❶ 長春小學老師進編制學要多少錢
我同學都花了20W了 現在還是沒編制呢 在學校靠呢 據說進學校 沒有編制就要10W
❷ 長春市中小學教師遠程培訓平台您的瀏覽器的Cookies設置必須打開
怎樣打開？
❸ 長春市中小學教師遠程教育培訓平台怎麼找
網路一下「長春市中小學教師遠程教育培訓平台」結果如下：
長春市中小學教師繼續教育遠程培訓平台（長春市教育學院承辦）http://119.53.50.53/moodle/
長春市農村中小學現代遠程教育網 http://ny.ccedin.net
❹ 每次登陸長春市中小學教師遠程教育培訓平台都會出現：登錄無效，請重試 為什麼登不上
可能你的瀏覽器禁用了 cookie 將你的瀏覽器重置，默認狀態下是不禁用的工具——Internet選項——高級——還原高級設置 ...怎麼登陸啊 ...
❺ 長春市中小學教師遠程培訓平台繼續教育培訓，小學開沒開始培訓呢小學
12月5日8：30分正式開始小學課程的學習，已經開始了，抓緊時間學吧！
❻ 長春中小學教師繼續教育遠程培訓平台http://jspx.ccqmxx.com/怎麼登陸不上呢明天就考試了
迷你版vbvv那邊 不合格
❼ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業
模塊一 1、 新課程標准指出：學生有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。正是基於這樣的認識，在執教《認識分數》這一課中，注重從生活實際從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性出發，關注學生已有的知識經驗，認知規律，以多種方式靈活地啟迪和調動學生學習的慾望，滿足學生學習的需求。並提供豐富的操作素材，讓學生在動手、動口、動腦中多種感官參與學習，建立直觀形象的數學模型，獲得成功的體驗，提升學習的自信心。綜觀全課，在教學上有以下幾個特點：一、良好的師生關系促進了學生有效的學習
課堂上學生是「主角」，教師只是一個「配角」，把時間和空間都充分地留給學生，關注學生在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面，教師與學生在課堂上才能達成共鳴，才能促進學生有效地學習。整節課，教師始終保持著一種平和的心態，尊重、平等對待和信任每一位學生。從細微的動作、和藹的眼神、親切禮貌的教師用語中，縮短師生間緊張的心理距離，使學生產生與教師合作的熱情。如：請你說一說。你說得很完整！你們很會動腦筋！等等這些話語讓聽者感受到是發自內心的，體現了親情、人文的關懷。使學生在精神上獲得了極大的滿足，也為課堂營造了一個極力探索的氛圍。
二、密切數學與生活的聯系，培養學生應用數學意識
課程標准指出：數學課堂教學應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學，學習數學和應用數學。這節課，根據小學生的認知特點，從學生熟悉的「郊遊時分食物這一情境入手再到拓展應用中展示學生身邊熟悉的圖片以及找一找、說一說生活中喜聞樂見的表示幾分之一的事物，不僅讓學生感受到數學來源於生活，紮根於生活，還逐步培養了學生形成運用數學的意識。
三、為學生提供「做數學」的機會
傳統的教學中，知識的形成過程是教師講的。教師的講授代替了學生的操作與思維，學生無法體驗知識的形成過程。本節課，教師充分地給學生提供做數學的機會，讓學生積極、主動地建構知識。學生通過課件演示，形成了對分數意義的表象認識，然後又在具體的折一折、塗一塗的基礎上進行交流、表述，並展現了不同的圖形判斷、理解。學生通過直觀的操作、演示、觀察及聯想，對分數表示的意義是越來越清晰，越來越深刻。由最初的表象「把一個蛋糕平均分成2份，可以用分數二分之一來表示，逐步發展到建立把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，可以用分數幾分之一來表示。這些數學知識並不是在教師直接地灌輸中給予的，而是孩子們自己體驗到的，並形成了一定的技能，獲得了積極的體驗，發展了數學思考能力。
總之，整個教學過程，教師敢於放手，把時間和空間交給學生，讓他們通過操作，觀察，思考，交流去獲取數學知識，獲得思維的綻放，煥發生命的活力。
這樣學生不但認識了分數而且更好的了解了分數的意義
模塊一2、運用合理的數學猜想能激發學生學習的興趣，引導他們積極投身到數學學習的過程中去，促使他們產生探究知識的慾望，提高觀察、分析問題的能力，增強學生的創造力。】
1. 從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性2.這種解題策略多樣化，是新課程對教學提出的新要求
。
（4）。使學生更能體會到四分之一的意義
❽ 長春一般的小學教師工資待遇怎麼樣（有編制的）
小學老師黑暗啊，現在市內的正式編制老師一個月保底工資是2500，另外回還有學校的各答種福利補貼，不定期的外省旅遊培訓等等的，基本上每個月能保證有3500多些，另外，主課老師和班主任，尤其是班主任，有相當多的家長添著B臉去送禮，這個數目不在小數，平均每個月都能有2000左右的現金保障，不含物品、代金卷等東西。一個月搞不到5000的小學老師是真正的清白老師！
❾ 我是長春市一名非師范畢業的大專學生，以後想當一名小學教師，我該怎麼做
據我所知現在全日制學校招聘老師都是通過事業單位考試來進行的，所以可以關注一下你所在地的事業單位考試通知。或者直接打學校負責人的電話詢問也行吧。
❿ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業
（1）學生小組活動，用各種形狀不同的紙片，通過折一折，塗一塗得出這幾種圖形的二分之一。 答： 從某種意義上來說，一些結果在人的一生不一定能落下多麼深刻的印象，但獲取知識過程卻能夠伴隨我們一生。
在觀看講座時,東北師范大學的馬雲鵬教授講授課改以來的成效,就用了這個例子來分析課改對教師教學觀念轉變方面的成效的。記得講座中，馬老師分析：這個例子充分表現出教師在課改中教學方法的轉變，體現了學生自主、合作、讓學生說話，學會交流，再通過教師有效指導，為學生創設動手操作、自主探索與合作交流的平台，對知識的建構有著積極的促進作用。學生在紙片上折出不同的二分之一，雖然形狀不同，塗的部分不同，折法不同，但卻都體現出了紙片面積的二分之一，讓學生體會二分之一與整體的不同。學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，在經歷探索、發現和認識的過程中，進一步體會、理解幾分之一的實際意義，培養學生的動手操作、觀察比較、分析推理和解決問題等能力。
（2）學生用同樣的正方形紙折出了四分之一。教師拋出疑惑：你們折的四分之一面積一樣大嗎？ 答：在講座中，這個例子是即二分之一後的一個教學環節。在二分之一的基礎上，學生能很好地展示面積一樣大，都是重合的，說的特別准確，在這樣的一個過程中，學生的學習氛圍特別活躍，有一定的交流，有一些創新，我們可以看到學生的激情。
在這樣的教學設計中，學生不僅可以學到數學知識，還可以培養學生的學習興趣，對數學的思考，合作交流等方面都得到培養。