『壹』 七年級上科學一二單元復習資料（都總結好的）如果是試卷，答案要已經填上去的
1. 蝸牛身體的主要組成部分：殼、足、口、眼點、兩對觸角
2. 蝸牛是有感覺的生物體，它有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺
3. 生活中的物體可以分為生物和非生物兩大類。生物與非生物的區別 ①.有應激性 ②.能生長 ③.能進行新陳代謝（需要營養，需要排泄廢物） ④.有嚴整的結構⑤.能生殖和發育⑥.有遺傳和變異的特性 ⑦.能適應環境，影響環境
4. 一母生九子，九子各不同怎麼理解? 龍生龍，鳳生鳳怎麼理解?
5. 植物與動物的最主要的兩個區別是：①、能否進行光合作用。植物可以，而動物不能。②、能否自由或快速地運動。動物可以，而植物不行
6. 植物的光合作用：植物從土壤中吸收水分、無機鹽，又從空氣中吸收二氧化碳，在光照條件下，在植物體內的一個結構——葉綠體中合成自身需要的營養物質葡萄糖、澱粉等有機物，同時放出氧氣。
7. 地球上生存的動物已確定名稱的約有125萬多種，根據動物體內有無脊椎骨，分為脊椎動物和無脊椎動物
8. 脊椎動物根據形態、結構、生活習性分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類
9. 魚類、終生生活在水中，身體呈紡錘形，分為頭、軀干、尾，體表覆有鱗片，鱗片上有一層粘液，有側線，運動器官是鰭，呼吸器官——鰓、鰾，卵生、變溫，
10. 兩棲類、幼體生活在水中，成體水陸兩棲，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，卵生、變溫，代表動物：大鯢、青蛙；
11. 爬行類，真正的陸生動物，皮膚上有鱗片或甲，呼吸器官——肺，卵生、變溫，代表動物：鱷魚、蛇、蜥蜴；
12. 鳥類、陸地上生活，用肺呼吸，適於飛行，身體呈紡錘形，有羽毛，前肢變成翼，骨骼中空，沒有牙齒，卵生、恆溫，鳥的喙和腳有多種形態，膀胱退化以適應空中飛行，雞鴨鵝屬於鳥類；
13. 哺乳類，最高等的脊椎動物胎生、哺乳、恆溫，雌性哺乳動物有乳腺，以乳汁哺育後代，呼吸器官——肺，有發達的運動器官，適宜陸地奔跑。其中嚙齒類動物的門牙一輩子都在生長，蝙蝠是會飛的哺乳動物，鯨是生活在水中的哺乳動物。
14. 無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物。代表動物：原生動物：草履蟲、變形蟲屬於單細胞動物；腔腸動物：珊瑚蟲、水母、水螅、海葵、海蟄；扁形動物：渦蟲、血吸蟲、豬肉絛蟲；線形動物：蛔蟲、蟯蟲、蠕蟲；環節動物：蚯蚓、水蛭，軟體動物：蛤、河蚌、烏賊、蝸牛、章魚，節肢動物；蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛；棘皮動物：海參、海星。其中節肢動物是動物界里種類最多，分布最廣的無脊椎動物，節肢動物的昆蟲類身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，兩對翅。
15. 益蟲、害蟲是相對於人類而言的，有些動物是益蟲，有些動物是害蟲，菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲，是一種害蟲。
16. 植物的六大器官:根、莖、葉、花、果實、種子，其中根、莖、葉是營養器官，花、果實、種子是生殖器官。
17. 植物根據繁殖方式分為有種子的植物和沒有種子的植物
18. 花的結構包括：雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼
19. 有種子的植物分為被子植物和裸子植物，被子植物是種子外有果皮包被的植物， 被子植物是植物界中種類最多，分布最廣的植物，裸子植物是種子外無果皮包被,種子裸露的植物，如銀杏、紅松、馬尾松、水杉、雪松、側柏、杉木等等，我國還有「裸子植物故鄉」之美稱。
20. 食用葉的有青菜、大白菜、洋蔥、百合… ； 食用莖的有馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺 、芋艿、茭白、藕… ； 食用根的有蘿卜、胡蘿卜、甜菜 、番薯…… ； 食用果實的有辣椒、茄子、… ； 食用種子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻穀… ； 食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等 …
21. 如何測定植物種子的質量和體積？(注意兩個方面：一測量工具，二方法正確)
22. 沒有種子的植物的特點是：沒有花，不形成種子，不用種子，用孢子繁殖的植物。
23. 蕨類植物：像蕨、胎生狗脊、滿江紅、桫欏等，它們生活在陰濕環境中，沒有種子，但具有根、莖、葉。靠孢子繁殖後代，這樣的植物叫做蕨類植物。煤有些是古代高大蕨類所形成的。
24. 苔蘚植物：像地錢、葫蘆蘚一樣，生活在陰濕的環境中，結構簡單，沒有真正的根，只有莖和葉，不開花，也沒有種子，用孢子進行繁殖。這些植物稱為苔蘚植物。其中假根起著固定和吸水的作用
25. 藻類植物：像紫菜、衣藻、海帶、水綿等結構簡單，沒有明細分工，沒有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖的植物稱為藻類植物。衣藻是單細胞植物，既可孢子生殖，又可分裂生殖。
26. 瑞典博物學家：林耐是在分類學上做出了突出貢獻的科學家。
27. 生物物種分類的依據：生物的形態結構、功能以及生物之間的親緣關系界門綱目科屬種，級別越高，種類越多，共同點越少，級別越低，種類越少，共同點越多，分類的最小單位是——種。
28. 多細胞生物體都由受精卵細胞發育而來，細胞分裂是一個相對獨立的過程，細胞的生長和分化常常是相伴而行的。
29. 細胞分裂:一個母細胞經過復雜變化，分裂成兩個子細胞的過程叫細胞分裂。一個細胞經過一次分裂之後，細胞的大小、個數發生變化；形態、結構、功能不變。細胞分裂次數與細胞個數的關系2n。細胞分裂過程中，最引人注意的變化是 ①出現染色體 ②染色體平均分配到子細胞中，對於單細胞生物而言，細胞分裂的結果是使它的個體數增加
30. 細胞生長：子細胞吸收營養物質，合成自身的組成物質，不斷長大的過程。生長過程中，它的形態、結構和功能沒有發生變化。只是增大個體體積。
31. 細胞分化：子細胞在生長過程中形成不同形態和功能的細胞的過程。細胞分化的過程，增加了細胞種類，形成具有不同形態和功能的細胞。
32. 一個受精卵細胞經過細胞分裂、生長、分化，可以發育成體形龐大、結構復雜的多細胞生物體。
33. 細胞通過（細胞分裂 ）能產生與自己一樣的細胞，在此過程中，母細胞內出現（染色體），最後這些物質會（平均分配）到兩個子細胞中去。子細胞能不斷長大，這個過程稱為（細胞生長）。有的子細胞發生了變化，形成具有不同（功能）和（形態）的細胞，這個過程稱為細胞的（細胞分化）。
34. 動物細胞的種類很多，如：神經細胞、血紅細胞、白細胞、肌肉細胞、精子細胞等，植物細胞有洋蔥表皮細胞、色素細胞、毛細胞、石細胞等
35. 細胞學說：動物和植物都是由相同的基本單位——細胞構成。是由19世紀的施旺、施萊登提出的。
36. 1665年英國人胡克發現的細胞，其實他發現的只是細胞壁，細胞的基本結構是細胞膜、細胞質、細胞核，植物細胞的結構包括細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、葉綠體六部分，動物細胞的結構包括細胞膜、細胞質、細胞核，他們的功能分別是細胞壁有保護、支持作用，細胞膜有保護、控制物質進出，葉綠體含有葉綠素，是光合作用的場所，細胞核含有遺傳物質，液泡含細胞液，儲存營養、水分，細胞質能流動、是生命活動的主要場所。如高大植物之所以能「頂天立地」就是與植物細胞的細胞壁有關。
37. 說出顯微鏡的各部分結構名稱：
38. 顯微鏡的使用方法有：①安放②對光③放片④調焦距⑤觀察⑥收鏡、整理。安放時左手托鏡座，右手握鏡臂，放在靠體前略偏左的位置，對光時低倍物鏡正對通光孔，轉動遮光器（光圈）為最大，左眼看，右眼睜轉動反光鏡，看到明亮的視野。向後（內）旋轉粗准焦螺旋，物鏡會快速上升；向前（外）旋轉細准焦螺旋，物鏡會慢慢下降。慢慢移動裝片，可發現目鏡中的物象移動方向跟裝片的移動方向相反，這說明顯微鏡中看到的物象是原物的倒像。注意物像的移動方向與裝片的移動方向相反，如果物象在視野的左下方，則把物體向左下方移動，物象在視野的右下方，則把物體向右下方移動。
39. 反光鏡可以給我們使用顯微鏡提供光線，反光鏡包括凹面鏡和平面鏡，除了反光鏡，光圈也可以控制光量的大小
40. 使用高倍物鏡的方法：在低倍鏡下，把要放大觀察的部分移到視野正中心，然後轉動轉換器，使高倍物鏡對准通光孔，在稍微調節細准焦螺旋，即可看到進一步放大的物像
41. 收鏡時：①上升鏡筒，物鏡呈「八」字形朝前下降鏡筒，②關掉集光器，垂直反光鏡。
42. 顯微鏡的放大率（總放大倍數）是：放大率= _____ × _____= ______
43. 製作臨時裝片的操作順序應該是擦、滴、取、展、蓋、染、吸。
44. 生物體一般是由細胞構成的，大多數生物屬於多細胞生物，少數屬於單細胞生物，如衣藻屬於單細胞植物、草履蟲屬於單細胞動物。
45. 衣藻的細胞結構有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、葉綠體、鞭毛、眼點、伸縮泡
46. 為什麼衣藻屬於單細胞植物——因為衣藻只有一個細胞，具有葉綠體，能進行光合作用，自己製造營養物質。衣藻的鞭毛、眼點的作用——鞭毛可以幫助運動；眼點可以感知光線強弱，
47. 草履蟲的細胞結構有纖毛、口溝、食物泡、伸縮泡、大核小核、細胞膜、細胞質
48. 單細胞生物的共同特徵——個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成，一般生活在水中
49. 細菌是一種沒有細胞核的微生物，是原核生物。根據形態不同，細菌可分螺旋菌球菌桿菌三類。所有的細菌都有細胞壁、細胞膜、細胞質這三種結構，細菌沒有葉綠體,只能依賴寄生生存；沒有細胞核，被稱為原核生物。有細胞核的都是真核生物，包括動物、植物和真菌三大類。我們平時吃的金針菇、冬蟲夏草、靈芝、香菇、蘑菇、木耳等都是屬於真菌。黴菌、青黴、酵母菌等都是屬於真菌。細菌和真菌通常被稱為微生物
50. 菌落是大量細菌組成的細菌團，細菌和真菌並不都是對人體有害，有些有益如青黴、酵母菌等
51. 影響細菌生長的因素有溫度、水分、氧氣，能夠抑制細菌生長的方法——干藏法、冷藏法、真空保存法、加熱法
52. 組織就是形態相似，結構和功能相同的細胞集中在一起形成的細胞群就是組織。植物的五大組織是保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織、分生組織，保護組織分布在根、莖、葉的表皮，具有保護功能，輸導組織分布在根、莖、葉脈內的導管和篩管，具有輸送水、無機鹽和 有機物的功能，營養組織分布在葉肉、果肉，具有貯存營養物質的功能，機械組織分布在木質部、韌皮部內，具有支撐、保護作用的功能，分生組織分布在根尖、芽、形成層，具有分裂產生新的細胞的功能，
53. 植物的葉——表皮有保護組織構成，葉肉有營養組織構成，葉肉中有葉綠體，能進行光合作用，葉脈中有輸導組織，包含導管和篩管，導管向上輸送水分，篩管向下輸送營養物質；葉脈是由機械組織構成的
54. 動物的四大組織是上皮組織、結締組織、神經組織、肌肉組織，上皮組織分布在人的皮膚、內臟器官表面、體內各種官腔內表面，功能是保護功能、分泌和吸收物質的功能，結締組織分布血液、軟骨、肌腱，具有運輸、支持的功能，，神經組織分布在腦、脊髓和神經中，具有接受刺激，產生興奮並傳導興奮的功能，肌肉組織分布在四肢、軀體（骨骼肌），心臟（心肌），胃壁、腸壁（平滑肌），具有收縮、舒張，產生運動的功能，
55. 皮膚由外向內分為三層表皮、真皮、皮下組織，它是人體最大的器官；表皮由上皮組織構成；血液由結締組織構成；神經末梢、觸覺小體由神經組織構成；立毛肌由肌肉組織構成。
56. 生物按構成細胞多少可分為單細胞生物和多細胞生物。
57. 器官是由多種組織按照一定的次序組合在一起的、具有一定功能的結構稱為器官。植物的六大器官是根、莖、葉、花、果實和種子，其中花、果實和種子與植物的生殖有關，稱為生殖器官，根、莖和葉則與植物製造自身營養物質和生長有關，稱為營養器官。葉是進行光合作用的主要器官
58. 人體的器官很多，如最大的器官是皮膚，如心臟、血管、肺、氣管、支氣管、腎、輸尿管、膀胱、大腦、小腦、睾丸、輸精管、卵巢、輸卵管、子宮、骨骼、甲狀腺等；
59. 系統是功能相近的不同器官按照一定的順序排列在一起， 共同完成一項或多項生理活動的結構；如所有的消化器官的總稱為消化系統，人體有八大系統，分別是消化系統、循環系統、呼吸系統、神經系統、運動系統、泌尿系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統是通過神經系統和內分泌系統的調節下而協同工作的。各個系統相互聯系，使得人體形成一個整體，並能及時對環境作出反應
60. 消化系統包括消化管和消化腺，消化管有口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
61. 人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體；植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；宇宙的結構層次：地球 →地月系 →太陽系 →銀河系 →宇宙
62. 現代顯微技術將人們的視野帶入了微觀世界，一般的光學顯微鏡可將物體放大1500倍，電子顯微鏡可將物體放大幾百萬倍，我們可清晰的觀察細胞及其內部結構。
63. 適應在自然界中是普遍存在的，既有普適性，又有相對性，生物對環境的適應只是一定程度上的適應，並不是絕對的、完全的適應。生物對環境的適應只是一定程度上的適應，並不是絕對的、完全的適應。
64. 植物對環境的適應，如向光性，綠色植物具有較大葉片是對光合作用、蒸騰作用的一種適應，而仙人掌的葉變成刺是對沙漠少水的一種適應，它的莖變的肥大、含葉綠素是對光合作用、儲存水分的一種適應
65. 動物對環境的適應，在形體結構上，都表現出一種對環境的適應，如鳥類和哺乳類體溫恆定，使它們能夠適宜不同的生存環境，如大型動物都有發達的四肢，是對捕食或逃避天敵的一種適應，如一些動物有保護色、警戒色、擬態等，保護色是動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色，如青蛙、避役、北極狐、北極熊、雷鳥、蝗蟲、比目魚、變色龍等。警戒色是某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋，如黃蜂、有毒蛇等。擬態是某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態；如竹節蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂成蟲、若蟲等
66. 研究表明大多數動物的滅絕都是因為喪失了棲息地而造成的，如亂砍濫伐森林、過度捕撈等，我國有豐富的動植物資源，有些頻臨滅絕，如特有的珍貴動物大熊貓、朱䴉、揚子鱷、特有的珍貴植物銀杏、水杉、桫欏。
67. 自然保護區是為了保護自然資源，特別是為了保護珍稀生物資源和具有代表性的自然環境，國家劃出了一定的保護區域，它的目的是通過保護棲息地達到保護自然資源的目的，如我國的廣東省的鼎湖山、吉林省的長白山、四川省的卧龍山、貴州省的梵凈山等自然保護區已參加了聯合國「人與生物圈」自然保護網,
人類的生存和發展，與生物的多樣性息息相關，我們應該保護生物生存的環境和各個種類。善待生物，也就是善待我們自己。
『貳』 人教版二年級科學植物有哪些相同特點教案
《植物的共同特點》
課時安排 1
一、教學目標
1.知識與能力
植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。
2.過程與方法
運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識。
3.情感、態度、價值觀
通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
二、教材分析
1.教學重難點
【教學重點】了解植物的一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特徵。
2.教具學具准備
教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片; 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
三、 教學方法
探究觀察
四、學習方法
合作討論
五、教學過程
1.比較陸生植物和水生植物
1)回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單里。 陸生植物
水生植物
2)思考：植物需要什麼才能正常生長?請交流。請補充閱讀P21的「植物需要陽光」。
陸生植物的生長需要什麼?水生植物的生長需要什麼?能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?
2.了解植物的一生
思考：植物的一生經歷了哪些變化? 請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?
種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對了，
主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：「植物的壽命有長有短」，你們有什麼體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特徵。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什麼?
3.植物有哪些共同特點
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之後，我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎麼知道的?
整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然後整理記錄於紙上。
植物的共同特點
交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵：根莖葉花果實種子。
六、總結
植物作為生命體有許多重要特徵，有共同的生長需要量，有生長發育、繁殖、衰老死亡等特徵，還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等。(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!)