⑴ 高中綜合素質評估報告怎麼寫
可以參考一下
各位領導、各位校長：
大家對我們**中學的情況還是比較了解，下面我依據《**市普通中小學學校管理綜合評估指標》，將我校20**年在教育教學各方面的設想與做法向大家作簡要匯報。希望各位批評指正。
1．辦學方向
我校的辦學目標是：「讓每一位學生體驗成功，讓每一位學生獲得發展，讓每一位學生自主成才」。這一目標是我們在長期的教育實踐中總結、提煉出來的，內涵豐富，可以說既有前瞻性，又有實際可操作性。其中「每一位」，強調面向全體，「體驗成功」，這四個字得益於我校已結題的省級課題《中學生學習潛能的開發與教育研究》，充分強調了學生的心理體驗及自我成效感，強調了賞識教育的重要性。「獲得發展」，既指知識的積累，更強調能力、個性品質的發展，而「自主成才」，則充分突出了學生學習、成長的主體。應該說，我們的這個「三讓」目標所體現的辦學理念和辦學思想是先進的，是認真貫徹了我們黨的教育方針的，也充分地說明我們對以「自主、合作、探究」為核心的高中新課程改革有著正確的認識的。
正因為強調了「每一位」，我們的學生流失率得到了很好的控制，今年全年沒有流生，我們的高考的提升率才能在全市名列前茅，我們的專科入線率才能達到 99.9%。
面對需要探索、創造、建設的基礎課程改革，我們積極、主動應對，我們把重點放在教師的培訓上，因為教師是課改和教學的具體實施者，我們通過全面的細致的培訓，來促進思想觀念的轉變，20**年，我們就五次請來了南京、無錫的專家，對教師進行各種形式的培訓，將課改理念轉化為教師們的一種自覺的教育行為落實到教學管理和教學實際中去。
在具體的操作中，我校的課程開發，都是教師集體智慧的產物，特別是在校本課程建設中，我們的校本化人文教育，已通過省教科所規劃辦的立項論證，成了我校課程改革的一個閃亮點。
我們嚴格開全開好每一門課程，強化了各項教育，特別是每學期一次的綜合社會實踐活動及結合研究學習開設的環境教育活動都得到了上級部門的高度評價。
2．行政管理
我校的領導班子精幹、務實，分工明確、團結協作，在師生中享有較高威信。全體成員努力做到了七個一，即「管好一條線，分管一個年級，帶好一個教研組，上好一門課，蹲點一個班級，帶培一名新教師，關愛一名差生」，而且所任學科的教學質量都很高。
我們按要求嚴格實行了校長負責制，務實地開好一年一度的教代會，所有評優、評先、晉級提升都嚴格執行提前公示，按教育局的有關規定，實行了結構工資制和教學質量獎勵。
學籍管理嚴格，今年學校的休學率為0.3%。學校各類檔案齊全，管理到位，學校案檔室早在96年便通過**市二級檔案室驗收，今年上半年，又通過了復查驗收。
學校實行了以校長為第一責任人的安全保衛工作責任制，有兼職的安全員，建有安全衛生工作的預案，各條線職責明確，分工具體，軟體、硬體措施都能到位，學校行政定期召開安全衛生工作會議，主動排查各類隱患，進行認真整改。學校從未發生過各類意外事故。
3．教師管理
在教師管理中，在抓好常規管理及師德師風建設的基礎上，重點抓好了青年教師的培養和骨幹教師的培養。除了制訂了學校「十五」教師培養規劃外，我們還有一個校本化的青年教師和骨幹教師培養計劃。比如青年教師，我校近三年內引進的新教師有30多名，我們把他們組織起來，剛畢業的為甲班，教齡一二年的，為乙班，分別選了一名班長，針對實際情況開展培訓。甲班重點是課堂教學的規范與課堂教學的控制；乙班重點是課堂教學的藝術與教學重點、難點的突破，兩班培訓有分有合，但堅持兩周一次，嚴格考核與督查，對青年教師的幫助較大。
同時我們組織每周一次的全員培訓，鼓勵教師參與各類業務進修，現在在職教師學歷達標率達96%，有14人參加了或正在參加研究生班的學習，2003年新增無錫市學科帶頭人1名，**市學科帶頭人5名，**市教學能手和教學新秀各1人。
4．德育工作
學校有健全的德育工作機構，運轉流暢，各項活動都正常開展，效果較好。有掛牌的校外德育基地5個，並能組織學生定期參加活動。每學期家長學校活動不少於2次。學校能夠認真實施校本化的「1+1+1」關愛工程，做好學校、社會、家庭三結合教育。
學校建有心理健康教育咨詢室，重視心理健康教育和與學生的溝通。重點做好兩點，一是「清源」，即從源頭上清除對學生心理產生不利影響的因素，如通過家長學校培訓，引導家長正確認識自己的孩子，改進教育方法，通過校內激勵性活動，讓學生體驗自己的每一點進步，通過校園管理聽證會等學生自管活動，倡導一種和諧、平等、民主的環境氛圍，盡量使學生少產生心理問題。另一方面是「疏導」，預防不可能完全消除心理問題，學習的競爭、人際交往中的不和諧必然會產生焦慮與不安，從而成為心病。那麼我們採用集中和分散的辦法來解決。如每年高考前我們都要對高三進行五到六次的心理輔導，像今年12月份，面對我校高三（4）、（5）、（6）三個班級的特殊情況，我們從無錫請了一位頗有成就的校友來校與他們交流。這些對學生都產生了十分好的效果。
可以說我校德育工作每年都有突破與創新，在市學校德育常規考核中名列前茅，12月份剛剛召開的常規管理交流會也到我校進行了現場參觀。
5．教學工作
教學工作方面本年度除了抓好教學常規「五認真」外，重點在三個方面進行了強化，在高考中，超額完成了市局的指標。
一是，硬體設施。本年度我們按省頒標准改造了化學、生物實驗室，為9個班添置了多媒體設備，為新教師每人配備了一台手提電腦，新裝配了一個電腦室，圖書館也即將竣工。可以說基本設施都已經到位。在此基礎上，我們加強了管理，理化生的實驗保證按要求開出，多媒體課的比例已達40%以上，高二學生信息技術會考的合格率達98%。教師全部完成第二模塊的考核。
二是狠抓訓練。在教學工作中，本學期我們以訓練為中心，開展教學活動，以優化訓練來帶動教育質量的提高，帶動教學工作的全面優化。我們從訓練內容、訓練方式、訓練時間及訓練分層、批改、反饋等
我校自1995年就明確提出了「走精於素質教育之路」的辦學理念，以「讓每一位學生獲得發展，讓每一位學生體驗成功，讓每一位學生自主成才」為目標，在上級主管部門的主導下，立足創新，銳意改革，學校在教育管理與教育實踐中緊緊圍繞辦學目標，進行了一系列雙向互動的創新實踐，不僅著眼於教育方法的改革，更注重培養學生的創新精神與實踐能力，以「自主」為特色，讓學生在「自主學習、自我管理、自我服務」良好氛圍中自主成才。以人為本，以培養高素質的人才為辦學之本，以培養具有現代意識的高素質的教師隊伍為本，充分發揮學校的育人功能，造就大批與自然、社會協調發展的新人，從教育創新走向創新教育。
1998年經驗收我校被命名為**市教育現代化工程示範學校，1999年被授予「全國體衛工作會議優秀現場組織獎」，2000年榮獲「**省德育工作先進學校」稱號，2001年被評為「**省教育科研先進集體」。
透視我校這幾年的發展歷程，可以概括成以下幾方面具有鮮明官中特色的創新性工作：
一、以教師為本，創新動態的教師培養和管理模式，鑄師魂，練師能，實現學校發展與促進教師自身發展的統一。
教師是教育的根本和生命，教師不僅要為經濟發展培養人才，更要為社會精神文明發展塑造具有高尚人格的人才，這就要求教師在具有較強的專業知識之外，更需具有完美人格。為此，我們建立了一整套的制度，來促進教師的成長及發展。
1.三項工程，環環相扣，讓青年教師「速成」。
隨著教育事業的蓬勃發展，我校青年教師，特別是教齡不足五年的教師所佔比例越來越大，為了讓青年教師盡早度過「預備期」，我校採取了系列化的青年教師校本培訓計劃：
①青藍工程。青年教師的成長，除了自身的素質及努力外，必須靠老教師的幫帶。我們把組建教師共同體、推進青藍工程作為培養措施，讓新分配或新調入的教師和學校的教學骨幹結成教學共同體，骨幹教師為導師，導師不僅要負責傳、幫、帶，而且要對他們的教育教學成績負責。我們規定：老教師的每節課都要作為示範課來上，新教師必須先聽課後上課，同時骨幹教師要經常查檢新教師的課堂教學情況，並作出即時的指導。這樣就極大地縮短了新教師入門的預備期。讓新教師藉助導師這架「人梯」速成。
②新秀成才工程。這是年輕教師培養的第二步。新教師在入門、達標，度過預備期後，為了讓他們在自身教育生涯的初始階段有一個好的起點，滿足他們發自內心的成功需要，激發他們更大的創業激情，促進青年教師的整體提高，我們每隔一兩年組織一次教學新秀的評比，有演講、寫字、普通話等教學基本功的競賽，更有教學能力、專業知識及教育理論的考試，更有課堂教學的考核，通過協時半學期的跟蹤評比、樹典型、立榜樣，用成功來激勵青年教師速成。
③青年教師的綜合考評。每五年一次，對教齡在五年以內或到我校工作不滿五年的青年教師進行綜合考評，這是一次更全面、更徹底的考核、評估。其目的有二，一是通過考核小組的「會診」，對每位青年教師五年來的發展、成長作出評價，並提出指導性意見，一是為下階段的校級骨幹教師的培養，作為准備。
這五年，相對人的一生來說是短暫的，但對一位教師的職業生涯來說，卻是至關重要的，正因為我們牽之把握了新教師這五年，使我校新教師的「成材率」明顯加大。
2.名師工程，薦賢舉新，促骨幹教師早日「成名」。
沒有名師，成不了名校，但是名師的成長，又離不開學校的培養，為了讓更多的青年教師早日跨入骨幹教師、名師的行列，我們在教師常規培訓的基礎上凸出「名師工程」的實施。
①加強校本培訓，積極鼓勵教師進行學歷進修，學習外語、多媒體教學技術，現在在青年骨幹教師已有10多名教師完成了研究生課程班的學習，有四五位教師正在參加省級和國家級的培訓，為深入進行課堂教學改革提供豐富的智力背景。同時組織骨幹教師依據自身的特長，確定一個學科類的專題，圍繞這一專題，每學年做到「五個一」研讀一本教育專著，上好一堂研究課，作好一個學術講座，寫好一篇科研論文，帶培一名青年教師，他們在學、思、講、上、帶中深化課堂教改經驗，不斷積累研究成果，逐步形成自己的風格。
②評選「校級學科帶頭人」。為了促進中青年教師的快速成長，向更高的人生目標沖刺。我校推出了「校級學科帶頭人制度」，由教師自我申報，考核小組對照條例評選，兩年一屆，逐年考核，職責與利益掛鉤。這既是榮譽，也有實際利益，但更多的是責任，兩年考核均合格，則給予重獎。這極大地激發了他們的積極性與創造性，也推動他們向更高的層次邁進。
③分層指導，總結提升。根據骨幹教師的具體情況，我們在培養方法上也注重因人而異。對教有經驗，育有成果的教師，我們注重在理論上幫助提高，指定教科室對其教學狀況進行調研總結，上升為理性材料，推廣其教學模式，對名師學科帶頭人則採用「名師會診」的方法，對他們成長努力方向提供意見，引導教師走出自身發展的高原期，逐步成長為長於上課，精幹研究，樂於指導的骨幹教師或有理論觀點、有教改成果、有獨特風格的「名優教師
⑵ 青年教師匯報課看什麼
這一批青年教師是近兩年來入職的教師，也是一年來開展的青年教師成長培養活動實施過程中，接受指導教師指導的青年教師。這次匯報課展示評比活動是青年教師成長培養活動最後一項活動。總體上看，這次展示活動一定程度上反映了一年來青年教師學習、培養、成長的狀況，也集中反映了青年教師個人素質和水平，是成功的。 一、是不是得重視服裝。「人靠衣裝馬靠鞍」這句話很有意思。這次匯報課無疑大家准備都很充分，製作課件，精心備課，認真授課，但很少有人注意自已的服裝。不管是男同志還是女同胞，對服裝不是很在意，很隨意的穿著，不經意的搭配，缺乏生氣和活力，沒有朝氣。二十齣頭的年輕人，正是展示的時候，沒有人認為服裝的搭配對授課有多大意義。要麼黑不溜秋，要麼長短不一，要麼色彩青澀，要麼肥瘦偏差太大，這些都會影響課堂教學效果。 三、是不是得重視頭發。發型有形形而上。人們這樣說過，但不知誰說的。若是亂糟糟的行板，「犀利哥」是最好的；但我們不是，我們也梳頭，有發型，雖不能啫喱水灑滿頭，但至少也得有些形。 ——內在的： 四、課件製作。現在都時興上課用課件，這當然好，符合時代潮流。那麼，製作的課件就要精心准備了，從模板到色彩搭配，從教學目標到重難點，從教學環節到問題設置，等等，特別是可見的流暢性與授課語言的配合，要備好課，下好功夫。這反映出對教學內容的熟悉程度和准備的功夫。課件與所講內容脫節、課件的不完整性、課件使用時的回放，都會影響教學效果；若是課件文字都看不清，就說明准備不充分了。要用，就製作精美；要用，就用好。就是這樣。 五、語言表達。課堂教學是需要老師用語言講出來的，而且是課堂語言，是書面語，絕不是口語；習慣性語言在課堂教學中盡量不出現，如：對不對、是不是、好不好、那麼、這個等；語言要優美，生動，說者舒暢，聽者酣暢，單田芳的評書好聽就這樣子；銜接要緊湊，自然，不生硬，猶如宋祖英唱歌一般和諧；毛主席就說過類似的話，語言絕不能像個癟三，無味。 七、教學各環節要緊湊，過度要自然。課堂四十五分鍾很短也很長，來不得半點虛假。從導入（並非每節課都要導入）到教學目標（可以隱形出現）再到重難點（也不一定非要指出來）再到正式授課，就像一部電影一樣，一幕幕自然展開，讓你感覺不到任何人為的雕琢痕跡，自然，和諧，讓人欣賞不已，結束時戛然而止，回味無窮。 八、師生配合渾然天成。師生的配合是雙方面的行為，絕不是單方面的；要配合好，就需要信任、理解、支持、尊重，這都是雙方的。造作的配合一眼都能看出來，那叫假的。我們不要。學生喜歡你，就配合你；你尊重學生，學生就配合你；話說回來，老師也要配合學生，只要你喜歡他，你就可以這樣做。 九、布置作業要巧妙。作業可以是課堂完成的，講課要留「白」，就像國畫一樣，讓學生當堂完成，減負呢！呵呵呵。作業也可課下完成，這很自然多是如此。作業亦可師生共同完成，熱鬧氛圍由此產生。 還有，我不能也不想一一羅嗦，這些就已經很讓人厭煩了，「中國男足」的「國腳」翩然而至，那就太不像話了！不管是內在的還是外在的，不管是難聽的還是委婉的，總而言之，言而總之，翻來覆去，覆去翻來，匯報課匯報的是課，思考的絕不僅僅是課，對於年輕教師而言，尤為如此。拜託，我可不想打噴嚏哦————