教師培訓中想要解決的重難題

⑴ 培訓班運營管理方面有沒有什麼方法還有就是老師的薪資是怎麼定的一大難題

教學質量是機構之魂。

業界公認的一個准則是：小型機構靠宣傳，中型機構靠運營，大型機構靠口碑。

這個准則在一定程度上反映了不同規模機構的工作重心是什麼。那就意味著在所有機構做大的過程中，教學管理能力變成了機構管理者一個必須要跨過去的檻。但有的人可能會質疑，一些營銷驅動型的機構，雖然業界公認存在教學短板，但是一樣可以做到很大規模。

教學管理，我認為大概分為四個板塊，即教學監督，教師培訓，教研建設，教學創新。在教學管理體系的構建過程中，有三個原則需要管理者抓住，即標准化、可操作和產品化。在接下來的論述中我也盡量貫穿這三個原則。

本篇主要論述教學監督模塊。教學監督，故名思議，是管理者對整個標准化教學流程實施程度的監控。教學監督按實施步驟可以分為三個部分，即教學前監督，教學中監督，教學後監督。

目錄

教學前監督

教學中監督

教學後監督

教學前監督

所謂教學前監督，指的是在教學行為前教師針對課程的准備過程。

新東方優能中學針對新教師的教學監督是比較嚴格的。一般來說，剛上講台或即將上講台的老師，在開班課前，都會寫一個有名的「逐字稿」，即需要老師把第一節課想講的每一句話，從最開始的自我介紹，到中間的段子，再到課程最後的作業布置，一個一個字的寫出來。大家聽上去好像沒什麼感覺，但是要真正實施，才知道工作量有多大，大家感興趣的可以測算下自己一分鍾正常語速多少個字。當然，功夫不白費，寫的過程確實能讓自己的思想慢下來，有更深入的思考，並對底稿進行反復的修改和完善。另外，在新東方，新教師在上課前，必須將自己的上課全真模擬視頻進行錄制，組長會針對視頻提出各種問題，各種重錄要求 ，直到你過關為止。以上的這兩個過程，其實就是對不了解課堂實際情況的新教師教學前的備課監督過程。

學而思的教學前監督，是通過教研員「串課」的方式進行的。學而思每個城市都會有獨立的教研人員，在內部稱為教研部。教研部老師的主要工作是對集團提供的教研產品的本地化，即對集團提供的教材進行增刪改，並添加本地習題——因為地方的學而思目前還以小學初中為主，而各地小學初中的教學大綱相對於高中來說區別很大。在學而思，各位老師的教材基本都由教研員編輯，教學進度也由學校規定，這樣的標准化教學過程為集體教研提供了更大的可操作性。每周，學而思會組織統一教研會，由教研員結合教材對周末的課程進行講解、說課，在這個過程中，普通老師要做的，就是強化理解，學會更好的使用教材，效率和效果都比較好。

教學中監督

教學中監督，即在教學過程中的監督。教學前准備再好，教學中都有可能出現沒有考慮到的問題，而且每個人都有惰性，缺少適當的教學中監督可能會造成不良風氣蔓延。

有學校管理者認為教學中監督不重要，理由是，可以根據某老師的退課率等對該教師進行評價，這屬於教學後監督。

這樣的想法有兩個問題：

一是，當出現退課後，結果已經出現，所有的處理都是滯後的；

二是，數據好，不代表沒問題。

教學後監督

教學後監督主要指教學管理者在老師的教學行為完成後，根據每位教師的教學數據，對教師的表現進行評定、改進建議。這個過程管理者的發揮度很大，又是個墨跡活，裁定及處理過程無法做到量化考核和追蹤檢查，因此，設計好直接管理者的績效激勵是比較靠譜可行的做法。

我查看了很多材料，並和新東方和學而思的老師們了解了情況，發現他們的教學後監督，幾乎沒有，或者很少，這個讓我感到很奇怪，也就是並沒有特別專門的部門或者負責人對所謂的「問題教師」進行「回爐再造」。後來我想明白了，因為大機構往往具有招聘優勢，教師儲備多，遴選質量也比較高，當通過標准化的培訓體系的老師仍然拿出了比較爛的數據的時候，他們第一選擇不是幫助你改進，而是——換人。

總結：

以上是我針對新東方學而思在教學監督模塊的一些認知和分析。

監督這個詞，表現了他的強制屬性，因此實施上需要強大執行力。

有讀者可能認為，過多的約束操作性較差，在教師激勵端下功夫才是最行之有效的。

我不否認一個好的教師績效體系在教學品質提升中的重要性，因為那是從根本上把外界強制變為自我強制的手段。

但是，在結果導向型的管理中，也不能缺少了對過程的規范，否則整個作業流程雖然目標是正確的，但會花費更高的學習成本。這就是設計並應用一套良好的教學監督體系的重要性。

⑵ 高中孩子厭學怎麼辦

家長你好！高中階段是孩子學習生涯中重要的階段，這個階段本身的學習壓力就是比較版大的，孩權子出現厭學的情況也是可以理解的。，有一天孩子說：媽媽，我不想學習了。作為家長不要大驚小怪的，更多的是要想孩子怎麼會提出這樣的想法，這個階段孩子已經15歲左右了，有自己的思考能力和判斷能力，家長要做的是分析孩子厭學的原因，多給孩子一些調整時間，是孩子學習生遇到什麼難題了，還是心理上有一些疲憊了等等，如果 多次溝通沒有太多結果，建議咨詢心理老師，針對孩子的具體表現，給出合適的解決方案！

⑶ 小學生參加課外輔導班有哪些好處和壞處

小學生沒有必要上補習班，可以上特長班，學習樂器、唱歌、繪畫等等，培養愛好，陶冶情操。

為什麼說小學生上補習班沒有用呢？我從以下兩個方面來談談這個問題：

1.培養良好的學習習慣

鼓勵孩子克服畏難情緒，當孩子遇到難題時，一定會出現畏難情緒，沒有能力或不想主動去攻克難題，有輔導能力的家長，可以和孩子一起讀題，研究題意，一定不要告訴孩子答案，鼓勵孩子獨立思考，讀懂題會一半兒，只要孩子弄清題意後，就會有解題思路的，如果遇到無法解決的難題，家長給予提示，在家長的提示下，孩子也可以攻克難題。

如果家長沒有能力輔導，就將難題集中起來，請老師答疑解惑，家長督促孩子將知識消化理解，使孩子的思維能力得到提升，達到效果。

⑷ 我是一培訓中心老師，現遇到一難題：就是一家長才上了一次課就要退費。不知道什麼原因。

很多的時候,家長們都不知道孩子們到底適合什麼樣的一個家教輔導班.所以這就造成了家長們花了錢不說,還沒有收到滿意的效果.甚至嚴重的會讓孩子們的退步.所以我們在這里,現在就為大家提供一下如何選擇家教輔導班兒.希望給家長們帶來一些幫助吧.

埋頭做題

2、是否有考試測試

只要是正規的輔導班兒,就不會一上來就要錢.然後就招呼學生去上課了,而是會對學生先進行.是了解學生的基本水平,然後再去教他適合的學習方案.

以上就是如何選擇家教輔導班兒的一些內容.希望家長們也要清楚地了解孩子的學習情況,並進行相應的調整,從而找到一個真正適合自己家孩子的輔導班.

⑸ 中鵬教育好嘛 想自考本 不知道這個培訓機構怎麼樣

「專注成人學歷教育，成為一家能保障學習結果的高品質教育培訓機構。」

這是中鵬教育繼續教育學院的辦學理念，這也是中鵬教育老師們心中的共同信仰。

為了做高品質教育，為了成為更好的老師，他們是認真的、勤奮的、也是溫暖的。

當學員選擇中鵬教育時，他們會感到榮幸；

當學員在中鵬教育找到人生方向時，他們會為之高興；

當學員順利通過考試時，他們會為之自豪。

01
他們的任務是：

幫助學員解決一切困難

為期兩天的自學考試到此刻已經結束。

在這兩天的時間里，如果你留意的話你會發現，在每一個考點都有幾位老師，給考生發資料，引導考生尋找考場。

而這些老師就是中鵬教育班主任老師。

他們的任務是，在為期兩天的考試時間里，解決考生出現的一切困難。

此次考試，中鵬教育有1580考生參與。

第一天考試時，便有一位學員，因為早上出門匆忙，忘記攜帶答題的2B鉛筆。

到考點後才後知後覺，慌亂的她不知該如何是好，最後在班主任老師的幫助下，免費給她提供2B鉛筆，順利參與考試。

「因為我們怕考生粗心，所以每年考試的時候都會事先准備好這些考試必備的文具。」一個老師說。

02
他們的標準是：

以學員的需求為終極目標

在中鵬教育，一位學員配有兩位「保駕護航」的班主任老師。

當學員在線學習上遇到難題，如果聯系不到第一位老師，便可聯系第二位老師，確保學員的問題第一時間得到解決。

其實作為班主任，他們要面對的不止一兩個學員，而是幾十個學員。

「有時候也許回復稍慢，但好在遇到互相理解的學員，他們對我們的認可和好評，給了我們一直不斷前進的動力。」一位班主任老師說。

曾聽過中鵬教育一位老師和她的學員的事兒。

有天晚上，她准備休息時，接到一個學員的電話。

學員在電話里說：「老師，有一個機構老是給我打電話，叫我去他們哪兒報名，說他們的服務比中鵬好。但最後，在我對中鵬的一番肯定後，那個老師徹底信服了，說沒想到中鵬學員對中鵬的評價那麼高。」

說完，學員在電話那頭大笑。她聽著，覺得特別暖。

03
他們的責任是：

幫助學員找到人生方向

四月自學考試的結束，意味著又有一群學員即將面臨畢業。

而在中鵬教育十餘萬位畢業學員中，有這樣一位學員。

她出生在農村，家裡還有一個弟弟。

因為家庭經濟負擔重，父母把讀書的機會留給弟弟。

她上完初中後就出來打工，在一家餐館里做服務員。

在一次她寫錯菜單，被顧客和老闆不堪入耳的責罵後，她再也不想在這家餐館上班了，可她也不知道去哪兒好。

當她把這段經歷告訴中鵬教育的老師後，老師先是幫她規劃適合她的專業，耐心幫她分析：從怎麼參加考試，需要學習那些課程，到最後可以從事什麼行業。

如今這個學員已經畢業。

有一天，她發微信給老師。

她說道「感謝那位老師，在我最迷茫，最無助的時候，願意傾聽我內心的聲音，陪我一起發現一個嶄新的世界。」

也許學員不知道，不止這位老師會這樣做，中鵬教育所有的老師都會這樣做。

因為這是中鵬教育每一位老師的責任。

04
如今，隨著政策的不斷改革，自學考試的制度越來越完善。也說明自考的含金量在不斷提高。

學歷證書對於我們來說，不僅是一紙文憑，還是薪酬層次劃分的重要參考標准。

從國內招聘網聯合新東方在線發布的數據，我們可以看出：

專科起薪2900元；

本科起薪4500元；

碩士起薪6100元；

博士起薪8000元。

除了加薪之外，學歷還能幫助我們考公務員、考研究生、評職稱、出國留學、城市落戶……

所以，如果你只是一個普通人，又一心想跳出底層，實現階層跨越，請你沉下心，埋下頭，拿到一張好的文憑。

中鵬教育，作為廣東省唯一一家「教育+培訓」資質齊全的民營教育機構，是國家、省、市級行業資源基礎最雄厚的教育培訓機構，是廣東省人社廳職業技能鑒定指定戰略合作單位，是廣東地區高校合作最緊密的教育培訓機構。多年來秉承「技術改變命運，學習成就夢想」的經營理念，以做「有結果的繼續教育」為宗旨，為學員提供優質的學習服務，為每一位選擇中鵬教育的學員增加了更多選擇及保障。

⑹ 大學本科畢業沒找到工作怎麼辦

學歷只是找工作的敲門磚，但它不是主要的，知識技能和學習能力才是最重要的內。

很多大學容生找不到工作，並不是因為知識技能不夠或怎樣，最主要的是這學歷鬧的，可能對外界來說他證明這個人有文化有知識，對用人單位來說，只是這個人上學時夠努力，但很多時候它只是你找工作時的敲門磚，它不代表任何東西，對很多用人單位來說，一個高學歷的還不如一個生產線上的老手，所以只要你能放下學歷帶給你的高姿態，從職場小白做起，踏實努力，工作不會難找吧。

⑺ 如何學習C語言

學習方法是：來

1、課前預習，課後自復習，認真做課堂、課後的作業，理解理論知識。

2、記住語法規則。

3、加強邏輯思維。

4、多動手，通過練習上機了解它的運行過程。

5、實踐—>理論—>再實踐，剛開始學習C語言時，按示例練習，並推動理論的學習，然後再自己多思考，多上機實踐。

拓展資料

C語言是一門通用計算機編程語言，廣泛應用於底層開發。C語言的設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低級存儲器、產生少量的機器碼以及不需要任何運行環境支持便能運行的編程語言。

盡管C語言提供了許多低級處理的功能，但仍然保持著良好跨平台的特性，以一個標准規格寫出的C語言程序可在許多電腦平台上進行編譯，甚至包含一些嵌入式處理器(單片機或稱MCU)以及超級電腦等作業平台。

⑻ 淺談教師如何和學生進行有效溝通

隨著教育改革的深入，師生關系也面臨著新的問題。面對青春期的高中生，他們的自我意識和主體意識越來越強，因此與學生的溝通也成為了擺在教師面前的一個難題，在工作中我一直嘗試著用各種方法與學生進行心靈的溝通，也取得了一些效果，下面就談談我的一點淺見。

一、從內心尊重並接納學生，多鼓勵、少批評
人與人之間的交往是以尊重為前提的，教師對學生的尊重是一種教育力量，學生只有感到被尊重，才願意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。例如，去年我帶的高二（四）班，這個班級是由全年級成績最後幾十名的同學組成，他們不但學習成績差，而且學習習慣也不好。我剛接手這個班的課時，頭都大了。這些學生上課提不起精神，不是睡覺就是開小差，導致課堂活動都無法進行下去。後來，我靜下心來想想，面對這樣一群毛病挑都挑不完的學生，一味地埋怨與批評管用嗎？他們難道不知道自己身上的問題嗎？在他們看來，老師是不會接納他們的，也許早都把他們放棄了，因此也只好在這里「破罐子破摔」了。後來我就經常有意地表揚這個班級，哪怕是一件微小的事，比如講桌子擦得很乾凈，板報辦得很有特點，課前歌唱得很好聽，運動會上表現很出色等等，讓學生感到老師是尊重並欣賞他們的，慢慢的好習慣越來越多。賞識教育家周弘說得好：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好;不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。因此，讓我們帶著欣賞的眼光去看待學生，從內心尊重並接納他們，對他們多一些鼓勵，少一些批評。
二、巧妙運用語言藝術
俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，「話有三說，巧說為妙」。作為一名老師一定要善於藉助自己機智又不失幽默的語言來與學生交流。這樣會使學生更容易愉快地接受，從而取得良好的溝通效果。上學期臨近放假的那幾天，天氣特別燥熱，學生沒心思學習，上課表現也很焦躁，課堂亂哄哄的。盡管我用了很大的聲音講課，以提醒不遵守紀律的同學，可是沒什麼效果，這時，我停止了講課，微笑著說：「我一直以為當老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。」學生們不好意思地笑了，教室里頓時靜了下來。
三、通過活動多交流，增進師生之間的感情
學校里形式多樣的活動也是師生建立良好溝通的平台。教師要積極參與到學生的活動中，利用活動與學生交流，讓學生感到老師容易親近，從而贏得學生的好感。上學期，我們班上為了增進師生感情，構建和諧的師生關系，召開了一次「共築師生情感橋梁」的主題班會。在這次班會上，有一個板塊就是和「老師說說心裡話」，學生們在這次班會上談了自己的生活、愛好、理想、甚至自己的喜怒哀樂;我也與學生談了自己求學之路的不易和教學之路的困惑，通過這次活動上與學生的溝通，我走進了學生的內心世界，學生對我的工作也多了幾分理解，我與學生間的關系也更加和諧了。
四、運用筆談，拉近距離
教師還有一個與學生溝通的方法，那就是與學生進行筆談交流。筆談的方式靈活多樣，可以是傳統的用筆交流，比如紙條、書信、日記、家校聯系本等;也可以是現代的QQ信箱，網路博客、電子郵件等;筆談不受時間、設施、場地的限制，能夠及時地處理一些潛在問題。所以筆談成為師生交流的重要途徑，是有效溝通中不可缺少的一個重要方法。在教學中我經常會採用筆談的方式與學生交流。比如，我們班上有一個女同學，平時學習特別認真，每回作業都能按時交，可是前段時間，我發現她連著好幾次都沒有交作業，上課聽課總是打瞌睡，後來我通過和她在QQ上的互動交流，了解到她的家裡發生了重大的變故：從小母親就拋下年幼的她離家出走了，最近父親又突發疾病卧床不起，需要家人照料，她一下子要扛起家庭的重擔，因此她萌生了退學的念頭，失去了學習的勁頭，上課經常走神，也不交作業了。了解到這種情況後，我積極與她通過QQ交流，鼓勵她不要被暫時的困難嚇倒，並對她及時地進行生活上的幫助，陪她度過了心理的彷徨期。
總之，任何一種與學生溝通的方法都不可能盡善盡美，但是只要我們能夠內心充滿愛，樂意與學生溝通，盡我們自己最大可能與學生建立良好的師生關系，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習，這樣我們的教育才能取得好的效果。

⑼ 領導力能夠解決什麼問題

1、對領導力的最大誤解

在我們現實生活中，總會遇到這樣的問題：某某員工鬧糾紛了，就會說，找領導去，讓他來評評理；我們出去辦事遇到不滿或刁難，就會說，叫你們領導出來，我跟他理論。

在我們思想中，遇到問題找領導，這似乎成為了一種自然現象。其實領導只是領導職位的代表，然而也成為了我們習慣以為的解決問題的那個人。這也就造成了，有的人職位較低，遇到問題總是拋給領導，不願去承擔責任。因為，我們總想著，領導就一定能解決問題、有領導力。

這也是我們通常對領導力的最大誤解——把領導力等同於職位。

2、領導力是什麼？

領導力是責任、是解決問題的能力。

有人說，總裁、局長、校長就有領導力。這些只是領導職位，是一個人的頭銜，是一個「當沒當」某個職位的問題。他們把領導力看成一個名詞。

有人說，擁有領導力的人肯定自信、睿智、有見識。這就把領導力看成了一個「有沒有」某種品質的問題了。他們把領導力看成一個形容詞。

有人說，領導力就應該承擔責任，善於解決問題。他們把領導力看成一個動詞。

劉瀾老師說，領導力是名詞、形容詞、動詞三者合一，更重要的是動詞，是一種行動力。當然，一個具有領導力的人，採取行動、承擔責任、解決問題，並從中也能培養更多的品質，獲取更高的職位。

3、為什麼需要領導力？

有人說，我又不想當領導，我不需要領導力；有人說，我職位低，我不用學領導力；還有人說，我做自己的工作、不想承擔重任，也不需要領導力。

其實，這就進入了一種誤區，一種把領導力當成是職場追求更高職位才需要的東西。

世界領導力大師詹姆斯．馬奇說：

領導力就是解決難題，包括解決組織的難題，更包括解決人生的難題。

領導力就是解決難題，包括解決組織的難題，更包括解決人生的難題。

我們的生活和工作中，總會遇到各種各樣的難題。有因為子女叛逆而煩惱、苦悶；有因為婆媳不和而導致家庭糾紛；有因為工作得不到提升而得過且過；有因為下屬辦事不力而氣憤。面對這些問題，如何能合理的解決，其實就是一種領導力的體現。

學習領導力，是為了更好的解決人生的難題。

4、如何修煉領導力？

相信大家都贊同這個說法——領導力不是天生的。

對，領導力是通過後天培養的，那麼怎麼培養領導力呢？可能有人會說，那我首先要制定一個遠大的目標（比如成為某某公司總裁），然後我要學習各種重要技能（比如專業技能、管理能力、演講能力、說服能力等），再然後就努力往上爬升職為領導，施展自己的領導才能。

其實不然，領導力不是當上領導後發揮的能力，是我們平時工作、生活中處處都可以鍛煉的能力。因為，領導力的核心就是責任，是解決問題。

⑽ 想當老師，公立學校好還是私立學校更好

我覺得對於不同的學校各有優勢吧，從本質上來說公立的學校有編制，在一些工資福利的保障上還是比私立學校強很多的。而在評職稱等一些問題上也有保障，退休以後的生活也可以無憂無慮。但是作為私立學校，雖然工資很高，教師待遇也很好但是競爭非常激烈，因為上課的時間有時候會很多，課程也會很滿，所以在私立學校還是很累的。

因此如果你的水平夠高想去鍛煉自己一下私立學校還是一個很好的選擇，而如果你想慢慢來的話在公立學校多一些積淀也不錯，但是無論怎麼樣都要對學生負責，好好地教書育人培育祖國未來的棟梁。