培訓學校教師的晉升

㈠ 在培訓學校當老師的工作怎麼樣

要看你是在什麼機構做老師了，要是在公辦或民辦學校當老師的話，那薪內資福利，很容不錯！但要是在一些私人補習學校當老師，那還是算吧！那是很假的！條件各方面也不是很好！薪資待遇也不好！那你還不如到其他私營單位裡面去工作好過，還能學習到更多的知識與經驗！

㈡ 去教育培訓機構做老師，前景怎樣，有升職空間嗎希望有所了解的朋友回答下，謝謝~

像你說的教育機構一般都是課外輔導班了，他分名師和一般的老師，名師的價格要高一些了。但是一般的老師的需求量也是很大的。
升職的空間，就是往管理層發展了，這個就要看個人能力了

㈢ 培訓學校的教師需要具備哪些技能

扎實的基礎、和學生溝通的能力、當然你面試的時候更要有個淡定的心、平平常常對待、

㈣ 高分懸賞！！！我想進教育培訓機構，哪個教育機構好晉升空間大先做老師然後能晉升管理層的那種。麻煩

新東方，京翰，學大教育都很有名，而且是全國連鎖的。一般他們的部門版劃分很全面，專職教權師屬於教務部門，上課按照底薪和課時費記酬，但是教師的升值空間不大，因為專業性比較強，有的機構對教師的上班時間也比較自由，比如可以根據自己的課時情況選擇上白班或者下午班，而且有時候可能外派做家教，所以教師對機構的總體運營情況不是很清楚，所以晉升的不多，最高也只能到教務總監，但很難。

㈤ 我現在在培訓機構做老師，沒什麼前途，很小，想換行業，有推薦的嘛，要有晉升空間

現在都是信息化來的時代源，沒有一門好的技術是難以在社會之中立足的，
現在的電腦技術飛速增長，每家公司都需要電腦人才，你可以去學習電腦專業，
在這個領域中還是有很大的發展空間的，只要自己好好學習，以後的前景不可限量。

㈥ 畢業後在培訓學校做老師一年,可否評定職稱

我可以肯定的告訴你：不行。但是你可以考慮考取職稱，請查看各地人事考試信息網。

㈦ 培訓機構當老師有前途嗎

一些就讀數學或者英語類專業的畢業生不知道自己要找什麼樣的工作，因此他們就會考慮去當老師。但是，有些畢業生不想去公辦學校當老師，喜歡去私立的培訓機構當培訓老師。不過，由於這些機構沒有公立學校穩定，所以總是猶豫不決到底要不要去。那麼，培訓機構當老師有前途嗎？個人認為是有前途的。首先，培訓機構的待遇更好。其次，培訓機構的鍛煉機會很多。最後，培訓機構當老師也可以積累人脈。下面，讓我們具體看一下。

在培訓機構就讀的孩子，一般家庭條件都不錯。因此，培訓機構的老師就有很多機會結識一些好的人脈，獲得一些好的資源。這樣，未來自己就有基礎可以自行開設培訓機構。如此一來，個人的發展將會更有挑戰，收入也將更可觀。

所以，個人認為在培訓機構當老師是比較有前途的。不過，這需要付出許多努力才行。如果是混日子的話，那麼在培訓機構當老師就不太合適了。大家覺得呢？

㈧ 請問到成人培訓學校講課，需要什麼級別的教師資格證

您好：具體得看招聘公告要求，也可以直接撥打想要報考的學校電話咨詢。

㈨ 小學教師晉升和發展路徑如何培訓和繼續教育的機會怎麼樣

在鄉村中小學任教20年以上取得高級教師職稱、或在鄉村中小學任教30年以上取得正高級教師職稱的教師，學校沒有相應崗位空缺的，可分別按人社部門核準的副高級、正高級專業技術崗位數量的20%超崗位聘用。

按照鄉村教師評審條件申報並取得高級職稱的教師，原則上應在鄉村學校聘任，聘任5年內流動到非鄉村教師崗位的，應重新評聘。因組織安排援藏援疆援青等教師，在受援地取得高一級專業技術職稱的，援派期滿經考核合格，返回後由派出單位直接聘用，沒有相應崗位空缺的，可超崗位聘用。

全日制普通高校畢業生，取得合格教師資格證書，所學專業與所教專業相關相近，能勝任教學工作，經考核合格的，可以初定相應教師專業技術資格和初聘相應教師專業技術職務。

(9)培訓學校教師的晉升擴展閱讀

中學教育與小學教育是基礎教育的不同階段，相互銜接，中學教師和小學教師（含幼兒園）具有相近的職業屬性和職業特點，因此，新的職稱制度統一了中學教師和小學教師兩個職稱系列，將中小學教師職稱統一設置為從員級到正高級五個層級。

在相同的制度框架下評價選拔中小學教師，因地制宜，分類改革，更加符合以職業分類為基礎的人才評價規律，更加符合中小學教師職業成長規律，也更加符合基礎教育工作實際。

原有職稱系列中學教師最高級別為副高級，小學教師最高級別為中級，新的職稱制度設置了中小學教師正高級職稱，使中小學教師首次擁有和教授、研究員同樣的職業發展空間，提升了中小學教師的職業地位，一定程度上解決了中小學教師『船到碼頭車到站』的職業倦怠現象。