⑴ 教師如何和家長溝通學習記錄
一提到「與家長的溝通」這個話題，對於我們這些剛剛走上幼教工作崗位兩年多的新教師來說是一件非常頭疼的事情，我想每位新教師都跟我有同感，就是由於我們的年輕，家長可能對你的能力產生懷疑，甚至輕視你、忽略你，特別我還是外地老師，一些家長的話我是聽不懂的，即使聽懂了一點，也是一臉茫然的樣子，有一段時間，真的想放棄與家長的溝通這項工作，但是冷靜的想一想，我還能算是一個負責任的好老師么？在面臨諸多困難的情況下，我努力地、拚命地扮演好我的角色，我想，只要是你真心的對孩子和家長好，她也會跟你心與心的溝通！ 一、以禮待人，用微笑打動每位家長 作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的，雖說我有時候會聽不懂他們的講話，但是我仍然會在來園、離園時與他們很熱情的打招呼，如果說語言溝通的困難疏遠了我們的距離，那麼，我的微笑和熱情就可以拉近我和家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要剋制自己的怨氣，不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。 二、以理服人，用真心感動每位家長 面對自己孩子存在的各種問題，「望子成龍，望女成鳳」的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那裡尋找到解決問題的「靈丹妙葯」。如果教師能夠及時地提供一些合理的建議，將會增加家長對我們的感激和信任，從而樹立自己的威信。在與家長的溝通時，要注意以下幾點： 1、語要委婉 新教師面對的是比自己年長的家長，不能居高臨下，我們不要使用「你應該」或「你必須」這樣命令性的字眼，而應該說「我認為……」或「你認為怎樣？」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。 2、要有針對性 在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你採取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。 三、換位思考，用誠懇的態度以心換心 如今，幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同，那麼家園溝通就不會受阻。 無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
⑵ 試述教師與家長溝通需要怎樣的技能和方法
溝通是來生活中是非常重要源的技巧，在孩子與家長的關系中，與家長溝通是必不可少的，要了解孩子就必須與家長溝通。
首先要尊重家長，要聽家長的意見，站在父母角度來考慮問題父母的社會經驗豐富，父母都永遠愛自己的孩子，孩子是家庭的未來希望。
二： 要耐心傾聽父母。傾聽是父母與老師溝通的基本要求，要認真聽話，看看父母的要求是什麼？要達到什麼目的。
⑶ 如何提升教師家長溝通的有效性
一個孩子的教育應該是在學校、家庭、社會三方相互配合下共同完成。在教育逐漸向社會擴大的今天，教師已經不能單純的只構建新型師生關系，而應該與時俱進，用心構建與家長的關系。那麼如何提升教師家長溝通的有效性呢？
1、明確目標，調整心態，建立良好的溝通氛圍
教師和家長是孩子成長中不可或缺的兩個重要組成部分，而教師和家長的溝通則是為了一個共同的目標，那就是促進孩子的健康成長。既然教師和家長都懷揣著相同的目標，那麼相互溝通交流時就應該努力做到相互尊重，營造出坦誠相待、相互體諒的溝通氛圍。而作為專業的教育者，教師在交流過程中更應主動去營造這樣的氛圍。
有些教師在與家長的相處過程中，常有這樣的忿忿之意：有些家長自己的孩子都不關心，我又何必杞人憂天？的確，有不少這樣的家長，每次接孩子，一接就走，從來不主動跟老師來交流。可如果我們換位思考一下，作為家長，也許他不知道如何跟老師交流，交流些什麼，又或許擔心自己的見解不入老師的「法眼」。即使他對老師有抵觸情緒，作為教師的我們仍然可以體諒：畢竟由於彼此角色的不同，在對教育目標的理解及方法的使用上，彼此肯定會存在差異。對這樣的家長，我們完成可以主動上前，談一談孩子在校的學習與生活近況。你的熱情與關注也許會就此融化家長心中的堅冰。如果我們抱著開放、寬容、平和的心態來對待，溝通應該不是什麼難事。我想，這應該也是一個專業教育者應有的素質。
2、發揮語言魅力，注重溝通技巧，讓溝通水到渠成
在與家長溝通的過程中，教師要充分發揮語言藝術的魅力，多鼓勵和贊揚孩子的優點，這種鼓勵性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理，同時這種肯定也能使家長輕松、愉快、自信地面對教師。溝通時，對孩子在校的一些細節性行為的描述，可突出教師對該學生的關注，也會使家長倍感親切。
當需要指出孩子存在的某個問題時，最好不要用「你的孩子怎麼樣怎麼樣」這種說法直接指出孩子表現不好的方面，因為這會使家長心生反感。完全可以換種方法，先客觀公正地描述存在的問題或發生的事件，再指出：我們希望×××是可以怎樣怎樣，從正面提出恰當的目標。在溝通過程中，提到孩子時，最好直接說出孩子的名字，讓家長意識到孩子也是一個平等獨立的個體，而不僅僅是作為「誰的孩子」存在。
在溝通過程中，教師要多用商討性的語言，多徵求家長的看法，在提出建議時可多採用這樣的句式：我建議……，您覺得呢？我們這樣做看行不行嗎？而交談一段時間後可略作總結，如「您的意思是……」「您剛才說的話我是這樣理解的，您看對嗎？」等表示自己在認真傾聽，同時交流自己的理解。交談時忌用不耐煩、命令式的口氣。如「×××最近經常遲到，我擔心他會錯過很多活動。」而不是說「別讓你的孩子再遲到了，他會錯過很多活動。」前者聽起來，會更讓人易於接受。
另外，語言溝通中，盡量用「我們」代替「你」，直接用「你」使語言的針對性很強，使對方和自己處於對立位置，而「我們」則表明大家是在一起面對某個問題。如當孩子家庭作業沒做需要家長督促時，可以這樣說：我們一起來共同努力，督促他每天做好家庭作業，幫助他早日養成良好的學習習慣。而不是直接說：你們在家裡要督促他把家庭作業做好。
在溝通過程中，除了要注重語言表述之外，非言語交流也非常重要。如交流時要與家長保持平等的目光交流，避免仰視，俯視的眼光或游離的眼神；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，用身體前傾間或以「對」或「是」等短語回應來表示對話題饒有興趣；注意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒，當家長情緒不好或者有急事時，最好不要「追」著家長談話。有些教師在與家長溝通時，喜歡對著孩子談問題，而家長則作為旁觀者被冷落在一旁。這樣的交流方式會使作為旁觀者的家長在心理上產生排斥，認為教師實際是故意說給自己聽，卻又不開誠布公地與自己交談。還有些教師在交談時喜歡雙臂交叉，這個動作暗示著挑戰和攻擊意識，在溝通時忌用。
除此之外，溝通的場所也有重要。曾經聽到一位家長抱怨對教師的不滿時說，某某老師把我叫到班上，就當著全班同學的面對我說孩子這也不對那也不對，那麼多學生在場，孩子以後還怎麼跟人相處呀！實際上，不僅孩子的日後與同學相處是個問題，就是家長的自尊心也受到了打擊。還有不少老師喜歡把家長帶到辦公室里交談。如果是一兩人的小型辦公室，這樣的溝通環境還可以。如果是多人合用的辦公室，裡面人來人往，各種交談聲不絕於耳，在這樣的環境中交談恐怕並不是件愉快的事。溝通交談最好選擇一些相對安靜、不受干擾的環境。
3、因人而異，區別對待，選擇合適有效的溝通策略
俗話說：千人千面。每個家庭都有各自的特點，而每位家長都有各自的特性。在探討教育方式的過程中，教師要根據家長的差異，選擇不同的溝通策略。
比如，對於有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。以前我班上有位家長就屬於這一類型，她是位高校教師，自身文化水平較高。一次與我在QQ上溝通時談到孩子對自己言語的抵觸以及情感態度上的一些問題。她舉了一些實例後，我適時提了一些看法幫她稍加分析，同時向她推薦了吉諾特的《孩子，把你的手給我》。這本書在如何與孩子溝通上給出了很好的建議，她讀了之後，倍感受益匪淺，對孩子的教育也更加有信心。
另外，在實際工作中，我們還會遇到不少溺愛型的家庭。這類家庭中很大一部分都是爺爺奶奶帶孩子。我班上曾經有位學生就是這一類型。每次放學都是奶奶接送，而每次接孩子時，他奶奶必定會熱情地跟我說話。談話的內容大都是肯定自己的孩子如何愛學習，如何懂事。而事實上這個孩子在課堂上經常隨便講話，破壞課堂紀律。但對於這種類型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚。每次當我對這個孩子表示出肯定時，他奶奶會倍加高興。在建立了良好的情感基礎後，再適時委婉地指出學生的不足，他奶奶也是高興地接受，並希望老師能多加關心。對於這類家長，尤其是爺爺奶奶，要充分尊重他們，肯定其對孩子的情感，使其在心理上能接納別人的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
對於放任不管的家庭，老師在交談時要多報喜，少報憂，哪怕是一點小小的進步也要予以肯定。使家長認識到孩子的發展前途，吸引他們關注孩子的成長，主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。對性格粗暴、剛愎自用，甚至蠻不講理的家長，要以冷對「熱」，以靜制動，以柔克剛。越是難以理喻，越要堅持曉之以理，要做到先傾聽而後以動。
4、提高自身素養，樹立專業形象，增強家長對教師的信任
作為專業的教育者，教師要多看與教育有關的各種書籍，以便能解答家長所提出的關於孩子教育的問題。這樣做，一方面提高了自身素養，樹立了專業形象，同時也增強了家長對教師的信任。
記得我曾經執教班級上一位姓丁的孩子，他媽媽經常利用當時的《家校聯系本》與我溝通孩子的教育問題，並針對一些問題詢問我的意見。一般我在答復時，都會結合實例給出多條建議。讓她根據自身家庭的特點選用恰當的改進策略。
在與家長溝通的過程中，教師切忌一味指出孩子的不足，將問題拋給家長，卻不提供任何建議。這種做法在讓家長束手無策的同時，也會降低家長對教師的信任。記得有一次曾聽到幾位家長在交談時，一位家長這樣說：我家孩子這情況我也知道，怎麼辦呢？問老師吧，老師竟然說她也不知道。當時這位家長是一臉不屑的樣子。這不屑的態度直接導致的就是對教師的不信任。
如果對家長提出的問題，自己實在難以現場解答。也可以先緩一緩，待思考後給家長一些明確的建議。
⑷ 培訓學校的老師應該怎麼和家長溝通
現如今這個知識很繁瑣的社會當中,學生的學習壓力變得越來越大,尤其是對於就在前不久剛剛升學的孩子來說,知識點一下增多了好多倍,難免會有一些東西不會消化,學習的很困難,而以前學習方法也不適合於現在的學習了,這樣就會對現在的學習造成一定的困擾,所以在經濟條件可以的情況下,可以為孩子找家教老師,這樣就可以迅速的提高孩子的學習成績了.然而,在這么多的選擇當中,該怎麼樣判別一位好的家教老師呢,下面就來為大家介紹一下應該如何找家教老師:
家教老師和孩子和睦相處
第一種建議:找家教老師一定不能找急著把所有的知識全部都灌輸到學生的腦袋裡去的老師,老師首先要保證的是,讓學生把原有的知識都先弄清楚然後再決定.
首先,要讓家教老師把學生之前沒有做好的題,還有知識都先補充上,現在中小學生的學習壓力越來越大了,新知識變得越來越多了,而且老師留的作業量也變大了,對於現在的孩子來說,總有一些消化不了的東西,在這種情況下,不能及時地把它所虧欠的知識都補回來,肯定會惡性循環下去的,所以學生們不理解的東西就會被壓的越來越多了.
第二種建議:老師上課要上的輕松一點,不能讓本來就不愛學習的人,現在更不愛學習了,又讓孩子對學習產生樂趣,不能讓孩子一落千丈了.
其次,這種學習方法是能夠增強學習比較差的同學的學習興趣,而且家教老師在面對每一個學生的單獨授課的時候,情緒也會變得非常放鬆,而且要保證自己不能有緊張和不好的情緒,並且經驗很多的老師會用很搞笑的話來提高學生的學習興趣.還有的學生是很自卑的,家教老師在講課的過程當中也會幫他們樹立起來自信心,這些都是在學校上課的時候里很難獲得的.
第三種建議,家教老師需要在教孩子的時候,改變孩子不好的學習習慣,我們是學方法,而不是學知識,讓孩子學會了學習方法才可以提高很大的學習成績.
之後就能改變學生不好的學習習慣,讓學生把握好正確的學習方式,然而學習比較差的同學除了智力之外,大多數的時間在學校就會形成這樣那樣的不好的習慣,而他們的家長也不做教育的工作,很難發現自己的孩子在學習方面會有什麼不好的方式.
輔導孩子做作業
然而家教老師就有所不同了,他們靠著自己專業的授課經驗,會馬上發現孩子的問題所在,並且在不知不覺當中幫助孩子改正不好的習慣.讓他再補上功課的時候也能把握好學習的方式方法.
上面所介紹的就是如何找家教老師的技巧,請家長們一定要多看看,多為孩子的學習考慮考慮.
⑸ 教師與家長溝通的技巧
一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應該說，這是校園人際關系中難度較大的一種關系。因為家長的職業不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校「步調一致」，真的很不容易。為培養創造性人才提供一個良好的大教育環境。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。
一 .「尊重」是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。
二、「家訪」是教師與家長溝通的重要手段。
1、教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做「不速之客」，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
三、「傾聽」是教師與家長溝通的藝術。
任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下「教育權威」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
⑹ 提升教師與家長的溝通技巧
老師和家長怎麼溝通
教師和家長間的交流屬於一種平等的交流，不存在貴賤之分。所以，教師在和家長溝通的時候，要懂得尊重家長。特別是對待那些調皮孩子的家長，更要悉心交流，與家長一起商量解決問題的對策。
另外，教師在於家長溝通的時候，要懂得傾聽。不要一味的講述自己的大道理。這樣的交流就會非常片面，不利於雙方了解孩子更多的信息，甚至也可能教師自己會存在錯誤。這個時候，只有懂得傾聽，才能發現更多，也能更加全面的分析問題，解決問題。
家長是一個很復雜的群體，他們往往有不同的文化層次，家庭背景和個性特點。所以，在溝通的時候，交流語氣和方法也需要各不相同，這樣才能有效的和家長交流。
2教師和家長溝通的方式有哪些
電話交流：電話交流是教師和家長時，比較理智的一種方式。教師可以在電話中和家長說一說孩子的近況，以及一些學習上的問題。這樣加深和家長的溝通，可以更有利於孩子的教育。
家庭訪問：為了孩子的學習和生活，家訪也是一種必備的溝通方法。特別是一些比較調皮的問題學生，更有必要進行家訪，尋找問題學生的問題根源。這樣才可以為家長答疑解惑，解決問題。當然，教師去家訪也會出現家長不禮貌或是冷落的情況，這樣也不必產生負面情緒，應該冷靜對待，巧妙化解就可以了。
家長會：家長會也是教師和家長溝通的一個方式，在家長會上，教師也可以和家長說一說孩子的問題，但是家長會這種方式有一個缺點，就是家長會上是教師要面對幾十個家長，在有限的時間內，難免會有很多問題來不及說，或是說的不詳細。
⑺ 如何提升教師家長溝通的有效性
首先.「尊重」是教師與家長溝通的前提。
首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示範作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。教師絕對不能因為自己是專業的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己才對如何教育學生具有發言權，從而覺得高人一等，與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人。尤其是不能在孩子出了差錯時，輕率地對家長採取訓斥的態度，把孩子的錯都怪罪到家長的頭上。舉個最明顯的例子，孩子沒完成家庭作業，有些教師會把家長請到學校大批一通，家長只能一味地賠不是，然後，灰溜溜地逃出學校。俗話說：「良言一句三春暖，惡語傷人六月寒」，這樣做的結果可想而知。就算家長勉強承認自己沒管好孩子，面對這樣的指責，心裡也會覺得別扭，從此對老師敬而遠之，盡量不與教師發生聯系。這樣，反而形成了教師與學生家長之間不應該有的隔閡甚至對立，於學生的教育工作有百害而無一利。
其次，幫助家長樹立起對孩子教育的信心。
信心是成功的一個不可或缺的條件，尤其是對學習基礎比較差、表現不夠好的學生的家長，這一點更加顯得重要。有的學生家長，由於經常聽到對自己孩子在學校表現的負面的評價，對教育好自己的孩子已經失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救葯，從而放棄對孩子的教育，那麼教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。所以，教師必須避免告狀式的家校聯系，不能在家長面前一味地數落孩子的不是。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。尤其是對後進生的家長，更要體諒他們的難處。孩子學習越差，家長與教師一樣對他的教育付出的就越多，孩子顯得不爭氣，做家長的比誰都痛苦。對於這些家長，教師更應該對家長給予安慰，並盡可能肯定孩子的優點，哪怕這優點只是一剎那的極不明顯的閃光，以重新激發起他們對教育孩子的信心。金無足赤，人無完人，再優秀的學生都會有缺點，同樣，學校里不可能存在一無是處的學生，再調皮搗蛋的孩子，他的身上也會有閃光點，關鍵在於老師要善於發現其閃光點並及時對其進行必要的引導，強化其優點，逐步轉化。
再次．與家長共同探討教育孩子的方法。
有些家長，認為自己受教育程度不高，文化素質較低，又無教育學方面的修養，或者由於工作繁忙，從而對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。此時，要幫助學生家長改進不良的教育方法。真誠地幫助學生家長改變錯誤的教育觀念、教育思想、教育態度和教育方法，而不能對家長違反學生心理特點的的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或對孩子要求不一致等，都必須加以幫助，促其糾正，使家長的教育學修養水平得到提高。只要學生家長真正地認識到老師對他們的孩子發自內心真誠的關愛，他們自然也會想方設法對孩子多加督促與關心，把孩子教育好。
1、「尊重」是教師與家長溝通的催化劑。
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法
教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。
2、「家訪」是教師與家長溝通的重要手段。
教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做「不速之客」，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
3、「傾聽」是教師與家長溝通的藝術。
任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下「教育權威」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
4、「文明用語」是教師與家長溝通的潤滑油
教師與家長溝通時多使用文明用語，往往能收到事半功倍的效果，有利於拉近教師與家長的距離。常用的文明用語有：⑴.今天，您的孩子過得好嗎？⑵.您有空嗎？我們談談您的孩子好嗎？⑶.謝謝！多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。⑷.請您放心，我們會記著提醒他……。⑸對不起，這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎？您好，需要我的幫忙嗎？⑺.您的孩子最近××方面進步很快。⑻.請問您是來接哪位孩子的？⑼.對不起，請您稍等片刻。⑽.歡迎您對我們的工作多提意見和建議。
從廣義上說，教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。我們很難說家庭教育和學校教育孰輕孰重，但家長在教育孩子問題上與教師的密切配合，可以使學校教育事半功倍，卻是一個不爭的事實。因此，加強與學生家長的聯系，共同教育好祖國的下一代，具有十分重要的現實意義。
⑻ 培訓班老師應該怎麼跟家長溝通
1、簡短談話
家長工作都非常忙，接送孩子都是來去匆匆，幾十個家長幾乎在同一時間出現，這就決定了教師與家長談話的時間不可能太長，只能採用簡短談話的形式與家長溝通。溝通時明確目的是給家長帶來價值。
方法一：如有的家長想了解孩子近階段在校的表現，教師首先要肯定孩子的進步，然後針對孩子的不足，提出相應的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發展。針對孩子出現的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一起說，以便節約時間，一般談話時間不超過5分鍾。考慮到有些家長會對孩子的某些行為有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內容，然後再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。
方法二：很多老師抱怨跟家長溝通沒有素材，不知道該說些什麼。我們在實踐中發現，在和家長溝通過程中，與其匯報孩子在機構的學習表現，不如和家長聊聊孩子在家裡的表現，然後給家長做一些有意義的建議和意見。
2、便條、簡訊/微信
有時簡短談話並不能達到家校溝通的目的。此時，教師可採取便條、簡訊/微信的形式與家長溝通。如教師可把孩子在校的表現及要求家長配合做的工作以簡訊/微信的形式寫出來，讓孩子帶給父母。也可要求家長隨時將自己的想法、經驗、建議寫成便條、簡訊/微信，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時候可以向家長提供給一些具體適用的指導。這樣，有利於拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。