⑴ 讀《教師怎樣成為教學骨幹》一書之心得
其一，骨幹教師教學心誠，這是成為骨幹教師的思想基礎。所謂心誠，即忠誠於黨的教育事業，熱愛每一個學生，誠信接受學校領導分配的各項教學任務，不受社會經濟浪潮沖擊的影響，不圖名，不圖利，一心一意撲在教育事業上。 其二，骨幹教師要眼疾，善於發現問題。眼疾，即觀察、洞察班級事務及洞察學生個人變化的速度快、方位全、事務准、效果好。骨幹教師通常以耳聞和目睹的事務為依據判斷事情的是非。經常給學生個人或集體傳遞智慧的、善良的、向上的、勇敢的、克服困難的眼神，啟迪學生拼搏向上的思想，滋潤學生的心靈，溝通師生的情感。骨幹教師眼疾還要體現在洞察敏銳、視野開闊，能透過學生的外部表現而窺視學生內部心靈活動的軌跡，從而獲得本質的信息材料，為教育教學服務。 其三，骨幹教師手快，處理事務快速果斷。手快，即處理事務快而有條不紊、干凈利索、多快好省。骨幹教師既要教好，又要育好人，還要搞科研，做同行的榜樣，處理的事務太多。如備課改作業、計劃加總結、家訪加家務，手頭工夫如果不過硬，勢必導致眼睛一睜，忙到熄燈。 其四，骨幹教師要口實，說話算數。骨幹教師口實，表現在骨幹教師是一般教師的工作楷模，在學生面前是光輝的典範，講話一字一句，都被學生模仿或引起學生的反省，來刺激學生的情感，有時甚至還將影響學生的一生。因此，骨幹教師在講話時說實話、說真話，不說假話、空話、套話，語速不快不慢，言必行，行必果，一旦許諾，必然兌現。 其五，骨幹教師要腿勤，落實到具體行動上。所謂腿勤，就是行為到位。骨幹教師通常把班級學生時刻掛在心坎上，發現問題及時解決，及時處理，形成勤動腦、勤動腿的動力定型，使學生知道教師時刻都在他們周圍。骨幹教師腿勤還表現在勤上班、勤視察、勤早操檢查、勤課外活動輔導和勤家訪等方面。 其六，骨幹教師要耳靈，納言建行。俗話說「良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行」，骨幹教師善於聽取各方面的意見，如學校領導意見、同行意見、學生意見以及家長意見。尤其是在聽取逆反意見時，骨幹教師表現非常大度，能容納來自各方面的批評和建議，通過自己的大腦進行長期加工，形成良好的信息場所，這樣拓寬了信息反饋的渠道。 其七，骨幹教師要腦活，善於創新。骨幹教師腦活表現在骨幹教師善於動腦、多想點子，發揮創造性思維。骨幹教師面對全班性格各異的學生和復雜多變的班級事務，要在大腦中實行深加工，在分析、比較、判斷和理解的基礎上，想出解決問題的最佳方案。 骨幹教師的這些基本功，既是辯證的，又是統一的，、。首先，心、眼、手、腳、口、耳、腦的單獨作戰和密切配合是骨幹教師內在基本功的前提和條件。其次，骨幹教師的基本功的形成又促進自身各部位，作用於教育功能的進一步擴大和發展，二者互為促進，同步發展。
⑵ 怎樣寫幼兒園骨幹教師培訓後的感想
幼兒園骨幹教師培訓心得體會 20xx年4月1日，我有幸參加了市裡組織的幼兒骨幹教師培訓班。聽了崔傑園長的一次藝術活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。 一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。 幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。 二、對幼兒園教學評價的再思考。 看完活動後，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展；體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發幼兒探究慾望和思考的環境；產生問題、引發互動是有效教育的重要特徵；教學過程應該讓幼兒感受挑戰。 三、對自身的反思 聽了這么多骨幹教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔傑老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨幹老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習後的一點感觸吧，以後會努力的！ 心得二：幼兒園骨幹教師培訓心得體會 自1996年工作以來，從一個懵懵懂懂的學生，到一個具有一定教學經驗的幼兒園老師，這離不開幼兒園對我的培養和教育。很有幸，這次又作為骨幹教師來聆聽各位教授、專家的講座，對我的思想又是一次大的提升。作為一線教師的領跑人，只有不斷地學習，不斷的提高，才能更加充分的發揮骨幹教師的帶動作用，我覺得自己肩上的責任之重大。 5月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨幹教師培訓班的學習。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，老師們的認真、進取、謙虛、朴實的精神與態度，深深地感染了我。 這次骨幹教師崗位培訓中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今後的發展方向和目標，也從中發現自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、愛孩子，從愛事業做起 在這次培訓中，為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區，最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中，他們那種敬業的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對教師事業執著的熱愛。作為一個骨幹教師，我們更應該在今後的工作中，把工作當做心愛的事業來做，你會發現它是如此的美好。 二、好教師，從更新理念做起 隨著我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注。在社會發展的新時代，首先教師應樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關系。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發，支持、引導幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發展。 三、好心態，從日常生活做起 隨著社會發發展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂，更多的關注點是幼兒的心理健康問題。我認為，我們教師同樣需要一個健康的心理 。社會上一個個虐童事件的發生，一次次為我們敲響了警鍾。他提醒著我們，作為教師要有著良好的心理，正確的面對幼兒所出現的問題，把問題當做是一個幼兒教育的契機，讓幼兒在平和、溫暖的環境中收獲他們的幸福。 四、好教育，從生活中發現 在陶行知的教育理念中，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實，教育的契機就存在於我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發現了解這這個世界，認識世界對他們有著無比的吸引力。所以，「一日生活皆教育」，我們教師要善於觀察幼兒，從中發現他們學習的興趣點，著重、適時的加以引導，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘。 五、好孩子，從另一個角度 在本次學習中，許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個個在我們平時看來調皮搗蛋的孩子，卻讓我們教師發出陣陣的笑聲，這是為何呢？因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分，而作為一個旁觀者，我們會發現這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動。從中發現到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界裡的信息。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、願望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。
⑶ 農村中小學骨幹教師培訓總結報告怎麼寫
一轉眼，培訓學習已快結束。這次骨幹教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那麼的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。
當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《課程標准解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。
聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升；第四，信息技術需要提高。我的課件製作水平還有待於提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。
在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨幹教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示範，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，准備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
⑷ 《骨幹教師如何突破發展高原區》學習心得
原因主要有以下幾種：（1）教師工資待遇低；（2）重復工作，教學無激情；（3）學生回個性強，不好管答理；（4）社會上一些不良因素的影響。
一、職業倦怠照成的影響：
這樣的職業倦怠，我認為對教師個人、教師的家庭及學校都存在著嚴重的危害。首先，對教師個人而言，缺乏工作激情，沒有事業心，整天得過且過，不利個人發展。其次，對家庭而言，教師對職業的倦怠情緒帶到家裡，影響家庭的和諧。最後，對學校而言，教師的職業倦怠會影響教學，影響學生的學習效果，進而影響學校的進步和發展。
二、克服職業倦怠的方法：
我個人認為教師要想突破發展高原區，就要注重自己的專業成長，努力成為一名骨幹教師、優秀教師。首先，自我更新，制定專業成長目標，不斷地對自己的教育實踐進行批判與重建，努力形成自己獨具個人魅力的教育教學特色；其次，設定自己的教育觀點，有自己的教育教學專長；最後，努力取得專業的支持力，多上一些公開課學習交流，學術研討，培訓研修，有自己的個性化成果。我相信，只要不斷努力，就能突破發展高原區，成長為一名優秀的教師。
⑸ 骨幹教師培訓心得體會取個什麼名字
心得體會就是一種讀書、實踐後所寫的感受文字.讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類.學習的方法每個人都有,並且每個人都需要認真地去考慮和研究它.心得體會這種學習方法對於一個人來說也許是優秀的,但沒有被推廣普及的必要.因為學習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應的結果.方法,也是個性化的.借鑒他人的學習方法並不是不可以,但找尋適用於自己的學習方法才是最重要的.