出。教師在教學中只重視教學的結果和知識的結論，忽略知識的呈現過程和知識的來龍去脈，壓縮學生學習新知識的過程。教師在預設教學過程時考慮最多的就是應該如何將知識講清楚、講明白、講透徹。而對於學生來說，只是對於知識被動的接受，個人參與知識的推導、學習和探索過程缺失，學生參與度低。學生只是記住結論，忽略對知識的體驗，缺乏動手實踐的練習。這種模式剝奪了學生獨立思考的權利，導致學生只會臨時抱佛腳，死記硬背，缺乏批判性思維，質疑的能力和創新精神。

二、在線教學的優勢

互聯網是信息社會必不可少的教育工具，它為人們隨時隨地獲取信息、更新知識、乃至終身學習提供了機會和手段。互聯網所具有的優勢正在被人們廣泛認識，其中有些優勢恰好彌補了當前傳統教學系統的不足，從而使教育能夠在更大的范圍內發揮作用。

（一）互聯網提供了更多的便捷和學習機會、豐富的學習資源

互聯網教育打破了傳統的課堂教學，使教學不再局限於課堂的教學形式，任何人可以隨時隨地從任何課本開始任何課程的學習。學校不再會因為師資的缺乏和開設課程的不足而不能開展教學。無論是在校學習的學生還是錯過了學習機會的在職人士，想要學習即可選擇需要的網上課程進行自主學習。在線學習讓原本無法學習某些課程的人有了學習的渠道，為學生提供了便利，讓他們在自己最理想的時間和地點學習這些課程。

（二）在線學習可以實現以學生為中心的學習傳統教學下的學習，學生沒有選擇，只能被動的接受。而在線學習可以實現知識的模塊化和定製化，模塊化的結構在最大程度上保證靈活性，從而讓定製變得更加容易。因而在線學習可以真正實現以學生為中心的課堂定製學習，在教學模式上最直接體現了學習和主動學習的特點。以學生為中心的學習突出學生的主動學習，以培養學生的興趣，讓學生在興趣驅使下自主獲取知識。學生可以根據個人的興趣選擇學習的科目，學習的模塊，學習的進度，一切按照個人的需求選擇。這種在線學習是定製的或者個性化的，能夠幫助每個個體達成學習目標

（三）在線學習可以滿足各種學習需求

對學習時間和學習點的選擇需求。在線學習可以完全根據學生對於時間和地點的選擇進行，不受教師和教室的限制。學生可以選擇在安靜的地方集中學習也可以選擇在喧鬧的地方碎片化的學習。對課程內容的選擇需求。在線學習豐富的教學資源可以滿足學生學習任何一門課程的學習。滿足學生各種各樣的學習方式，無論學生有何種不同的學習方式，不同的學習進度，區別於其他學生的學習習慣，網路學習均可以滿足學生學習需求。尤其是對於偏遠地區或經濟欠發達地區，缺乏足夠教師教學支撐的地區，網路教育均可以給學生提供學習的機會。學校不能提供學習課程，也可以選擇在線學習進行學習，甚至需要特殊指導和學習的特殊群體也可以採取在線學習的方式滿足個人學習需求。

三、未來教育的發展趨勢

隨著信息技術的迅速發展和互聯網的普及，教育的遠程化和多媒體化是教育的必然發展趨勢。學校不再是學生的惟一信息源，傳統的教材、教師中心的課堂式信息傳遞方式的實際教學效果已經相形見絀，遠程化和多媒體化在教學中的地位逐步提高。

克萊頓・克里斯坦森在《創新者的課堂》中提到未來的課堂肯定會有傳統教育的流水線、標准化、填鴨式、統一引導的工廠式教育逐漸轉變為以學生為中心的模塊化、定製化的未來教育。在這個過程中，電腦、互聯網將會發揮極其重要的作用。而書中倡導的以學生為中心的顛覆式創新，希望從未消費領域的學生出發，最終能讓用戶在平台中互為人師，互相學習，除了互聯網可以解決以學生為中心的教學之外，還提出要整合學生的需求以便激發學生的動機。未來教育和未來課堂在互聯網+的大背景下，將呈現以下發展趨勢。

（一）未來教育將向學習者提供多樣化教學模式

傳統教育的教學、考試均發生在校園課堂中，教師課堂教授，與學生互動交流。克萊頓・克里斯坦森在《創新者的課堂》中稱，到2019年，大約50%的中學課程都會變成線上教學。而根據網路輔助教學和在線教育的發展趨勢，未來的五到十年，全球將會有85%的學生成為非傳統意義的學習者，即他們將採取網上學習的方式。他們將有著極大的年齡跨度、興趣愛好、專業背景等。針對這些多樣化的學習者，學校及教育機構需要提供多樣化的教學模式。在未來的幾年，學校及教育機構需要提供從混合式學習到完全在線學習的模式給學生以滿足他們多樣的學習方法、學習過程和學習體驗。

（二）未來的教育將更重視以學習者為中心

未來教育中，學生將越來越從被動接受學習者變為主動學習者成為學習過程的中心，未來教育將更加強調學生自主學習、個性化學習，學生按照自己的學習節奏和進度學習，不再被動地接受教師的統一灌輸。未來教學資源的呈現，教學過程的設計，以及學習評價將都以學生為中心，教師的角色也將發生巨大的變化，由主導地位變為學習的引導者和教練，針對不同的學生因材施教。以學生為中心的教學也將越來越突出在線學習過程服務的重要性，學生的學習體驗將成為未來課程評價非常重要的標准。

（三）大數據將在未來教育中發揮至關重要的作用

迄今為止，我們的教育系統依然採取原來的教育方式，主要依靠教師的個人經驗對課堂上學生的學習行為進行判斷和制定教學決策。但是隨著網路輔助教學的應用普及，教學過程中教師和學生的教學行為、教學過程和學習成果的大量數據都會被網路教學系統記錄下來，實現對教育大數據的綜合分析。從而可以實現針對學生個體差異實施個性化教學，可以根據學生的學習行為大數據調整教學策略，進行教學設計，無論在網路教學，還是課堂教學均採用基於證據的教學。真正實現教學的個性化，完善教學，提高學生理解力和成績，實現基於個人需求的定製教育。

（四）更多的學習者利用碎片化時間移動學習。

學習者未來將更多的使用移動終端利用碎片化時間學習，而不僅局限於坐在課堂里，坐在電腦前集中化的學習。因此，移動學習也不僅是將在線教育的PC應用程序以瀏覽器的方式在移動設備上呈現，而是根據教學內容和學習對象，對教學資源進行整合，教學活動進行重新設計，對教學評價進行重新考量。未來教育將需要制定適合學生的碎片時間學習特性的教學設計，提供傳統互聯網所不具備的移動互聯網創新教學功能以方便學習者隨時隨地的學習。

（五）未來教育將更突出個性化教學和個別化教育。

未來教育將從以班級授課為特徵的集體逐漸授課轉向以學生自主學習為特徵的個別化教育。未來教育將承認學生之間的差異性，能夠大數據及科學的方法判斷出每個學生的學習特徵，並將學生之間的差異作為教育的資源。根據學生之間的差異，對教學內容進行重新的組合，針對不同的學生採取不同的教學策略，因材施教。課堂也將不再是以教師為中心展現自身才華的舞台，而是鼓勵學生發現問題、在同伴互助的過程中探索和解決問題的歷程。課堂中教師將減少個人講授的滿堂灌式教學，未來課堂將更多針對學習者個體的具體問題進行答疑解惑。教學評價方面也會根據學生的不同情況採取不同的教學評價，突出學生的個性化差異。

四、未來在線教育下教師的角色定位變化

信息技術的發展為未來教育發展帶來了生機，也對未來教師的能力和素養提出了新的要求，促使未來教師角色的轉變。未來的教師不再是單純的知識的傳授者，而應該扮演「學習的促進者」的角色。未來教師將會把更多精力用來幫助學生解決個性化的問題。未來教師更像是教練或者導師，幫助學生發現對自己最有效的學習方法。教師將基於學生在線學習情況，及大數據反饋的學生行為，針對學生的疑問進行指導和激發學生學習興趣來學習。針對學生的個性化差異進行定製化教學。定製化是以學生為中心的在線教育的主要驅動力和優勢，教師越了解學生之間的差異，越能他們提供有助於完善其自身學習模式的個性化輔導。未來的教師將是虛擬實驗室的發明者，或者是在學生之間走來走去，對每位學生進行個性化輔導，讓同學們集中注意力學習，以他們自己擅長的方式掌握學習內容的教練或學習的促進者。未來教育中，教師將會促使學生選擇、判斷、運用、創造知識，突出學生在學習過程中的主題問題，發揮學生的學習積極性，讓學生在問題情境中發現問題、提出問題。未來教師將更多的承擔著激發學生學習熱情和興趣，啟發學生積極思考，發掘學生的智慧潛能，發揮學生的科學創造才能和主動精神的作用。

『陸』 線上線下一對一輔導有什麼區別

線下輔導，需要家長接送，而相對線上一對一輔導就非常的方便，提前預約就可以學版習了，不需要接送，權為家長省了很多的事情。

阿卡索固定外教一對一授課，讓孩子擁有獨屬自己的外教老師。小編在這里留下一條試聽課的體驗名額，內含外教課一節和幫忙免費測試英語水平，而且課程是可以錄制的，一試便知道線上輔導效果如何了：【點擊領取免費外教一對一試課】

為什麼推薦這家線上輔導機構給大家呢？

1.師資：阿卡索的外教老師全部外教100%持有TESOL證書，而且多數外教是來自以英語為母語的國家，並且有多年的英語教學經驗。

2.課程：阿卡索的課程有名明確的等級劃分，為大家安排最適合的學習課程進行輔導。

3.價格：課均不到20元，每天都能在阿卡索跟著外教一對一學習！

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『柒』 雅思培訓機構線上教學和線下教學有什麼區別

元旦放假期間，和親戚一起出去遊玩，在車上認識一個妹紙，問她現在在做什麼工作，她說她正在學習英語，准備以後從事外貿方面的工作，目前在一家線下的英語培訓機構，一問價格，著實嚇到了我，兩年4W多！這可比很多大學生四年的學費還要多，再問學習的內容，基本上就是進行一些平常性的口語訓練。且不管她選擇的是什麼樣水平的課程，如果說是4W多的培訓費用的話，基本上能夠在線上選擇一家頂級的培訓機構和頂級的師資了。

為什麼她會選擇線下的英語培訓？
因為她說這會給她一種真實的感覺，能夠進行面對面的交談，也就是說，她其實選擇的是一種情懷。不可否認，從我們開始上學的那一刻，就習慣了老師在上面講，自己在下面記的教學方式，所以，幾乎所有人一方面是承認在線學習有著諸多的好處，但是另一方面又在選擇的時候，卻傾向於已經習慣的傳統方式。我們對於在線學習的偏見，就猶如對於電子書那樣的偏見。電子書觸摸不到，沒有墨水的氣息，沒有翻頁的清脆聲音，沒有信筆而書的紙質空間，數據存儲而不是納入書櫃，最重要的是，電子書體驗不到情懷。傳統的線下英語培訓方式與新興的在線英語培訓

傳統的線下英語培訓方式，要考慮到很多因素，比如教師的聘任、地址的選擇、教室的搭建等等，所以在前期成本上就比在線的培訓高很多，自然在收費標准上也就高於線上英語培訓機構。
在時間的安排上，傳統的線下英語培訓，基本上都是時間安排比較固定的，對於一些上班族來講，有可能就是因為一些臨時加班任務而錯過了正常的上課進度。其實，傳統的線下培訓方式最大的問題還在於教師聘任這個環節。
幾乎大多數的線下培訓機構在師資水平上都是良莠不齊的。有些甚至教師專業不對口，只要有自信，就可以當成培訓老師。這一點我是深有體會的。我曾經在一家培訓機構做語文兼職，有一天老闆找到了我，說暑假就要來了，想開一個英語學習興趣班，因為英語老師不夠，所以想問問我有不有興趣帶一個班，工資加倍，我說我的專業根本不對口，他說沒問題，只要能夠說點英語就行了。當時雖然很心動，但是還是拒絕了，因為我不想誤人子弟。
這是一個網路的時代，人們也越來越離不開網路，就像網路支付一樣，越來越多的人很久都不曾見過現金。新興在線上培訓也勢必會影響越來越多的人。線上英語培訓在前期成本上非常的少，從這一點上來看就大大降低了在線培訓的收費標准。通過網路這個平台就可以將學生與教師關聯起來。時間的安排比較隨意，學生可以任何時間任何地點接受在線培訓，上課全程可以錄制，方便進行復盤。
其實在線英語培訓，最大的好處也是在於師資水平這個方面。網路可以集中全世界的優秀外教資源。在培訓的過程中，就可以享受到地道的英語口語環境，學習一些地道的表達。對於現在的大多數人來說，在英語所存在的問題不是在應試這個層面，而是在於聽與說這個層面。而在線英語培訓，一般都是一對一的教學方式，就能夠很好地針對聽與說這個環節。
說了這么多，最終我還是為了強調，在阿卡索外教網，你只需要花上6666元，就可以享受到在線英語教學巨大的優勢和超實惠的價格，一年的學習時間，足夠等一個英語水平的蛻變。

『捌』 線上課程和線下課程有什麼區別

線上的課程和線下的課程兩者的區別，更多的在課堂的教學目標。授課方式，學習方式等方面的差別，兩者各有優點也各有缺點，在大的背景不允許的情況下，線上的課程成了大多數人的一種選擇。

線下的課程是可以考慮的，但是如果你特別傾向於名師教育，你所在的課程又沒有那麼強的一對一輔導的需求，那麼線上的課程可以考慮，因為線下的老師從本身的知識結構以及教學方法上來說，確實不如大的有名的線上老師一個老師，你從來都沒聽說過一個老師，全國人民幾乎都聽說過，那知名度肯定是不一樣的，教學效果也不一樣的。

『玖』 線上培訓好，還是線下培訓好

以前因為網路科技不發達，因此家長們也不敢相信在線教育的專業性，會更傾向於線下英語培訓機構，後來經濟水平的提高，讓很多家長逐漸把傳統的觀點拋棄掉，開始體驗到在線少兒英語給孩子學英語帶來的便利，在線英語培訓機構在收費上具有一定的優惠，而且時間上也更方便，只要通過網路或者手機就可以在家輕松預約外教老師上課。那麼在哪裡學英語比較好?我們來了解下吧。

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一、在哪裡學英語比較好
說到去哪裡學英語比較好，我倒是有一家不錯的英語培訓機構可以推薦給大家。在哪裡學習英語都是可以的，但是一定要選擇適合自己的英語培訓機構，這樣學習起來才會比較感興趣。我給孩子報名的阿卡索外教網是屬於線上的英語培訓機構，採用的是一對一全外教的教學方式，利用網路平台讓來自全球各地優秀的外教為孩子們教學，並且這些老師都是擁有國際認證的教學證書，收費方面阿卡索外教網也是很實惠的，最低一節課是13.2元而已。
二、應該選擇線上還是線下
1、線上：上課時間更加方便，不需要來回跑英語培訓機構，老師也可以是全球的優秀老師，不會像線下那麼師資這方面被限制到。而且線上英語培訓機構採用了歐美外教和菲律賓外教，菲律賓外教老師教學更有責任心，更符合我國國人學習英語的習慣，可以很好調節氣氛。
2、線下：線下英語培訓機構一般在城市中心商業區，一周是有一節課到兩節課，一節課上課時間比較長，一般是45分鍾到兩個鍾，教學課程會比較死板，一般老師都是依照課本內容來教學的，沒有什麼生活中的實用性。而且價格方面也會比較貴，需要支付場地費用。
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