職業院校數控教師培訓總結

❶ 數控技術專業的主要院校

開設數控專業的相關重點院校：大連交通大學、重慶交通大學、福州大學、山東理工大學、蘭內州交通大容學，集美大學、廣東工業大學，南昌大學，遼寧工業大學、成都工業學院、黑龍江工程學院、南陽理工學院，南陽職業學院、淮陰工學院、西華大學、沈陽理工大學、河北工業大學、華南農業大學、青島理工大學,浙江師范大學、山東科技大學、重慶工學院、長沙理工大學、長沙航空職業技術學院（軍隊校名空軍航空維修技術學院）、河南科技大學、湖南信息職業技術學院、湖北汽車工業學院、江蘇泰州職業技術學院、四川工程職業技術學院、北華航天工業學院、長沙南方職業技術學院、湖北輕工職業技術學院、無錫商業職業技術學院、麗水職業技術學院！四川大學職業技術學院鄭州藍天學校

❷ 在職業學校學數控都是怎麼學的

現在在職業學校學習數控的話都是不太景氣了，即便是有這個專業也是特別的不好版找工作了，你還不如學點權其他的會靠譜些，數控專業現在在就業市場上工資也低，升職的空間也小，這只是我的個人建議，建議你學習其他的，希望可以幫助到你。

❸ 中國數控人才欠缺原因

數

控技術工人一般都來自全國高等職業技術學院，而數控技術工人的大量缺乏與

我國高等職業技術教育體制存在著缺陷有很大的關系。

1、國家對職業院校的投資不足。數控技術工人要求具有一定的動手、實踐

能力，可由於數控對硬體要求比較高，而國家對職業院校的投資又不足，導致

職業院校數控設備的台套種類、數量與學生規模反差很大，學生很少有獨立動

手機會，嚴重影響實訓、培訓效果。

2、職業院校很少有數控專業，使得數控專業學生數量嚴重缺乏。如浙江現

有的幾十所中專和職高，開設數控技術操作專業課程的職校很少。很多數控企

業不得不聘用其他專業的畢業生擔任生產線上的工作，但由於他們無法達到和

適應數控操作的水平和要求，嚴重影響他們掌握數控技能，致使數控產品的質

量、可靠性得不到保證。

3、職業院校培養出來的技術工人素質遠遠達不到要求。一方面，由於目前

高校擴招，以及受傳統觀念的影響，人們看不起技術工人等原因，使得職業院

校生源不足，到了交錢就可以錄取的地步，致使畢業生的數量和素質較幾年前

大幅度下降。另一方面，由於職業院校教學體制的不完善，培養出來的學生素

質與數控企業的要求相差甚遠。主要表現在職業院校數控專業的課程設置、培

訓項目達不到要求。目前，適合數控系統原理、數控機床機電控制技術、數控

機床故障診斷與維護維修和數控人才實訓等課程的教材還有限。即使有，其內

容也比較陳舊，結構上也有一定缺陷，不適合用於數控產業急需的高水平技術

工人的培養。在數控培訓方面，很多學校把實訓重點放在數控機床操作方面。

事實上，作為先進的自動化設備，數控機床操作非常簡單。用人企業真正需要

的人才是精通數控加工工藝(如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設置等)、

模具設計、CAD/CAM與數控自動編程、數控機床機電設計與聯調技術、數控機

床的維護、維修等專業應具備的「工程素質」。這些專業知識的獲得，不是靠課

堂的灌輸，而是要對學生「真刀真槍」的長期實訓。而職業院校在這方面的培

訓遠遠不夠，導致學校所培養的人才不能滿足用人企業的需要。

4、職業院校數控專業的師資力量不能滿足要求。現在各職校的數控教師主

要是從高校機械或機電專業畢業的本科生或碩士研究生，這些教師具有一定的

基本理論知識，但數控實踐能力欠缺，技術素質普遍偏低，這對培養數控技能

人才造成很大的影響。目前各職校急需要一批既懂理論又熟悉操作的「雙師型」

數控教師隊伍。

5、職業院校機制不夠靈活，與市場脫節。由於職業院校與數控企業結合不

緊密，使得培養出來的學生得不到足夠的實踐鍛煉的機會，造成他們的實踐能

力遠遠達不到要求，不能滿足數控產業發展的需要。

我國數控企業人力資源管理機制不完善

「人才流失」己經成為大多數數控企業一個很嚴重的問題。很多企業對此

束手無策，僅僅採取提高工資來留住人才，顯然不能很好地解決人才流失問題。

經過調查發現，數控企業人才流失的基本情況是:畢業1, 2年的大學生考慮企

業環境、發展前途而大量流失;畢業5, 6年的大學生考慮成家等生活問題而跳

槽;畢業10多年的大學生考慮個人的發展問題紛紛另謀高就。

❹ 職業學校的數控專業都有什麼課程

「兩課」、體育、英語、高等數學、工程力學、電工學、機械製造技術、數控加工工藝、數控編程、電氣控制與PLC、電工技術、電子技術、機械制圖、計算機繪圖（cad）、計算機基礎、可編程式控制制器、機械製造工藝與夾具、數控機床、數控機床故障與維修、典型數控系統等。

偏向電的則有數字電路，模擬電路，單片機原理及介面和應用，C程序設計，VF，VB程序設計，計算機網路技術，數控系統，數控加工工藝，數控編程，自動控制理論，液壓傳動與氣壓傳動，等。

(4)職業院校數控教師培訓總結擴展閱讀

發展歷史

1948年，美國帕森斯公司接受美國空軍委託，研製直升飛機螺旋槳葉片輪廓檢驗用樣板的加工設備。由於樣板形狀復雜多樣，精度要求高，一般加工設備難以適應，於是提出採用數字脈沖控制機床的設想。

1949年，該公司與美國麻省理工學院(MIT)開始共同研究，並於1952年試製成功第一台三坐標數控銑床，當時的數控裝置採用電子管元件。

1959年，數控裝置採用了晶體管元件和印刷電路板，出現帶自動換刀裝置的數控機床，稱為加工中心( MC Machining Center)，使數控裝置進入了第二代。

1965年，出現了第三代的集成電路數控裝置，不僅體積小，功率消耗少，且可靠性提高，價格進一步下降，促進了數控機床品種和產量的發展。

60年代末，先後出現了由一台計算機直接控制多台機床的直接數控系統(簡稱 DNC)，又稱群控系統；採用小型計算機控制的計算機數控系統(簡稱 CNC)，使數控裝置進入了以小型計算機化為特徵的第四代。

1974年，研製成功使用微處理器和半導體存貯器的微型計算機數控裝置(簡稱 MNC)，這是第五代數控系統。

20世紀80年代初，隨著計算機軟、硬體技術的發展，出現了能進行人機對話式自動編製程序的數控裝置；數控裝置愈趨小型化，可以直接安裝在機床上；數控機床的自動化程度進一步提高，具有自動監控刀具破損和自動檢測工件等功能。

20世紀90年代後期，出現了PC+CNC智能數控系統，即以PC機為控制系統的硬體部分，在PC機上安裝NC軟體系統，此種方式系統維護方便，易於實現網路化製造。

數控技術也叫計算機數控技術（Computerized Numerical Control 簡稱：CNC），它是採用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控製程序來執行對設備的控制功能。

由於採用計算機替代原先用硬體邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可以通過計算機軟體來完成。數控技術是製造業信息化的重要組成部分。

❺ 上職業學校 學數控 數控都是學什麼好不好學

那沒什麼影響,主要是經驗的問題,比較好學.真要學,注意好好學CAD\CAM、UG這三大軟體。

❻ 我想學數控培訓金橋職業學校怎麼樣

恩！來很不錯的說！
金橋職業源學校是正式通過國家ISO9001質量體系認證、全國AAA級誠信學校、全國十佳培訓學校
很多榮譽的學校啊！
而且學校是安置就業的！
數控現在也是很熱門的專業啊！
希望你能好好學取得成功啊！

❼ 常州蘭生數控培訓職業技術學校怎麼樣

學校別的我不知道，但是學校網站里盡瞎搞，我不是他們學校的學生，之前在58，趕集上發過求職信息，就被他們擺在自己網站里，讓他們幫我刪掉也沒回應，這明顯的侵權行為，嚴重鄙視！！！學校就有權利把別人的求職信息隨便在他們網站上公布啊，我現在有很好的工作，他這么一弄，搜索我名字還是能在網上看到求職信息，這要鬧哪樣啊？你經誰同意在網上亂發信息的啊？