教師思想政治理論培訓內容

⑴ 政治理論課教師應具備什麼素質

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

政治輔導老師講課
第一,要做好課前預習
所有的事情都是先預知了都是比較好的,如果在什麼都不清楚的狀況下發生一件事,你根本就不清楚自己應該做什麼來彌補,所以預習功課就和做事情一樣,什麼都得有個事先准備.
預習是聽課的基礎,一般的教師都是會先讓自己的學生在講課之前預習一下,這樣有助於課堂的推進,並且在預習的這個階段,你會發現自己有不懂的地方,提前了解一下,等著老師在講課的時候自己拿筆記好就沒問題了.
而且預習功課是時刻要把筆拿在手裡的,有重要的知識點就需要拿筆勾畫一下,這樣也有助於記憶,把重要的知識點和你不會的知識點用明顯顏色筆畫出來,之後聽課的時候才能夠好好的注意並且記下來.
第二,認真的聽課
在所有的學習當中,認真的聽課是最重要的環節,因為即使你自己看了書了,也覺得自己會了,但是還是需要聽老師講一遍的,因為書本是固定的,老師會在課堂上補充一下額書本上沒有的知識點,所以請一定要認真的聽課.
1、聽課最起碼的標准及時專注老師講課,這是保障聽課的質量最重要的標准,並且在發現問題的時候,能夠及時的去問老師,並且獲得前所未有的收獲.
2、要結合眼睛,耳朵,手,腦並用才能有聽課最好的效果產生,眼睛是看老師黑板上寫的筆記,耳朵是聽老師講的知識點,腦子是跟著老師一起動,這樣才能跟得上老師的節奏,而手使在自己的書本上記下筆記.

高中政治筆記
第三,記好筆記
高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.
高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

⑵ 如何加強教師的理論學習

督促思政課教師不斷完善自身素養等。

通過制定科學、有效的評價指標體系，督促思政課教師不斷完善自身素養，不斷加強理論學習，不斷增強實際本領，保證教師時刻對標，確保思想政治理論課的政治性、方向性，確保意識形態工作的准確性、實效性。

各級各類學校要創造條件將思想政治理論課教師使用好，特別是要做好全方位的制度保障。要為思政課教師自身發展提供長效機制，各級各類學校要為思政課教師提供有序發展、專業發展的平台，打破思想政治理論課教師發展的制度天花板，助力其不斷實現自我超越。

(2)教師思想政治理論培訓內容擴展閱讀：

加強思想政治理論要求規定：

1、從事業發展的長遠角度出發，我們要將思政課教師的培育工作放在首位，做好思政課教師隊伍的源頭建設，為思想政治理論課教師隊伍建設注入「源頭活水」，培養和造就一大批講大局、有情懷的思政課教師。

2、不斷推進思想政治理論課教師培養工作。在思政課教師培養專業化、學科化上下功夫，以學科建設為依託，加強師資隊伍建設，努力做好育才工作。

3、注重對思政課教師師德師風教育，堅持教育者先受教育，使他們時刻牢記共產黨員的政治信仰，有堅定正確的政治立場和信仰，成為大學生健康成長指導者和引路人。

⑶ 政治教師思想政治教育的育人能力有哪些具體內容

中學思想政治學科是一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的學科。作為中學思想政治教師，應順應中國教育發展大勢，更新教育理念，豐富學科知識，加強教育教學研究，做一個有價值的思想政治教師。
關鍵詞：中學；思想政治；教師
作者簡介：陳龍，安徽師范大學政法學院教育碩士，同時任教於安徽省合肥市三十中。
一、更新教育理念，做一個有思想的思想政治教師
黑格爾曾經說過：「一切改革，歸根結底是觀念的更新」。我國新課程改革也對中學思想政治教師提出了更高的要求，作為中學思想政治教師要與時俱進，更新教育理念。
中學思想政治教育是根據一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用德育諸種要素，以實現培育人的學校管理活動。思想政治課本身具有很強的時代性，作為中學思想政治教師要學會備時政，應該具有與時代相通的教育理念，它要求緊跟國內外形勢，把握時代脈搏，並以此作為自己行為的基本理性支點，這也是思想政治教育的理論支點。思想政治教育要堅持馬克思主義，以「三個代表」重要思想為指導，聯系社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教育內容，採用新思想、新觀點，體現當今世界和中國發展的時代特徵；
作為中學思想政治教師又要緊密結合學生實際，貼近現實生活，學會備學生。中國教育學會、資深教育專家顧明遠教授提出「二十一世紀的教師應該是與學生共同學習的夥伴」，因此，思想政治教師備學生應樹立以學生為主體的教學觀念，遵循「一切為了學生，一切服務於學生」的原則，熱愛學生，盡心盡力地培養好學生。要重視中學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，遵循中學生身心發展的規律，針對其思想活動的獨立性、選擇性、多變性、可塑性等特點，在尊重學生個性差異的同時，力求採取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標准；教學設計盡可能讓學生多參與，落實對學生的創新精神與創新能力的培養，做到歡迎學生上課質疑和發表與教師不同的意見，允許他們說錯做錯、允許他們改正錯誤、允許他們保留自己的意見；要引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個生活領域應用知識的價值和理性思考的意義等等，使學生在充滿民主氣息的教育過程中提高自主學習和發展的能力。
二、豐富多學科知識，做一個有知識的思想政治教師
中學思想政治學科是一門解放心靈、喚醒自我、科學發展個性的學科，能使學生的情感得到豐富、精神得到升華，然而根據某所全國知名的中學分四次對全體畢業生進行的跟蹤調查顯示，認為中學的思想政治教育對自己無幫助的佔38%，認為有反作用的佔4%，59%的畢業生認為作用不大或沒有作用，另有66%的畢業生認為思想政治課教學方法不太好或不好。該調查道出了一個事實，就是中學的思想政治課不是受學生的普遍歡迎。這固然有教材本身脫離學生生活實際和身心發展水平實際等原因，但中學思想政治教師自身知識不夠也是重要原因。
首先，思想政治課的教學任務和專業性，決定了政治教師必須具備深厚的理論素質，具備足夠、系統的專業知識和科學合理而完善的知識結構。中學思想政治課教師需要改善現有的知識結構。第一，積淀較高的理論素養。這包括豐富、扎實、系統的馬列主義理論知識、政治理論知識，以及本學科前沿的知識，更要掌握能體現時代前進方向的基本理論，以及當今教育改革前沿最新理論。
其次，中學思想政治課教師知識面一定要寬，必須具備專博相濟、深廣結合的知識結構，在教學中能旁徵博引、游刃有餘，因而中學政治課教師需要擴充豐富的相關學科知識。中學思想政治教學是一門多學科相互交叉又相互滲透的綜合性應用學科，兼容性和相關性是中學思想政治課的一個重大特點，所以，中學思想政治課教師在理論知識素質方面不能僅僅滿足於本學科的基本理論，還應及時儲備一些與思想政治教育密切關系的知識，如歷史學、文學、法學、心理學、信息學、電子計算機知識和多媒體知識等。
第三，積累相當的教育理論知識。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把不懂得教育心理科學的教師比喻成在教育工作中如黑夜走路一樣，這樣的教師他認為談不上教育素質。中學思想政治教師，更需要用教育理論去正確指導青少年的思想政治教育工作，遵循教育規律，合理組織開展教育教學活動，順利完成教育教學任務，真正成為教育工作的行家。缺少教育理論知識常常使教師的課堂顯得單調乏味，缺乏教學藝術。對於中學思想政治課教師來說，如何將單調的書本知識講得精彩生動，如何才能將自己掌握的理論體系知識轉化為通俗易懂、易於學生理解掌握的常識性知識，如何才能調動學生的學習積極性，怎樣讓學生在學習中成長，這些都需要教育理論知識作基礎來給予教師答案與提示。
政史不分家，文史不分家，有的學校開設政史專業，有的學校有政史地這個專業，作為中學思想政治教師必須廣泛涉獵多學科知識，加以綜合運用，才可能擴大學生視野，點燃學生學習熱情，激活學生學習興趣。
三、加強教育教學研究，做一個有創新的思想政治教師
教育研究的根本目的在於創新，教師的創新不是建立在盲目實踐的基礎上，教育作為育人活動經不起挫折和失敗，教育的失誤會影響一代人甚至幾代人。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創新，只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才，這不僅因為在學校環境中學生所受的最重要影響來自教師，更主要的是教育對象、教育環境和教育內容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什麼確定不變的固定程序。教師的創新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源於教育實踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的就在於創新。
對於我們一線的教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。研究始於問題，我們從事研究要從問題入手。有時覺得自己教育教學工作忙，沒時間搞研究，將教育研究看作非重要的任務。實際上，人們對教育規律的每一點認識，教育實踐水平的每一次提高都往往先來自教育研究，所有優秀的教育教學過程總是和教育研究交織在一起。誠然，教育實踐中的問題有大有小，教師要根據自己的時間和精力恰當選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，盡量選擇小課題，以小見大，做深做透，要選擇實實在在的具體問題，不選擇抽象空泛的問題，要隨著改革的發展靈活選題，也可以根據實際研究需要對原題做適當調整。
新一輪的課程改革帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化，給我們教師的創新性工作提供了更廣闊的空間和時間。怎樣在大班額情況下照顧學生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，開發校本課程，如何指導學生探究性學習等等，這些問題沒有現成的答案，需要我們去探索、去研究。新課改帶來的大量的鮮活問題，給我們從事教育研究提供了很好的機遇。由於研究的對象往往是活生生的、不斷發展變化的學生，學生的進步又和多種因素有關，使教育研究往往具有多變數的特點，這就要求教育研究應是一種綜合性的動態研究，這決定了在研究中要採用多種方法，各種方法優化組合、相互印證。
四、克服職業倦怠，做一個有熱情的思想政治教師
有不少中學思想政治教師從事教師職業工作的熱情隨著教齡的增加而呈現下降趨勢，有些人把政治教師職業作為一種謀生的手段，把教學工作當作一種重復性勞動，工作缺乏主動性和創造精神。教師是職業倦怠的高發人群，做一個有價值的思想政治教師就要克服職業倦怠。
任何一種職業做久了，都有可能產生倦怠，作為中學思想政治教師，這種倦怠在很多人看來似乎合情合理。克服職業倦怠首先要悅納自己，悅納現實，這樣就會有一份好心情。其次要學會對自己的能力、知識水平做出一個較為客觀的評價，適當降低成就欲和期望值，教學成績不可能人人都第一，民主測評不可能人人都最好。教師乾的是良心活，人人都有自己做人的原則，凡事對得起自己的良心，不違背自己做人的原則就行了，不要太在意別人的評價，不要太在意個人一時的得失，擁有「知足者常樂」的良好心態。
另外，通過博覽群書帶來心靈的快慰和心智模式的變化；通過參加體育鍛煉，使人精力充沛，減輕倦怠心理；通過多與他人溝通交流，充分利用社會支持系統；學會給心情放假，享受大自然不僅會帶給我們心靈的凈化，也會給我們幾多創造的靈感。只有克服職業倦怠，微笑面對工作，快樂面對生活，才可能發揮思想政治教師的聰明智慧，充分展示自身的價值地位，成為一名有價值的中學思想政治教師，在平凡崗位上為教育事業做不平凡的貢獻。

⑷ 如何做好一名思想政治理論課教師

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

高中政治筆記

第三,記好筆記

高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.

高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

⑸ 如何成為一名優秀的思想政治理論課教師

第一：你沒必要這么緊張，因為你的後台是國家，
第二：你要有很豐富內的歷史知識，還容要有一定的理科素養，，更要與時俱進的了解他們在想什麼，讀什麼，玩什麼。
第三：沒有學生會喜歡思想政治這門課，不能指望通過課程來籠絡他們，得靠自己的人格魅力。
第四：政治課不是一門讓學生自由討論的課，那你就得有100個例子證明你的觀點是對的，有點辯才很重要。
第五：一定要有辦法讓學生考好，上政治課的唯一理由就是過考試，你要連考試都不能讓學生過，那你就失去了存在的價值。推薦方法是：1板書系統化要點化、2總結題型、3歸納答題思路。

⑹ 思想政治理論課教師隊伍建設中存在哪些問題

從加強和改進大學生思想政治教育的主要任務看，需用把思想政治教育與文化素質教育結合起來。在思想政治理論課教育教學中，實現思想政治教育與文化素質教育相結合的途徑與方法是：通過優化人文社會科學課程體系來實現對大學生的思想政治素質教育和人文素質教育；把思想政治理論教育教學與校園文化建設實踐教育活動結合起來；在思想政治理論課教學中，把思想政治教育內容與文化素質教育內容結合起來；依照素質教育理念改進教學方法。

教育模式：

我認為思想政治理論課應該構建和諧的教學體系，構建和諧的「思想政治理論課」教學體系要從以下幾個方面努力:

一、以政策為依託,確保外部和內部環境的穩定。

在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍,是克服部分大學生對政治理論教育淡漠情緒的前提。學校是社會的一個組成部分,大學生的各種思想問題無不是社會的產物。當前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭,給高等學校帶來了一定的影響。要使全黨尤其是各級領導幹部深刻認識到:在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現代化建設,沒有統一的理論作指導是不可能獲得成功的。只有保持理論上的清醒和堅定,才能保持政治上的清醒和堅定,才能保證全面貫徹執行黨的基本路線。同時,全黨上下還要進一步加強廉政建設,將腐敗現象減少到最低限度,為政治理論教育創造一個良好的現實環境。

高校領導的高度重視和大力支持, 是解決部分學生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。全黨上下齊心努力創造良好的社會氛圍, 高校黨政領導創造良好的內部環境有利於搞好高校的政治理論教育。首先必須解決高校領導對政治理論教育的認識問題。根據教育改革中出現的新問題, 建立必要的配套措施 (如自費生的政治理論教育), 以保證政治理論教育真正落到實處。同時, 必須改善「思想政治理論課」教師的待遇, 提高「思想政治理論課」教師的地位, 穩定「思想政治理論課」教師隊伍。必須增加「思想政治理論課」教學設施和研究的經費。要加強「思想政治理論課」教師隊伍建設, 使師資隊伍建設規范化、制度化, 造就一支職稱、學歷及年齡結構合理的「思想政治理論課」教師隊伍, 為此, 必須在人、財、物力上給予充分的保證, 切實提高「思想政治理論課」教學質量。

二、以人為根本,保持師生的活力。

「思想政治理論課」教學必須以「人本主義」為出發點和歸宿, 體現人的價值、人的尊嚴和人的自主選擇性、創造力。課堂教學在組織形式上也應力求多樣化: ( 1) 開辟講座課, 從廣、深兩個方面拓展教學內容, 縮小理論與現實的差距, 保持教學的時代感和生命力; ( 2) 組織討論會, 縮短師生之間心靈的距離, 准確認識學生的學習情況和思想發展動態, 及時發現問題並予以理性解決; ( 3) 組織辯論賽, 在生動活潑的局面中開啟學生多維視野, 激發學生靈感, 為之提供一個思想碰撞的有利環境; ( 4) 開設興趣小組, 在此基礎上撰寫科研論文, 既可提高理論水平,又可在思想上盡快成熟。

教學應更加註重人的自由全面發展。在知識經濟時代, 「思想政治理論課」教育一方面通過自身力量在補充學生人文知識的基礎上, 將其提高升華為人文精神, 以使受教育者從自我表現的生命感悟出發對現實進行永無止盡的批判、否定與超越, 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發展所導致的資源、生態、人口、核武器等全球性問題的審視, 指導受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。從而完成人的全面發展促進社會發展, 社會發展又促進人的全面發展的良性循環。「思想政治理論課」教學應注重培養學生個性化的健康心理。「思想政治理論課」教育在大學生個性風格的、較穩定的審美情趣的審美觀的培養中擔負重要角色, 已經成為這一教育在第一課堂學習途徑上的主要載體。要創造就會有挫折,「思想政治理論課」教學對大學生創新能力的培養具有其他學科不能替代的作用。

「思想政治理論課」教師作為塑造青年學生靈魂的工程師, 不僅要有淵博的知識和較強的教學能力,而且要在思想、政治、道德、儀表等方面言行一致 ,以身作則, 為人師表。教師要使課堂有活力, 關鍵是要苦練基本功, 創新教學方法, 完善教學環節, 增強「思想政治理論課」教學的針對性和實效性。高校「思想政治理論課」教師就應根據所程的特性, 廣開思路、大膽試驗, 不斷創新教學方法。根據自己的教學實踐, 筆者認為下列教學方法是值得提倡和借鑒的:演講式教學法、「問題引路」教學法、雙結合教學法、四步式教學法、案例教學法、調研教學法、閱讀教學法、辯論教學法、實踐式教學法、對話式教學法、直觀教學法等。

三、以創新為宗旨,促進形式和內容的統一。

「思想政治理論課」教學體系必須全面創新, 才能保證素質教育的實施, 促進整個社會「思想政治理論課」教學水平的提高, 滿足社會主義物質文明建設和精神文明建設的需要。

1. 方法創新是動力。2.內容創新是關鍵。

2. 總之,各方面都應該積極配合,以創建更和諧的「思想政治理論課」課堂教學體系。

3. 個人的看法

4. 思想政治理論課，幫助我們樹立了正確 的世界觀、人生觀、價值觀。通過對思想政治理論課的學習，讓我在「人性」、「德性」、「精神」、 隋感」、「胸懷」、「理想」、「境界」有了新的認識 。
   

⑺ 我為思想政治理論課教師獻上一策 題目自擬 字數一千至兩千

思想政治教育課是推動科學理論武裝工作的重要途徑。講好思想政治教育課，既要深入了解黨員和群眾的現實思想狀況，也要掌握和運用思想政治教育的講授方法。
設計引人入勝的開頭
思想政治教育課的開頭沒有一定程式，應根據不同的對象、內容、時間、地點、情境來設計。不管採取哪種方法，開頭都要通俗而不庸俗、得體而不做作、簡短而不冗長、生動而不乏味。
觸景生情法。迎接一批新生、開展一個新的主題教育，或到一個新環境講課，有感而發，表明心境，把交流情感與交代主題結合起來，比較容易引起聽眾的共鳴。
承上啟下法。從復習上一課的內容入手，推理、引申出新課的內容要點，激發聽眾探求新知識的興趣，以達到溫故而知新、溫故而推新、溫故而求新的教育效果。
案例剖析法。繪聲繪色地講述現實生活中的某一典型事例，提出若干問題讓聽眾運用所學理論加以分析，在百思不解、爭論不休的時候，主講人再舉一反三展開講解，有針對性地回答一些熱點、難點問題，使人產生一種登高望遠、豁然開朗的感覺。
欲擒故縱法。先把聽眾的疑問、社會的輿論、媒體的評論等相關觀點羅列出來，引起人們的關注、思考與討論，而後逐一講解和回答問題，會獲得發人深思的效果。
構建教學相宜的體系
正確處理授課內容體系與教材內容體系的關系，是改進講授方法、提高教育質量的關鍵。主講人應在熟悉教學大綱和教材的基礎上，根據形勢發展的需要，把握教育對象的特點，充實新的授課內容。
章節式教學。基本沿用教材各章節的內容體系，有詳有略，突出重點，掃除難點，講清熱點。這種講授方法緊貼教材，便於學生預習與復習，適合難度較大的課程和自學能力比較弱的低年級學生。同時備課工作量相對小些，教學經驗不足的青年教師比較容易把握。
重點式教學。先扼要綜述教材的基本內容及其內在聯系，爾後理論聯系實際展開講解一兩個重點問題。教師雖然備課的工作量大一些，但對駕馭課堂的能力要求不高。
答疑式教學。組織學生圍繞教材內容展開課堂討論，教師最後進行點評或重點講解。它要求學生有較強的自學能力，而且對教師的專業能力和應變能力也提出了更高的要求。
專題式教學。根據形勢發展的需要，合並教材的有關章節，充實黨的理論創新成果，著重開展幾個專題的教學與研討。這種方法尤其適合沒有教材或教材內容變化較大、教學時間較少的課程，但備課的工作量大，課堂筆記的內容多，教師與學生都需付出更多的努力。
選用精確鮮活的信息
增強思想政治教育課的效果，不僅要採集大量權威的理論信息和鮮活的實踐信息，而且要講究運用這些教育信息的技巧，注重大道理與小道理相結合，並輔之以形象直觀的課件，諸如圖表、視頻手段等，力求思想性與藝術性相統一。
經典論述的引證。引用革命導師或學術大師的名言，是思想政治教育課常用的方法。引證時不能斷章取義，應在完整准確理解的基礎上摘選；不能牽強附會，須准確貼切；不宜生搬硬套，注意前後內容的銜接並作出必要闡釋。
生動事例的例舉。精選生動的事例可以增強思想政治教育課的感染力。課堂教學要以弘揚正氣的典型事例為主，不宜渲染消極的社會現象。確實需要運用個別反面典型的，不僅要講清來龍去脈，而且要論危害、挖根源、談教訓，使學生從正反兩個方面的典型中接受教育。生動事例的選取應由近及遠，寓理於事。
權威數據的引申。思想政治教育課既要進行定性分析，也要進行定量分析。運用權威的配套數據，進行橫向比較與縱向比較，是很有說服力的。但枯燥的數據往往使人感覺乏味，若能適當加以引申，使之形象化，便可達到說服力與感染力的統一。
前沿動態的介紹。適當介紹國內外前沿的學術動態，對於開闊學員的視野和思路頗有裨益。在介紹前沿學術動態時，要用馬克思主義的觀點加以評析，切不可搞所謂「純客觀」介紹。
現實思想的剖析。貼近社會實際、貼近思想實際，是提高思想政治教育課教學質量的重要途徑。分析現實思想狀況不宜「眉毛鬍子一把抓」，也不能「蜻蜓點水」式地東拉西扯，而要抓住帶有典型性、普遍性、傾向性的問題，從理論與實際的結合上加以深入剖析，曉之以理、動之以情，達到啟迪智慧、凈化心靈的效果。
練就娓娓道來的語言
課堂講授的語言與演講不同，與大會報告、展覽講解、個別談心的語言風格也有明顯區別。
字斟句酌，注重准確性。表達要准，講究語言的規范性和邏輯性。闡釋要准，對重要概念、基本原理的闡述要有充分的科學依據。
通俗生動，講求感染力。重要的理論觀點要用規范的書面語言來表述，一般性的闡述要盡可能用口頭語言。講授過程中，可適當運用幽默和生動的「群眾語言」，結合手勢、體態、眼神、情感等「無聲語言」，還可採用對比、排比、疊句、反問等「強化語言」，力求把抽象的理論通俗化、枯燥的內容形象化。激昂時如波濤洶涌、高潮迭起，微妙處如泉水叮咚、沁人心田。
營造雙向互動的氛圍
思想政治教育課不能搞「滿堂灌」，而應以師生平等、教學相長的真誠態度和情感，實行啟發式、研討式、模擬式、開放式教學，加強課堂的雙向交流。
課堂提問。一是選好提問內容，通常問一些重要而易似懂非懂的問題，不可故意用一些偏題、難題、怪題來刁難學生；二是選好提問角度，使學生既感到有新意，又有助於打開思路；三是選好提問時機，力求恰到好處，注意各個教學環節之間的銜接；四是選好提問對象，正常情況下「先中間、後兩頭」，好、中、差三個層次的學生都要有代表。有時還可以提問思想「開小差」的學生，以吸引其注意力。
課堂研討。這種討論應是即興的，討論的內容應當是理論關節點問題、容易出現理解偏差的問題，或是學員關心的熱點問題。討論中既有重點發言，又有不同觀點，還有精彩點評，著重引導學生在研討中學會理論思維。
課堂答疑。在課程講授結束前預留幾分鍾，讓學生暢所欲言，從不同角度提出各種疑難問題。回答問題的可以是授課教師，也可以是學生。提出的問題最好當場回答，有的確實解答不了，可以經過認真准備後，在下節課或小結串講時穿插答疑。
模擬教學。模擬教學適用於有些實踐性較強的課程，事前要多准備一些預案，現場要多出一些「情況」，避免圖形式、走過場，只仿不真，只演不練。
課堂教學的雙向互動不僅是知識的交流，而且是情感的交流。一方面，教師的一句話語、一個眼神、一種體態，都可能對學生產生潛移默化的影響；另一方面，學生的學習態度和領悟程度，也能夠從課堂情緒中體現出來。因此，主講人既要頻頻用「掃視」的方法，隨時了解學生的學習心理，也要善於用「點視」的方法，或投去鼓勵的目光，或投射警戒的目光，增強駕馭課堂教學的能力。
留下耐人尋味的結尾
課堂的結尾與開頭同樣重要，需要精心的謀劃與設計。
小結歸納式。經過講解討論之後，利用最後的幾分鍾對教學內容進行歸納小結，言簡意賅，理清脈絡，畫龍點睛，承上啟下，有助於學生進一步把握課堂教學的主題、主線和主要內容，明確教學的重點、難點和焦點，弄清各個知識點的內在聯系和邏輯結構，站在新的起點投入新課的學習。
質疑引申式。在小結歸納的基礎上，加入新的前提條件，提出新的現實問題，引起新的理論思考，讓學生帶著問題去預習新課，這是保持學習興趣、激發學習熱情的有效方法。
布置作業式。用預留作業的形式，促進學生課後的復習，也是一種行之有效的方法。作業題出得巧妙，有助於加深對基本原理的理解，有助於深入思考分析問題，有助於強化能力訓練。
鞭策激勵式。依據課堂教學內容，聯系學生思想實際，或用一些扣人心弦的話語，或朗讀名著名句，促使聽眾產生思想共鳴，激勵他們積極躬身踐行，能夠把課

⑻ 教師的思想政治表現怎麼寫

• 本人於xxx年x月報考xx縣xx年公開招聘事業單位工作人員並進入政審環節。在xx大學學習期間及畢業後，本人思想政治現實表現主要體現在以下幾個方面：

• 在思想政治上，始終立場堅定，思想和行為時刻與黨中央保持高度一致。堅持深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，不斷提高自身政治理論水平和政治素養。時刻注重自己世界觀的改造，注重樹立正確的人生觀、價值觀，堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對自己的侵蝕。

• 在學習上，學習能力和進取心強，勤奮好學，成績優良，每門課程都能做到認真學習，並順利通過考試，多次獲得xx大學二等獎助學金3次;積極利用課余時間廣泛涉獵，進一步擴充自己的知識面;積極參加學校、班級組織的各類活動，與同學相處十分融洽，得到老師和同學們的一致好評，獲得湖南商學院鼓勵發展獎、集體榮譽獎和優秀共青團員。

• 在生活上，遵紀守法，廉潔自律，勤儉節約，尊重他人，團結鄰里，具有正確的地位觀、利益觀和良好的道德風尚，真心真意為廣大群眾服好務，無違紀行為。工作中，能吃苦耐勞，能挑起工作重擔，有責任心，從不爭名奪利，不計較個人得失，保持良好的道德情操。未參加過任何非法邪教組織，堅決同邪教組織作徹底的斗爭。

• 同時，本人還有很多缺點和不足之處，比如：工作經驗不豐富，理論知識掌握不夠全面、細致，等等。在今後的工作中本人將進一步加強理論學習和經驗積累，力爭成為一名合格事業單位工作人員。

⑼ 5000名教師考試中的思想政治理論包括哪些內容

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主要是三個代表、科學發展觀加中國近代史和現代史，前兩者佔比重大
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