教師旅遊專業培訓能力目標

⑴ 招聘技工學校旅遊管理專業教師，面試試講什麼

(一)面試內容。面試主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表專達、思維品質等教師基屬本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
(二)面試形式。面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環節進行。
一般來說會跟著公告走，建議你仔細看公告的哦~

⑵ 旅遊管理專業如何考取教師資格證

在中國教育考試網—中小學教師資格證網頁上進行報名。

考試時間：2018年3月17日或者2018年11月3日。

報考條件：

1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

2、取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

4、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

5、取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

6、取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

7、取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

考試科目：

1、初中科目三分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個科目。

2、普通高級中學和中等職業學校文化課科目三分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個科目。

3、幼兒園面試不分科目，小學面試科目分語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術，中學面試科目與科目三相一致。

上半年面試日期：5月19日－20日；下半年面試日期：2019年1月5日-6日。

(2)教師旅遊專業培訓能力目標擴展閱讀：

中小學教師資格考試採用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

考試結束後，國家確定並公布筆試各科成績合格線。考生可在公布日期後，登錄教育部考試中心網站，中小學教師資格考試項目主頁「成績查詢」欄目查詢考試成績。筆試單科成績兩年有效。

⑶ 旅遊管理專業的就業方向是什麼如果想當一名教師，酒店方向和旅行社方向哪個比較好

我妹抄妹就是學的旅遊襲管理專業，學校非師范類，三本吧。她說相比較應該是旅行社，酒店的話實習起來基本上沒多少技術含量，也沉澱不了什麼東西。旅行社稍微好點，往旅遊方面分可以提高眼界，各方面能力的鍛煉會好點。說到具體的基本上都沒大幫助，專業不對味，不過還要看她自己，有心的話，旅行社專業有時間為她的教師資格證做准備。
第二個問題，實踐經驗很重要，不過，重點還是你要超過別的競爭者，無論是哪種等級證書，你能拿出來別人沒有的就是你牛B。雖然我不是管理專業的，但是對這種大專院校任職類的還算清楚，你最好找一個比較強的企業進去實習，或者是找一個不強的但是在裡面混的不錯，有點業績，那就沒問題了。實踐經驗主要是可以鍛造你給人的感覺和氣質，如果你本身氣場很強，看上各方面能力都不錯，那麼，這個也不是非要不可，主要看個人了。

⑷ 考中職的旅遊管理教師資格證，面試要怎麼復習啊，還考學科能力嗎

中等職業學校專業課教師和中等職業學校實習指導教師資格考試科目共三科：科目一為《綜合版素質》，科目二權為《教育知識與能力》，科目三為《專業知識與教學能力》。其中科目三的考查結合面試環節進行，筆試中無需報考。

⑸ 教師行業的福利待遇怎麼樣工資除外，包括培訓，旅遊，……最好具體點。

前景可觀,在十年內和工資不算,自己可以教學生,灰色收入也是可觀的.

⑹ 旅遊管理專業考教師能報哪個科目

所有學科都可以報考，沒有專業限制。教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，2015年1月1日起教師資格考試將不再區分師范生和非師范生，一律參加全國統考。

符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3、符合申請認定教師資格的體檢標准；

4、符合《教師法》規定的學歷要求。

普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。

(6)教師旅遊專業培訓能力目標擴展閱讀：

獲得教師資格的基本條件包括：

1、學歷合格；

2、普通話水平測試合格；

3、教師資格考試合格（包括筆試和面試）或符合全日制師范教育類專業畢業生（包括全日制教育碩士）直接認定教師資格的政策。

4、體格檢查合格；

5、思想品德鑒定合格。

上述五項條件的具體內容如下：

（一）學歷合格

國家規定，各類教師資格的合格學歷條件分別為：

1、 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；

2、 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；

3、取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷；

4、取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷；

5、取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；

6、取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

⑺ 教師有必要旅遊嗎對教師的專業發展有什麼重要的意義

每個人如果條件允許的話都很有必要去旅遊。無論你是做什麼的，旅遊將對你有內益無害。旅遊有以下容好處1:、開闊眼界，增長見識。2、旅遊中你會發現很多在工作中永遠也體會不到的事情和感覺。3、通過旅遊你會對人生別有一番體會。4、可以調節你的個人狀態。5、你會更具有創造性。
讀萬卷書不如行千里路，希望我的回答對你能有所幫助

⑻ 旅遊管理專業一定要考導游證和教師資格證嗎我較內向，不適合做這個~~

旅遊管理專業並一定要考導游證和教師資格證，很內向還是不要考導專游證。
旅遊管理屬專業面向現代旅遊業，根據旅遊業形勢的發展培養擁護黨的路線，適應生產、管理、服務第 旅遊管理英語一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。學生應在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事導游、旅行社、旅遊景點景區、旅遊購物商店等領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。掌握現代旅遊企業經營管理理論與方法，能夠勝任旅遊企業及其它相關行業經營管理、教學與科研工作的高級專門人才和創業型人才。
旅遊與休閑管理專業畢業生可從事旅遊行政管理部門、旅行社、旅遊景區、旅遊咨詢公司、旅遊電子 商務企業、旅遊規劃策劃機構、主題公園的旅遊經濟管理和企業管理工作；或旅遊與休閑行業的自主創業。

⑼ 內蒙古師范大學青年政治學院旅遊管理專業畢業項目化考核要怎樣做

【內容摘要】
針對會展旅遊專業的高等職業人才培養問題，本文提出「分段式模塊項目化」教學模式。該教學模式主要內容是採用循序漸進教學方式，堅持能力本位的教學原則，對特定專業所對應的職業能力進行模塊化分解（基本能力、核心能力與拓展能力）；圍繞職業能力模塊構建對應的課程體系（包含核心課程、主幹課程及輔助課程），配備專兼結合的雙師型師資隊伍和實驗實訓基地，進行有效的課程項目開發，並健全與優化課程質量標准與考核方式，實施工學結合的課程項目化教學，確保實現專業（能力）培養目標。文章強調會展旅遊專業的會展服務能力（基本能力）、會展策劃與營銷能力（核心能力）以及會展旅遊經營管理能力（拓展能力）的漸進式序列化培養。
【關鍵詞】
會展策劃 能力模塊、課程項目化、教學模式
一、會展旅遊專業的高等職業人才培養問題
會展旅遊業是正在興起的朝陽產業，迫切需要會展策劃師、會展營銷師、會展設計師等大量適用型高技能人才。高職會展旅遊專業在我國是本世紀新發展起來的新興專業，該專業崗位能力分析與人才培養目標定位以及人才培養方案，特別是教學模式創新是值得深入研究的課題。
高職教育工學結合人才培養模式是以培養學生專業綜合素質、職業能力和就業競爭力為核心，利用學校和企業兩種既不同又緊密聯系的教育環境和教育資源，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的高級技術應用型人才的一種教育教學模式。會展旅遊專業工學結合教學模式創新是一項復雜的系統工程，我們在全面深入學習領會教育部[2006]16號文件精神基礎上，結合會展旅遊專業人才培養的實際需要，運用高等職業教育教學基本規律和原理，積極探索大膽創新科學驗證總結提升，初步提出了「分段式模塊項目化」教學模式。
二、「分段式模塊項目化」教學模式的理論創新與實踐探索
（一）「分段式模塊項目化」教學模式。採用循序漸進教學方式，堅持能力本位的教學原則，對特定專業所對應的職業能力進行模塊化分解（基本能力、核心能力與拓展能力）；圍繞職業能力模塊構建對應的課程體系（包含核心課程、主幹課程及輔助課程），配備專兼結合的雙師型師資隊伍和實驗實訓基地，進行有效的課程項目開發，通過分組分流結合模塊可移動式教學形式，並健全與優化課程質量標准與考核方式，實施工學結合的課程項目化教學，確保實現專業（能力）培養目標。
我們認為，會展旅遊專業的基本能力是會展接待能力，核心能力是會展營銷策劃能力，拓展能力是會展管理與會展旅遊設計能力。會展接待能力所對應的核心課程是《會展服務項目教程》，主幹課程是《酒店服務》《會展接待》；所對應的模塊項目是藝術團、會展禮儀隊、杭州會展接待服務、義烏會展接待服務等等。會展營銷策劃能力所對應的核心課程是《會展營銷實務》《會展策劃實務》，主幹課程是《會展文案》《會展廣告》《會展旅遊》《會展招商》《參展商》等；所對應的模塊項目是魅力旅遊展會、工業展示中心、金華會展招商、金華會展策劃與營銷等等。會展旅遊設計能力所對應的核心課程是《會展管理信息系統》《會展旅遊設計》，主幹課程是《會議經營》《會展現場管理》《會展平面設計》等；所對應的模塊項目是會展管理沙盤、實驗旅行社、工業展示中心以及會展旅遊協會等等。會展旅遊專業人才培養方案明確要求學生取得會展策劃師、會展營銷師等職業資格證書。
筆者認為，高職會展旅遊專業三年制，第一年培養基本能力，第二年培養核心能力，第三年培養拓展能力。這樣的安排遵循「循序漸進」的原則，同時也兼顧到學生個體發展的不平衡性，給能力強的學生以更大的發展空間，有利於「因材施教」目標的實現。
表1 會展旅遊專業「分段式模塊項目化」設計方案設計一覽表
崗位能力 模塊分析 核心課程 主幹課程 輔助課程 模塊項目 技能證書
基本能力 會展接待能力 會展服務項目教程 商務禮儀
會展心理 思想品德
大學英語 旅遊藝術團
會展禮儀隊
實驗劇場
杭州會展接待
義烏會展接待 酒店中級
外語三級
核心能力 會展營銷與
策劃能力 會展策劃實務
會展營銷實務 旅遊服務文化
參展商實務
溝通談判技巧
職業意識
會展外語
旅遊地理
魅力旅遊展會
工業展示中心
金華會展策劃
金華會展營銷 會展策劃師

會展營銷師

拓展能力 會展管理與
設計能力 會展管理信息系統 會議經營管理
會展現場管理 會展評估
電腦應用 會展管理沙盤
實驗旅行社 會展管理師

會展旅遊設計 會展平面設計 美學基礎 工業展示中心會展旅遊協會 會展設計師
（二）雙師型師資隊伍培養與高素質教學團隊打造。通過工學結合教學方式，實現職業能力培養，必須深化校企合作。教師熟稔教學基本規律，了解學生學習認知水平和心理特點，而擁有行業背景的企業技術專家掌握生產一線的新技術、新方法、新工藝、新標准和新規定以及操作流程，由這兩類互補性的主體所組成的教學團隊，共同承擔課程開發、教材建設與教學任務，保證了實現工學結合一體化。組建與培養雙師型師資隊伍，將企業專家作為兼職教師直接整合到課程項目開發與教學過程中，打造高素質課程教學團隊。比如，義烏商城會展公司招商部經理（會展招商）、外聯策劃部經理（會展策劃實務）、接待部經理（會展服務項目教程）；義烏梅湖國際會展中心會展設計部經理（會展設計）。整合實習基地的需要與學校人才培養的需要，組織校企雙方教師共同研討制定「三年早知道，一年有計劃」的《學習導航》，有效指導工學結合教學過程，有利於實現多層面雙贏的目標。
（三）會展旅遊專業實訓基地建設與校企合作模式創新。我們經過十多年的探索，先後創建了「定向招生、訂單培養」、「彈性教學、目標培養」、「學費資助、協議就業」合作方式，實施「雙向選擇、三方協議」的管理方式，拓展「院會協作、聯合培養」的運作機制等系統化校企合作模式。
定向招生、訂單培養。運用知名企業輻射效應，以企業名義聯合企業參與進行自主招生，在有效擴大宣傳效果的同時確保錄取新生的生源質量、校企雙方共同制定實施教學計劃，以便培養適應行業需要專業人才。
彈性教學、目標培養。與杭州紅星文化大酒店、青島海景花園大酒店等企業合作，組織學生進行強化培訓積極參與杭州中國第七屆藝術節、中國電影節、國際動慢節、2008奧運會（青島 帆船比賽）等重大節會的接待服務工作。
學費資助、協議就業。針對部分學生經濟困難和就業困難的現實問題，學院與企業共同研究制定工學結合的教學方案，由企業資助部分或全部學費，校企雙方共同承擔教學工作，結合學生意願安排學生就業。
雙向選擇、三方協議。學院根據專業培養目標和人才培養方案的要求，制定實習基地標准，遴選符合條件的企業參與學院組織的企業與學生在自願「雙向選擇」的基礎上，簽訂包括實習課程項目教學內容的「三方協議」，通過制度和機制等方面的系統化創新，完善實習教學管理模式。
院會協作、聯合培養。針對實習崗位量少分散的現實問題，結合會展旅遊專業需要，與會展協會、旅行社協會等行業協會進行聯合，構建企業與實習小組長期合作的良性互動機制，創建「學院協會聯合培養」的新型校企合作模式。
（四）會展旅遊專業課程項目開發與工學結合教材開發。一是圍繞專業能力模塊設置課程目標確定教材選題。要充分發揮專業教師團隊和專業建設指導委員會的作用，根據專業人才培養方案，構建專業基本能力、核心能力與拓展能力三大模塊，進而根據能力模塊分別構建對應的課程體系，包括核心課程、主幹課程與輔助課程。在明確課程目標的基礎上確定教材選題。深化校企合作組建雙師教學團隊成立教材編寫組。確定教材選題後，要組織有關專業教師在深化校企合作的基礎上有針對性地組建雙師型教學團隊成立教材編寫組，根據課程標准設計策劃教材編寫方案，並進行任務分工與合作。二是創新教學模式建設特色教材。教材開發過程中，全體編寫人員要竭盡全力認真學習教育部[2006]16號文件精神要堅持貫徹「工學結合」積極探索教學模式創新，努力打造符合高職教育特點與地方產業實際的特色教材。工學結合教材建設是高職教學改革轉變教學方式的一項具有系統性的基礎工程，也是實現工學結合教學模式創新的必然選擇。工學結合教材開發理論研究與實踐探索還有許多工作需要拓展，任重道遠。我們寄希望於所有的有識之士，特別是有志於高職教育工作的廣大教師，能夠以「創新創業」精神滿腔熱情地投身到「工學結合」高職教學改革與課程教材建設的偉大事業中來，積極主動研究與探索創造成功經驗，不斷推進人才培養質量的全面提升。
教材的體例可以考慮：1.課程目標，2.工作任務（項目設計），3.學習情景（實訓），4.問題探究（理論提升），5.知識拓展（自主學習），6.作業測評（考核評價）。
三、會展旅遊專業社會服務與輻射能力提升途徑探討
服務與輻射能力是專業建設水平的標志性展示，其主要內容包括專業建設、教育教學模式創新、校企課程教材開發建設、技術創新科研成果以及人才培養等方面在全國范圍內的技術服務水平與影響力。因此，積極創新會展旅遊專業教育教學模式，優化人才培養方案，堅持因地制宜不斷深化課程項目開發，激發教師學生的學習積極性創造性，不斷提升專業服務與輻射能力，是我們必須持之以恆的追求。
提升服務與輻射能力，根本在於提升雙師教學團隊和管理水平，關鍵在於創建良好的考核激勵機制，核心在於校園文化建設。要健全校企合作機制，積極鼓勵專業教師密切聯系企業，注重解決實際問題，發展專業技術服務能力。重大會展項目與培訓項目既是提升教師水平的絕好時機，也是提升服務輻射能力的重要平台，我們需要千方百計地主動參與並全力以赴爭取有所作為。
我們積極參與舉辦全國性大型學術會議「中國第五屆生態旅遊論壇暨武義溫泉養生生態產業學術研討會」，從策劃會議、起草方案、實施運作、會議接待到擴大效果等等，全方位參與，才能使我們的會議經營水平得到有效提高。我們積極參與區域性會展策劃設計與營銷，比如金華市工業科技洽談會、金華工業展示中心、金華火腿文化博物館等重大會展項目，也只有這樣才能確立我們會展旅遊專業的區域地位。我們與義烏國際會展公司合作，積極開展切實有效的專業技術培訓服務，為我國方興未艾的會展旅遊業培養一大批優秀的會展策劃師、會展營銷師、會展設計師。
四、會展旅遊專業教學質量管理與考核評價體系建設
教學質量管理系統設計必須符合工學結合教學模式改革創新的需要，教學管理工作的核心內容包括兩個方面，即促進教師職業教學能力提升與學生職業技能培養。教師職業教學能力包括：教師教學團隊組建、課程基地建設與項目開發、校本教材建設、教學模式創新、科研與教學成果；學生職業技能培養包括：課程項目教學參與程度、職業技能展示認證與教學成果。
筆者認為，教師考核評價體系共設計為 3個一級指標19個二級指標。一級指標是專業建設、管理工程以及服務輻射。專業建設包括9個二級指標，分別是專業特色打造、教學模式創新、教學團隊建設、實習基地建設、課程項目開發、教材建設創新、實踐教學創新、教學質量提升、教育科技成果等等；管理工程包括5個二級指標，分別是班主任工作、學院文化建設、招生就業創新、社團工作指導、日常管理規范等等；服務輻射包括合作模式創建、接收培訓進修、專業培訓項目、創收項目拓展、創收貢獻增長等等。
考核評價方法手段也是非常重要的，主要內容包括：教學規范、項目化教考分離、民主測評，此外還有加分項目申報與考核領導小組認證。堅持「外部認可」（獎勵）加分確認與差錯追究的原則，逐步拉開檔次，獎優罰劣獎勤罰懶，確保「分段式模塊項目化」教學模式順利運行，全面推進教育教學質量提升。

⑽ 教師資格證面試中職旅遊專業報什麼課程比較好

根據你的需要進行選擇即可，目前市面的培訓，一般有三種形式：
①面授課（傳統授課形專式，老師面屬對面講課）
②網校課（已經錄制好的視頻課，考生購買以後可以隨時隨地觀看，適合復習時間不固定的考生）
③直播課（線上的直播互動形式，適合不方便外出學習，但又想上有互動課的考生）
考生可以根據自己的時間和喜好，選擇適合的課程。