2017雙師型教師培訓基地

『壹』 雙師雙能型教師是什麼時間提出來的

在2018年1月20日的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出的。

「雙師型」教師，有兩種：

一是「雙職稱型」，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱。

二是「雙素質型」，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強「雙師型」教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。

(1)2017雙師型教師培訓基地擴展閱讀

按照目前教育界這方面的解釋，高職院校「雙師型」教師應同時具備以下幾個方面的素質和能力。

(1)有良好的職業道德，既具有教書育人，又具有進行職業指導等方面的素質和能力。

(2)具備與講授專業相對應的行業、職業素質，要求具備寬厚的行業、職業基本理論、基礎知識和實踐能力。

(3)具備相當的經濟素養，即具備較豐富的經濟常識、熟悉並深刻領會「人力資本」、「知識資本」等經濟理論，樹立市場觀、質量觀、效益觀、產業觀等經濟理論。自覺按照競爭規律、價值規律等市場經濟要求辦學辦事，並善於將經濟常識、規律等貫穿於教育、教學的全過程。

(4)具備相當的社會溝通、交往、組織和協調能力。即既能在校園內交往與協調，又能在企業與行業從業人員進行交流和溝通。

(5)具備相當的管理能力。即在具備良好的班級管理、教學管理能力的同時，更要具備企業、行業管理能力，懂得企業和行業管理規律，並具備指導學生參與企業、行業管理的能力。

(6)具備相應的適應能力和創新能力，即要適應資訊、科技和經濟等快速變化的時代要求，具備良好的創新精神，善於組織和指導學生開展創造性活動的能力。

『貳』 獲得國家級雙師型教師有沒有獎金

除了學校有相關獎勵政策
或者國家明確規定有獎勵的
一般不會特意發獎金，會違反規定

『叄』 雙師型教師方面的政策有哪些

技師+講師

『肆』 什麼是雙師型教師，其作用有哪些

雙師型教師，來簡單說，就是理論型源和實踐型，或教學型和技術型。其作用是：1.能把握本專業的理論准確性和教育教學的普及性問題。2.有利於推動素質教育。3.對知識更新、生產技術更新有促進作用。4.對學生的專業方向培養有精確作用（不至於脫離方向和實際）。5.提高和改進教師本身的教學質量。

『伍』 雙師型教師培養培訓基地建設可以解決什麼問題

你好
（二）雙師型教師應具備素質
1.應該具備專業技術知識與專業技術能力專業技術知識與專業技術能力雙師型教師進行教必備條件教工作便展基於認識德職業教師培養第階段或綜合技術院習等職業校雙師型教師隊伍建設策略研究第五章雙師型教師隊伍培養策略及建議5專業知識與技能同我、我省雙師型教師首先必須具備寬厚行業、職業基本理論、基礎知識實踐能力
2.必須具備教育科知識與教基本技能說專業技術知識與專業技術能力雙師型教師進行教主要內容教育科知識與教技能教師些教內容轉化知識經驗主要手段德職業教師教育第二階段教育院習2教育科知識同職業校實習鍛煉專業教實踐能力該階段教育院理論教更加重視運用理論解決實踐遇問題職業校實習包括聽課、試講、參加校各種』德雙元制職教育雙師型教師定位與培養式值我習與借鑒我雙師型教師應該具備行業、職業知識及實踐能力融合於教育教程能力
3.雙師型教師應該具備社交往組織協調能力、管理能力、創新能力適應能力雙師型教師接觸面廣范圍既要參與校園內交往與協調要與企業、行業業員交流溝通要組織展社調查、社實踐指導參與各種社、實習等其交往組織協調能力尤顯重要外雙師型教師僅應該具備良班級管理、教管理能力更重要具備企業、行業管理能力『懂企業行業管理規律並具備指導參與企業、行業管理能力科技迅猛發展今行業職業界新月異必要求雙師型教師善於接受新信息、新知識、新觀念析新情況、新現象解決新問題斷更新自身知識體系能力結構適應外界環境變化主體發展需求;具備良創新精神、創新意識掌握創新般機理善於組織、指導展創造性
綜所述新型雙師型教師觀指雙師型教師應該具備良行業職業態度、知識、技能實際操作能力同具良師德修養、教育教能力並持雙證專業教師

『陸』 什麼是雙師型教師

何謂「雙師型」教師，目前有的學者將其概括為兩種：一是「雙職稱型」，即雙師內型教師教師在獲得教容師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是「雙素質型」，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。而有的學者則將「雙師型」教師的理解概括為三種：一是「雙證書論」，認為具有工程師、工藝師等技術職務的人員，取得教師資格並從事職業教育教學工作的人員即為「雙師型」教師；二是「雙能力論」，認為只要能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師，就可看做是「雙師型」教師；三是「雙融合論」，即既強調教師持有「雙證」，又強調教師「雙能力」。但不管是哪種概括，目前教育界對「雙師型」教師的理解，一是停留在字面解釋上，二是表現為較有理性的綜合解釋。

『柒』 什麼是「雙師型教師」

「雙師型」教師是高職教育對專業課教師的一種特殊要求，即要求專業課教師具備兩方面的素版質和能力：一要類似權文化課教師那樣，具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。

『捌』 職業學校培養「雙師型」教師隊伍應該採取哪些措施

（1）提高認識，制訂好規劃。學校行政部門要把加強「雙師型」專業教師內隊伍建設作為一項戰容略措施來抓，將「雙師型」專業教師的培養納入職業教育發展和師資隊伍建設的整體規劃之中。

（2） 為 改變專業教師的工作環境， 「雙師型」師資隊伍建設提供條件。學校應有意識地安排好教學計劃，建立崗位輪換制，加強校內外培訓基地建設，使專業教師能有時間和機會與生產工程緊密聯系。

（3）建立精神鼓勵和物質鼓勵相結合的激勵制度。學校要進一步提高「雙師型」教師的地位、待遇，不斷改善他們的工作生活條件。如在選拔培養專業帶頭人、出國進修培訓，申報高級職稱時給予優先考慮，鼓勵教師通過自學，獲取多種證書，促進教師自覺地更新知識，參與在職培訓和實踐訓練，提高自身素質。