中學音樂教師培訓

1. 音樂老師一個月收入有多少

專業音樂學院鋼琴專業畢業的老師通常100一個小時。課時通常都是周末，平時的晚上，所以假如所有時間都排滿學生的話是一周大概22節課（平時每天2節課，周末6節課，這是非常滿也會非常累的安排），一個月大概80節課，也就是說一個剛畢業的鋼琴老師一個月工資上限8千左右。

如果是在某個培訓中心教學的話，會被抽取一定課費，比如鋼琴城裡面就給老師55%的課費，排滿課一個月差不多5千左右。如果是在幼兒園課費只有20一個小時左右，那麼一個月則2千左右。如果是在小學等其他地方教則要看如何分配課費，有些是給工資的話一個月2千左右，如果是根據學生多少來分配的話可能會多些，但是不穩定。

如果自己找學生的話則很難排滿課，畢竟光靠自己的宣傳很難找到一定量的學生，而且學生也會定期流失。綜合一下也差不多是5千左右。

如果長期從事鋼琴教學，有一定成績，學生國際獲獎，到音樂學院教課，聘為教授（至少20年努力），課費能達到一個小時300-500，這樣每個月差不多可以達到3萬左右。

東部地區：1100左右
中部地區：800左右
西部地區：基本沒有音樂老師

2. 淺談如何提高中學音樂課堂教學的有效性

新課標推廣以來，現代教育理念逐步深入人心，中學音樂課堂教學內容也越來越豐富。音樂教師在教學中需更新教學手段，拓展教學內容，提高中學音樂課堂教學的有效性，全面適應新課程改革的要求。
一、在教學中滲透生活，激發學生的興趣
要提高音樂教學的有效性，教師必須靈活地運用教學方式。教師在教學過程中要有目的地進行引導，使教學貼近生活，從生活中汲取、模仿甚至演繹出來。在學生現有知識的基礎之上，有機地滲透音樂知識，科學地安排課堂活動，使學生在良好的學習氛圍中進行學習，從而激發學生的興趣，增強其對知識的應用能力。具體而言，可以分為以下幾個方面：
（一）以美為核心激發學生興趣
愛因斯坦說過：「如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那麼我無論在什麼事業上都將一事無成。」愛因斯坦把童年時代的音樂教育看成是一生事業成就的基礎。
一位著名的美籍華裔科學家在回答中國科大一名學生提出的「中國能不能向世界貢獻『諾貝爾獎』獲得者」的問題時，對中國的過去、現在和近期出現不了諾貝爾獎獲得者的原因進行了分析，其中特別強調了中國的教育忽略了對學生音樂素養的培養問題。這封信發表後，在中國教育界引起很大的反響，人們在思考音樂教育為何引起這位科學家的如此重視？在音樂教學中，對美的感知和理解是核心教學內容。教師應該將審美教育作為中學音樂教學的重要內容，從學生感知、感受、鑒賞、體驗和表現等方面培養學生欣賞音樂美的能力，潛移默化地陶冶學生的道德情操，使學生的學習興趣得以激發。
（二）重視學生的主體地位
在中學音樂教學中，教師應該通過每個教學環節引導學生主動參與，讓學生隨著聽覺、視覺及全身感官的運動感受音樂，從中尋找音樂的情趣，發展自身思維想像力，並愉悅身心。「以人為本」是當今教育精神的主旋律，發展學生的主體性是優化素質結構的核心，是實施素質教育的根本。主體性課堂教學是在教師指導下，通過課堂教學，培養和發展學生主體性的一種教學活動，它是學校發展貫徹教育方針，實施全面素質教育的主要途徑。教育改革要求建立學生在學習過程中的主體地位，增強學生的主體參與意識，使學生主動積極參加教學的全過程，真正成為教學活動的主人。
（三）促進學生創新能力的培養
在中學音樂教學中，教師應充分了解學生個性並加以利用，留給學生更多的想像空間從而充分發揮其創造力。教師可以引導學生在生活中學習，在創新中學習，從而使其真正成為音樂學習的主人，並通過積極的探索、創新，提高其實踐能力和創新能力，從而提高中學音樂教學的質量。
通過生活化的音樂教學能夠使學生在學習中更加投入，積極主動地學習，從而獲得美的享受和音樂鑒賞的能力，提高自身的創新能力，使音樂課堂教學不僅生動、充滿活力，還能達到教書育人的目的。
二、創設教學情境，引導學生積極體驗
在中學音樂教學中，教師應將情境教學模式充分結合，讓學生在情境中學習，在情境中引入知識、提出問題並解決問題，使學生在情境中體驗情感，充分發揮其對教學的催化作用，從而實現教材資源與學生生活的緊密結合。如在欣賞國歌時，教師要為學生創設一個嚴肅、安靜的課堂氛圍，讓學生在鏗鏘有力的節奏中，體會全國人民萬眾一心、為民族解放而斗爭的情景。通過對國歌的欣賞、演唱，激發學生的愛國熱情，對學生進行潛移默化的愛國主義教育。
三、採取多樣化的教學方式，提高教學效果
在中學音樂教學中，教師首先應明確教學目標，採用有效的方法、恰當的手段，通過指導學生對歌曲藝術特點的學習，有步驟地進行歌曲內涵的挖掘，從而實現歌曲整體形象的完美展現。在中學音樂教學中，教學方法多種多樣，不同的教學方法其效果也存在著極大的差異。因此，為了使教學效果最大化，就必須堅持現代教學觀，從學生的實際出發，制定多樣化的教學方法，根據不同的教學特徵，採取不同手段進行教學。目前，隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，教師可以通過豐富的教學課件將教學知識展示給學生，並結合生動的講解引導學生欣賞、討論和創作。多媒體輔助教學，能夠充分調動學生的學習興趣，使學生更加直觀地感受音樂的情感，從而實現寓學於樂的教學目的。
在當前現代教育觀不斷發展的趨勢下，教師需不斷更新教學方式和手段，以有效的教學促進學生的學習積極性，激發學生主動參與課堂教學的興趣，從而實現高效課堂教學。

3. 我是初中生，想學音樂，以後想當音樂老師，但不知道初三讀完要怎麼辦，我需要做什麼准備，初三讀完最好報

說實話咩？？作為過來人，不要把這個年少是的夢想當做以後的飯碗。一個內學校就那麼幾容個音樂老師，除非你關系特別好，要不然就是學的特別棒，才有可能進學校。音樂很容易學，但是很難就業～現在學藝術的人太多，而且人家都是高中畢業考上大學的，你現在初中畢業去讀個中專，起點就比別人低，所以說！太不現實了！如果看完這些，你還是覺得你想考藝術，中學畢業就可以去找個中專了，都不用考的。

4. 音樂教師資格證怎麼考

考音樂教師其實與普通教師資格證一樣的。

根據《中小學教師資格考試暫行辦法》（教師[2013]9號）文件規定，符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

（三）符合申請認定教師資格的體檢標准；

（四）符合《教師法》規定的學歷要求。

普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。

（1）申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

（2）統考工作啟動前已入學的全日制普通高校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。統考工作啟動後入學的師范類專業學生，申請中小學教師資格應參加教師資格考試。

（3）被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。

（4）根據《中華人民共和國教師法》規定，取得教師資格應當具備的相應學歷是：幼兒園和小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

教師資格考試採用的考試方法：教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試採用計算機考試和紙筆考試兩種方式，具體方式以各地公告為主。計算機考試考生在計算機上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。筆試各科考試成績合格，才能參加面試。面試採用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。

(4)中學音樂教師培訓擴展閱讀

凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷：具體要求是：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業專科及以上學歷。

申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

申請認定初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範本科學校或者大學專科畢業及其以上學歷。

申請認定高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校以及以上學歷，並應具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可放寬到高中畢業。

取得碩士以及以上學位（無研究生畢業學歷）者，申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。

取得高等學校「小教」、「幼教」專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格；取得高等學校「小教」、「幼教」專業專科（含「三溝通」、「五年制」專科）畢業學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

經國家有關認定國外學位（學歷）的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。

在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

5. 中小學音樂教師應以怎樣的教育教學理念培養學生

培養對音樂的美感，而不是對音樂沒有感覺；
培養對音內樂的陶醉，而不是對音樂容的難受；
培養對音樂的整體認識，而不是專精於一種樂器、一種風格。
多以優美動聽的音樂熏陶學生，而不是以躁動激昂的音樂刺激學生。
你應該成為學生的精神啟蒙導師，做到學生因為你而一生喜歡上了音樂，而不是僅僅完成教學任務。
不需要有什麼明顯的教學成果，只要在學生的心中種下音樂的種子，讓他們日後自己去生根發芽。一切的一切，皆要讓學生真正的愛上音樂。
能做到這一點，以後你的學生大多都會成為音樂家，或者是有音樂才華的人。

6. 您好！本人想考中學音樂教師編制，湖南衡陽，我想了解一下有沒有這種課程或者培訓班。需要學習那些功課

你可以搜索一些比較知名的培訓機構，都是有教師招聘這一塊的。如果你想考具體學校的編制，建議你先看一看這個學校招聘都考什麼，有針對性的進行復習，這樣才能更好的通過考試。

7. 初中音樂老師該教學生點什麼

初中音樂老師教學內容：

1、提高中學生學習音樂的興趣的意義

音樂教學是實現美育教學的主要途徑，同時也是構成基礎教育的主要內容，是學生獲得音樂熏陶的主要渠道。

因此通過學校音樂教學能有效的培養學生對音樂的愛好，豐富學生的情感體驗，陶冶學生的高尚情操，在一定程度上培養學生的音樂鑒賞能力和感受能力，提高學生的音樂文化素養，對發展學生素質教育，加強學生德育培養有重要的理論意義。

2、培養學生學習音樂興趣的優化策略

豐富學生的情感體驗是目前新課程課標中的核心目標。音樂作為一種情感藝術能直接表達人類的情感，以此情感感染周圍觀眾。

作為音樂教師在課前應做好充足的教學設計准備，採用形式多樣、豐富多彩的教學手段，調動學生的積極性，激發學生主動參與課堂教學的熱情，能讓學生充分感受和體驗到學習音樂的樂趣，讓學生能與音樂產生共鳴，激發學生的學習興趣，達到教學目標。

(7)中學音樂教師培訓擴展閱讀：

老師與學生之間的溝通技巧：

1、溝通前做好「熱身」步驟

跟學生打招呼語調輕松愉快；懂得察言觀色，確定學生的心情；談話前徵求學生意見；盡量從學生感興趣的話題開始。

2、懂得理解和尊重

教師與學生因年齡差異，思維方式不同，很容易產生認識的差異。產生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。因此教師要多站在學生的角度去看問題，去推理和認知事物，順勢利導。

3、稱贊的藝術

鼓勵也是有技巧的，泛泛的表揚只會讓孩子養成對事情不以為然的態度，「鼓勵」的正面作用就無從發揮。鼓勵時要准確表達四個方面：說結果、說原因、說人格特質、說正面影響。

8. 我是一名高中聲音樂老師，主要對高中音樂特長生進行培訓，已經有8年的教齡了。以前教的學生有百分百的考

我覺得還是需要利用閑余的時間和他們談一談，是不是老師哪裡做的不夠好，還是其他原因，走是可以的，但總得了解真相，不是嗎？

9. 想做初中音樂老師需要什麼條件，分數低可以考教師資格證書嗎

需要有初中或者高中的音樂教師資格證，還有就是滿足本科及以上學歷。這是考音樂老師事業編的條件。如果你要去私立學校或者培訓機構，也是需要有教師資格證的，但是別的條件可能會適當放鬆，老師水平高就可以了。