網路青年教師培訓

Ⅰ 「教學/教務管理人員」是干什麼的

教務管理員是負責學員及教學資料的管理，並需要做好學籍、考務等相關管理工作，需要工作細致、認真、嚴謹，性格穩重，計劃性強，能夠吃苦耐勞，較強的抗壓能力與心理承受能力。

1、負責學員及教學資料的收集、整理、分析、歸檔及相關教學服務工作；

2、與學籍管理人員、考務管理人員密切配合，及時通過網路收集、上報、下載教務、考務管理的有關信息和資料。

3、及時准確做好學生注冊、課程注冊、科目報考等工作；

4、按時下載學號、准考證號、考試成績、考場編排、分發到各工作站、教學點、教學班；

5、做好期末考試成績、補考成績，形成性考核成績，實踐性考核成績登錄、下載、上報工作；

6、及時統計各工作站、教學點、教學班學生學籍異動情況，按時上報有關材料；

7、傳達招生、教務、考務、學籍、畢業辦證有關信息，負責招生網上錄取及教務部門網上信息傳遞工作；

8、注意教務管理軟體及學籍檔案保密工作，做到專人管理、專人使用，其他人員不得隨意操作，防止發生故障，丟失存儲內容。

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任職要求:

1、一般要求檔案管理、行政管理等相關專業大專以上學歷。

2、五年以上工作經驗,至少兩年教育行業教務工作相關經歷;

3、 中英文聽說讀寫流利;

4、優秀的解決問題的能力與人際溝通能力,團隊協作能力強;

5、責任心強,為人正直且和善。

工作經驗： 工作細致、認真、嚴謹，性格穩重，計劃性強；熟練操作電腦及辦公軟體 ；具有較強的數據收集整理與分析能力；能夠吃苦耐勞，有較強的抗壓能力與心理承受能力。

Ⅱ 什麼是說課

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。

我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。

所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。

說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環節。

說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。

按學科分：語文說課、數學說課、英語說課、音體美說課等；按用途分：示範說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。

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1、說課有利於提高教研活動的實效

以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。

導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、說課有利於提高教師備課的質量

我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什麼要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質量不高。通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、說課有利於提高課堂教學的效率

教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

4、說課有利於提高教師的自身素質

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

5、說課沒有時間和場地等的限制

上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。

Ⅲ 在語文教學中如何培養學生的閱讀習慣 教師隨筆

閱讀習慣可以直接反映出一個人的生活方式、人生取向乃至整個民族的精神面貌。但目前高中學生的閱讀現狀不容樂觀，首先，由於高考壓力，高中學生大多都被淹沒在題海之中，幾乎沒有時間也沒有心思去靜心閱讀；二語文和其它科目相比，需要長期閱讀，大量積累，而大多數學生的功利心強，也就懶得閱讀；三是網路技術的飛速發展，讀圖時代和「微時代」的到來，直觀簡單的閱讀材料了容易造成閱讀時的急躁心理。矯正學生閱讀行為，讓他們逐漸形成良好的閱讀習慣，改善語文教學生態，筆者將一些做法總結如下：
一、先學後教，給學生足夠的自主閱讀時間
閱讀能力是一項重要的語文能力，閱讀習慣也是語文素養與人文素養的體現，所以培養學生的閱讀習慣，也是語文教學的重要內容，但高中學生課外幾乎沒有預習閱讀的時間及習慣。為了保證語文學習的時間和閱讀質量，可以將學生應在課前進行的預習閱讀環節放在課堂內進行。一篇課文，學生自己獨特閱讀感受與體驗是任何高明的講授所替代不了的，所以學生進行的預習性閱讀非常必要；如果沒有學生自己的閱讀感受，缺少辨別力，語文學習也就變成了全盤接受教師講解的被動式學習，學生會逐漸喪失閱讀感悟和思維創新。有些老師可能認為，如果在課內進行預習閱讀，會佔用好多課時，從而造成進度的緊張，完不成教學任務。其實不然，學生預習閱讀之後，由於任務明確，有些預設教學環節就可略去，課堂教學節奏可以加快，並不影響教學任務的如期完成和學習效果。
當然，對於學生的預習閱讀，要有具體的體任務和要求。首先，字詞積累仍是是語文學習的第一要務，所以預習時先要圈點勾畫有關字詞，自己先用字典解決。現在的學生大多不注重藉助字典解決問題和學習，因此，在高一開學之初，我讓學生務必准備《現代漢語詞典》和《古代漢語常用字字典》，因為查字典，使用工具書也是學生的一種語文能力，也可以訓練學生的耐心。漢字是音、形、義一體的文字，而且大多是多音字，語境不同，詞性、讀音和意思也不盡相同，所以查字典時還需要判斷，而判斷的過程也是學習、積累的過程，也能體現語文學習中「處處留心皆學問」的學科特點。二是在閱讀過程中，要求學生標記出自己閱讀的難點和精彩點，同時提出有關問題，進行簡單批註。教師巡迴對學生批註情況進行檢查，或每隔一段時間，把學生的語文書收上來進行檢查，因為學生質疑、提問有時難免偏頗，失之膚淺，教師就要對學生提問的質量、批註情況進行檢查、反饋、糾正，進而把學生的閱讀引向深入。閱讀時的質疑、批註不但有利於培養學生的問題意識，而且使學生形成閱讀時動手、動腦的習慣，也為後續的教學活動奠定基礎，減少了教學的盲目性，從而提高教學效率。
二、課堂交流展示閱讀成果，突出學生的主體地位
學生在預習閱讀的基礎上，當堂進行交流、展示各自的閱讀結果，既是新課程改革理念的體現，也是學生自主發展的體現。課堂交流與展示以小組為單位，如小組內可以集中解決字詞方面存在的問題；教師也可以把學生理解中的難點與誤區進行必要的集中，待後在教學中解決。對於課文難點和學生提出問題，並不是教師進行直接解答，而是把問題在課堂公布，讓已經理解和學會的學生進行解答，當學生解答不清楚的情況下，教師再進行點撥，這樣可以因學生之間、師生之間的課堂交流和思維碰撞進一步激發學生的深層次思維。其實，高中學生的思維能力已經有很大的發展，課文經過學生的自主閱讀，大部分內容自己已經能夠讀懂，只有個別之處需要教師的提示、點撥，所以教師盡可能少教，讓學生多讀，以此來培養起學生獨立的閱讀意識、問題意識和探究意識。以《孔雀東南飛》人物形象的教學環節為例，經過學生對課文的閱讀、交流、討論，學生對劉蘭芝、焦仲卿、焦母、劉兄等人物形象及課文主題基本都已基本理解，但學生沒有注意到劉蘭芝離別焦家時的精心打扮，以及告別焦母時的言行等內容對劉蘭芝人物形象的作用。筆者把這些內容提出來與學生一起討論，從而使學生對作品和劉蘭芝的形象特點認識更為全面。
三、課外讀物課內讀，保證學生的課外閱讀
培養學生良好的閱讀習慣，只依靠課堂教學是不夠的，還必須有課外讀物的自主閱讀時間，以拓展學生的閱讀視野。但是在目前應試風氣比較濃厚的背景下，課外閱讀如果真的放到課外時間，基本是有名無實，所以課外讀物可以課內閱讀。每周至少抽出一節課來保證學生的課外閱讀時間，即使到高三，都在堅持。雖然只有一節課，但對學生影響不可小覷。經過一段時間，大多數學生已經再不用我叮嚀，已能自覺圈點勾畫了，查字典解決閱讀中的障礙，許多學生還認真地摘抄有關內容和語句。而且他們手中的讀物也逐漸多起來了，除了《讀者》《青年文摘》《意林》等雜志之外，還有郭敬明、周國平、韓寒等人的作品以及《詩經》《楚辭》和唐詩宋詞等古典文學選本。給我印象深刻的是，一個學生把他想買的書目拿給我看，他竟然決心買240多塊錢的書，這在農村中學是非常少見的；這學期，有一個班的學生把「18歲系列」的書買了幾套。我很欣慰的是學生已經認識到了閱讀的價值。每當自由閱讀時間，他們靜靜地閱讀，沉浸其中，津津有味。但他們慨嘆這樣能靜下心來讀書，沒有作業的時間真是太少了！
四、開展讀書交流活動，分享課外閱讀成果
為了繼續加強閱讀興趣，把潛心閱讀的習慣能夠繼續延伸、鞏固，把課外閱讀多樣化，使學生的閱讀收益也最大化，組織開展一些讀書交流活動。這些活動可以借鑒有些電視台「讀書」欄目，每月舉行一次圖書交流活動。每次選取若干讀書有心得的學生，以PPT的形式，把自己讀過的書或文章向全班同學介紹、推薦。要求介紹作品的精彩部分，自己的閱讀感受，以及作者基本情況與其它相關作品鏈接等，以此來對其他學生的閱讀能起到引導、拓展作用，這樣可以使一些優秀經典讀物在學生之間快速傳播、接受，增加學生的閱讀積累。另外，還可以利用語文課前的幾分鍾進行讀書推介活動，即學生可以將自己閱讀過的作品進行簡單介紹，挑選主要的段落、語句讀給大家聽。還有，農村學生經濟能力也很有限，農村文化氛圍也不太濃，學生本人和家裡藏書都不多，把學生手裡僅有的書以班為單位，集中到全班，大家可以互相交換閱讀，每個學生相對都可以多讀一些書，從而營造局部的讀書氛圍。
五、利用多種途徑，調動學生的閱讀興趣
語文具有綜合性的特點，所以可以利用多種學習資源和途徑，都可以實現語文學習。如今是讀圖時代，學生也很喜歡看視頻資料，而有些視頻圖文兼有、聲情並茂。許多語文課文，都是名家名篇，在學生閱讀和教學之後，可以再補充一些課外映像資料，這樣讓學生在比較短的時間內，可以對某個作家作品有更詳細、更深刻地了解，也能讓學生對進一步的語文學習產生濃厚的興趣，因為興趣可以鞏固習慣。這樣也可以使課文文本學習與視頻欣賞互相促進，互相補充，豐富學習的手段，如學習了李清照的兩首詞之後，就及時播放了重慶電視台「品讀」欄目的視頻——《酒色才氣李清照》，使學生對李清照其人及課文有了更為深入的了解；在視頻的引導下，學生可以進一步閱讀、探究李清照的其它作品。而每周播放的「品讀」視頻，以中國古典詩詞為主，也很受學生歡迎。在播放視頻前，會把視頻中涉及到的作品印發給學生，也便於他們反復誦讀、理解、體會、積累等。
由於語文課文選文的范圍非常有限，教師應該及時補充一些課外名篇，讓學生盡量多接觸一些文學名篇，從而促使學生閱讀探索更多的名家名篇，增加學生的閱讀積累和興趣。如高中語文必修5小說學完後，我又給學生補充了原來教材中的一些經典名篇，如史鐵生的《我與地壇》及日本作家栗良平的《一碗陽春面》，學生感覺非常感動、勵志；必修系列文言文學習完後，筆者發現這套教材選入的近代作家作品不足，就給學生補充了孫中山的《黃花崗七十二烈士序》、林覺民的《與妻書》等名篇，讓學生誦讀，學生充分了解了民國革命者的精神氣質、人格魅力和他們的才華。
另外，在讀寫結合中也可以調動學生的閱讀興趣。經過一段時間的閱讀活動，有些學生明顯對寫作有了興趣，尤其是詩歌與散文。就順勢鼓勵他們寫作，不在長短，貴在堅持。在寫作過程中，充分發揮「便利貼」的作用，寫一句話，一個片段，記下自己的所見、所想，包括高興的、郁悶的和傷感的，貼在書上、教室、宿舍或家裡卧室的牆壁、玻璃上等處，也是對自己的激勵或反思，對學生的成長也不無裨益。但反過來說，學生要寫作，在有些方面就會有欠缺，他們就得多讀，這樣就可以以寫促讀。有學生愛寫詩，我對他們建議，可以多讀一些現當代與古代大家的作品，進行仔細品味、研究，從作品中領悟章法、語言。當然，不期求學生能把詩寫得有多好，難得他們有這種心情和興趣，能為他們枯燥的高中生活增添色彩就可以了。偶爾也有學生在語文競賽、詩歌朗誦以及各級各類徵文大賽中獲獎，或作文或得發表，也可以看作是閱讀活動的有益的副產品。
良好的閱讀習慣是一種學習品質，可以使學生擁有一種全新的生活方式、精神狀態和生命姿態，也為他們今後過一種從容、優雅，有教養的公民生活奠定基礎。

Ⅳ 全民普法的意義目的

深入開展法制宣傳教育是構建社會主義和諧社會的內在要求我國正處於改革發展的關鍵時期，隨著改革的進一步深入，在當前和今後相當長一段時間內，經濟社會發展面臨的矛盾和問題可能更復雜、更突出。

深入開展法制宣傳教育是加強黨的執政能力建設和先進性建設的客觀要求加強黨的執政能力建設和先進性建設，是我們黨作出的重大戰略決策。依法執政是新的歷史條件下黨執政的基本方式，是加強黨的先進性建設、提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的必然要求。

只有加強法制宣傳教育，才能在全社會牢固樹立法律面前人人平等的觀念、維護法律權威的觀念、嚴格依法辦事的觀念，才能使公民懂法、守法、用法、護法，自覺運用法律手段管理經濟社會事務，推動社會管理走上法治化的軌道。

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從1986年至2000年，全國實施了三個五年普法規劃，2001年，中共中央、國務院決定將我國現行憲法實施日12月4日，作為每年的全國法制宣傳日。2001年12月4日是我國歷史上第一個法制宣傳日，將憲法實施日定為法制宣傳日，無疑具有重要的意義。

2001年以來，我國各地、各部門以「12·4」全國法制宣傳日為契機，在每年11月中旬至12月中旬，通過舉辦座談會、書畫展、網上論壇，印發宣傳資料，在報刊、廣播、電視、網路等媒體製作播出專欄、專版、專題節目等多種形式，開展了豐富多彩的法制宣傳教育活動。

傳播了法律知識，弘揚了法治精神，促進了社會和諧。「12·4」全國法制宣傳日正逐步成為我國公民熟悉法律、認知法律、維護權益的有效載體，成為展示中國法治建設成就，樹立我國良好法治形象的重要窗口。

Ⅳ 如何找到一個好的古箏老師

優秀的老師一般都會培養出很多優秀的學生，彈奏水平，整個人的音樂素養會感染身邊的人。身邊學的快學的好的孩子，可以跟他們的家長了解到教孩子的老師，這樣也可以讓自己的孩子跟那位老師學習。

Ⅵ 世界那麼大，我想去看看，因辭職信走紅的女教師，後來怎樣了

若布衣暖，菜飯飽，一室雍雍，優游泉石，如滄浪亭、蕭爽樓之處境，真成煙火神仙矣。——《浮生六記》

2015年4月14日，「世界那麼大，我想去看看。」成為了網路熱點。河南中學女教師顧少強的這封辭職信意外走紅，以驚人之勢刷爆微博與朋友圈，引得眾多媒體、大V轉發並評論。短短十字，卻被稱為「史上最具情懷的辭職信」。讓人不免感嘆，「生活不隻眼前的苟且，還有詩和遠方」。

如今五年過去了，顧少強是否稱心如意，看遍了萬千世界呢？

一、突如其來的想法

在顧少強寫下這封辭職信前，她有著異常安穩的人生，捧著中學教師的「鐵飯碗」，生活像一池燦爛的春水，溫暖而平靜。她所在的河南省實驗中學這樣介紹她：顧少強，中教一級。2004年畢業於河南師范大學教育繫心理學專業，2004年7月到我校工作至今，現為校級骨幹教師。可以說，她在此之前，已經在這所中學擔任了十年的心理教師工作。

她可貴的不是有放手一搏的勇氣，而是在十餘年如一日的生活中，也沒有喪失對世界的熱愛，而是懷著一顆赤子之心，虔誠地走過生命的這段精彩歲月。

所以，對比起她說走就走的旅行，做出「自我矛盾的選擇」更讓人值得敬畏。因為無人不愛山河美景，而面對日復一日的枯燥生活卻更需要驚人的勇氣和過人的智慧。

總之，幸福不是在壯美的景色中獲取的，而是自己的內心深處得到了滿足，自然而然地迸發出來。心靜自然，則喂馬、劈柴，周遊世界，都能讓自己成為一個幸福的人。即使身處大漠也如面朝大海，哪怕三九嚴冬也似春暖花開。

Ⅶ 新時代青年大學生如何培養黨史意識

（一）轉變思想意識、重視黨史教育的重大意義

從思想上重視黨史教育的重大意義。真正做到讓黨史教育「入腦」「入心」，內化於心，外化於行。其次，應根據實際情況，設置中共黨史相關課程，特別是應該在選修課中加大黨史教育的學分比重，引起大學生對黨史教育重視。

（二）多措並舉提高高校大學生學習黨史的積極性、自覺性

青年大學生朝氣蓬勃、充滿活力，學習接受新鮮事物能力較強，在黨史教育中，可以結合青年大學生的特點，設置一些他們感興趣的活動，寓教於樂，在活動中潛移默化達到育人的目的。

（三）開展豐富多彩的黨史教育實踐活動

習近平總書記強調：「課堂教育之外，要組織青少年學生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅遊景點、革命博物館和紀念館，學習革命英烈的事跡。」首先，充分利用校園資源。依託校園內的「文化牆」「文化長廊」、圖書館資源、紅色教育基地等場所，合理設置教學實踐環節，從而更好地達到教育目的。

（四）建設一支合格的教學隊伍

從事思想政治教育的教師，特別是黨史教育的教師，政治站位要高。堅持將黨和人民的立場作為自己的立場，始終堅持馬克思主義黨性原則，堅持實事求是。正如總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調的「讓有信仰的人講信仰」。

（五）積極打造「互聯網+黨史」模式，提升黨史教育效果

要抵禦歷史虛無主義對青年大學生的毒害。隨著大數據時代的到來，互聯網現如今已成為意識形態領域重要陣地。高校要利用網路多媒體介紹、還原、真實的歷史事件，密切關注網路動態，幫助大學生去偽存真。

(7)網路青年教師培訓擴展閱讀

近年來，黨史類題材的影視作品數不勝數。這類影視作品會影響新時代大學生對黨的歷史認知出現偏差、迷惑、不全面、甚至誤解等問題。長此以往下去，必然會給黨和國家及學生個體造成不可逆的損失。隨著互聯網的發展、新型媒介如微博、微信、QQ、抖音、快手等如雨後春筍般涌現出來。

據調查，大學生網路使用率近100%，其中每周上網 10 小時以上的學生約佔三分之一。這一新型載體的龐大力量，也給推進中共黨史教育帶來了機遇與挑戰。

大學生正處於價值觀未完全形成之際，對新型媒介中出現的文章、觀點、態度、價值導向等問題沒有一個正確的認知，很容易受到干擾、甚至毒害。不利於意識形態領域教育的發展。

Ⅷ 大學學生會有哪些部門要完整的

大學學生會一般常設部門

主席團：學生會中樞機構，負責學生會工作的統籌規劃。

秘書處：負責監督檢查學生會各個部門；負責學生會會議組織工作。

學術部：舉辦有關學術類比賽等大型活動。

宣傳部：專門負責學生會各種活動的宣傳，推送、視頻、海報等宣傳品製作。

文藝部：舉辦文藝表演，如迎新晚會、聯歡會、元旦匯演等。同時負責管理藝術團。

體育部：開展運動會、體育比賽等項目活動。同時負責管理籃球隊、足球隊等。

生活部：處理學生校內投訴、維權，協助宿舍安全檢查等基礎服務工作。

外聯部：負責聯系外校學生會或其他學生組織，校內活動禮賓接待，尋求贊助等；

內建部：負責學生會內部的組織建設，開展面向學生會內部的內建活動。

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機構設置

高等學校一般設校學生會委員會和系（科）學生會委員會兩級。中等學校學生機構一般是兩級：校學生委員會和班學生委員會（班委會）。高等學校又有院系（科）一級的學生委員會。全國高等學校建立的學生會聯合組織為中華全國學生聯合會，簡稱全國學聯。

以大學為例：校學生會以主席團為領導核心，包括學生會主席一人，副主席若幹人。在主席團以下設數個職能部門，一般包括秘書處、外聯部、學習部、企劃部、宣傳部、紀檢部、文藝部、體育部、生活部、衛生部、組織部等。各部門設部長一名、副部長2名，部門秘書1名，幹事若干名。

Ⅸ 家長對學校師德師風建設有何其他建議

建立健全師德師風建設工作機制

1、完善師德教育機制。

各地教育行政部門和學校要積極引導廣大教師樹立遠大職業理想。要將師德教育作為教師培養培訓的重要內容，師范生培養必須開設師德教育課程，新任教師崗前培訓開設師德教育專題，在職教師培訓把師德教育作為重要內容。

要創新教育理念、模式和手段，結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

要突出教育的針對性和實效性，採取實踐反思、典型案例評析、情景教學等多種教學形式，鼓勵將教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵，切實增強師德教育效果。

2、構建師德宣傳機制。

充分利用各種宣傳陣地和新聞媒體，通過組織舉辦形式多樣、務實有效的活動，面向家長、面向學生、面向社會，開展生動活潑、形式多樣的師德宣傳報道，加強教師正面形象的宣傳引導。

充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機，聯合電視、廣播、報紙、網路等多種媒體，系統宣講《教育法》《教師法》和教育規劃綱要等法規文件中有關師德的要求，集中宣傳優秀教師先進事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。對媒體報道的師德失范事件，要在第一時間予以回應，迅速組織查處，公布事件真相，防止負面影響的蔓延。

3、強化師德監督機制。

建立德建設年度評議、師德問題報告、師德狀況定期調查分析等制度,及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的「五位一體」師德監督體系，建立多種形式的師德投訴、舉報平台，暢通和公開舉報渠道，鼓勵和發揮網路媒體、專業學術團體等社會力量的監督作用，及時獲取掌握師德信息動態，及時發現並糾正不良傾向和問題。

4、規范師德考核機制。

將師德考核作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。各地教育行政部門和學校要制定具體的師德考核辦法，充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，採取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行，考核結果公示後存入師德考核檔案並報學校主管部門備案。

在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，同等條件下優先考慮師德表現突出的教師。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，考核結果及時通知教師本人。

5、嚴格師德懲處機制。

各地教育行政部門和學校要認真貫徹落實教育部師德師風建設要求，明確教師不可觸犯的師德禁區，並採取相應處理辦法，做到發現一起、查處一起。對存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予行政處分和黨紀處分。

對有嚴重失德行為、造成嚴重後果、影響惡劣的，要依據《教師法》、《教師資格條例》等有關規定，撤銷教師資格或予以解聘。

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大力提升教師職業道德素養

1、突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養。

充分發揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講台主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發展規律，實現全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書輕育人傾向。

加強對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操。將師德師風教育貫穿師范生培養及教師生涯全過程，師范生必須修學師德教育課程，在職教師培訓中要確保每學年有師德師風專題教育。

2、突出典型樹德，持續開展優秀教師選樹宣傳。

大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業、甘於奉獻、改革創新的新形象。深入挖掘優秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，充分發揮典型引領示範和輻射帶動作用。

開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學可做的局面。組織教師中的「時代楷模」、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師等開展師德宣講。鼓勵各地各校採取實踐反思、情景教學等形式，把一線優秀教師請進課堂，用真人真事詮釋師德內涵。

3、突出規則立德，強化教師的法治和紀律教育。

以學習《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業行為十項准則系列文件等為重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規范執教能力。制訂教師法治教育大綱，將法治教育納入各級各類教師培訓體系。

強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規健全規范體系，開展系統化、常態化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

Ⅹ 誰能告訴我成都醫學院的情況，詳細些

學院簡介

成都醫學院前身為第三軍醫大學成都軍醫學院，於2004年8月按獨立設置的普通本科院校整體移交四川省管理，更名為成都醫學院，編制在校生10000人規模。學院建院於1947年，歷經半個多世紀的發展，現已成為一所集教學、科研、醫療為一體的高等醫學本科院校。學院地處成都市北郊，毗鄰三環路和繞城高速，位於新蓉大道旁，交通便利。校園樹木蔥郁，環境優美。為加快發展，在成都市新都區征地1100畝建設新校區。新校區設計為園林式生態校園和功能完備、配套齊全的現代化高等學府，合計建築面積40萬平方米。

學院現有全日制在校生近 6000人，以本科生為主。面向全國12個省、市（四川、雲南、重慶、貴州、湖南、湖北、陝西、安徽、江蘇、河南、山東、吉林）招生。開設有臨床醫學、葯學、醫學檢驗、醫學影像學、護理學、應用心理學、生物技術、葯物制劑８個本科專業和臨床醫學、葯學、醫學檢驗、護理學４個專科專業，在臨床醫學專業中設有醫學整形與美容、兒科學、腫瘤、生殖衛生4個本科方向,婦幼保健、皮膚與性病學2個專科方向。有基礎醫學院、人文社會科學部、臨床醫學系、葯學系、醫學影像系、醫學檢驗系、護理學系7個教學院（部、系）。學院師資力量雄厚，研究生學歷的佔50%以上，高級專業技術職務100餘人，研究生導師10人，中國工程院王正國院士為我院名譽院長。教學儀器設備價值3300萬元，有多媒體教室45個，有配置500多台電腦的網路微機教室，有語音教學、分子生物等一批現代化實驗室。2005年投資1000多萬元建成了國內一流水平的人體解剖互動教學系統、顯微數碼互動教學系統、應用心理學實驗室、護理示教室和機能學實驗室。圖書館藏書30餘萬冊，中外文電子期刊13000餘種，擁有現代化的電子圖書閱覽室。五年來，學院獲科研及教學成果獎30項。省部級自然科學成果獎 15項，其中科技進步二等獎3項；教學、教材、人文社科成果獎15項，其中四川省教學成果一、二等獎各1項。發表論文1160篇。

學院第一附屬醫院為三級甲等醫院，開展床位800餘張，有心臟起搏、心胸外科、兒科急救、創傷外科、傳染病防治5個地區性醫療中心。開展了肝、腎器官移植手術，心胸外科體外循環下心臟瓣膜替換、多種復雜先心病的矯治進入省內先進行列，人工心臟起搏器安置技術已達到國內先進水平。學院同時與50餘所實習教學醫院(基地)、10餘所見習教學醫院（基地）建立了長期的合作關系，充分保證了學生臨床實習、見習的需要。

學院立足區域經濟建設和社會發展實際，堅持走創新之路，建特色強校，以質量求生存，以特色求發展。樹立高素質人才資源是第一資源的思想，加強師資隊伍建設。今年被四川省教育廳評為「十一五」教師隊伍建設先進集體。經四川省教育廳、人事廳批准，率先在我院成立「高校專家服務基地」，為中青年教師的成長提供了優越平台。在人才培養中，堅持「以人為本、德育為先」和德智體美全面發展，以學生素質教育為核心，不斷深化教育教學改革，倡導「嚴謹、求實、勤奮、創新」的學風和校風。繼承發揚軍隊院校優良傳統和育人優勢,對學生從嚴管理，嚴格要求。學院歷屆畢業生受到用人單位的歡迎，近三年本、專科畢業生就業率高於全省普通高校平均水平。

學院從軍隊院校轉制地方辦學，面臨新的發展機遇和挑戰。四川

省委、省政府對學院的發展寄予厚望，並在學院建設上給予了大力支持。學院全體教職員工將在學院黨委的領導下，遵循「博學博愛、精益求精」的校訓，求真務實，團結一心，不斷提升辦學質量、水平和效益，為把學院建設成為「省屬一流、國內知名」的高等醫學院校而不懈奮斗。

熱忱歡迎廣大青年學子報考我院！

專 業 介 紹

一、臨床醫學（本科五年制、專科三年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能，能在醫療衛生單位、醫學科研部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作並具有一定創新能力的醫學高級專門人才。

主要課程：英語、計算機、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、醫學微生物學、免疫學、病理學、葯理學、診斷學、內科學、外科學、預防醫學、婦產科學、兒科學、中醫學等。

就業方向：畢業生可到各級各類醫院、醫學院校及科研機構、衛生行政管理部門工作。

二、醫學檢驗（本科五年制、專科三年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具備基礎醫學、臨床醫學知識，掌握醫學檢驗基本理論和現代化檢驗儀器設備及先進醫學檢驗技術的高級檢驗人才。

主要課程：英語、計算機、基礎化學、分析化學、人體結構學、組織胚胎學、臨床檢驗學、臨床免疫學、臨床生物化學及檢驗、血液學及檢驗、臨床微生物學及檢驗、醫學檢驗儀器學、內科學、外科學等。

就業方向：畢業生可到各級醫院檢驗科、臨床研究室、高校實驗室、各級防疫站、生物制劑研究所等醫葯衛生研究機構從事臨床檢驗和實驗室研究工作。

三、醫學影像（本科五年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有基礎醫學、臨床醫學理論知識和醫學影像學及放射治療學技能，從事醫學影像診斷與放射治療工作的高級醫學人才。

主要課程：英語、計算機、醫用物理學、影像物理基礎、電子學基礎、人體解剖學、病理學、診斷學、內科學、外科學、人體斷面解剖學、醫學成像技術、影像診斷學、超聲診斷學、介入放射學等。

就業方向：畢業生可到各級各類醫院放射科、醫學院校、醫學科研機構從事醫學影像診斷、放療以及醫學影像教學、科研工作。

四、葯學（本科四年制、專科三年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，從事葯物制劑、葯物合成、葯物分析、葯物檢驗、葯物研究開發、醫葯營銷以及指導臨床合理用葯等工作的高級葯學人才。

主要課程：英語、計算機、有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、葯理學、臨床葯理學、葯用植物學、天然葯物化學、生物葯劑學、葯物化學、葯物分析、葯劑學、葯事管理學等。

就業方向：畢業生可到葯物開發和生產單位、醫院葯房、教學科研單位、葯品檢驗機構、葯政管理機構及葯品經營銷售單位工作。

五、護理學（本科四年制、專科三年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有醫學基礎知識和現代護理理論、技能、素質，能從事臨床護理、護理管理、護理教育和護理研究的高級護理人才。

主要課程：英語、計算機、人體解剖學、生理學、病理學、護理心理學、護理學基礎、臨床醫學、護理管理學、外科護理學、內科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、護理美學、急救護理學等。

就業方向：畢業生可到各級醫院、保健站、康復中心及其他衛生部門、醫學院校從事臨床護理、護理管理、護理教育和護理研究工作。

六、應用心理學(醫學心理方向)（本科四年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有扎實的理論知識和熟練的心理咨詢、治療、心理健康教育、心理學研究的專門人才。

主要課程：基礎醫學、醫學心理學、社會心理學、臨床醫學、心理學研究方法、心理學概論、心理統計、心理測量、人性主義臨床心理學引論、生理心理學、現代心理咨詢、臨床醫學、心理與疾病、心理治療基礎、護理心理學。

就業方向：畢業生可到各級醫院、保健站、康復中心及其他衛生部門、醫學院校從事心理咨詢、心理治療和心理研究工作。

七、生物技術（本科四年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設和醫療衛生事業發展需要的，德、智、體、美全方面發展的,在醫葯生物技術領域從事實驗技術工作和實驗室管理的高級技術人才。

主要課程：高等數學、大學物理、基礎化學、有機化學、醫學統計學、醫學生物學、醫學微生物學及實驗技術、人體解剖學與組織胚胎學、生理學及實驗技術、生物化學及實驗技術、葯理學及實驗技術、病理學及實驗技術、醫學細胞生物學及實驗技術、醫學遺傳學及實驗技術、實驗室管理學、儀器設備原理及維修等。

就業方向：畢業生可到醫學院校、各級醫院、科研院所、生物公司及葯廠的相關實驗室從事實驗技術、實驗室管理、科學研究以及生物製品研發等工作。

八：葯物制劑（本科四年制）

培養目標：培養適應我國社會主義現代化建設和醫療衛生事業發展需要的，德、智、體、美全方面發展的，能夠從事葯物劑型、葯物制劑、制劑新技術的研究、開發、生產、工藝技術改造及其質量管理的高級專門人才。

主要課程：無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、生物化學、葯物化學、葯理學、葯劑學、葯物分析學、天然葯物化學、葯事管理學、臨床醫學概論等。

就業方向：畢業生可到葯物開發和生產單位、醫院葯房、教學科研等單位工作，能夠從事葯物劑型及制劑的研究、開發，制劑新技術的研究、應用，制劑車間和工藝技術的設計、改造，葯品調劑和臨床合理用葯的指導等工作。

以上各專業學生完成教學計劃規定的全部課程，經考核德、智、體全面合格，達到培養目標者，准予畢業，頒發四川省教育廳核發、實行高等教育畢業學歷網上電子注冊的普通本（專）科畢業證書。根據《中華人民共和國學位條例》規定，對符合學士學位條件的本科畢業生，授予學士學位。