⑴ 課程開設匯報材料
一、課程方案執行情況
1、國家課程是否開全了課程門類
在期初視導和新課程專項檢查中，初高中各所學校全部開齊開全了國家規定的課程門類，初中、高中的綜合實踐活動，通用技術課程也都有所開設。高中開全了必修課和選修課。
2、國家課程是否開足了課時
初、高中開足了國家課程規定的課時，個別學校略有增加。
3、地方課程是否開全了課程門類
地方課程開設情況不僅人意，多數學校不能開全課程。四城區初中已經不在征定地方教材。
4、地方課程是否開足了課時
每所學校每周能保證2課時地方課程的開設，但門類不全。
5、都開設了那些學校課程，是否有教材嗎，效果如何
校本課程的開設好於地方課程，各個學校根據本校的實際情況和本地區經濟發展的狀況，開設了相關的校本課程。其中有工業類、農業類、經濟類、科學類、科技類。鞍山一中編制了40餘種校本教材，岫岩滿中編制了《滿族風情》教材等等。
對國家、地方和學校課程還有那些意見和建議
對國家課程沒有意見。地方課程的教材，內容多，課時少，需要把教材重新整合，注意和其他學科在內容上的互補和協調，去掉類似的雷同的，在內容選擇上從一年到六年也要有相對的穩定性、系統性、可操作性。
為了使地方課程和國家課程能在同一個高度上，應加強專業教師配備，應加強相關教師、相關專業內容的培訓，使地方課程教學逐漸規范化。
上級教育業務行政主管部門想了解基層學校地方課程實施的基本情況，不要光聽領導說或看材料，要到實地去調查去研究，走進學生，走進一線教師，問題是存在的，要想解決問題，不要怕暴露矛盾，基層學校領導的思維方式、工作態度決定了對事情的不同處理方式，上級教育業務主管部門，下到基層了解情況，要讓基層學校了解其真實意圖，免除後顧之憂，才能了解到真實情況，更有效的指導改進工作。
在地方課程實施過程中，主管部門也應該有布置，有檢查、有指導、有評價等相關機制，進而促進此項工作，使之走向正軌，就向語文數學一樣，成為學生學習中不可缺的一門學科。
應注重對學校課程編寫的審查和批准。
二、課堂教學情況
1、新課程改革帶來的突出變化是什麼
（1）新課程帶來的新變化
新課程改革帶來的突出變化是：—教育觀念的變化。由教育觀念的變化帶來了其他方面的變化：
A、教師的教學方式變了
教師由過去傳統的單一講授變為引導學生主動地學習。在課堂上老師只起到組織、引導、促進與合作的作用。老師課前准備了大量的課程資源，課堂上的一切活動都是在為學生服務，學生成為課堂的主人。
B、學生的學習方式變了
學生改變以往的機械訓練、死記硬背為自主、合作、探究式學習。在教師的良好學習氛圍中，學生興趣高漲，分成小組，愉快地自主學習、合作學習。學生主動參與、樂於探究、勤於動手，潛能得到了最大限度地開發，主體性得到了充分的體現。
C、師生關系發生了變化
教師不再像過去那樣居高臨下，具有權威性，而是建立起了一種平等、民主，和諧的師生關系。課堂上出現了生生互動、師生互動的場面。師生之間不再是過去領導與被領導的關系，而成為互為課程資源的相互交流與合作的關系。
（2）教研活動豐富多彩
鞍山市面對新課改，進一步完善教研活動的組織網路，教研活動分東南西北四片進行，教研工作分三步走，發現並培養典型；典型事例在片上示範、交流，適時召開現場交流會；期末總結、研討。
重視發揮教研組織的功能，建立了市、片、鄉、校四級教研網，課改成果層層傳遞，增強了教研活動的針對性。強化校本教研，他們要求各學校根據課改所面臨的各種問題為對象，選題進行研究，每校有教研工作計劃，有周教研活動計劃，教師人人有研究專題、研究方案。開展聯誼活動和送教下鄉活動，先後兩次召開鞍山市初中校本教研經驗交流會。
千山區教育局為教研工作提供了有利的人員、時間和經費的保證。每年教育局給師校撥款20萬元，保證了教研工作的順利開展。
（3）專題研究針對性強
中小學教研部門選擇課改中的重要課題進行專題研究。中小學進行了學習質量評價研究，制定了考核方案；中學各學科教研員每學期初都確定研究專題，每學期末寫專題研究論文，有的還公開發表。
（4）教學研究成果顯著
不斷總結推廣課堂教學積累的教學經驗，涌現出了新的課改典型。
開展了各種形式的公開課：領導的示範課；骨幹教師的引路課；全體教師的匯報課，小學教師達5646人次，中學2200人次。
2、教師的教學方式和學生的學習方式發生了哪些變化
教師的教學方式的變化：
選擇和運用教學方法的觀念變了。
教師普遍認識到新的教學方法的選擇要：
A. 有助於學生的全面發展。
B.有助於體現學科特點，關注人文性和實踐性。
C.有助於自主、合作、探究的學習方式的形成。
D.有助於課程資源的開發和利用。
選擇和運用教學方法的方式靈活了
如：A.利用「情景教學法」將優美的畫面、悅耳的音樂帶給學生。使學生產生濃厚的探索興趣。
B.藉助「討論法」調動學生積極參與教學活動，推動教師與學生、學生與學生之間的互相交流。
C.採用「誦讀法」打破常規，摒棄煩瑣的分析，側重讓學生自讀、自悟。
D.針對學生提出有探討價值的問題，引導學生運用「探索法」學習，通過積極、有效的探索，學生各抒己見，在思維的碰撞中增強求異、創造能力。
總之，新課程的知識觀和學習方式的變化，使教師的教學方法發生了重大變化。教師明確了「課堂講授還要與不要」的問題，明確了「講」與「灌」、「填」之間的關系。教學方法的轉變，使教師的教學行為也發生了新變化：
A. 由重傳授向重發展轉變。
B. 由統一規格教育向差異性教育轉變。
C. 由重教師教向重學生學轉變。
D. 由重結果向重過程轉變。
E. 由單向信息交流向綜合信息交流轉變。
學生學習方式的變變化：
改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，是這場教學改革的核心任務。轉變學生的學習方式，倡導以「主動參與，樂於探究，交流合作」為主要特徵的學習方式，是本次課程改革的顯著特徵。
實施新課改以來，在教師更新教學觀念的前提下，學生的學習方式也在發生變化：
樂於自主探究，敢於挑戰自我，使個性得以張揚。
(1)為學生營造自主探究的氛圍，讓課堂充滿樂趣。傳統教學過分強調預設和封閉，一節課教師只想到自己怎樣教，忽視了學生想怎樣學，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程序化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰。而新課程倡導的「自主、合作、探究」的學習方式的前提必須是學習的自主性，而這，取決於課堂的氣氛。
(2)提供自主探究的切入點——讓學生學會提問，學會探究。
(3)實現自主探究的拓展——讓自主探究跳出課堂
人類普遍存在具有創造性思維能力，而對什麼都感到好奇的少年兒童表現更為突出。教師應把教材當作例子，讓學生在學中思，在思中疑，鼓勵他們敢於超越課本，敢於超越教師，敢於用挑剔的眼光去思考並發現問題，讓自主探究跳出課堂，走進生活。
樂於合作探究，敢於超越自我，使潛能如花綻放。
(1)創設情境，使學生想合作探究。
(2)開放時空，使學生能合作探究。
(3)適當介入，使學生會合作探究。
(4)積極評價，使學生樂合作探究。
自主、合作、探究是學習的重要方式，但不是唯一方式。在眾多的學習內容中，有的內容適合於合作學習，有的內容則適合於實踐體驗，或者適合於自主探究、教師講解等。我們要根據學習內容和學生實際選擇有價值學習方式，這樣才會取得事半功倍的效果。
3、課堂教學中師生互動情況如何
新課程的課堂教學，師生互動情況非常好。教師和學生成為了學習共同體的夥伴，教師是指導者、引導者，是平等中的首席，是教練。學生的主體地位和主體作用發揮的非常突出。
4、你認為還應該在哪些方面做進一步嘗試
老教材是「學」材，新課改教材是「教」材。教師應該敢於打破教材的編寫體系，重新梳理教材，有效處理教材。
5、校本教研開展的如何
鞍山市的校本教研活動，開展的即轟轟烈烈，又扎扎實實。每所學校，每個學期都有校本教研工作計劃。在校本教研的基礎上，又開展了科本教研活動。2005年鞍山市教師進修學院在海城市召開了校本教研成果展示會。2006年在市教師進修學院召開了校本教研經驗成果交流會暨總結表彰會。會上經行了不同層面的經驗交流，進行了校本教研展示活動。表彰了先進單位和先進個人。
6、對課堂教學還有那些困惑
困惑一：如何處理課堂教學中「活」與「實」的關系？
困惑二：如何優化課堂中學生的活動？
困惑三：如何處理接受學習與探究學習之間的關系？
困惑四：如何正確認識學生的個性學習？
困惑五：如何進行正確的課堂評價？
三、教師培訓情況
1、教師都參加了哪些培訓
教師參加了通識培訓和教材培訓，有些學科還參加了專題培訓。
2、參加各級培訓的人數有多少
四年多來，我市已有1140人次參加國家級培訓，5624人次參加省級培訓，14159人次參加市級培訓，課改年級的教師和相關的管理人員真正做到了「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」。
3、對各學科《課程標准》的理解程度如何
參與新課程改革的教師對各學科《課程標准》的理解程度基本達到多數理解，少數精通，少數稍差。
4、對新教材的掌握和熟悉程度如何
有30%的教師對新教材達到熟悉，55%的教師對新教材達到掌握，15%的教師對新教材還不能掌握。
5、課程改革前後的教育教學理念有哪些變化
教師的觀念的轉變：
實驗教師對課程及課程的實施有了更加深入的認識，實驗教師在課改過程中不斷轉變自己的觀念，實驗教師對本次課改中「以人為本」的理念有所理解。
教師行為的改變：
（1）人人做到微笑進課堂；
（2）能傾聽學生們不同的聲音；
（3）注意關注更多的學生；
（4）能夠選擇性、創造性地使用教材；
（5）向研究型教師轉變；
（6）注重學生的創新意識和能力的培養。
6、課程改革前後的課堂教學要求有何不同
變「組織教學」為「動機激發」，變「講授知識」為「主動求知」， 變「課後鞏固」為「當堂訓練」。
7、各學科教師是否配齊
各主要學科教師能夠配齊，政治、歷史、地理、生物教師農村初中還有個別缺乏。
8、對培訓還有哪些要求
對新教材培訓應該半年進行一次，已經培訓的教師還應進行二次培訓，個別學科針對個別問題還應進行專題培訓。
四、課程資源開發情況
1、各學科《課程標准》能否做到人手一冊
不能，但我們通過前沿教育研究網進行了網上公布。
2、各學科教材和教師用書能否做到人手一冊
能做到人手一冊。
3、教輔材料有哪些
很多。教輔材料都是通過新華書店教師和學生自己購買，缺乏省市統一要求。
4、結合教學還開發了哪些資源
農村中學農遠的學科配套光碟，還有鞍山教育網和前沿教育網的網上資源。
5、是否有時間和精力開發課程資源嗎
新課程教材教師需要認真研究和理解，耗費了大量的時間。沒有時間和精力開發課程資源，多數教師也不具備開發課程資源的能力。
6、在課程資源開發方面還應剖那些想法
准備在前沿教育研究網上逐步建立單元試題、期中期末試題庫。
五、設備和基地建設情況
1、教具和學具配備是否齊全
條件好的初中只有少部分教具和學具，條件差的初種基本沒有教具和學具。
2、儀器設備配備情況怎麼樣
由於普及九年義務教育驗收，各個學校都有語音室、微機室、多媒體教室。好的學校能夠做到班班都有多媒體。全市有十所學校班班都有多媒體。
3、各個學科的實驗室是否都有
鞍山市實驗室建設非常到位，儀器設備非常齊全。每所初中都有理化生實驗室。
4、專用教室是否齊全
95%以上的學校都用專用教室，其中包括音樂室、美術室、舞蹈室、圖書室、閱覽室。
5、市、縣（市、區）是否有實踐基地
市、縣（市、區）少數學校有實踐基地，包括學農基地、學工基地、愛國主義教育基地、德育基地、軍訓基地等。
6、學生在基地怎麼樣實踐
學生在實踐基地學習各種經驗，不收費用。
7、實踐基地還存在哪些困難和問題
實踐基地只能是學校和教育行政部門聯系建立的，不屬於學校固有的，所以學生在實踐基地進行實踐比較困難。學校應該有屬於自己的專用基地。
六、教材和教輔情況
1、是否喜歡新教材
學生喜歡新教材，教師不太喜歡新教材。
2、能否適應新教材的安排嗎
與原教材相比，現行教材有以下幾個明顯的特點：
A．生動活潑，簡明輕快，圖文並茂。
B.教學內容的編排順序調整合理。
C. 體現了學生是學習的主體。
D．教材難度明顯降低。
所以教師能夠適應新教材的安排。
3、教材內容安排的怎樣
教材內容安排科學合理，有利於培養學生的創新能力；有利於開發學生的的思維；有利於學生自主學習、合作學習、探究學習。有利於教師的教；有利於學生的學。
4、按照課程方案的安排，教學時間是否夠用
按照課程方案的安排，教學時間略顯緊張，一些生源好的學校能夠完成教學任務，有一些學校完不成教學進度。教師只有開快車，易煮夾生飯，學生消化不良。
5、教材內容的安排是否合理、科學
教學內容的安排比較科學合理，遵循學生的身心發展規律。教學目標逐步提高，最後將學生培養成合格的人才。
教材內容的開放性和教材配套資源不足的矛盾將牽制教師相當的精力，但也給學校和教師提供了很好的機遇。
新課程實驗中，教師普遍認同新教材內容的綜合性、現代性、開放性和靈活性。教師要上好這樣的課，除了必須努力拓展自己的知識領域和專業技能外，還必須有大量配套的教參、教具、學具和音像資料等，最好還要有與之相應的社區教育資源。這些資源的短缺已成為普遍現象，學校和教師必須在教學資源和資料的尋找、開發、製作、使用等方面花費相當的時間和精力，但學校和教師為解決這個問題也將就網路技術何時進入學校以及現代信息技術和手段如何在教學中應用做出選擇，從而推動學校的教育信息化進程。
新教材編排體例的變化與教師教學習慣的矛盾造成了很多教學過程中的理解"沖突"。
教師普遍認為，新教材在內容的選擇上很好地體現了"以學生發展為本"的理念，圖文並茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活實際，充滿了時代氣息。但傳統課程中學科體系強調系統與規范，強調嚴密的邏輯順序和嚴謹的知識結構等特點在教師腦中已根深蒂固，使教師對新教材編排體例的變化常常產生理解上的"沖突"。要正視實踐中教師對教材重新組合處理以更加切合教學實際既缺乏膽量又欠缺能力的問題。因此，增強教師對教材內涵的理解，切實提高教師的能力與素質已成當之急。
能否解決新教材注重方法的多樣性與教學中個別學生掌握不扎實的矛盾將成為新課程實施成敗的關鍵。
新教材信息的呈現形式多樣而有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發學生去尋找適合自己的學習方法。在教學實際中發現，智力較好、反應較快的學生，課堂教學中可能掌握了多種解決問題的方法，但對個別學習有困難的學生來講，很可能一種方法也沒有掌握。相比以前一堂課上只"啃死"一種方法而言，新課程倡導的教學與學習方法之先進是無可置疑的。但對後一類學生來講，可否引導其只掌握某一種較易的方法呢？可否給這些學生安排一些單獨的輔導呢？這也是個別化教育教學的一種體現，更是新課程實施的一種必然。
6、和課程改革配套的教輔材料都有哪些
課程改革在課程設置確定後，以課標、教材、教參、教輔的編寫為重要憑借實施。調研發現，新課程教材、教參、教輔有待改進處多。首先是各科教材都有相當數量的調查、參觀等實踐性活動，外加綜合實踐活動課，獨立看似都合理，實際都落實則偏多，缺乏時空保障，遑論其它。其次有的教材刻意迴避定義（初中數學），有的容量陡增，要求偏高（初中英語），有的教材欠精美，雖價格略低，卻並不為廣大師生喜歡（小學語文），還有的教材有知識性錯誤（初中語文）。再次有的教參觀念陳舊，指導性不強（語文），有的同步練習冊與教材不一致。如不要求講的知識點，卻有作業（語文、數學等），有的不考慮小學生實際，練習冊習題不注音，沒人輔導學生就無法做題（小學語文等）。所有這些都為教師教學增加了困難。
對策探討：1、反饋信息，促編寫者改進。2、實踐性活動年級統籌，盡可能學科間結合進行，既節省時間，又增強指導力量。3、強化教師教學主動性，科學合理創造性地使用教材、教參、教輔。
7、教輔材料是否夠用，還存在哪些問題
很多，夠用，但不規范。教輔資料不準統一征訂，也就意味著不準統一使用，這不符合教輔資料作為商品進入市場的特殊規律，也不符合教育教學規律。教輔資料作為商品進入市場，無論從商品的本質特徵，還是從教輔資料的編寫、印製、發行、使用等，與其他商品的開發、生產、銷售等方面都不相同，面對目前的這種混亂局面，沒有一套完整的管理措施和方法，它傷害的不僅僅是廣大的學生，最終傷害的是我們的教育教學質量。
為了規范我們的教育市場，為了提高教育質量，省市必須強化對教輔資料市場的規范和管理已勢在必行，其建議主要歸納為四個「一」：
第一、出台一套強制的管理政策和嚴格的管理措施，做到有法可依，違法必究。
任何一個行業，任何一類商品，都有自己的行規，都有一套完整的管理措施。教育行政部門出台教輔資料推薦目錄，規定學生使用教輔資料的品種和數量，規范教輔資料的定價，這本身符合教育市場規律。一個學生手上有幾套教輔資料，一個班上或者一個學校、一個地區、一個省市同時使用幾十，甚至上百個版本的教輔資料，根本就不利於教學業務的指導和教育質量的監測。
第二、成立一個教輔資料的管理、審查機構，建立教輔資料的准入機制。
成立一個由教育行政部門（或由教育行政部門委託有關教育業務單位）牽頭，由各學科和一線教師組成的教輔資料審查小組，對進入本省市的教輔資料或由本省市編寫的教輔資料進行嚴格審查，從質量、價格、適用性等方面提出具體審讀意見，並從中選出優質優價的、適合本省市中小學生使用的品種進入市場，嚴禁低質價高的教輔資料進入中小學校，同時將專家審讀意見向社會公開公布。
第三、搭建一個集教輔資料編寫、出版、發行、使用、指導、管理等於一體的市級平台，強化對教輔資料的質量保障和指導服務。
教輔資料不像其他商品那樣，一旦消費者購買，憑一個簡單的說明書就可以使用。教輔資料除了注重編寫質量、正規出版外，其銷售行為必須包含指導教師、學生使用的過程。然而現有的發行渠道，無論是正規的新華書店，還是民營二渠道或個體書商，追求的純粹是經濟利益，只管把書送到學生手中算數，對於教輔資料的質量如何、學生如何使用一概不管，銷售和服務完全脫節。因此，搭建一個集編寫、出版、發行、指導、管理於一體的市級機構勢在必行，然後各區縣成立相應的分支機構，共同加強對學生選購、使用教輔資料的指導、培訓和服務。
第四、組建一支由各個方面組成的執法、監督隊伍，加大對整個教輔資料市場的查處和管理。
目前對圖書資料市場或整個文化市場執法的是市區文化執法隊，但其查檢、查處的內容和范圍也僅僅是看圖書資料出版印刷和發行渠道是否合法，而對圖書資料的內在質量和使用情況卻無從查處。因此，建議應該成立一個由文化執法人員牽頭，集行政主管部門、教育業務部門和出版發行部門相關人員共同組成的聯合執法隊伍，於學校每學期開學初、學期中或學期未對各中小學生使用教材和教輔資料的情況進行檢查，對亂用、濫用和違法購買使用教材、教輔資料的單位或個人進行嚴肅查處。
8、國家、地方和學校課程的教材還存在哪些問題
實行國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制，是我國基礎教育課程改革的重要內容。以往，我國中小學執行國家統一的課程方案，使用單一的教學大綱和教材。課程的統一性過強，多樣性和選擇性很差，不適應我國地域遼闊，各地區、各學校發展不平衡的國情，也不適應學生個性發展的不同需求。特別是我國廣大農村地區和城市還存在著很大的差異，區域間的不平衡性更為突出，而中小學的課程、教材主要面向城市，很少考慮農村的需要。這種情況導致了農村中小學的課程脫離了農村生產生活的實際。如何使課程既能體現國家的統一性要求，滿足每個學生的基本學習需要，達到中小學教育的基本質量要求，又能滿足農村經濟和社會的發展需要，適應農民及其子女的教育需求，是農村中小學課程改革的重要課題。在國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制下，開發和建設具有地方特點和農村特點的地方課程和學校課程，建立統一性和多樣性結合的、富有靈活性和選擇性的農村中小學課程體系，是農村中小學課程改革的重要突破口。
一些地區和學校在農村中小學地方課程和學校課程開發方面已做了一些成功的嘗試。有的學校設置了符合當地與學校實際的課程，有的學校自編了相應的教材，許多學校在各學科教學中還補充了當地生產、生活、自然、歷史的實際例子，彌補了國家課程和統編教材脫離學生實際，脫離生產、生活實際的不足。但就總體而言，地方課程和學校課程的建設還處於剛剛起步階段。課程目標的確立，缺乏必要的理性抽象和實踐驗證；課程內容的選擇與編排，指導思想與選擇標准不夠明確，只局限於經驗層面；課程實施與評價、教師培訓等方面很不規范，隨意性很大。特別是在理論上和觀念上比較滯後，水平參差不齊。絕大多數學校還不具備理論和開發能力。有些概念還需要進一步界定。
地方課程和學校課程的建設中，校長、教師應是積極的參與者，更是實施者。因此，其教育觀念應不斷更新，在參與課程建設的過程中，加強課程理論的學習，提高對地方、學校課程的認識，研究和探索課程建設中遇到的各種問題。
中小學地方課程與學校課程的建設還處於起步階段，大多數正在探索中前進。農村中小學地方課程和學校課程的建設，應當堅持與生產、生活實際相結合，堅持科學性、適應性、規范性和可接受性的原則。縣級以上教育行政部門要加強指導，制定相應的課程規范，建立科學的課程評價機制，創設科學的、民主的、開放的、寬松的課程管理體制，規范其行為，確保其實效，逐步形成適應農村發展需要的多元化的中小學課程結構。
蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/zjbggzhb/58477.htm
⑵ 街舞培訓機構工作匯報怎麼寫
我培訓職工作工作匯報時候，街舞的培訓主要感覺街舞嗯，培訓哪些怎樣跳才合適？
⑶ 電教實驗匯報材料
現代教育技術、實驗室管理
與實驗教學工作匯報
涼城一小
我們涼城一小是全縣歷史悠久、底蘊深厚的一所六年制完全小學。學校現有教學班36個，在校學生2320名，教職工115人，其中專任教師99人，大專以上學歷83人，中學高級教師16人，小學高級教師58人，國、區、市三級骨幹教師40人，縣級學科帶頭人16名。幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，高度重視現代教育技術手段的運用，以推動教育信息化和教育現代化為核心，加強信息技術與學科教學的整合，進一步優化現代教育技術環境，建構信息網路環境下新型的教育教學模式。實驗室建設和管理已經走上了規范化和標准化的道路。我們不斷更新設備，完善設施，加強運用,努力提高師生的信息技術素養和實驗操作技能，有力地促進了教育教學改革和素質教育的實施，大幅度地提高了教育教學質量。現就我校以上工作詳細報告如下。
第一塊，現代教育技術的應用
一、優化組織機構建設，促進現代教育技術管理工作科學化
1、建立組織機構，完善工作機制
我校成立了以校長為組長，主管信息技術的領導、信息技術教師、各學科骨幹教師及教研組長為成員的現代教育技術工作領導小組，全面負責學校現代教育技術工作的決策、組織協調及經費保障等工作。學校信息技術部門全面負責學校現代教育技術所有工作。學校教導處負責現代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：「主管領導——教導處——現代教育技術工作小組——全體教師」的現代教育技術管理網路。
2、健全規章制度，規范管理程序
加強了制度建設，建立了完善的現代教育技術管理制度，包括《教師教育技術考核制度》、《多媒體教室工作管理制度》、《微機室工作管理制度》、《語音室工作管理制度》、《現代教育技術設備、器材管理制度》、《現代教育技術教材、資料管理制度》和《現代教育技術教研製度》等，並切實落實執行。另外，採取措施，促使教師不斷使用現代教育技術：第一、每學期都制定有單列的《學校現代教育技術工作計劃》，計劃中，對工作目標、任務措施和實施步驟做出了明確而詳盡的規定。第二、將電化教學納入常規教學管理范圍，為每一間多媒體教室編制了課程表。學校規定，那些在多媒體教室有課而不用電教手段教學的教師在考核中不能評優。第三、積極鼓勵教師電子備課，給教師印發電教課的標准和要求，使他們有章可循，有法可依。第四、開展電教課比武、課件製作評優等一系列活動，發現骨幹，樹立榜樣。迄今為止，教師上公開課、比武課，全部運用了現代教育技術手段，製作課件300多個，錄像課例20多節，撰寫、發表電教論文20多篇。第五、制定獎懲制度。凡在電教課比武中獲獎或撰寫、發表電教論文的教師，除按等級發給獎金外，還可以在年度考核、評先、晉級時給予優先考慮。
3、經費有保障。縣政府和教育行政部門對我校的建設與發展在經費上給予大力支持。每年縣教育局都會下撥專用設備，學校也積極籌措專用經費保證現代教育技術設備正常運轉和更新升級，做到隨要隨給。
4、賬目管理規范。有電教設備總帳、明細帳，賬目規范，帳帳相符，帳物相符。電教硬體、軟體按規范登記、造冊，並納入固定資產管理。電教設施、設備借用、保養、維修記載齊全。電教資料分類著錄，編輯成冊。
5、人員有保障。我們成立了以校長為組長的現代教育技術教研組，並確定由兩位骨幹教師負責我校的現代教育技術的應用和研究工作，配備了多名兼職信息技術管理人員。這些教育技術人員的工作量考核及職稱評定與其他學科的教師同等對待。
二、加快軟、硬體建設，改善現代教育技術工作環境
1、我校的硬體設施，基本上能滿足實施現代教育的需要。現有兩個多媒體教室（每個多媒體教室同時配備了視頻轉換器、聯想高純屏彩色顯示器、創維高清DVD、1.2米KV波段天線、UPS不間斷電源和聯想商用音響）（多媒體教師同時兼有教師電子備課室的功能）、兩個語音室（均為64座），配備了一台移動多媒體電教櫃和與之配套的視頻轉換器、彩色純屏顯示器，裝備了兩間計算機網路教室（每個教室內設一台主機、30台學生機），文印室裝有EPSON彩色列印機和兩台速印機，基本能滿足信息技術課程教學和學科整合的需要。實現了「四機一幕（投影儀、錄音機、電視機、DVD）」進教室，附屬設備運行良好，電教設備有詳實的使用、維護記錄。
2、多媒體教室、語音室、微機室有專人負責，有詳實的使用、維護記錄。
3、我們建成了區域網。各辦公室和多媒體教室的各台計算機都用上了寬頻網，實現了網路資源的共享。
4、建立和使用家校互聯平台。班主任可實現簡訊群發，為家長和學校搭建了一個互動平台，使家長能及時了解學生在校的學習情況，方便了家長與學校的溝通。
5、大力購置與配備教學資源。我校先後購買了各學科電子教材VCD、DVD光碟150碟；正版系統軟體及應用軟體4套；投影教材30套；錄音帶、錄像帶54盒。
6、自主開發教學資源。我校繼續以信息技術工作小組提供技術支持，教導處進行具體指導和把關，一線教師廣泛參與的模式強化教學資源建設。對各學科要求各備課組按教材分析、教學設計、文字資料、圖片資料、音頻資料、視頻動畫、成品課件和同步練習這七個板塊。教師以備課組為單位，備課組長發揮引領和協調功能，促使組內教師分工協作，逐步豐富和完善本年級的學科教學資源庫。學校修訂優秀備課組考核條例時，特意增設了資源庫建設情況這一考核項目，期末對各備課組的資源庫建設情況進行了考核和評比。經過兩學期的積淀，我校的學科教學資源庫已初具規模。通過自主開發、網上接收與下載、校際交流、學校購置等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，及時印發目錄，供教師方便選用。
7、實現了教學資源的收集與共享。
教學人員和管理人員經常地、大量地利用互聯網上的信息資源製作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導處、年級組、教研組、教師為開發主體、具有本校特色的教學資源共建共享長效機制。電教管理人員經常採集、編輯和整合學校管理和學科教學等方面的資源，逐步形成富有特色的學校教育教學資源。並利用互聯網下載多種學科的教學資源，通過編輯整合為我所用，幾年來，我們自製教學課件共300多件，實現資源共享並長期更新。
8、開通了涼城一小官方網站。通過校園網展示和交流學校教育風貌、教師教學研究水平，學生自主性探究性學習的成果等等。
三、加強培訓，提升師生現代教育技術水平
我們認識到：努力提高教師的信息素養，包括教師對信息、教育信息化的認識和態度，還包括實際操作層面的素養，即：對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創造的能力，是我們一項長期重要的工作。為此，我們每年開展了對不同層次教師進行滾動式的系列培訓。
第一層次：計算機的基礎操作以及文檔處理。
第二層次：多媒體設備的使用，辦公軟體的使用。
第三層次：製作簡單的課件。
第四層次：利用網路資源下載資料。
具體做法：
第一、有計劃地安排教師自學。學校下發學習資料，教師按照自己的實際情況，確定學習進度，自己找時間到微機室或其它地點實踐學習，學校定期檢查學習效果。
第二、外出學習。學校先後選派10名青年骨幹教師參加上級教育部門組織的現代教育技術培訓。這些教師學習後均成了學校現代教育技術的骨幹力量。
第三、鼓勵教師互幫互學。在培訓過程中，我們要求電腦技術接受能力強、水平比較高的年輕教師幫助老教師，包干負責，共同提高。
第四、集中培訓。學校根據每一階段培訓的具體情況以及發現的共性問題，每月組織兩次一小時的集中培訓學習。
通過幾年的不懈努力，培訓目標基本實現，全體教師都能運用多媒體設備、網路資源進行教學，青年教師掌握了兩種課件製作開發工具。目前，校長及管理人員全部獲得了相應的現代教育技術等級證書；45歲以下的教師全部獲得了信息技術合格證書。
四、抓實研究應用，提升現代教育技術使用水平
1、具備了較強的信息技術教育科研能力。我們成立了由校長掛帥的電教領導小組，小組成員有教導處及教研組長和電教骨幹。我們通過行政手段下達任務，要求語文、數學、英語、科學、美術、品德與社會等學科都要運用現代教育技術手段教學，不運用電教手段組織教學的教師不準上比武課、公開課和示範課，年終考核要扣分。這些措施有效地提高了我校教師利用信息技術進行教育和教學的能力，60%以上的教師具備了開發簡單實用的課件的能力。
2、我校在教學中基本普及了現代教育技術。首先，我們在三到六年級開設了信息技術課；語文、數學、英語、自然、品德、音樂、美術等主要學科都運用了現代教育技術教學；其次，學校運用現代教育技術開展教學的教師達到70％以上，35歲以下的青年教師100％的運用了現代教育技術開展教學；運用現代教育技術教學的課時所佔總課時的比例逐年提高，現已經達到25％以上。教師按照《烏蘭察布市中小學電話教學常規要求（試行）》的要求，充分應用現代教育技術。上課使用電教媒體目的明確、時機適當、操作熟練，教學效果。
3、學生的學習效果有了明顯提高。信息技術學科學生學習成績合格率達到100%。學生通過信息技術課和研究性學習比較熟練地掌握了計算機的操作技術,並能夠運用信息技術開展探究學習、自主學習和合作學習。學校定期舉行電腦製作、計算機技能比賽。
4、大力開展電教教研課題。
通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習慾望產生於某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難於用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合並，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲像圖文並現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知慾望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。
本學年，我校以《運用現代教育技術，創新課堂教學模式》為主課題，繼續學習運用我校「自主——創新」教學模式並努力發展、創新。每位教師圍繞主課題制定出自己的子課題，其中有《運用電教媒體，培養學生自主觀察語言創新》、《運用電教媒體，培養學生創造性思維》、《運用電教媒體，培養學生自主創新能力》、《運用多媒體技術，創設學習情境》等。實驗教師結合自己確定的實驗課題，精心設計每一節電教實驗課，為了使電教實驗課題扎扎實實地運用到教學中，我們於4月份組織了教學節活動，在此期間展示了優秀的電教課堂教學。這一活動是在同組共同研討一課,人人組內講好一節電教課題研究匯報課的基礎上開展的，各組教師團結協作，細研教材，並且在電教組的協助下，積極研製課件，將多媒體課件引入課堂。從活動中，我們共評出優秀教案設計4篇；優秀課堂教學4節。
5、在各級各類現代教育技術教學評比中，我校教師頻頻獲獎。劉瑞芳老師的課件《古詩賞析》，獲2003年浙大網路杯三等獎，論文《淺談多媒體在英語教學中的優勢》，獲2004中科軟體杯三等獎：安要淵《電教媒體與音樂教學》獲2003年獲浙大網路杯三等獎；康秀峰《淺談電教手段在教學中的運用》，獲2003浙大網路杯三等獎；高萬勇《利用多媒體進行小學語文教學》，獲浙大網路杯三等獎；在由兒童基金會主辦的對外教學交流中，鄭愛平老師的數學公開課，受到大家的一致好評。近幾年，我校先後有26位教師獲得市級以上獎勵。
6、我校先後獲得自治區和市兩級「現代教育技術優秀學校」。
第二塊，實驗室建設和實驗教學工作
為了切實加強實驗教學，提高小學生觀察、分析問題的能力和動手操作能力，全面推進素質教育，使儀器設備更好的發揮應有的效益，根據教育部《"九五"期間全國中小學實驗室工作意見》的要求和上級有關文件精神，我們做了大量的工作，使我校的實驗教學工作和實驗室建設邁上了一個新的台階，取得了顯著的成績。
1、實驗室基本情況：
（1）建立健全各種實驗用房
現在，我們建有標準的實驗室、儀器室、美術室、音樂教室、圖書室、微機室、多媒體等專用教室。而且各種實驗用房的人均面積、採光遮游標准、電源安裝均達到國家一類標準的配備要求。有實驗桌凳30套，儀器櫥10立方米，均達到國家一類配備標准。
（2）加大投入，配足配齊各種實驗儀器
近幾年來，學校在資金非常困難的情況下，千方百計籌措資金配足配齊了各種科學實驗儀器，現在已經達到了國家配備一類標准，所有這些都為我校提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。
（3）做好實驗教師的選拔和培訓工作
為了管好用好實驗儀器和各種器材，讓它們發揮最大的效益，我校選擇了具有高度責任心和事業心、業務水平高的教師擔任實驗教師。實驗教師上崗前專門進行了崗位培訓，做到"持證上崗"。實驗教師善於學習，勇於探索實驗教學的理論和實踐，重視實驗教學，能規范熟練地掌握實驗的基本原理和技能，深受上級領導和師生的好評。
2、加強實驗教學管理
（1）構建管理網路
為了把實驗室工作做得踏踏實實，我校專門成立了實驗管理領導機構，分別由校長、副校長、總務主任、教導主任、實驗室管理人員和科學教師組成。校長負責實驗室標准化建設規劃，教導主任負責對教研組、實驗室的實驗教學工作,總務主任負責實驗室物質保障，實驗室管理人員負責實驗室各項制度的落實。從而形成了立體的多層次管理網路，確保了實驗教學工作的正常開展，以有限的實驗儀器創造無限的教學效益。
（2）完善制度建設
建立健全學校實驗室的管理制度，完善管理人員各項管理職責，以及實驗操作的規范要求。有《實驗室管理制度》、《實驗儀器管理原則》、《教學儀器使用借還制度》、《實驗管理人員崗位職責》、《安全制度》、《學生實驗手則》等，營造了實驗室科學、嚴謹、安全的環境。
（3）儀器室的儀器都進行了分類建帳。各室建有明細帳，並做到櫃有櫃卡，物有標簽，儀器存放整齊、規范，對部分儀器定期維修、保養，保證其能正常使用。有儀器借還、實驗登記、儀器損壞報廢記錄。
（4）儀器放置按科學、實用分類擺放。做到精密儀器專櫃擺放，重大件儀器入下層，輕小物件放上層，小件在前，大件在後，擺放整齊，使用方便。帳、卡、物三者完全相符。每周定時作好清潔工作，每天有校工固定清潔，注意防火，防塵，防潮，防曬，防銹，防蟲等，從而保證了儀器的完好率。
3、重視實驗教學
學期初，實驗教師根據教材內容和學生實際制定出切實可行的實驗教學計劃，嚴格按大綱和教材的要求上好實驗課。演示實驗開出率、分組實驗開出率均達到100%，每次都有符合要求的實驗通知單和實驗記錄。學生非常喜愛上實驗課。學生的操作正確、熟練、規范。學期末，由實驗教師寫出實驗教學工作總結。以上種種措施，推動了實驗教學的開展，培養了學生的動手操作能力。
（1）讓大量的儀器走上課堂
我們要求教師盡可能地發揮現有儀器設備的效用，讓每個學生都能親自體驗。如：數學計數器，是按照50人的標准配備的，學生人手一個。再比如：數學磁性教具使用起來美觀、直觀、效果很好，但必須配備磁板，因此，為了方便使用，我們每個教室都安裝了磁性黑板。教師可以在上課時，隨時把磁性教具貼上去。這樣，提高了教具的使用率，同時也提高了課堂教學效益。
（2）讓多樣的儀器走向學生
在自然實驗器材中，大多數是學生不常見的。學生看到之後，感到很稀奇，當然也很好奇，總想摸摸、看看、研究研究。如果把我們的器材總躺到實驗室里，只應用到課堂上，我們感到遠遠不能發揮它的作用。但是如果把器材室向學生開放，可能很多昂貴的儀器很快就會破損，甚至報廢。為此，我們專門召開了校務會議，統一認識，決定為孩子著想，決定在上實驗課的時候，專門空出一定的時間讓學生近距離的接觸儀器室的儀器，讓學生不僅能看得到，而且能摸得著，增強了他們的感觀認識。
（3）扎實上好實驗課
①組織科學教師認真逐條學習新課標和實驗教學有關規定，明確各冊教科書的實驗內容及分組、演示實驗項目、要求。學期初組織科學教師認真制定實驗教學計劃，做到應開實驗必做，努力完成實驗教學目標。各年級科學教師都能按照規范要求，認真做好實驗，發揮儀器作用，使實驗教學落實到每個班級。每次實驗都要做好記錄，登記使用情況，反饋實驗效果。並將記錄情況歸入檔案資料歸檔入櫃，予以保存。
②為確保實驗課能正常有序地進行，每學期，學校校長、主任都要對科學課進行聽課檢查，了解實驗儀器的使用情況，指導督促教師更好地運用教學儀器。每學期末都要舉辦實驗教學觀摩課和交流活動，研究如何上好科學實驗課。
4、實驗工作取得的成績。經過我校全體師生的共同努力，我校先後被評為市、縣兩級「教科研實驗基地」。在近幾年各級各類科學實驗技能比賽中，我校先後有三十多位同學獲獎。在上級組織的實驗教學評比中，我校總共有十位教師登上領獎台。
雖然我們在現代教育技術、實驗室的建設和管理等方面做了一些工作，但距離上級的要求和人民的需要相比，還有很大的距離。在今後的工作中，我們要再接再厲，力爭使涼城一小的各項工作更上一層樓。
涼城一小
2011.3.15
⑷ 傳染病防控及疫情報告業務培訓班1期；歸檔資料應有、培訓內容、課程安排、培訓成績、培訓簽到、辦班小結等
性病
1. 什麼是性病
性病，全名為性傳播疾病。STD是英文性傳播疾病的縮寫。性病是以性接觸為主要傳播方式的一組疾病。國際上將20多種通過性行為或類似性行為引起的感染性疾病列入性病范疇。較常見的性病有淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣、沙眼依原體、軟下疳、生殖器皰疹、滴蟲病、乙型肝炎和艾滋病等。其中，梅毒、淋病、生殖器皰疹、尖銳濕疣、軟下疳、非淋菌性尿道炎、性病性淋巴肉芽腫和艾滋病等8種性病被列為我國重點防治的性病。性病可由病毒、細菌和寄生蟲引起。由病毒引起的性病有生殖器疣、乙型肝炎和生殖器皰疹等。由細菌引起的性病有淋病和梅毒等。疥瘡、滴蟲病和陰虱是由寄生蟲引起的性病。
通常，性病的傳播途徑主要有以下3種方式：
（1）直接性接觸傳染。
（2）間接接觸傳染。
（3）胎盤產道感染。
據統計，佔90%以上的性病是通過性交而直接傳染的，因此，性病的傳播主要是通過性接觸。
2. 性病在我國的流行
性病既是人類最古老的疾病之一，也是世界上發病最廣泛的傳染病。新中國成立後，由於政府十分重視性病的防治工作，性病曾在上個世紀50年代中期迅速減少和消失。但是在上世紀70年代末，性病在我國重新出現，並迅速蔓延。如1980年全國僅報告48例性病，2000年全國報告性病859040例。由於各種原因，存在著大量的性病漏診和漏報，所以實際上性病患者要比報告的數多得多。我國專家估計，實際性病數是報告數的5～10倍或以上。性病流行已對人們健康和社會發展構成了嚴重威脅。
3. 性病的危害
性病是危害人類最嚴重、發病最廣泛的一種傳染病，它不僅危害個人健康，也殃及家庭，遺害後代，同時還危害社會。
性病對人體健康的損害是多方面的。感染性病後如果不能及時發現並徹底治療，不僅可損害人的生殖器官，導致不育，有些性病還可損害心臟、腦等人體的重要器官，甚至導致死亡。有些性病一旦染上是難以治癒的，如尖銳濕疣、生殖器皰疹。
有相當一部分的性病患者症狀較輕或沒有任何明顯的症狀，但卻可以通過各種性病傳播途徑傳給其他健康人。
性病的流行還給家庭帶來嚴重危害。例如淋病，通常情況是，夫婦中的一方由於某種原因而感染上性病，然後通過夫妻間的性生活，傳染給對方，家中的孩子或是通過母嬰途徑傳播，或是通過日常生活的接觸而被感染，使得一家人都深受其害。
性病包括的疾病沒有一個完全統一的標准，它是一個動態發展的過程。從概念上說，當某種傳染病主要通過性接觸傳染時，它就是性病，但受到疾病本身的發展趨勢，或在某一地區、某一國家的實際情況所限制，如艾滋病。我國在80年代、90年代初期，共用注射器靜脈注射毒品是主要的傳播方式，但仍被視為性病，因為大多數國家認定其是性病；疥瘡、乙型肝炎等疾病，世界衛生組織認為是性病，而在我國性接觸不是它們的主要傳播途徑，故我國不認為它是性病。
經典性病只有5種疾病，即梅毒、淋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、腹股溝肉芽腫，也稱第一、二、三、四、五性病。
《中華人民共和國傳染病防治法》中規定：艾滋病、淋病、梅毒屬乙類傳染病。國家衛生部制定的《性病防治管理辦法》中所指定的性病為8種，即艾滋病、淋病、梅毒、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣、生殖器皰疹。這8種疾病是國內公認的性病 。在學術上，及臨床醫生一般也將陰部念珠菌病、滴蟲病、細菌性陰道炎、陰部傳染性軟疣、性病肉芽腫（腹股溝淋巴肉芽腫）、陰虱病、巨細胞病毒感染歸入性病范疇。
世界衛生組織（WHO）將性病，分類為四級：
一級性病：艾滋病。
二級性病：梅毒、淋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、腹股溝肉芽腫、非淋菌性尿道炎、性病性衣原體病、泌尿生殖道支原體病、滴蟲性陰道炎、細菌性陰道炎、性病性陰道炎、性病性盆腔炎。
三級性病：尖銳濕疣、生殖器皰疹、陰部念珠菌病、傳染性軟疣、陰部單純皰疹、加特納菌陰道炎、性病性肝周炎、瑞特氏綜合症、B群佐球菌病、乙型肝炎、疥瘡、陰虱病、人巨細胞病毒病。
四級性病：梨形鞭毛蟲病、彎曲桿菌病、阿米巴病、沙門氏菌病、志賀氏菌病、甲型肝炎。
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性病潛伏期
梅毒：2～3周；淋病：2～10天；非淋性尿道炎：1～3周；尖銳濕疣：3周～8個月，平均3個月；生殖器皰疹：2－20天，平均6天；性病性淋巴肉芽腫：6～21天，平均7～10天。
性病症狀
在此潛伏期後，如果出現一些令人不適的症狀，如：
①生殖器潰瘍是一期梅毒的典型表象。潰瘍直徑一般一厘米左右，男性多發生在陰莖冠狀溝的部位，女性多發生在大陰唇、小陰唇或子宮頸。由於潰瘍表面沒有明顯的膿液，患者本人也不覺得痛，常常被忽視，直到出現二期梅毒的皮疹時才到醫院看病。
②外陰部的出現疣狀物可能染上了尖銳濕疣。染上尖銳濕疣的病人一般沒有什麼不舒服的感覺，既不會造成小便疼痛、不適，也不會在外陰部出現潰瘍。它悄悄發生、逐漸增大，直到有一天病人有意或無意中注意到在外陰部出現了小疣狀物。尖銳濕疣男性多見於冠狀溝、陰莖、包皮內側，女性多見於大陰唇及小陰唇，但也可發生在泌尿生殖器的其他部位，如尿道口、宮頸等不易察覺到之處。
③外陰部出現的小水皰可能染上生殖器皰疹。它的特點是在外陰部出現一小堆約4～5個小水皰，局部有一種燒灼感或刺痛感。這些小水皰很快就潰破而成小片的糜爛面。生殖器皰疹的一般症狀很輕，即便不治經過7～10天左右糜爛面也能長上，但極易復發，給患者的心理上帶來巨大的壓力。
④尿道口出現膿性分泌物要懷疑可能感染上淋病。
性病症狀
性病通常都直接損害生殖器官。最常見的淋病和非淋球菌性尿道炎表現為泌尿生殖系統的炎症，造成小便時尿道疼痛，燒灼感。尿道口有或稀或稠的膿性分泌物。淋病引起女性生殖系統炎症時，有膿性白帶、腰痛、下腹痛。 尖銳濕疣可在外生殖器部位長出大小不等的菜花樣腫物，容易出血，表面還有惡臭的膿性分泌物。在嚴重的病例中，女性外生殖器有時可有較多的菜花樣腫 物遮蓋，甚至使大小便都發生困難，病人痛苦不堪。 生殖器皰疹在外生殖器部位發生小水皰，破潰後產生有少量分泌物的淺潰瘍和很嚴重的疼痛。 梅毒、軟下疳、性病淋巴肉芽腫等在生殖器部位也都有病變。 性病除了損害生殖器官外，還會引起內臟和全身的病變，例如淋病、梅毒都可能發生內臟損害。其中梅毒引起內臟損害多而嚴重，可以影響心臟、肝臟、腎 臟、大腦和脊髓等，因此表現出的症狀也很復雜。 發現可疑的性病症狀時，應立即去醫院就診。性病中有一部分只要及時正規治 療是可以徹底治癒的，如淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎等。但是如果患者不及時到醫院去接受有規則的抗生素治療，而是自己不規則用葯，就會因不能徹底治癒而耽誤病情，轉變成慢性過程，嚴重損害健康。
最常見的幾種性病症狀
衣原體病——這是一種細菌感染，是目前最常見的性傳染病，但如果進行早期治療，是可以通過抗生素治癒的。75%的女性患者及25%的男性患者不會有症狀表現。
症狀：排泄物異常，小便疼痛，下腹部疼痛或性交時疼痛。
淋病——這是一種由細菌傳播的疾病，它能侵襲人的子宮頸、尿道、直腸、眼或喉，而且常與衣原體病共存。
症狀：感到小便時灼痛或瘙癢，或許你也有可能什麼症狀都沒有。
人乳頭狀瘤病毒——也被稱為HPV或生殖器濕疣，是美國最常見的性傳染病之一。正如這種病的名字所標明的，這是一種病毒，一旦受到它的感染，這種病會伴隨一生。濕疣可能生在外陰部、陰道內、子宮頸上、肛門里，或者甚至會出現在喉部。對生殖器濕疣的療法包括通過冷凝療法冷凍，用激光療法治療，通過外科手術切除或採用化學療法。雖然經過了治療，生殖器濕疣還可能在以後復發，某些這種病毒還會引起子宮頸癌。因此，對於已經患過一次HPV的女性，每年應至少做一次巴氏試驗。對於易發性感染應多進行幾次巴氏試驗。
症狀：濕疣可能生在外陰部、陰道內、子宮頸上、肛門里，或者甚至會出現在喉部。
生殖器皰疹——或稱為二型皰疹，是通過皮膚接觸傳染的。症狀開始表現為陰部，大腿或臀部瘙癢或灼癢、疼痛。繼而，陰部、臀部、肛門或身體的其他部位會明顯的潰瘍。這些傷處會在幾周內痊癒，但對於大多數人，這種病會復發。皰疹雖然無法根治，但可以通過服用抗病毒葯物控制病情，這些葯物可以減少該病暴發的頻率，減輕病情。但在懷孕期患皰疹會引起嚴重的綜合征。生殖器皰疹是由單純皰疹病毒Ⅰ型、Ⅱ型所致性病之一。
症狀：開始表現為陰部，大腿或臀部瘙癢或灼癢、疼痛。繼而，陰部、臀部、肛門或身體的其他部位會明顯的潰瘍。這些傷處會在幾周內痊癒，但對於大多數人，這種病會復發。皰疹雖然無法根治。
滴蟲病——這是由寄生蟲引起的感染，其症狀表現為陰道有分泌物，性交時有不適感，排尿疼痛，以及陰道惡臭等。對於患者本人，尤其是男性，有可能身患滴蟲病而自己一無所知。因為這種病常常沒有什麼症狀。由於這種病是由寄生蟲引起的，所以可以通過服用抗生素類葯治療。滴蟲性陰道炎是婦科常見的疾病。它是由陰道毛滴蟲引起的。滴蟲通過性交可直接傳給女方。
症狀：性交時有不適感，排尿疼痛，以及陰道惡臭等。
梅毒——這是由細菌感染引起的，它能侵襲人的心臟、眼睛、大腦、骨骼及神經系統。初期梅毒表現為陰部出現無痛潰瘍，通常在受感染後10天到3個月後開始出現。梅毒是由蒼白螺旋體即梅毒螺旋體引起的一種慢性性傳播疾病。可以侵犯皮膚、粘膜及其他多種組織器官。
症狀：陰部出現無痛潰瘍，通常在受感染後10天到3個月後開始出現
幾種常見性病的症狀特點
梅毒 :是由梅毒螺旋體感染引起的一種性病。病程很長 ,症狀時隱時現 ,它的自然過程分為三個階段 :第一階段 ,人體沒有感覺 ,病毒侵入部位出現紅斑、丘疹、破潰 ,這些症狀經歷一段時間可「自愈」。進入第二階段 ,病毒在血液中大量繁殖 ,在皮膚和粘膜上出現類似玫瑰糠疹、銀屑病、痤瘡的紅斑、血疹、斑丘疹等。這時患者才有感覺而去就診。如果此時沒有治療 ,就會進入第三階段 ,如果不及時治療會危及生命。
治療方式 :青黴素治療 ,足夠的劑量和療程。
淋病 :是目前世界上發病人數最多的性病之一。由淋球菌引起 ,男性較女性多見。男性得淋病後 ,主要症狀是尿道炎 ,尿道口紅腫、流膿、有刺痛、灼熱感。排尿困難 ,小便次數多。若不及時治療會轉成慢性尿道炎。女性淋病患者表現為宮頸炎 ,陰道口有膿性分泌物 ,陰道紅腫 ,充血並有刺痛感覺 ,其它症狀不明顯。
治療方式 :青黴素治療 ,療程與劑量足夠。
非淋病性尿道炎 :主要由沙眼衣原體和支原體引起的一種性病 ,症狀與淋病相似 ,但對分泌物檢測時沒有淋球菌 ,青黴素治療無效。一般選用四環素、紅黴素等對衣原體和支原體都有效的抗生素。
生殖器皰疹 :由單純皰疹病毒Ⅱ型引起的一種性病。傳染性極強。主要症狀 :生殖器部位出現水皰、潰瘍 ,並伴有疼痛感 ,繼續發展會出現全身發熱、肌痛、頭痛等症狀。女性生殖器皰疹患者發生宮頸癌的危險性很高。如果是孕婦患病 ,極容易傳染給新生兒 ,可導致新生兒60%- 70%死亡。
尖銳濕疣 :由乳頭瘤病毒引起 ,在生殖器部位出現菜花樣的增生物 ,可破潰、流水和感染 ,並發展到肛門部位 ,病人十分痛苦。
治療方式 :葯物治療 ;冷凍治療 ;電烙治療 ;激光治療 ;手術切除。
⑸ 民辦職業培訓學校黨支部建設工作匯報如何寫
和平時的工作匯報一樣的，平時咋給領導寫匯報了，就哪么去寫，只是突出黨支部建設，突出民辦職業培訓特色就行了。
⑹ 誰有3A報告的培訓資料，分享一下，謝謝！
培訓機構都差不多的，全靠你自己的努力，該教的他們會教給你的，剩下的全靠你自版己了，網上有很權多培訓機構的，你最好實地考察一下，我說下培訓班的優點：比較系統，知識點比較全面，有老師輔導，有很多同學在一起學學習氛圍好，環境好！缺點是：學費貴(大概1-2萬之間），講課進度很快，時間短(一般都是短期培訓4個月左右)，你根本不可能全部掌握的，所以培訓期間一定要加倍努力才行！謝謝！