⑴ 2015國培影子教師崗位實踐培訓工作—影子導師總結
一、領導關懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領導班子，多次招開了關於影子培訓工作的會議，會議中多次提到「一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節……」之後，管理教學的副校長向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務後，對我們今後學習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發了國培的「研修日誌」更為具體地指名了我們每天所要學習的內容。後勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今「到我們學校，就要你們感覺像在家裡一樣。」的話語還在我耳邊回響。
根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周五上午的「名師課堂」……
二、教學有序，准備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，准備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教？就是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進校門後，首先對視覺產生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓「沒有完美的個人，只有完美的團隊。」這句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話說得好「單絲不成線，獨木不成林」「 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」「 人心齊，泰山移」「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」「眾人劃漿開大船」 ……這一切的一切無不道出「團隊」合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創新成果是靠「集體大腦」，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已佔有越來越重要的地位。
三、團結互助，共同進步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態體育課——乒乓球。在我一切准備活動結束後，開始講授乒乒球的正（反）手攻球：拉球、扣球技術。由於此次課的難度相對較高，學習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。在分組練習時，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術動作要領。雖然不太熟練，但至少對我也是個鼓動，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過程中，學生非常有禮貌，不時在耳邊聽到「謝謝老師指導！」的話語，當時的我，在我從教十年來，第一次聽到了學生禮貌的話語，真感到了教學的「樂趣！」原來近距離和學生這樣接觸的感覺就是不同。然後我接著鼓勵會的學生去指導不會的同學，講講自己是怎麼學會的？要點在哪裡？在實際過程中如何操作？應該從那幾個方面去指導？……這些話，學生都聽進去了，也做到了。到下課時，我抽查了幾個小組，幾乎都會了，我簡直不敢相信自己。後來，我想了解一下是什麼原因讓學生都會了，很直接地問了幾個小組的組長「我們按照您的要求，相互學習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術，共同討論，達成共識，把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓練」……這讓我非常吃驚：學生之間的「團隊」精神，也非常濃厚。
⑵ 2014國培計劃研修總結怎麼重新提交
當聽到校領導下發傳達網遠程研修的消息時，大多數年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心裡，總認為網路教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網路教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學思品1坊的一員，也很珍惜這一學習機會。
在此次的培訓中，我認真學習了網上的課程文本、學習資料，觀看了專家視頻答疑活動、認真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學習過程中，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優秀老師的教學設計、案例分析、教學經驗和方法總結、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經典文章和論文等。並認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
在課程學習中，印象最深刻的是「自由生長——池昌斌老師所經歷的那些人、那些事、那些課!」他對品德課程的理解已經滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學領域積蓄起來的強大的力量，讓他所表達的理念不斷豐厚，直至發出強有力的聲音——一切為了學生的終身發展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應需的「輸出」就是源於他核心的職業信仰——為人的終身發展，不管是為學生還是為老師，目標貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們去堅持找尋的就是，我們的職業信仰是什麼?我們需要職業信仰，因為他有力量帶領我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓我有以下體會：
1、要培養學生學習興趣，激發求知慾望，教育學生「從品德的角度提出問題」。
2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。 學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今後的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
⑶ 中國教師研修網國培計劃怎麼上傳培訓總結
到培訓准備結束才給寫總結的。不急！
⑷ 國培脫產研修總結
重慶2011年國培計劃初中思想品德理論研修學習總結
從2011年10月9日至11月16日，短短40天的理論研修，忙碌而充實，震撼而深刻。我們我聆聽了40場教育專家、名師的講座，開展了5次拓展活動。這些活動給我帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
從培訓的的老師來看，既有政治專業方面的專家如重慶市教科院教研員、研究員，全國思想政治學科課程標准研製組專家成員魯瓊瑤，他是《中學政治課程標准》的擬定者之一；西南大學教育學院教授、博士生導師王德清；重慶市教科院研究院教授萬明春；重慶師范大學政治學院教授王桂林；西華師大政治行政學院教授高青蘭；四川師范大學政治教育學院副教授郭開全等，也有教學實戰經驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如成都武侯區的肖成全、沙坪壩進修校的熊鷹、巴蜀中學的伍平偉、一中的塗華勛等，還有助推學員專業化成長的學者如倫理學方面有西南大學的鄒順康教授、重師大的孔毅教授，心理學方面如重師大的胡朝斌教授、李祚山教授等，更有提升學員教育品質的大家如清華大學的劉書林教授、武漢大學的田文軍教授。從教學實戰技巧到理論提升，從新課程理念啟蒙到學員專業化成長，無不包容其中。
從培訓的內容來看，既有對初中思品課教學的技能技巧培訓如《初中思品課說、講、評課技巧》、《現代教育技術在初中思品教學中的應用》、《中考命題導向與教學——遵循命題規律 擁有教育智慧》《初中思品課教學機智與應變》等，也有對初中思品課理論知識的夯實如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要解讀》、《新課程的價值訴求——以人為本》（萬明春）、《讓理念與智慧相約——思品課程標准與我們的課堂教學》（魯瓊瑤）《初中思品教育前沿問題研究》（張建文）等，還有對初中思品教師專業化成長的如《初中思品課教學中的倫理思想解讀》《初中思品課與「三觀」教育》（郭開全）《推進思品課教學的若干思考》（肖陸軍）等，這些內容豐富，既有實戰的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們政治教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的願望和能力。新課程下，思想政治課就是教會學生做人的教育。「小贏憑智，大勝靠德」「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業，不是工業。思想政治教師應做教育的「農人」，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
「教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積」。謀求人的發展，才是教育的真正目的和全部責任。教育的神聖，就在於它關注生命的尊嚴。。。。。幸福，快樂是生命成長的終極目標。結合目前我國農村地區初中思想品德教學現狀（思想品德課的地位仍很低下，所受重視程度明顯不夠；從教師層面看，我市農村初中思想品德教師專業化、專職化程度較低；從學生層面看，由於中考思想品德科只佔50分，學生在思想上重視不夠，認識不足；從教學層面來看，過於強化「知識中心」價值取向把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標，能力、情感、態度目標是否實現往往被忽略。）我不禁全身戰栗。「郭美美事件」「小悅悅事件」在不斷拷問我們思品教師？我們有沒有做得不夠的地方？我們怎麼了？我們還不革新嗎？我們將以什麼心態和該以怎樣的努力來迎接新一輪教育改革？
教育是一項事業，事業需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術，藝術需要創造。「路漫漫其修遠兮」，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規律， 去增長教育的智慧， 去找尋教育的快樂！
理論研修暫告段落，下一階段是影子研修。我會在此後的研修中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應教育發展的要求。不當之處敬請老師指正。
鄒勇
2011年11月20日