『壹』 小學英語教師怎樣對教學方法進行提高
一、要熱愛教育事業, 樹立堅定的教育信念
現代社會的人們都提倡務實,厭倦理論性的說教,但是我覺得從事一項偉大的事業,首先要有崇高的理想和堅定的信念,才會有為之奮斗的行動。只有熱愛教育事業,才可能在市場經濟大潮里甘於清貧,保持一份淡薄寧靜的心態, 忠於職守, 刻苦鑽研業務知識,才可能有「捧著一顆心來,不帶半根草走」的高尚情操, 愛崗敬業,無私奉獻,才可能 樹立正確的教育觀, 把新的教育理念和新的教學方法主動運用到教育教學活動中。做為一名小學英語教師，工作量大，任務重，沒名沒利，其中的辛苦更是不言而喻，沒有無限的熱愛，是很難做到的。
二.要有高尚師德，深愛自己的學生
教師要有高尚的師德，要有慈母般廣闊的愛的胸懷，去愛自己的學生，要保持一顆和學生一樣鮮活的童心，愛學生眼裡的一切，才能走進學生的心裡，做他們的良師益友，從而打開他們的心扉，了解他們的所思所想，真正做到有的放矢，因人施教。 教師對學生的愛是建立新型師生關系的基礎和紐帶。 英語教學由於沒有真實的語言環境，學生剛開始學習的時候會感覺到困難，這時候教師要用自己的愛心去關心鼓勵學生，幫助學生戰勝膽怯和害羞的心理，樹立學習自信心，使學生敢於開口說英語。學生在說英語的時候如果出現錯誤，要注意保護學生的自尊心，教師要循循善誘、態度親切地幫助學生改正錯誤，培養學生勇於戰勝困難的良好品格。教師要善於從一點一滴的小事中發掘培養學生的閃光點，讓學生在獲取知識的過程中，思想品質得到升華。比如，在學習過程中滲透愛的教育，教育孩子不要嘲笑學習能力差的學生，要互相幫助、共同進步。在對話練習中，教師不要綳著臉說教，而要融入到學生中間，和學生一起積極地參與合作、互動，教會他們怎樣與別人友好合作，做他們學習的引導者和幫助者。在這種民主平等的學習氛圍里，師生之間的距離拉近了，有了平等和諧的師生關系，學生會有更高的學習英語的積極性、主動性。
教師 也是人 ， 難免會有做的不對的地方，但是我們肩負著教育人的歷史重任，我們 必須 能 正視 並不斷反省 自己的言行， 嚴格要求自己， 以身作則，為人師表。 身教重於言教， 教師的言傳身教， 對學生的影響是巨大的。比如，教育學生要守信，那麼教師答應學生的事情教師自己一定首先要做到；教育學生守時，教師自己要做到不遲到；教育學生學習認真，教師自己也要率先垂範，認真做好每一件事。在英語教學過程中，要求學生書寫要規范、認真，我首先自己做到，在平時的課堂板書，給學生的批註，甚至在課外指導學生的時候，都注意嚴格要求自己，規范認真地書寫字母、單詞和句子。經過一段時間的努力，我發現自己的示範作用效果很明顯，我所帶班級的學生的英語書寫水平都很好，他們在任何情況下都會自覺認真規范地書寫英語內容，這已經成為他們英語學習的習慣。
教師的一言一行當中都滲透著教育 。 教師要不斷完善自己，不斷學習新知識，縮短自己和學生的距離，用自身的人格魅力去吸引學生。學生欣賞你，尊敬你，喜歡和你做朋友，你的英語課他們也會學的更認真。 我覺得 在傳授知識的同時，教師還應該把自己堅強樂觀、積極進取的健康的精神面貌傳遞給學生，影響他們的品行，培養他們正確的學習觀、人生觀和世界觀，從而促進學生的全面發展，因為我們教書的最終目的是更好地育人。
三、要 熱愛學習, 具備廣博的知識素養和扎實的英語方面的專業知識
「 學高為師 」 。做為一名傳授知識的教育工作者, 教師自己首先要有廣博的知識。 「給學生一杯水，教師要有一桶水 」 ， 要求教師堅持學習,不斷充實自己,多讀書,擴大自己的知識面,自己擁有較寬廣的知識面,才能把更多的知識教給學生。 英語是一門語言學科, 英語教師必須有很好的漢語表達能力, 更要具備扎實的聽、說、讀、寫和翻譯等英語方面的專業技能。新課標明確指出英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力。小學英語是學生英語學習的啟蒙階段, 要求教師要有很強的口語表達能力, 發音要准確、流利、地道。怎樣才能有過硬的語音基本功呢? 憑自身的經驗我覺得主要靠平時的勤學苦練, 比如每天堅持收聽收看地道的英語國家的廣播、電視， 每天要求自己跟著發音純正的磁帶模仿朗讀半個小時等。持之以恆地堅持練習, 一定能很好地提高自己的語音基本功。口語表達能力是一種利用語言表達思想、進行口頭交際的能力。口語表達能力是要求教師不但要有過硬的語音基礎，還要有豐富的詞彙量。詞彙量的提高需要平時的積累, 平時多看英語書籍, 多閱讀英語刊物, 在閱讀的時候要堅持做閱讀筆記, 每天堅持寫英語日記等, 不但能積累大量的詞彙，而且對自己在英語的聽、說、讀、寫和翻譯等英語綜合能力的提高都會有很大的幫助。 具備廣博的知識和扎實的英語方面的專業技能,是做一名小學英語教師必備的知識技能。
四．要善於學習，不斷 提升自己的教學能力
一名合格的小學英語教師,必須了解孩子的心理， 必須有豐富的教育教學經驗和技巧， 必須具備全面的教學技能，這些都是教師辛勤實踐和智慧的結晶。教師必須善於學習新理念、新方法,並對自己的教育教學行為進行總結、反思、改進,不斷探索， 摸索出適合自己的教學方法， 從而不斷提升自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格，並能 通過教學活動展現自己的教學能力。
1、學習兒童教育心理學理論，了解孩子的內心世界
我們要多看兒童教育心理學方面的書籍，了解小學生豐富多彩的內心世界，掌握他們敏感、好動，好強，好奇心強、好模仿、自我控制力差等特點，知道小學生對與自己生活有聯系的事物感興趣，色彩鮮艷事物更容易吸引他們的注意力等。這樣便於我們利用他們的特點進行教學安排，因勢利導，發揮他們的優點，克服缺點，最終達到良好的教育教學效果。
2、精心設計教學內容，上好每一節課
小學生活潑好動,有意識注意時間短。教師必須能根據兒童的心理特點和認知規律精心進行教學設計，科學合理地安排課堂內容，上好每一節英語課，讓孩子覺得每一節英語課都很有趣，充分調動學生的積極性，激發學習興趣, 使學生主動參與到學習中。現在的英語教材內容豐富多彩，課本中旋律優美的歌曲、節奏明快詩歌和繞口令等是孩子們喜愛的內容。教師要能熟練掌握教材,根據自己教學的實際活用教材,廣采博引，做適當的調整和改編，把別人的長處轉化為自己的東西, 達到熟練駕馭教材和靈活運用教學方法的能力，從而調動學生的學習熱情。例如在單詞教學中，呈現單詞以後，在鞏固練習的時候，把枯燥的單詞編排成節奏感強烈的chant，配上音樂，帶著學生一起說，比教師單調的領讀效果更好，學生更容易記住所學內容，課堂氣氛更活躍，學生也更喜歡。
學習英語是一件艱苦事情，我覺得在一節課的開始、中間和結束部分分別巧妙加入一些歌曲、歌謠、游戲或律動等活動，能使課堂節奏感更強，課堂氣氛更活躍，可以更好地調動學生的學習積極性，對學生學習英語興趣的影響非常巨大。比如，課前的熱身的時候來一段簡單的英語對話，唱一首動聽的英語歌曲等，能給學生營造一個輕松愉快的英語學習氛圍，讓學生 保持輕松、愉快、穩定、協調的情緒 。 良好的心理狀態，使 他們的 整個心身處於積極向上的狀態 ， 有助於 他們 發揮自身的內在學習潛能，提高學習 效率。 課程中間還可以加入與教學內容相關的小游戲，能緩解學生的疲勞，讓學生繼續保持求知熱情，讓他們在快樂中學習，使他們感覺到學習英語是一件輕松愉快的事情。一節課結束的時候可以讓學生隨著節拍邊聽英語邊律動，會使學生對英語課懷有意猶未盡的留戀。總之，一切教學設計要抓住小學生的年齡特點和認知規律, 緊扣培養和保持小學生對英語學習的興趣的指導目標,才能使英語課堂有聲有色，才能讓學生保持持久的學習熱情。
3． 教會學生學習的方法
在教學中高明的教師教給學生「漁」，拙劣的教師教給學生「魚」。新課標的核心思想是：面向全體學生，為學生全面發展和終生發展奠定基礎。明確指出外語教學的最終目的是通過英語學習讓學生掌握學習外語的方法和策略，並有良好的心態，為他們的終生學習奠定基礎。教師要把學習的方法教給學生，讓他們學會學習。在教學單詞時候我要求學生要仔細觀察我的口型、模仿教師的發音，注意總結發音規律。比如教學bike的時候我示範發音後，又出示單詞book，desk讓學生認讀，學生很快總結出字母k的發音特點。在PEP小學英語第二冊Unit6 At the zoo的教學中要求學生能區分和運用It has a long nose. It has small eyes等句子。我首先教學描述數量是「一」動物身體部位的句子，我出示大象的圖片，指著鼻子說：It has a long nose。指著它的尾巴描述說：It has a small tail … ，學生很快能理解並會運用該句型描述數量是「一個」的動物的身體部位。然後我出示數量是「兩」的大象的耳朵圖片強調說： It has big ears. 出示白兔的一對大耳朵描述說：It has long ears.學生很快能理解該句子的意思,並自己總結出當數量大於一個的時候不能用a並且要在身體部位名稱單詞的後面加-s。學生理解後自己觀察和總結出來的規律，他們會記憶的更深刻，運用的時候也不容易犯錯。我立即出示動物的眼睛請學生描述，學生很容易就能說出：It has big（small）eyes. 學習的方法就是這樣在教學過程中不知不覺地教給了學生，為他們以後的終生學習奠定了基礎，也培養了他們快樂自信、細心觀察、勤於動腦的好品質。
4、善於學習，及時做好課後反思
教師自己要勤於和善於學習，才能與時俱進，不斷進步。教師平時要多閱讀英語教育教學方面的書刊，多和同行探討交流英語教學方面的問題，多看優秀英語教師的課堂錄像等，對自己的教育教學都會有所促進。我在看優秀教師的課堂實錄之前，首先想一想我會怎樣設計和教學這一課，帶著比較去觀看，找出自己和優秀教師在教學設計上和課堂教學上存在的差距，學習他們的優點，改進自己的教學方法，對自己教學水平的提高幫助很大。
「 教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己的 教育教學 行為、 方法、 決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑 ，它包括教學過程反思和教學實踐反思兩部分」。教學反思是教師提高自身教育教學能力的一種重要途徑。每上完一節課我都會從這幾個方面進行自我反思：（1） 教學設計是否以培養和保持小學生對英語學習的興趣為教學目標；（2）有沒有把掌握的各種新的理論和方法靈活地運用到自己的教學實踐中；（3）制定的教學目標和要求是否科學合理；（4）教學內容是否難易適度； （5）教學過程是否生動有趣；（6）教學手段是否靈活多樣；（7）重、難點的突破是否到位等。好的地方我會保留，需要改進的地方我會積極尋找更好的方法去改進，從而使我的課堂教學水平不斷提高，教學能力得到更快的提升。我還會徵求學生的意見，調查學生的想法：（1）這節課你學到了什麼？（2）哪些教學方法你喜歡？（3）哪些教學方法你不喜歡？你認為用什麼方法更好？這樣不但改進了我的教學方法，而且增進了對學生的了解，使我的課堂教學更貼近學生。每次上英語課，學生都會一邊積極的參與到學習中，一邊開動腦筋尋找更有效的學習，學生主動學習的熱情不斷提高，無形中培養了學生主動學習的能力。
五、要多才多藝，能歌善舞
現代社會對教師的要求越來越高，不但要學有所長，還要多才多藝。英語教學的目的是培養學生運用英語進行交際的能力，而英語學習最大的障礙是缺乏真實的英語語言環境。教師要能克服困難，給學生創造語言環境，要求教師既要有演員的表演能力，又要有導演的創設情境的「導」的能力；多媒體教學的 形象、生動、趣味的畫面優勢，一走進課堂就得到學生們特別喜愛，教師要能充分發揮多媒體的優勢，利用多媒體為學生創造出更多的英語學習機會，製作出更生動的與教學內容配套的課件的能力，使多媒體更好的為學生的英語學習服務；色彩鮮艷，造型可愛的圖片和簡潔誇張簡筆畫直觀、實用，一直是英語課堂教學中必不可少教具，要求教師要有繪畫功底；英語歌曲和歌謠的教學要求教師要能認識和使用簡譜等等。這要求我們要樹立終生學習的觀念，全面提升自己的素養，以勝任於未來社會對教師的要求。
小學英語教師的崗位是平凡的，但是我們在教育教學過程中要不斷學習，勇於實踐，善於總結，勤於鑽研，敢於創新， 使自己在平凡的崗位上不做一個平庸的教書匠，而做一個有思想，敢創新的新型教師，讓我們的英語課堂有自己的特色和風格，讓小學英語教學永遠充滿生機和活力。
『貳』 學生家長對小學英語老師的建議怎麼寫
你可以先問問你的孩子對這個英語老師的印象是怎樣的，有不足的地方可以寫在建議里，無則加勉。
『叄』 小學英語教師通過培訓有什麼收獲
是要求寫中文的還是英文的？
中文：
首先很開心能有這次培訓的機會，這次培訓是學校給我的一次激勵，也是我自己一直希望的，我一直希望自己能進一步提高自己的教學水平。這次培訓的課程主要有*******，一共培訓了***天。
培訓課程中，我一直很認真的聽取老師的方法，經驗，和專業知識。
通過培訓，我了解到作為小學英語老師的重要性，因為孩子們現在正在接受知識的最佳年齡，目前對英語的學習會影響之後的英語學習和提高。另外，對於學習方法上，也找到了更適合自己和孩子們的方法。最重要的是，我的專業知識也得到了提高，能和其他英語老師一起交流。
再次感謝學校的培訓機會，我也會在以後的教育生涯中一如既往的努力，做個優秀的英語教師
english
i am very glad that i had this chance to take part in this training,this was not only a big prize the school supply to me,but also what i wanted for long.i am always trying to learn to teach well ,including the way to treat my students,and enlarging my present knowledge.and luckily,the training gave me this.
the training last for***days,and i benifit a lot from it
firstly,i learned the importance to be a pupils' english teacher,for the beginning of learning a language can influnce the whole learning process.secondly,i learned how to communicate better with my pupils.i finally find a suitable way for both myself and my pupils.
last but not the least,i gained more professional things through exchanging ideas with other teachers.
on top of that,this training is timely and successful.
thanks again for the chance given.
best regards
『肆』 關於加強農村小學英語教學的幾點建議
要全面提高小學英語教學成績，就必須提高對小學英語教學的重視程度，加強對小學英語教學的管理力度，把小學英語教學與小學語文、數學教學等同看待。並對整個小學英語教師隊伍和小學英語課堂教學進行全面改革和整頓。具體做法如下，僅供參考。
1 鑒於農村小學英語教師嚴重缺乏的現象，建議面向社會招聘一批具有英語教學專長的教師，充實到小學英語教師隊伍中來，為小學英語教學注入新鮮血液。同時對那些年齡大，成績差，不適宜從事英語教學的教師進行工作調整，使每個人各得其所。
2 加強對小學英語教學的重視，各學校要開足英語課時，要配齊配足應有的教學器材和資料，要加強對小學英語教學的督查和評估，提高英語分值，提高英語教師的教學積極性。
3 消除小學英語教師跨學科教學現象，設置小學英語專教師，盡量避免小學英語教師跨年級教學的情況。
4 加強小學英語教師的業務培訓和考核工作，應當利用星期天和節假日組織英語教師進行業務培訓，如名師輔導、集體備課、組織教師出示公開課並進行集體評課和教師課後反思等。期中或期末考試要組織英語教師進行統考，並將教師考試成績與班內學生成績相結合納入教師量化考核，以提高教師的事業心和責任感，促使他們不斷在工作中教學相長。
5 做好學生評教工作，每學期都應組織1-2次的學生評教工作，及時了解教師的教學情況和學生的學習動態，以保障教學工作的順利進行。
6 採取走出去請進來的方法，加強教學經驗和方法的交流，不斷提高教師視野，提高教育教學能力。
農村小學英語教學工作已經到了令人非關注不可的程度，我們應該積極行動起來，努力推進農村小學英語教學的改革，使農村小學英語教學再創佳績。
『伍』 開家長會小學英語老師發言該給些什麼建議
首先，歡迎各位家長的到來。隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，一學期又要結束了。小學六年級，是學生在小學學習生活中最後一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，也是小學與初中的接軌點，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。俗話說，好的開端是成功的一半。今天我們聚在一起：「一切為了孩子，為了孩子的一切！」 下面我想利用這個機會，把我班學生的英語成績和對學生英語學習情況的了解來與各位家長分享和探討。
學期已經快要結束，最近我們組織了多次的復習考試，對學生一學期來的學習作了簡單的檢測，也通過這些測試，了解學生的在學習方面的不足，以便在接下來的一個月的期終復習有所側重。幾份調研試卷，有深有淺，學生的情況大致如下：總分100分，班級最高分100分，優秀的學生有李雨婷，付鍾，彭一凡，顧潔，劉響，林玉，孟遙，楊靜，王威，卞翔，姚文俊，曹嘉其，韋磊等同學，不及格的也有幾位同學，但是都在50分左右，相較之前都有所進步。大部分同學的成績都較好，尤其是像陸金劍，顧思，杜成傑，朱佳文，徐崢然，張啟月，潘俊辰，張麗娟，戴星星，張顯佳等同學，進步尤為顯著。結合平時的表現及最近檢測情況，我把我們班學生大致分成三類：一類同學，學習習慣相當好，學習積極主動，上課專心聽講，作業專注、書寫認真，所以作業完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。第二類學生是自覺性相對差一點，作業能及時完成，上課偶爾注意力不集中，經常會出現這樣或那樣的小毛病。第三類學生是學習習慣差，作業能主動完成，但是書寫潦潦草草，錯題一大堆。講評過的題，既不更正，也不做相應的筆記.
針對學生的情況，在後面的復習期間，我會努力積極調動學生的學習英語的積極性，讓他們能主動參與到復習中，開展各樣的活動，相互比賽，得到促進和提高。有針對性地對學生進行考前輔導。對部分學生課後幫助，像劉成宇，姚奇東，吳昊，王登樓等同學。能讓所有的同學在最後的考試中，都能交給諸位家長一份滿意的答卷。
教育好孩子是你們的心願，也是我們老師的心願。我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這後面的一段時間里，能有一個讓人驚喜的進步，健康成長，快樂地度過他們的童年時光！謝謝大家！
『陸』 小學英語教師如何提高自身素質
要想給學生一碗水，自己就得有一桶水。小學英語教師應該把握自身發展特點，努力更新觀念，提高教學技能，完善知識結構，不斷提高和發展自己。只有不斷的提升自己的教育教學理念和教學技能才能跟上這瞬息萬變的社會發展，才能讓自己與時俱進，成為一名合格的小學英語教師。 一、要不斷提高學科專業水平 作為一名小學英語教師，必須掌握英語學科專業基礎知識和具有運用的能力。小學英語教師面對的是小學生，這些孩子剛剛接觸英語，此時的孩子是模仿能力最強的時候，教師英語語音標准與否將直接影響孩子們的英語發音甚至他們的一生。所以，應該讓孩子多接觸標準的發音。如果教師自身條件不足的情況下我們一定要以原音帶為標准，讓學生多模仿，教師課前一定要反復聽錄音帶先自己糾正發音。 二、要不斷提高教師的通識文化水平 為使教師具有較高的文化素養，教師在教書的同時應多讀書，並養成讀書的習慣，廣泛涉獵，擴大知識面。正如蘇霍姆林斯基所說：「老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路，照亮一條知識路。」有了這樣的認識，即使工作再忙，時間再緊，也會每日擠出時間來學習，給自己「充電」 。一旦你在實際教學中能用上你所學的知識，你便會領會到讀書學習的妙趣了，這就像柳斌說的：「讀書種下聰明果，實踐開出智慧花。」三、要不斷反思、不斷創新自己的教學方法。 我們所面對的是小學生，他們有較強的好奇心，再加上他們注意力集中懂得時間較短，如果教師在教學過程中總保持一層不變的教學方法，給孩子呈現一層不變的教學環節。剛開始孩子可能會感興趣，但久而久之他們就會覺得你的課堂變得無趣，不再關注你的課堂，甚至發展到厭學。因此，作為一名合格的小學英語教師，就應該具有創新精神，不斷反思自己的教育教學過程，在教學的探索和實踐中形成自己獨有的教學風格。 四、要不斷提高教學科研能力。所謂「流水不腐，戶樞不蠹」 ，任何事物都要在不斷的變化中才能得到發展，作為教師要不時的對自己的教育教學行為進行反思與自我批評，這樣才能使自己的教育教學思想不僵化、不保守，保持活力和先進性。多向優秀教師學習他們的教育教學經驗，多觀摩優質課案例，多參加專業教師課程培訓，都是成為一名合格小學英語教師的重要途徑。
『柒』 給新英語教師的幾點建議
英語學習來是農村小學生學習中最薄弱自的科目。研究農村小學生英語學習現狀十分必要。本研究通過調查法和訪談法對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。
『捌』 小學英語教師培訓心得
在線英語學習的確很有.好.特色，很方便 我打了咨詢了一下，覺得還挺好的 我推薦ABC天卞英語 我目前學習的這一家挺不錯的 每天外教一對一的教學，除了語境好進步很快，課後還有雙語助教根據我的上課錄音給我學習建議和課後輔導 選擇學習中心最主要的是否適合你！小學英語教師個人工作總結010已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不後悔。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：一、思想方面：本人堅持的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習學習。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。二、教學方面：本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鑽研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。用平常心對待後進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。三、學習方面：要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我的教學技巧才會不斷翻新，我的英語知識水平才會更加牢實深博。在今後的工作中，我將更嚴要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，有耕耘總會有收獲！
『玖』 小學教師：提高小學生英語聽說能力的幾點建議
提高小學生英語聽說能力的幾點建議：
英語應該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始，文字元號是講話的記錄。應當加強聽、說能力的培養。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，使學生了解英語國家的人民生活習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識。在此小編總結了一些建議給大家：
一、視聽模仿，加強口語訓練
在英語學習視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，採用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀視覺手段，讓孩子多進行視聽模仿。聲情並茂的情景會話錄音會給孩子一種身臨其境之感，不要讓孩子有陌生的感覺，循序漸進的深入生活中，耳濡目染更能深化記憶，時間長了，都是有「感情」的嘛！
二、良好的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。
回歸到中國分分的教育體制下，小學英語試卷中的聽力題多數是以圖畫的形式出現，這就要求同學們根據圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進行預測。圖畫中出現不同的人物、動物、數字、時間或動作，同學們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預測聽到的內容，以便在聽力訓練時抓住聽取的關鍵信息。必要時也可以先對時間、 數字等內容做一下標記，這樣可以在聽錄音的時候能夠提高答題效率。
三、提高學生參與意識，變「要我說」為「我要說」
由於我們中國的課堂要求學生遵守紀律，認真舉手發言，學生上課時往往不能隨意的暢所欲言，孩子靜靜地坐在座位上，等待著老師要他說。這對於學生英語口語能力的提高有很多弊端，它導致了學生怕違反紀律而不敢張嘴，怕表達不當或表達錯誤而羞於開口，長期的少開口，慢慢的會使學生不開口。而孩子的英語口語能力，只有通過不斷地練習，不斷地知錯而改才能逐漸地提高。不開口大大影響了英語的應用，無法快速的變為一種交流工具。所以，家長就一定要在日常生活中不斷的激發孩子去說，愛上說英語，才是上上之策。
四、在游戲中學習
小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學習，那將是一種學習的革命。舉一個真實的小例子，某學校舉行了一次英語演講故事比賽，一個一年級的小男孩，他的英語口語征服了在場所有評委，後來學校的英語老師就請了孩子的爸爸到學校做介紹，小孩的父親說孩子喜歡玩單詞拼寫游戲，詞彙量現在已經超出了高中水平。這證明「玩」，也是可能玩出驚喜的，提高孩子的積極性就一定要從興趣出發。
五、扮演角色，會話表演
把表演帶進學習中或經常把句型、對話、課文編成短劇，組織一些同齡的小夥伴和家長一起參加表演，把枯燥學習轉變成舞台，孩子做演員，家長做導演。盡量讓孩子把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使孩子得到大量的聽說機會，還可以挖掘表演天分呢。
六、增加聽力、口試檢測
增加聽力、口試檢測並且合理安排好分數比例，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。對了，千萬不要買中英文交雜的磁帶，一定要買讀音純正地道的，最好是純外國人讀的。有的家長經常買的磁帶是一個中國孩子在讀，例如：小狗小狗dog，小貓小貓cat這樣的形式，其實，這是最壞的練習，第一讀音不純正，對孩子有誤導，第二學習英語的時候就一定要忘記自己的母語，把自己想成一個英國人，要用英語來思考，不需要強調母語，身臨其境才能加強體會感受嘛。
『拾』 如何提高小學英語教師學科素養
人們常說公欲善其事，必先利其器。小學英語教師的器又是指什麼呢？成為一個稱職的小學英語教師需要哪些方面的積累和准備呢？許多中小學英語教師在自身專業發展中還不是很清楚應該學習哪些知識，提高哪些方面的修養。因此，討論基本修養的問題對中小學英語教師的自身發展，對於提高教師培訓的效率都是很有必要的。下面從語言能力、語言學基礎理論、二語習得與語言教學法、跨文化交際常識、教育學心理學知識的運用以及師德修養等方面談一談這個問題。雖然成為一個優秀的中小學英語教師需要的素質還不止這些，這里談到的幾點可以看作是一些最基本的前提。
一、英漢語語言技能修養
首先是基本的英語聽說讀寫能力。英語課程標准對小學畢業生的要求是至少達到二級，那麼小學英語教師自身的語言水平無論如何也不可能比這個二級要求再低。目前的小學英語教師隊伍構成中，轉崗和兼課教師占相當大的比例，無論從學歷水平還是語言能力，恐怕離對小學英語教師的基本語言要求都還有相當大的距離。許多教師的語音很成問題，說和寫的能力也普遍需要加強。對於剛剛開始學外語的小學生來說，先入為主的印象對他們以後的學習影響很大，尤其是語音語調和對外語的基本認知。要求學生做到的，教師自己首先能做好。現在很多英語教師的教學水平上不去，可能不是不會教的問題，而是自身的知識積累就很欠缺，是沒啥可教的問題。因此，在組織各種形式的培訓時，對教師進行課標理念、教學法、教學技術等培訓的同時，非常有必要採取切實可行的措施，幫助小學英語教師把英語語言水平提高到起碼的底線。語言素養非一日之功，教師也應該利用一切機會，逐步提高自己的語言修養。此外需要強調的是，漢語修養也不可忽視。雖然英語教師教的是英語，即使有能力全英語授課，良好的漢語的表達能力也應該是英語教師必不可少的素養。況且，從目前情況看，要求小學英語全英語授課，在多數地區還不現實。
二、普通語言學理論修養
這是更進一步的要求。語言學基本理論的修養可以幫助教師在更大的背景上理解和認識英語語言，增強教學中的自覺性。使教師教學不但知道該怎麼做，還知道為什麼那麼做。中小學英語教師應該幫助他們了解一些最基本的和對教學有直接幫助的語言學和應用語言學常識。比如語言的本質和屬性，語言的發展與變化，世界語言的簡單類型分類和親屬分類，語言結構的普遍性和特殊性，語言的對比，語言的精確與模糊，語言和言語，語境對言語意義的影響，語用學常識，以及語言的內部結構（包括語音學知識，詞彙學知識，語義學知識，句法學知識和語篇結構知識）等。然而，眼下適合中小學英語教師自修語言學的文獻資料很不容易找到，如果能組織編寫一些內容通俗、形式簡明的語言學和應用語言學讀本，對提高中小學英語教師培訓效果應該會有幫助。
三、跨文化交際知識與文化修養
語言從來就不可能離開文化，離開了文化的語言教學往往既不能深入又沒效率。教英語當然離不開英語文化。英語教學的一個重要目標就是培養學習者運用英語進行交際的能力，而培養這種能力，單靠語音、詞彙、語法、句子是遠遠不夠的，還要學習了解語言形式之外的更豐富的文化內容。跨文化交際知識、語用意識、文化敏感性是英語教學由死到活的橋梁。我們知道，任何兩種語言中看似對等的東西實際上很少有完全對等的。舉最簡單的例子，比如一個詞什麼意思，一句話什麼時候能說什麼時候不能說，對誰能說對誰不能說，這裡面都大有講究。因此，英語教師應該具備跨文化意識，並且在教學中時時向學生滲透這種意識。這樣不但可以激發學生的學習興趣，使英語課堂教學更有效，而且有利於培養學生的文化敏感，為以後的英語學習奠定良好的基礎，同時還有利於提高學生的綜合素質。這里也需要特別指出，英語教學中的文化不僅包括英美文化，更應該包括中國的文化，無論從教師的自身修養，還是從英語教學的需要來說，基本的中國文化修養都是中小學英語教師的必修課。
四、二語習得與教學法修養
如果說前面的三點主要是幫助中小學英語教師把握英語教學教什麼的問題，那麼第二語言習得知識和教學法修養則是為了幫助教師解決怎麼教更好的問題。要成為一個比較合格的英語教師，除了自身的語言文化修養之外，教師還需要了解熟悉第二語言學習的基本理論和一般規律，了解歷史上影響較大的一些外語教學法流派，包括語音教學、詞彙教學和句法結構教學的常用方法以及培養聽、說、讀、寫能力的常用技巧。教師再結合教學實踐，摸索出自己的一套教學方法，形成一些有效的教學技巧。有了這些理論指導，在確定教學內容和教學目標時就會有更多的根據，安排教學步驟設計教學活動時也會更靈活多樣。
理性的態度應該是在了解熟悉各種理論方法的基礎上，具體分析當地的教學實際，包括教師本自身的條件、教學環境、課時、教材、學生的接受能力和需求等，對各種方法進行篩選和合理吸收，並在實踐中不斷探索嘗試、不斷調整，逐步形成自己的教學策略和風格。
五、教育學與心理學修養
教學工作的性質決定了教師不可能一廂情願地安排和實施自己的教學計劃。要達成教學目標，教師的努力最終還必須通過學生來實現，只有學生愛學又會學，教師的教才有效。這就要求教師掌握一定的教育學心理學的知識和技能，這樣就等於掌握了一種與學生溝通的有效工具。比如要讓學生愛學，教師可以根據學生的年齡特徵從多個側面入手，讓學生喜歡英語老師、激發動機和內驅力、引起注意、培養和保持興趣、正確運用批評與表揚、保護學生自尊心、根據學生的不同個性特徵因材施教等等。再如，要解決讓學生會學的問題，教師需要針對學生認知發展水平進行學習策略的指導，合理分配注意、利用遺忘規律安排復習、形象思維的運用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學、兒童發展心理學、學習心理學和語言心理學的知識。比如兒童發展心理學知識有助於教師了解各年齡階段兒童的心理特徵，包括記憶、注意、興趣、愛好、動機水平、意志品質、創新能力、夥伴關系、個性特徵與家長的關系等。這些又是指導中小學英語教學中一些具體問題的重要根據。比如小學語音教學中教不教音標，什麼時候以怎麼樣的方式教，什麼時候開始要求寫，語法講不講，講到什麼程度等等具體問題，都需要有教育學心理學的依據。
教育學心理學素養不僅在微觀的技術層面為教師的教學行為提供支持，同時也對教師的教學思想和教學原則有深層的影響。它實際上是上面所談到的教學方法和技巧的理論基礎，幫助解決為什麼這么教的問題。另外，與其他學科的教師一樣，中小學英語教師在教書之外同樣肩負著育人的重任，如果沒有一定的教育學和心理學修養，恐怕很難勝任這一工作。而且，這一修養也有利於教師更客觀地了解自己，提高反思能力，有利於教學相長和教師自身的終身學習和發展。
六、人格魅力與師德修養
以上談了教師的能教和會教的問題，最後談德的問題。德者，才之帥也。沒有師德，教師的能教和會教之才便沒有了帥，教師的其他修養也就因此失去了靈魂。教師勞動的一個重要特徵是他對被教育者施加的任何影響都不可避免地伴隨著某種情感因素，師生的交流是靈魂與靈魂的交流，真教育是心心相應的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處（陶行知）。作為一種精神生產，教師的勞動對學生的影響往往是自然的，不易察覺的。教師的品德和智慧、教師的綜合文化素養具有巨大的教育價值。師德修養是所有修養的第一前提，在各個層次的教師培訓中都應該佔有重要的位置。然而目前的教師培訓重視技術層面的東西更多，對師德修養似乎有所忽視。對此也曾有人疾呼：教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能、教學的模式，而主要應該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在與每個教師心中的教育智慧。
師德修養的內涵豐富而深遠，難以簡單地言說，這里只舉其一二。（1）高尚的品德。沒有崇高品德就不可能有吸引學生的人格魅力，即使專業知識和能力很高，也不足成為優秀教師。健康的身心，積極的人生態度，是教師品德的基礎。有調查顯示，目前中小學教師隊伍中有各種心理問題的比例之大已經到了令人擔憂的程度。這一方面需要全社會對教師和教育事業更多的支持和關注，另一方面也需要教師自覺地學習和鍛煉，不斷提高自身的心理素質和精神境界。（2）永恆的愛心。愛是一切教育的起點，關愛每個學生是對教師的起碼要求。陶行知說：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。但實際教學中，在任何時候、任何情況下都能遵循這一原則並不容易。賞識教育和理解教育引起的巨大反響，正能說明社會對愛的教育的企盼。（3）嚴謹與敬業。學生對教師不只是聽其言而信其道，而更重要的是觀其行而親其人。教師的一言一行都是學生效仿的榜樣，無論是生活還是工作，嚴謹的教師才能成為學生學習的楷模。只有敬業的教師才能培養出有責任心的學生。（4）開放的心態與創新的意識。知識和信息時代要求教師不斷更新自己的知識結構，跟上時代的發展。腦筋僵化、知識陳舊的教師不可能抓住學生的心。教學相長不是教師被學生的需要逼著學習，而是教師自主學習。終身學習不僅是對學生的要求，也是對每個教師的要求。
六個方面雖然是分開來陳說的，教師也可以根據自身情況進行階段性地學習和訓練。但實際上它們在教學實踐中起作用的時候是綜合在一起的，在教師的能力結構中也是一個有機的整體。六個方面都很重要，其中語言能力是基礎，而師德是其他所有修養的靈魂。
在崗教師積極培養和提高自主學習、自覺反思的意識和能力就可能成為及時的補償。