『壹』 新疆美術緊缺教師培訓總結
培訓與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
『貳』 為什麼教師要進行美術培訓
摘要：本文通過對美術培訓教育的調研、美術教育的課程實施等方面，針對美術教育對孩子成長中的意義進行了分析。發現美術教育中存在的一些問題，並對這些問題進行了分析研究。
關鍵詞：美術教育；想像力；好奇心；記憶力
現今「美術」教育無處不在，已經融入到了日常教育和生活中。而繪畫是美術培訓教育中最重要的一種藝術方式，它是指運用點、線、面以及結合色彩等元素，表達作者審美感受的藝術形式。孩子都喜歡彩色的世界，繪畫是大部分孩子都喜歡開始他們「創作」的首選。不僅因為繪畫經濟實惠方便，更是因為孩子通過繪畫能學到更多的知識。美術教育不僅培養孩子想像力，引發孩子好奇心，帶動孩子動手能力，加強孩子圖文思維記憶力，提高孩子的求知慾。美術教育也關繫到孩子的智力發展與思想品德教育。進行美術藝術教學，可以培養學生對大自然、社會、文學與藝術的修養，並且還可以提高學生欣賞繪畫作品的能力，使學生的道德品質情操得到提高。現今培訓機構如雨後春筍一般發展起來，美術培訓必定會出現一些問題，美術培訓如何在培養孩子想像力、引發孩子好奇心、提高孩子求知慾方面，實施因人而異，起到因材施教的作用。
一、美術教育的意義
1.繪畫對想像力的培養
（1）想像力的培養
繪畫是培養學生的想像力，在不同年齡期，學生的想像力不同的，兒童的想像力不僅十分豐富而且很強大，身邊的實物、動物、人、景物等，他們都可以通過想像力達到創作出一種新的樣子，比如各種形狀的蘋果、藍色的馬、紅色的天空等等……
（2）繪畫作品的評定
繪畫作品沒有好壞、錯與對的標准答案。我們不能用唯物觀去理學生的作品，因為在各個年齡段的孩子都是在對事物有了基本的認識上加入他們天馬行空的想像，看似不和諧的景和物，通知他們的想像力又毫不違和的組成了一個全新的景或物，這就是繪畫對想像力的塑造和闡述。
2.繪畫培養好奇心，並伴隨著求知慾
繪畫的題材會有很多種，范圍也很廣，主要從節日、慶典、歌頌、傳統，民俗等等，都能以繪畫的形式記錄和表達。繪畫題材的豐富多彩不僅可以激發學生的好奇心，還能提升學生的求知慾。好奇心是由新奇實物刺激所引起的一一列的探索心理與行為活動。學生有了好奇心對世界的感知力也會和同齡人有很大的區別，好奇心往往都伴隨著求知慾，想要畫出沒畫過的東西，就存在第一次的繪畫訴求，當繪畫完成後，孩子的成就感也就隨之而生。美術教育中正確的引導與培養學生的好奇心需要注意以下幾個方面：
（1）繪畫題材要新穎
美術培訓教育中的課堂繪畫課題要符合各年齡段孩子特點，繪畫授課時結合引人入勝的童話故事、寓言故事、神話故事、史記故事、名人事跡等等，在這些故事和繪畫結合表現中，引起了孩子們的興趣，在無形中提高孩子們的想像力。
（2）繪畫中保護學生提問的積極性
學生在繪畫創作過程中，會對他感興趣的提出他的疑問，有著非常強烈的探索精神，還會像老師追根究底。因此，在繪畫教學過程中如果有學生提出問題，教師就需要保護他們提問的積極性，幫助孩子找到問題的答案，即使這在繪畫表現中可能沒有唯一的答案。美術教師應該具備引導孩子發散性思維的能力，教師應該合理引導，鼓勵學生，使學生的興趣進一步提高，從而讓他們在今後的成長學習過程中有這源源不斷的強大動力，自強不息下去。所以，美術教師對學生提出的疑問，不管質量如何，一定要有耐心和熱情，並加以正確指導。如果教師持有不耐煩、應付和斥責的態度，都將挫傷學生好問的積極性，還會扼殺他們的求知慾，進而打擊他們的創造精神，後果是嚴重影響他們的健康成長。
3.繪畫增強記憶力
圖案記憶法是最有效的記憶方法。圖案記憶法就是通過生動形象的圖畫，抓住實物特點，用「圖畫」的形式表達出來，這很容易引起孩子興趣，也能更清晰的了解到事物的實質，繪畫的本身就是記憶和回憶的過程，是把印象具象化。
二、美術教育出現的問題以及解決方法
1.美術教育固定化
在傳統教育觀念和教學模式的影響下，如雨後春筍一般出現的美術培訓機構的美術教育還不健全存在在一定的問題。現今美術教學沒有做到以學生的心理特徵和認知需要出發，沒有按照孩子年齡特徵教育規律和孩子的心理特徵來設計教學計劃和授課內容。現在的美術教學仍然是老三步走：美術入門、美術技巧、臨摹訓練。在美術入門的授課中，往往構圖固定化，使得學生繪畫學習中思維定式化了，不利於學生創新創作思維的發展。在練習的過程中只要進行模仿教師繪畫就可以了，這樣的教學形式不利於學生繪畫思維的拓展，導致在未來的更專業的繪畫技能學習中，學生的繪畫認知有了限制，也就很難有創造性的發揮。在強化訓練的過程中，往往採用臨摹的方式，這樣的教學模式限制了學生創作的積極性和想像空間，不利於學生審美能力的提高和創作能力的培養。美術教育過程中教師要認識到教學固定化的問題，應當創造不同教育的方法。如同一主題可羅列不同創作形式，分享給學生，讓學生通過欣賞到自我認識到糅合資源熔爐再創成自己的作品，提高學生的創作了。
2.繪畫作品評價方法片面
國內美術作品評價也比較片面，美術教師在授課時要認識到這個問題，在對學生的繪畫藝術作品進行評價時，不僅要重視學生技能和技法在繪畫作品中的運用體現，還應重視繪畫作品中學生的創造力與創新能力體現，要綜合去評價學生的繪畫作品。此外，在評價形式上也應該進行改革，將教師評價、學生互價和自我評價結合在一起，這樣的評價方式能夠讓學生全面了解自己的優點與存在的問題，進而再一步反思、提升自己的繪畫創作能力，甚至為學生將來綜合能力的提升奠定良好的基礎。
三、總結
學生在繪畫學習過程中總會遇到各種各樣的問題，教師要經常注意學生提出的問題和有創造性的想法。作為教師首先應對學生提出這樣的問題給予表揚鼓勵，鼓勵學生自己解決繪畫過程中的問題，創作出屬於自己的作品。在美術教育過程中要注意教學體裁的選擇，引起學生的好奇心，提高他們的求知慾。美術教學是老師學生家長的共同努力下完成的，從幼兒教育到初級教育甚至到大學的課余時間，用來學習美術，這樣全面發展，一項不要落下提高了綜合素質。美術興趣的培養過程能養成有耐心、會觀察、會反復對比研究的頭腦。
『叄』 我是一名美術老師 我在一個培訓機構工作了一個多月(估約40天) 工作的一個月里每天早上9.00上
每次的開會都有主題，你根據主題進行設計。不可能每次用的背景文字都是一樣的，請你根據每次不同的活動進行思考，就如同黑板報的設計一樣。。
希望對你能有所幫助。
『肆』 我是男孩子，是一名美術培訓老師，一年前我認識了一個學員，因為我對她的關照她慢慢喜歡上了我
看了你抄說這么多，發現你們兩襲個都是相互有意思，但是又不喜歡表白的人，而你作為一個男生，首先不主動去找女孩，並且遠離以後不經常聊天還發和其他女同學親密照片在朋友圈，可能你有考慮太多，但是女孩子就不這樣想了，她覺得你這么久不理她說明不喜歡了，而且你發其它你的女學生照片說明你移情別戀了，因此他說過年帶男朋友回去是為了刺激你，引起你得注意，還有我覺得既然你喜歡她，一年都沒有關注過她，她有沒有男朋友你既然不知道，說真的不想噴你，你真的不配喜歡她。如果你真的喜歡她就去表白，不喜歡就直接說，不要浪費別人的青春，玩曖昧。
美術教師培訓方案包括指導思想，研修目標 具體實施方案和研修活動安排四個方面的內容。以下就是小編為大家整理的具體的內容，歡迎大家閱讀欣賞，希望對大家有一定的幫助。
美術教師校本研修計劃
作為一名鄉鎮教師，特別是一名特崗教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標准下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下結合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案下：
一、指導思想
一切從實際出發，聯系學校實際，結合學生的實際情況，立足小學美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來扎實小學美術老師的基本功，為小學美術校本研修的開展打下基礎。
『陸』 學習美術的收獲和感想
本次國培遠程培訓學習，知道了圍繞實施素質教育和基礎教育課程改革要求，針對培訓學習對象的實際需要，著力提高教師的學科教學能力和專業化水平。主要內容包括：一是學科教學最新動態與新課標解析；二是學科核心知識體系；三是教學方法與策略，包括學科教學問題與對策，了解了有效教學方法，學科教學技能訓練，學科教學設計與教育技術應用。
通過參加遠程培訓，本人的收獲很大，感想也頗多。
下面談談通過這次國培學習的收獲：
一、通過培訓，提高了思想認識
通過此次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足，在今後的工作中，將用所學知識不斷學習，不斷提高自己的專業知識和業務素養，提高教學能力。在學習中，覺得自己的工作做得不夠細致，以後要不斷學習，用所學知識教育學生。
二、通過培訓，提高專業理念和業務素養
此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學習到許多新理念，我們要把新的理念用於課堂教學，此次培訓，內容廣泛，圖文並茂。每個模塊都有許多優秀教師進行講解，專家進行點評，許多好的經驗是值得我們學習的。這次培訓，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以情為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習，培養學生健全的人格。
三、對整合教學技巧有了新的認識
通過學習我認識到了整合教學對激發學生探究學習中很有幫助。這不僅可以讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。探究的方式多樣，如發現、過程、規律、質疑、拓展等形式的探究，教師可以發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發學生探究學習的成效。