㈠ 如何成為一名優秀的青年教師
您好，很高興為您回答！
第一， 對學生的胡攪蠻纏沒有足夠的耐心。個人認為這是考驗和衡量一個優秀老師非常重要的一條標准，並且自己對於這樣的學生的反應不是理想中那種循循誘導。這在於我們對基礎教育和學生心理缺乏足夠的認識所導致的。在最需要耐心的時候保持耐心，在最需要善意的時候保持善意，這便是超越平凡的方式，也是必經之道。
第二， 對學生的詰問發難沒有足夠的智慧。很多時候，我們容易陷入到死胡同里，既沒有有效地解決問題，也沒有緩解師生關系，這都與我們缺乏教育智慧有關系，這又源自於教育經驗的缺乏有關。可是，我們不能總拿缺乏教育經驗為借口，我們當不斷思索，不斷創新，不斷嘗試去更有效的解決問題。小至課堂學生小吵小鬧，大至學生品格趣味，都是展現我們教育智慧的舞台。
第三， 對學生的心靈世界沒有足夠的愛心。不容置否的是很多年輕老師對待工作非常投入，對待學生非常關心，這一點值得贊揚和大力提倡。但是有些時候我們得靜心想想是否有過度保護和關懷之嫌，走入家庭教育失敗的通道。因為過得保護和關懷並不是對學生真正的好，反而是害了學生。所以，我想強調的是一名優秀的老師知道在什麼時候對學生「好」，什麼時候對學生「不好」。這才是真正的愛，正確的愛。
㈡ 優秀青年表彰大會發言稿，優秀青年教師座談會講話稿，五四青年節表彰大會講話稿，優秀青年座談會發言稿
很經典的文章：
《5.4青年節座談會發言稿》《青年工作座談會的發言稿》《先進內青年獲獎感言》《青年干容部座談會發言稿》《優秀青年表彰大會獲獎感言》《優秀青年教師獲獎感言》《優秀青年座談會講話稿》《優秀青年教師座談會發言稿》《先進青年表彰大會發言稿》
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㈢ 淺談如何做才是一名優秀的青年教師
南湖學校舉行青年教師廉潔教育說課競賽
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發布時間：版 2018-04-02 來源：南湖學校權 作者:李春梅 茹小玉
為提高青年教師把握教材、處理教材的能力，達到以「說」促「教」的目的，3月30日上午，南湖學校舉行青年教師廉潔教育說課競賽。全校20名青年教師參加了此次比賽。
比賽中，參賽教師結合PPT進行8—10分鍾的說課，各評委老師針對選手的說課情況進行點評。經過激烈角逐，張曉慧老師獲得一等獎，胡芸霞、雷元、蘇曉茜老師獲得二等獎。張曉慧老師將代表學校參加市級廉潔教育說課競賽。
說課競賽現場
㈣ 新晉教師如何快速成長為優秀青年教師
青年教師成長為優秀教師既是青年教師個體成長的內在需要，也是社會發展對青年教師的要求。那麼，如何才能使青年教師成長為優秀教師呢?本文想從優秀教師應具備的條件談起。不當之處，請予以指教。一、優秀教師應具備很好的職業敏感性。教師的職業敏感性首先要求教師必須具備很好的觀察力。教師對學生的觀察不僅要用「眼」，還要用「心」。教師要通過對學生的言談舉止的觀察來透視其微妙的內心世界。教師對學生的觀察還要做到「事事留心、時時注意、處處發現。」一個優秀教師應該首先是一個優秀的觀察家。通過對學生敏感、細致地觀察來把握好每一個教育時機，把對學生成長不利的現象消除在萌芽狀態之中。而那些對學生成長有利的現象和動態予以及時地引導和鼓勵，為學生的健康成長打造良好到空間和氛圍。二、優秀教師應具備過硬的業務能力。教師的業務能力一般包括兩方面:一是作為教師基本功的教學能力。它包括:語言表達能力;組織教學能力;教材駕馭能力等。二是教師專業知識的儲備和應用能力。(一)語言表達能力語言表達能力包括有聲語言表達能力和形體語言表達能力。作為一個優秀的教師，其有聲語言表達不僅要思想明確、口齒清晰、發音準確，更重要的是他能夠通過語音、語調、語速的變化來吸引學生、突出重點，最終達到增強教學效果的目的。不僅讓學生有效地獲得知識，還能讓學生充分感受到一種意境美和情感美，幫助學生培養健康的情感。作為一個優秀教師，還必須會有效利用其眼神、手勢等形體語言來增強教學效果。特別是眼神的利用最有學問。它既可以用來傳遞教師對學生的關愛，又可以與教學內容所表達的情感統一起來，還可以給個別開小差的同學一個暗示，提醒他把小動作停下來等等。(二)組織教學能力課堂教學效果的好壞不僅僅在於教師的學問高低，還在很大程度上取決於教師組織教學的能力大小。在教育實踐中，有一部分教師個人學術水平很高，僅僅由於某個「課堂意外事件」沒處理好而失去學生對他的信服，此後，學生在課堂上就慢慢地開始不「聽話」，教學效果必然是難以保障。(三)教材駕馭能力教師對教材的駕馭能力是指教師分析教材、使用教材的能力。教師對教材的分析要做到准確把握教學的重點、難點以及主要的知識框架。教師對教材的使用要深刻、靈活。「深刻」是要求教師准確把握教材的精神，充分挖掘其教育資源;「靈活」是要求教師用教材但不被教材束縛住。堅決不能「照本宣科」，那樣課堂會少很多「靈性」。教師要用自己「獨特」的方式准確地把教材的主要內容「傳遞」給學生。偶遇教材有編寫錯誤要在進行認真考證後予以大膽糾正。告訴學生做學問要嚴謹、科學，而不能迷信權威。要有自己的思想。(四)專業知識的儲備和應用能力作為教師，其專業知識的儲備和應用能力將直接決定其課堂教學的成敗。試想一下:一個把專業知識講錯的老師怎能把學生教好?又怎能讓學生信服他的教育呢?作為一個優秀的教師，不僅要有科學、深厚的專業知識儲備，還要與時俱進，不斷更新自己的知識結構。此外，優秀教師還必須能靈活運用自己的專業知識。三、優秀教師應具備高尚的師德如果說「無能當不好教師」,那麼，「無德則不能當教師」。因為教師不僅是用自己的知識而且還要用心靈來教育學生、塑造學生，具有高尚人格的教師才能培養出有高尚人格的學生。可以說，教師的人格素質並不只是教師個人的人格修養問題，而且是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對學生不是一種暫時性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對學生的一生都可能產生深刻的影響。因此，教師要以自己的模範表率影響和感化學生，用教師自身個體和群體的人格力量為青少年一代築起防微杜漸的萬里長城，照亮青少年一代蓬勃向上的人生道路。在教育實踐中，有很多教師抱怨現在的孩子太難「教」，面對孩子們的種種問題而失去教育的信心和耐性。我不時地思考:為什麼會有這種現象呢?通過多年的教育實踐和不斷反思，我發現原因其實很簡單。最主要的原因就是教師的教育理念問題。他們不能接受學生的差異;不能包容學生的「不完美」;他們不捨得給學生成長的空間和機會;他們不能理解「今天」的學生出現的問題不單單是孩子自己的過錯，孩子們也非常想讓自己優秀起來。除了教育理念問題，就是這些教師沒有足夠的教育智慧來應對「今天」的孩子們。實際上，不會欣賞學生成長的美麗既不能收到良好的教育效果，也「痛苦」著自己，傷害著學生。於人於己都不好的事，我們干它又何苦呢?作為一個青年教師，積極籌備以上條件的過程就是成長為優秀教師的過程。要想成長為優秀教師，請先從確立科學而先進的教育理念開始。
㈤ 88 青年優秀教師的幾個共同特徵
首先，復要不斷加強學習，制提高師德修養。作為青年教師要以的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，以身作則，為學生做好示範，努力提升自己的師德水平。
其次，勤學苦練，提升教學技能。教師的天職在於教書育人，青年教師剛進入教師隊伍，難免存在教學經驗不足的問題，因此需要虛心向有經驗的教師請教和學習，掌握教學技巧和教學方法，不斷地提升自我的教學能力，同時及時做教學反思，在反思中查找問題明確努力方向。
最後，妥善處理人際關系，打造和諧教學氛圍。作為青年教師，一方面要尊重領導，服從領導指揮，保質保量的完成領導交給的各項教學工作；另一方面還要做好同事之間的團結和相互學習，但最重要的是要妥善處理好與學生的關系，樹立正確的教育觀、教師觀和學生觀，為自己的教與學生的學創造良好的環境。
㈥ 培養優秀青年教師證明
由學校出示證明，
附帶有關培訓記錄及有關證明，
教師的成長記錄，
獲取的獎勵等。
㈦ 評優秀青年教師需要寫什麼資料
第三人稱寫 因為是你的領導推薦你去當選的