教師練書法特色培訓

1. 書法培訓班的書法教師需要資格證么

凡事都有兩面性，如果您有那個能力和經歷，也可以考一下專業協會的證書。試想一下如果專一個屬家長去找培訓班，是想找個有證的好一些呢，還是沒有證的好一些呢，當然了書法功底需要過硬，不然就會誤人子弟。發個圖您參考一下，好多書法老師已經參加了。

2. 如何辦好書法特色教學

小學生作品展＂。從硬筆書法培訓拓展到毛筆，美術，展覽，考級，文化交流等活動。在學校沒有統一的習字課的今天，對小學生寫字教育，繼承傳統，學習中國古老文化，終究是一個有益的補充。
培訓與臨帖是硬筆書法的的兩駕馬車。硬筆書法誕生至今，一批又一批的「圈內人」通過開展培訓，不僅僅贏得了硬筆書法界和社會的尊重，也為自已帶來了一定的經濟利益。培養孩子寫字的興趣，要從最簡單的字寫起，先從自己的名子寫起，寫字是一項重要的語文技能，能體現一個人的語文素質。無論是過去還是今天，均對小學生寫字提出了明確的要求。首先要提高學生的寫字興趣。正象愛因斯坦所說：「教育應當使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔」。否則，教育者有意，而學者無心，再好的教法亦將是失敗之法。寫字同樣也要激發培養學生的習字興趣。
創造良好的藝術氛圍。環境對學生有著潛移默化的影響作用。良好的藝術氛圍，能激發學生的習字興趣，同時也能提高其感受美的能力。在教室裡布置時，張貼一些書法作品，在班裡設書法園地，專供展覽本班學生的寫字作業、書法習作等，使學生長期處於藝術氛圍之中，耳濡目染，便會自然而然地產生了濃厚的習字興趣。
講述精采動人的故事。根據學生喜歡的名人，講解名人的故事，結合自己寫字的經驗和艱苦的練字過程，激發學習的積極性，同時不斷收集古今書法大師少年時期練字故事，如王羲之以書換鵝、懷素種蕉代紙等，從而激發學生熱愛寫字的情感。
開展豐富多彩的課外實踐活動。開展豐富多彩的課外活動是培養、強化學生習字興趣的重要手段。學生的好勝心強，總希望自己的成績得到別人的認可。針對這一心裡特點，成立書法興趣小組，開展寫字比賽，參加書法大賽、設計牆報、扳報，評選小小書法家，過年上街寫春聯，讓學生在活動中大膽創作，使他們看到自己的成績、自己的智慧和力量，體驗成功的喜悅，以激發他們習字的興趣。
競賽激勵。表現欲強是小學生的特點，應該充分展示自己的成功。為孩子們寫好字，在班上開展了每周一次的寫字比賽活動，並在教室里牆上辦「我的書法展覽」，讓他們的作品上牆公開，看誰的作品上榜次數最多。這樣學生就可以經常了解自己在班上的位置，而且時常能聽到同學們的建議。其次注意指導，教會學生自己寫字。引導學生學會觀察，我們可以分為：「看、析、記、寫」四步走。看：寫字之前引導學生看清楚要寫的字的結構、筆畫、筆順，以及容易寫錯的地方，使學生對每個字有一個完整的輪廓。析；學會觀察是最為關鍵的一環，即引導學生對要寫的字進行分析，所寫的字的結構特點，偏旁部首的書寫規則，對比各字的不同地方和相似地方。記：在分析觀察的基礎上，抽出時間，讓學生記一記筆畫、部件在格子中的位置，尤其是重要筆畫的位置。寫；在前幾步完後再讓學生書寫。寫字時一氣呵成，把字寫瑞正。
讓學生學會比較，我們可以先比後寫。如：教會學生學會比較筆畫的不同點，通過比較不難發現，這個筆畫的相同之處，和不同之處，起筆輕重，行筆輕重，彎鉤稍慢，行筆的方向不同，弧度大小不同，這樣細細的比較，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。
引進數學概念，即在寫字教學中，引進一些正確位置，把握筆畫和走向，熟悉間架結構，提高寫字技能。
培養學生良好的書寫習慣、正確的寫字姿勢、執筆方法。正確的寫字姿勢是寫字的基本條件，也是保持身體健康發育的重要措施，但是小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣未經養成，因為極易忽視寫字的姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，並採取如表揚等教職工學學方法，來促使學生保持正確書寫姿勢。這一過程，我們不能急功近利，要循序漸進，同時要嚴格要求。
掌握漢字基本筆畫的寫法和漢字間架結構及筆順規則。筆順即是寫漢字的順序。漢字筆畫繁多，而且是方塊字。因此，筆畫安排必須勻稱，必須遵循先外後內，先進人後關門原則，另外還有先橫後顧之豎，先撇後捺，逐單位寫的原則。

3. 如何調動學生學書法興趣——海寧市桃園小學舉辦教師書法專題培訓

海寧市桃園小學創建書香校園特色學校已有多年，大多數教師具備輔導學生硬筆和軟筆書法的能力。中國書法博大精深，為增進教師對中國書法知識和技能的理解掌握，進一步提高教師輔導學生書法的水平，近日，海寧市桃園小學有幸邀請到中國書法家協會會員、海寧市青少年宮副主任葛曙明老師來校為全體教師作書法專題培訓。
葛曙明老師勤學苦練，潛心鑽研，在書法上具有一定的造詣，其作品在市、地、省，乃至全國多次獲獎，並在書法教學上積累了豐富的經驗。他配合桃園小學特色學校創建，敲定了主講題目《如何調動學生學書法興趣》。他認為，一個學生如果主動學習書法，那麼效果就比較理想。作為學校和老師，對書法教學要有清醒的認識：一要有一個正確的定位，首先要讓學生寫一手漂亮、規范的字，在此基礎上讓部分學生有更好的發展，這也比較符合社會和家長的審美標准；二要有一套優秀的教材，要學會比較，揚長避短，避免一些「書法規律」對學生的誤導；三要有一套調動學生的方法，要克服媒介的誘惑因素，以積極鼓勵的方式為主，切忌急功近利；四要有一定的書法學養，對中國傳統書法藝術、書法文化背景、書法基本框架和章法有大致的了解。葛老師認為，從「寫字」到「書法」，是一件很枯燥的事情。目前，桃園小學的書香校園氛圍已很濃厚，基礎也很扎實，希望學校持之以恆，在書法教學和特色創建上再有新的突破！
（桃園小學）

4. 如何提高書法教師的素養

書法講究耐心來、恆心源、細心，一個高素質的書法老師對待學生要足夠耐心，不言放棄，在教學與自身學習方面要持之以恆，對與學生的作品與自身的作品要細心觀察，尋找瑕疵。
另外，在教室的裝修與自身的打扮上也有考究，一般家長對書法的第一印象就是【氣質】【品味】，古色古香的裝潢風格與大方典雅的穿著同樣十分重要。
教課與交談時語速不要快，輕描淡寫，雖然有些做作，但在吸引生源方面確實有很大的作用。

5. 毛筆書法家怎麼考書法教師資格怎麼才能練好書法

您好！教師資格證的獲取流程：
1、筆試
2、面試
3、申請認定（教師資格認定申請表、體版檢報告、思想品德鑒權定表、合格證明、普通話證書、身份證、畢業證書、戶籍證明或工作關系證明等）
書法教師資格證的考試科目：教育知識與能力、綜合素質

面試考查相關專業知識。包括：結構化問答、試講、答辯。

6. 專業書法教師，從事書法培訓已達三年，有一套完整的教學系統，得到家長的好評！下面是我獲獎作品；

請問你發這個是想幹啥？招班嗎？
是歐體嗎，寫的不錯啦 ，就感覺粗細變化不大
三年不算很長吧 我學到現在就學了九年啊

7. 怎樣成為一個書法培訓教師(不是專業的書法畢業生，但是自己有一定的功底)

如果功底不錯的話，除了繼續練習、學習之外，建議看點理論的書，因為作為一個老師，講解很重要。

8. 中國農業大學附屬小學的書法特色教育概要

秉持「生態教育」、「合和共進」的教學理念，以均衡教育原則為指導，北京農業大學附屬小學從上個世紀90年代初期就開始探索書法教育，經過20多年的努力，農大附小的書法教育已經成為學校突出的辦學特色。
一、校本培訓，打造墨香師資隊伍
在教育教學工作中，教師幾乎每天都要講課寫字，寫字也被稱為教師的基本功，被視為教師的「看家本領」。為此，農大附小成立了由校長為組長的校本培訓領導小組,進行了「固定集體培訓加靈活自修研習」的書法培訓。學校還專門成立書法教研組，提升了教師書寫技能和教研能力。
針對年輕教師軟筆書寫技能薄弱這一問題，學校專門聘請著名專家學者進校開辦軟筆書法講座，聘請了專業的書法教師，每周一定期開展全校性的教師書法培訓。2012年2月學校成立教師書法社團，全校70餘名教師全員參與。教師在基本功和職業素質都得到了有效提升。
二、挖掘內涵，扎實推進書法教育
書法是一門集藝術與技能、理論與實踐於一體的學科,農大附小在探索書法教育的20多年裡，開展書法校本課程建設的10多年裡，始終堅持書法教育與學科教育、與體育教育、藝術教育，和德育教育等有機結合，深挖書法教育內涵，扎實推進書法教育。
寫字如做人，作業即作品。農大附小將培養學生熱愛祖國文字，養成良好的書寫習慣，熟練掌握漢字書寫技能作為基本的書寫要求。
學校通過板報、櫥窗、校園網、校刊等為師生搭建展示的平台，建設農大附小「書法交流館」，獨特的樓道文化、景觀文化（校名由歐陽中石先生親筆題寫）。
學校制定了完整的課程開發方案和課程綱要，獨立創編校本教材《書法》（北師大出版社出版）；學校將書法校本培訓納入績效管理，進入教育部「十二五」書法教育專項研究課題組。
學校獨立創編的一套農大附小《書韻》廣播體操，韻律優美，深受師生喜愛。
在保證每周一課時書法課的基礎上，全校學生堅持「午間練字十分鍾」，每周增加一節全校性的師生書法同練課。開辦5種書體的學生書法社團，現在人數已達 300人。
教育部中國書畫等級考試中心增設農大附小為書法等級考試定點學校。
農大附小先後獲得海淀區十一五優秀教育科研成果一等獎、北京市書法教育課程建設優秀成果獎、教育部全國十一五教育科研優秀科研成果一等獎等各級各類獎項數十個。
三、立足長效，豐富書法教育實踐
為讓書法教育能與社會實踐有機結合，讓孩子有更多的社會實踐和交流機會，學校2012年5月啟動了書法教育的長效機制——小書法家行動。
2012年6月和9月，學校分別成功舉辦了「端午筆會」和「中秋筆會」（首屆書法節），會上學生和書法家同場揮毫，場面震撼感人，獲得教育部及市區領導和到場專家的高度贊譽，中國教育報、中國教師報、北京電視台、人民網、環球時報等全國數十家權威媒體進行了報道和宣傳。
學校積極開展書法教育主題活動。如一年一屆的師生書法競賽，送春聯，中日、中美學生書法交流等。
2012年11月14日，北京市海淀區書法教育現場會在農大附小召開。
學校為了發揮輻射和帶動作用，向全市免費開辦公益學堂，建立書法教育「手拉手」學校和書法藝術教育志願團等。
在歐陽中石、李鐸和劉藝三位大書法家的帶領下，100多名書法社團學生參與完成中央電視台公益廣告《從小寫好中國字，長大做好中國人》。春節期間央視7個頻道全天滾動播出，反響強烈。
今年寒假，學校還獨立承接了北京數字學校「我愛書法」北京市中小學生網路競賽，現已圓滿完成任務。
從上個世紀一路走來，農大附小的書法教育能夠堅守信念，一以貫之，不因校舍動遷所荒廢，不因領導更迭而動搖，不因師資調整而中斷，不因社會時尚而迷失，如今農大附小全體師生正在盡全力推動和擴大書法普及教育的影響力，為傳承中華文化的瑰寶而努力踐行。

9. 怎麼做書法培訓老師

怎麼才能夠做一位書法培訓老師：是你書法有一定水平之後，學校和少年宮等機構單回位聘請的（可以應答聘，但是機會比較小，這個事情一般是介紹去的）
怎麼教：是一門相當大的學問哦，很難一句兩句說清楚的。教學內容方面，你可以找一些教程的哇，按照教材進行。至於怎麼選教材，主要看學生狀況定。但是最關鍵的一點是做書法培訓老師不能害學生，要給學生一些書法上都認同的基礎元素，而不能太強加自己的個人元素，要給學生正確引導。
我自己是書法老師，真的很難回答你的問題，太籠統了。希望幫到您。