⑴ 如何培養臨床醫務人員的公共衛生思維
信息素養與日常生活、信息素養與科技創新(信息意識引發科技創新、信息能力優化創新過程、信息法律意識直接影響創新、信息道德維護良好的信息交流環境)、信息素養與與終身學習(學校教育是終身學習的基礎,信息素養能力是終身學習的法寶)、信息素養與企業發展(企業的信息素養教育,從對我最有用開始,是關鍵的競爭能力)、信息素養與公民的權利和責任已經逐步受到重視。
1 信息素養教育
隨著科學技術的迅猛發展,人類社會正以前所未有的速度向前邁進,一個以知識經濟為基礎、信息網路為載體的信息化和學習化社會正在形成。信息素質作為整體素質的重要組成部分,是人們在信息化學習化社會中生存和發展的基本條件。信息素質教育作為一種有意識、有目的、有計劃地培養人們信息素質的素質教育活動,對人們適應信息化學習化社會的生活、學習和工作,提高人們在信息化學習化社會中的生存發展能力,具有極為重要的意義。
從根本上說,有信息素養的人是那些學會如何來學習的人。他們懂得如何來學習,因為他們知道知識是如何組織的,知道如何找到和如何使用信息。他們是那些為終身學習做好准備的人,因為他們總是能夠為遇到的任何任務或決策找到所需要的信息。
2 信息素養標准
信息素養能力:有信息素養的學生能夠有效地獲取信息、有批判性地評價信息、有效並創造性地利用信息。獨立的學習能力:作為一個自主學習者的學生是具有信息素養的人,他們追求個人感興趣的信息、鑒賞文學作品和其他有創造性的信息產品、努力在查找信息和知識生產上取得卓越成就。社會責任性:一個獻身於信息社會的學生是有信息素養的人,他認識到信息對於一個民主社會的價值、規范關於信息和信息技術的道德行為、通過有力的群體參與去追求並生產信息。
隨著信息社會的到來,以計算機和網路為核心的信息技術滲透到社會的各個層面,深刻地影響和改變著人們的生活、學習和工作方式,信息和信息技術日益成為社會各個領域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息素質作為一種獲取、評價和利用信息的潛在能力,是人們在信息化社會中生存發展的基本條件,因而受到廣泛的關注,信息素質教育應運而生。
3 醫學信息在醫療衛生事業中的重要作用
21世紀是醫學與生命科學的世紀,醫學科學已經成為科技領域發展進步最迅速的學科,醫學信息呈幾何級數增長,醫學知識「老化」進程和更新周期不斷加快,信息技術在醫學領域日趨廣泛應用,臨床醫療工作的信息化程度越來越高,未來的醫生面臨著不斷擴大的工作領域和日益復雜的臨床診療工作,被賦予了更高的要求和更多的責任,信息素質將成為今後臨床醫療工作的重要條件和必備素質。
衛生部在計劃今後5年我國的醫療衛生信息化前景時指出,5年後我國將建成完善的公共衛生信息系統,包括衛生監督信息系統、疾病監測與控制信息系統、醫療救治信息系統、突發事件應急指揮與決策系統。該系統是一個五級網路(從鄉鎮衛生院,到縣、市、省,最後到中央)、三級平台(州地市、省、中央建立資料庫和指揮調度平台),是一個縱向到底、完整統一的網路系統。而且,隨著遠程醫療的發展,遠程咨詢、遠程診斷、遠程監控等將得到很好推廣,這就要求跨地域性廣域網路的支撐。通過廣域的網路,使條件不平衡的地方能夠共享信息資源和真正的信息化服務已成為當前醫衛信息化需求特徵之一。
作為醫學工作者,必須緊密跟蹤醫學研究前沿,掌握信息檢索與利用技巧,將醫學新技術和新知識應用於醫療、科研、醫學教育等工作中。另外,醫學工作者自身繼續教育、終身學習的需要等,都要求信息時代的醫學工作者具有相當的信息素養。承擔為社會培養合格醫學人才的高等醫學教育面臨著信息時代的嚴峻挑戰,高等醫學院校在培養醫學畢業生具有扎實的醫學專業基礎知識和熟練的臨床操作技能的同時,還應該培養他們具有良好的信息素質。信息素質教育是高等醫學院校不容迴避的一個重要問題。
4 醫務人員提高信息素質的必要性
信息素質作為終身學習的基礎,它是所有學科、所有學習環境、所有教育水平所共有的。但是,信息素質又是一個分層次的概念,對不同群體的信息素質要求不應該也不可能完全統一,不同學科專業和受教育水平的人的信息素質有各自的特點、內涵和評價標准。
目前，我國高等醫學院校教師隊伍還存在信息素質不高、信息意識不強、對現代教育技術掌握不夠、不重視專業課教學中信息技術的使用、不重視學生整合信息技術和信息資源促進學習,嚴重製約了高等醫學院校信息素質教育教學的順利進行。使信息素質教育與醫學專業課程的整合難以有效開展。教師是教學活動的組織者和實施者,在教學中起主導作用,教育者必須先受教育。
信息素質的缺失並非個別現象,許多臨床醫生不能主動、准確地獲取和利用已被系統證明有效的醫學研究結論,單純憑借個人經驗甚至受利益驅使進行臨床診療決策,最佳臨床診療技術和方法也未能得到及時、有效地應用,最終既延誤了患者的病情甚至生命,同時也阻礙了醫生個人在專業領域的生存和發展。
醫務人員信息素質教育的重要意義:醫學科學發展的必然要求,高等醫學院校推進素質教育的重要環節,醫務人員適應未來生存和發展的客觀需要(有助於醫務人員終身學習能力的培養,關繫到醫務人員將來能否科學合理地制定醫療決策,培養醫務人員創新能力的重要途徑)。
5 醫務人員提高信息素質的有效途徑
信息素質的培養並不是純粹的技能教育,而是要培養人們具有適應信息社會的知識結構、繼續學習能力、創新能力和批判性思維等諸方面的能力。同時，信息素質的培養不光是醫務工作者個人的問題,還是整個醫學教育系統、醫療機構,包括醫院的信息文化氛圍和醫院軟硬條件的問題。
5.1 不斷加大資金投入 加強信息基礎設施的建設力度,營造良好的信息化環境,滿足醫務人員信息活動和信息素質培養的需要。院校應根據醫療、教學、科研的需要,根據醫務人員信息活動和信息素質教育的需要,加強圖書館網路信息資源和各種教學資源的建設(加強醫學信息服務工作人員建設、加強館藏資源利用率、開展信息關鍵設備服務),為醫務人員信息活動和信息素質教育提供充分的信息資源保障。
重視現代化信息技術環境的建設,完善多媒體教室、電子閱覽室、數字圖書館、校院網路等硬體環境,不斷提高醫學教育的信息化水平,為醫務人員信息素質培養提供有力的技術手段支持。
5.2 提高醫務人員信息素質 醫學院校要提高教師的信息意識,更新教師的教育教學觀念,在專業教學中進行信息素質教育。教學過程是教師引導學生,和學生共同學習、共同發展的過程,這就要求教師必須具有與時俱進的先進教育理念,即全面的素質教育觀、平等的師生觀、以人為本的科學教育觀、創新教育觀、終身學習觀和批判性思維。從以傳授醫學專業知識和訓練臨床技能為中心的傳統醫學教育觀轉變為著重培養學生信息素質、創新能力、終身學習能力的現代醫學教育觀;以數字信息技術為依託,採用開放式、互動式、啟發式和個別化教學;強調素質教育和創新人才的培養,更加關注醫學生如何學習;對信息和網路積極認同,能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、管理和運用,實現最優化的教育效果;掌握現代化的教學方法和教學手段,積極指導醫學生如何正確獲取、組織、利用和評價專業信息資源,幫助醫學生通過網路和多媒體技術獲取知識和解決問題。
醫院制定切實可行的培養計劃和相應的激勵措施,營造一個有利於醫務人員信息素質提高的氛圍。充分調動醫務人員運用信息技術的積極性,大量組織科學研究、多媒體信息技術和學科教學整合、信息素質教育與醫學專業工作能力整合方面的考核與考評,教學相長共同提高。
自我培養是提升教師信息素質的有效途徑。醫務人員必須不斷地充實和更新自己的知識,以一個終身學習者的身份去適應信息化學習化時代,自覺培養和提高自身的信息素質,掌握獨立的終身學習能力,不斷地進行信息素質知識技能的補充、更新、拓展和提高,充實學術素養、拓展教育視野,形成新的、合理的知識結構。
6 信息素質教育在我院
在教學醫院,將信息素質教育與醫學專業課程的整合,把信息技術、信息工具、信息資源、信息方法和醫學專業課程的內容有機結合,把信息素質教育融入到不同的醫學核心課程和專業必修課程中,緊密結合醫學專業內容,在完成醫學專業課程教學任務的過程中有意識、有目的、有計劃地培養低年資醫師和醫學生的信息素質。
有效地促進醫務人員在自己選擇的專業領域內理解信息素質的重要性,培養醫務人員基於學術研究問題和臨床診療實踐問題,設計復雜的檢索策略獲取信息和深入分析評價信息內容的能力,培養批判性思維,幫助醫務人員更好地掌握醫學專業知識和臨床技能,培養自學能力和研究能力,同時又可以讓醫務人員潛移默化地掌握信息檢索、加工、利用和交流技能,培養良好的信息素質。
信息素質教育在我院:創建電子圖書閱覽室;舉辦醫科信息的獲取及其利用學習班,幫助我院專業人員和科教管理人員熟悉校院圖書資源和各種服務;醫院數字資源網頁;重視專業外語的學習與培訓;支持參加國內外專業會議、專題講座及培訓。
醫學信息資源的快速獲取與有效利用給醫學教育、臨床實踐、科學研究等在獲取有價值的信息方面帶來了極大的便利,對醫務工作者開闊視野、提高技能、促進醫療水平和科研水平具有重要意義,也是解決醫院科研管理中各類問題的重要切入點。在醫學信息內容的不斷增加和不斷更新的同時,應准確的把握信息的走向,成為具有創新思維的醫務工作者,掌握最新的、最先進、最准確的信息技術，並應用於醫療、教學、科研的實際工作中。