㈠ 初中英語學習方法總結演講稿
課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態，對於老師所講的重點、難點、疑點要認真思考，通過聽講來解決預習時提出的問題，深化對問題的理解；通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。並且不要滿足於老師的思路，應多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學習是一個雙向交流的過程：一方面老師講你聽，另一方面通過把你的反應反饋給老師，使老師知道自己所講的內容是否被你理解。因此我們要積極地思考，認真地回答老師提出的問題，勇於發表自己的觀點和看法，在交流中來彌補自己的不足。
課後還要及時的復習。復習的最佳時間是記材料後的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區段內稍加復習即可恢復記憶。過了這個區段因已遺忘了材料的72%以上，所以復習起來就「事倍功半」。我們在復習功課時，有時感覺碰到的好像是新知識似的，這就是因為復習的間隔太長了的緣故。今後我們要有意識的運用這一規律，切莫以為什麼時間復習都一樣。
㈡ 初中英語教師見習期工作總結
一年的見習期即將結束。在這一年裡，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作
學校領導出於對我的磨煉與培養，讓我一個剛畢業的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：
1.制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。
2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。
3.關懷後進生、行為偏差生。後進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。
現在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。
三、英語教學工作
我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求准確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結以提高教學水平。
2.認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己「english,icando」「english,icansay」。
3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用.一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。
總體上來說，我感覺從大學校園走進小學校園，不僅僅是環境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正，我一定會再接再厲，繼續努力工作。
㈢ 初中英語學習心得 如何利用網路來學習
依據網路本身的特點和教育本身的規律，網路教育與英語課程整合的教學模式的選擇可以通過以下幾個環節來實現： 一、利用網路資源，激發學生學習興趣 教育心理學研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計算機多媒體技術,通過聯系生產,生活實際,選擇貼近生活,具有時代特點的事例.圖文並茂,形象生動地創設優美的情境,做到有物有意,使學生置身其中,以激發他們學習英語知識的濃厚興趣,引發學生的思考. 例如,在教學初中英語人教版一年級下冊 unit 9 it』s raining 時,我製作了大量有關天氣和季節方面的圖片.首先鏈接了一個四季的配樂的詩歌朗誦,讓學生感受到四季氣候的特點.接著播放了幾個畫面: wind-刮風, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多雲, sunny-晴天.同時在播放時,點擊相關的單詞,可以朗讀數遍,學生跟讀幾遍.這樣學生在不知不覺中就學了這幾個單詞,自然而然地引領學生融入英語學習的情境之中,大大激發了學生學習興趣,為後面內容的學習打下了基礎. 二、利用網路優勢，探究教學內容 學生主動地獲取由教師匯編整理並放置在網路上的相關資料以及其它的網路資料，在獲得基本知識之後，在課堂教學中，圍繞著相關的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為探究型。 在教授初中英語人教版第三冊的第3課make our world more beautiful時,這個單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;，我有意拋棄了傳統的講讀教學過程，設計出了下面這樣一個探究式的教學過程：1、問題收集：由教師和學生提出問題，整理歸類，供以後研究學習討論；2、選擇探究方向：學生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學生組成一組，以便分工協作，發揮團體優勢；3、資料查詢及討論：由學生利用各種渠道（圖書館、網際網路等）查找所需的資料，然後組內進行集體討論；4、成果匯報：由各組選出一名代表匯報本組探究學習中的心得體會及研究成果；這樣的教學過程，極大地挖掘出了學生探究學習的潛力，學習過程中，學生興趣盎然，積極參與，踴躍發言，感受到了前所未有的一種學習樂趣。 三、活用網路教學，培養協作能力 教育信息化意味著教師不再擁有控制知識的「霸權」，傳授知識的途徑和方式將走向多元化，網路將代替教師的部分職能，教師與學生的關系將由傳統的「教師—學生」關系轉向合作與對話，因此，教師在未來的教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態出現的web教師，實現教學活動的協作化，充分體現學生的主體功能。 以make our world more beautiful為例，我採用「參與協作式」教學活動，以激發學生的創造性思維為主要目標，要求學生根據教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設計劇本，人人試當「編劇」，結合所給的圖片、動畫、錄像、人物對白等，再加上自己的想像、創造，把靜態的文字轉變為動態的畫面，使被動的學習變為主動的創造。為了達到激發學生創造思維的目的，我設計了以下教學流程： （1）演示從影視庫中剪接下的與課文內容相關的影視資料（圖片、動畫、錄音、錄像等），要求學生每四人為一組，根據所見資料，編成電影劇本。 （2）抽查學生所編劇本，用實物投影儀顯示出來，讓大家分析改編後劇本的優缺點，重點放在對細節描寫、場面描寫、對話描寫把握的精確與否上。 （3） 讓學生根據劇本排練成課本劇，自編自演，通過角色的扮演充分體驗人物情感和文章的所折射出來的人生況味。 （4）學生談感受與體驗：我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會，要學生暢談體驗和感受。 事實證明，由於採用編劇的新形式，加上多媒體教學軟體的優化組合，學生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學生的創造力得到極大的開發，他們既能根據特定的時代背景和人物心態，給劇中人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態和舞檯布景，以配合人物的不同的內心感受。他們層出不窮的好點子大大出乎我意料之外，由此可見，學生的可朔性是極強的，關鍵在於怎樣發揮多媒體形象性直觀性的長處，並與教學形式實現最優組合，引導他們挖掘自己的潛能，促使他們的創造能力得到開發和加強，使之成為教學過程中的自覺的參與者和合作者。 四、整合課程教學的幾點體會 1、教學理念有了轉變。開展信息技術與英語課程整合研究，最關鍵的問題是有效促進了教師自身理念的更新與轉變。即由過去的以「教」為主的傳統英語教學舊模式，改變為現在的以「學」為主的「整合」教學新模式，樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，從而使學生由過去的被動「接受式」或「被填灌式」的學習狀態，轉變成為現在的自主式與開放式的主動學習狀態，極大地改變了死記硬背式地學習抽象的英語知識、思維活動受到嚴重壓抑的狀況，充分提高了他們的學習興趣與學習能力，特別是調動了他們的思維積極性，有效提高了他們的創新思維能力。為學生的自由、和諧、全面發展提供了可能，培養學生學會做人、學會求知、學會做事、學會生存。 2、教學資源得到豐富。通過整合，把英語學科和信息技術有機地融為一體，強調信息技術服務於具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為認知工具，學生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養學生綜合處理問題的能力。 3、教學模式得到創新。創新精神是創新的前提，也是創新的源泉，培養學生的創新能力，是課程整合的目的之一。在實驗中，把計算機作為認知工具，採用"任務驅動"和"合作學習"的教學策略，構建新型教學模式，通過各種各樣的主題"任務"驅動教學，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學。我根據學生特點，利用網路環境優勢，發揮多媒體及網路交互性強、資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，每個學生都有主動參與、自我表現的機會，通過互查、互評、互幫、互學等活動，為學生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞台， 提高了創新能力及解決實際生活問題的能力。 4、語言實際運用能力得到提高。傳統學校教育強調的只是書本知識、對實踐能力的培養重視不夠，課堂教學的小環境與學生豐富多採的家庭、社會生活的大環境嚴重脫節,面對信息時代對高素質人才的需求, 通過整合，把以教科書為中心轉向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學生可以方便的獲得書籍、光碟、網路上的信息及軟體，在解決實際問題中學習，以此提高實踐能力，為終生學習打下堅實基礎。 5、理想的英語學習環境得到營造。建構主義與人本主義理論都要求教師要為學生學習創設情境、協作、交流與自主建構知識意義的良好學習環境。信息技術與英語課程整合，由網路提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學生學習英語學習知識創設了圖文並茂、形神兼備的課文情境，大大激發了學生的學習興趣和動機，英語課上學生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對課本語言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨創性等良好的思維品質。促進了學生的自我實現，發展了他們的個性品質與智慧潛能。 綜上所述，在internet網路的學習環境下，「發現式、探究式」教學是學生掌握學科內容的最基本方法，是現代信息技術與英語課程整合的最重要的一種教學策略，也是我們初中英語教學改革所致力追求的。其最終目標，就是教學「以人為本」的哲學回歸，就是最大限度地使學生能夠自主探索，獲取知識，提高能力，發揮個性，培養情感，使之英語素養得到訓練和升華，為孩子後期可持續發展提供了內在的動力源泉。
㈣ 初中英語老師的實習報告怎麼寫（實習過程，實習效果，實習心得及總結。）2500字。
英語教學實習報告
二零零九級商務英語一班劉雄威
一一年六月，我們商務英語班迎來了實習月，我主動聯 繫到了我的初中母校----湘潭市第十二中學， 在那裡我任教為 時一月，負責初中一年級二五一班，二五二班，二五三班的 英語助教工作。在此期間，也獨立的使用自己編繪的教案教 學，也感受和收獲了很多。 在短短的一個月時間里，與輔導老師，學生交流頗多， 在教學方面，我有這樣一個認識，對學生的思想教育工作， 實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了 學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師 對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支 持的目的，從而收到好的教育效果。由於我不是一個師范專 業的學生，所以在平時就沒有很注意教師素質的培養。但在 這一個月時間里，我開始一點點接觸教師工作，從無到有， 由小及大，慢慢的一步步開始學，用心學。教學的過程主要 分為以下幾個階段: 第一是預備階段。先熟悉實習班級的情 況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然後，認真聽 指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前 聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一
樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課 方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在 中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，做足了 上講台的准備。在經過了前兩天聽課後，第三天我正式走上 講台， 第一次感覺自己所學的知識派上用場。 作為一名教師， 還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是 我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛 苦。上一節課，要經過「備課（寫教案）——上課——批改作 業——接受學生反饋的信息——評講、 鞏固練習」這樣一個流 水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主 要的是「上課」。這個環節，也就是我們一直在探討的「課堂教 學」。這些都是初一的學生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩 子的學習問題，學校和家長都費盡了心力。因此, 每當站在 講台上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名 教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任 是多麼的大，我在心裡暗下決心，用全力幫助孩子學習，並 向家長和學校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作 做好。一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性， 上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在 課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要 設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內 容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，
就自然能夠吸引住學生。 所以， 老師每天都要有充足的精神， 讓學生感受到一種自然氣氛。 英語是一門外語， 對學生而言， 既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要 讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門 學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。而我教的學生在 英語寫作方面存在著一定的問題,所以學校和家長都提出要 著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多准備。 正 式上課的第一天，我讓學生拿出了以前做過的卷子，在很多 人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定 很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來我跟他 們講了卷面整齊的重要性，並幫他們糾正了錯誤。通過分析 他們的語文卷子，我發現他們在回答問題上很有自己的想 法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是他們的 思路很清晰，對考試存在著態度不正確的問題。但是可以看 出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答 的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路 都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現 在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。在知 識方面，我深深地體會到教學相長的深刻內涵。 教師要有 精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和 心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學，社會科 學和人文科學互相滲透，相互融合，新興學科不斷出現，只
懂自己專業的知識是遠遠不夠的，這一點我在實習中體會很 深。我面對的學生是正在成長中青少年，他們興趣廣泛，求 知慾望強烈。他們提出各種各樣的問題，需要教師去解答和 引導。 只了解本學科的知識是遠遠不夠的。 我在教學活動時， 往往會遇到了許多師范學校里沒學過，沒想過的問題，甚至 於有時學生提的問題也是我前所未聞的。 教師要想滿足學 生的求知慾，並由此給予人生觀上以有益啟迪，就必須有淵 博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵個 學科知識，培養和發展自己多方面的興趣，以「終身學習」的 思想意識來構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能 帶領學生在知識的海洋中遨遊，在更廣闊的空間中得到發 展。教師作為現代社會的重要成員，除了具備現代人的基本 能力素質，如認識能力，學習能力，交往能力，自控能力和 創造能力等之外，還必 須具備從事教師職業所特有的從教能 力。 我領悟最多的是在職業道德， 教師素質方面。 「教書育人」 決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授，能力的培養，還 要對學生進行思想品德的教育。教師素質道德方面的核心內 容是愛崗敬業，熱愛學生，團結協作，尊重家長，廉潔從教， 為人師表。作為教師要教書育人並重，這就一定要做到我們 的校訓「學高為師，身正為范」.然後根據學生的特點，把思想 品德教育融於學生的日常生活之中。這一點在班主任工作中 體現得特別明顯。
（一） 熱愛教育事業 正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育 事業，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜是 艱巨事業，它要求教師要有強烈的事業心，責任感，一般職 業熱情是遠遠不夠的。把教師職業當作謀生的手段，得過且 過，更是和教師的職業性質格格不入的。教育事業需要的是 教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發揮自己的聰明才 智。 我在實習期間也體會到了，教師真的很累，早上六點半 起床已經太遲了，晚上六點鍾很可能還沒回來。教師並非一 個理想的職業，相等待遇情況下，它比一般的行業要更累， 甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事 業， 才能對教育事業抱有執著的追求， 才能擺脫名利的困擾， 堅定自己的選擇，在當前「追求經濟利益最大化」的環境中保 持一顆平常心，甘於寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中 尋找到人生的價值。 （二） 熱愛學生 熱愛學生是教師熱愛教育事業的直接體現，是師德的核 心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通 和交流。 教師只有首先付出對學生的愛， 才能贏得學生的愛， 師生之間架起了感情的橋梁，學生才能主動接受教師的指 導，教育才會有實效。因此，要尊重和理解學生，在人格上
平等相待，做學生的知心朋友，全面關心學生的健康成長。 在實習中我平等地對待每個學生，不管他學習好不好，他的 家庭背景如何，我都一視同仁。消除了學習不好同學的自卑 感幫助他們樹立學習的信心。實習剛開始我就對學生說，我 對你們都還是陌生的，你們每個人在老師心目中都是一樣 的，不管你以前表現如何，現在一切可以從頭開始。正因為 做到這一點，學生對我也很尊敬。 （三） 以身作則，為人師表 在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕 相處的學生起著示範榜樣的作用，學生也正是從教師那裡學 會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴於律己， 以身作則，為學生作出表率。凡是要求學生做到的，自己首 先作到；要求學生不做的，自己首先不做。就這樣，我贏得 了學生的尊重與信任，在學生中樹立起威信。教學活動也收 到了實效。 一個多月的教育實習結束了，它是一門重要的綜合實踐 必修課程，既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練，又 是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗 與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫 助我們增強對社會、國情、高中教育現狀的了解，激發我們 對初中教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以後的日子裡我會在更好的學
習專業知識的同時，更多的了解有關中學教育的理論知識， 以便更好的運用於日後的教學中，希望自己將來有幸能夠成 為一個合格的教師。
二零一一年六月
㈤ 要反思初中英語學習,總結經驗,明確以後的學習方法與態度，500字
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強英語的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，積累英語好詞好句，積累英語難的題目，積累英語語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
終究不如自己寫的好，自己寫才能真真與老師共同交流，找出自己的不足
㈥ 中學英語課堂有哪些轉變研修心得
如何提高初中英語課堂教學中學生的參與度
摘要：課堂是實施素質教育的主途徑，課堂教學是學校組織教育活動的基本形式，是教學工作者傳授知識，培養創新創造、抽象思維、自主學習、邏輯推理、語言表達等生存能力，全面提高高中學生素質的主要途徑。新課程《英語課程標准》要求在初中英語教學中激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。課堂教學效果很大程度上取決於學生的課堂參與情況，這就首先要求初中英語教師要培養學生有參與意識，加強學生在英語課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂的主人，達到「以人為本」的教學理念。本文就如何提高初中學生參與英語課堂教學的積極性進行探究。關鍵詞：初中英語；課堂教學；參與度；有效措施
初中英語是初中學生的必修課程之一，對促進初中學生全面健康發展有著積極的作用。然而，在進行英語課堂教學時，初中英語教育工作者會普遍發現學生的學習積極性很低，只有很小部分學生能夠始終熱情並專心致志的投入到英語學習中去，學生參與度較低的情況普遍存在。大部分學生始終對英語學習缺乏興趣，覺得英語學習很難，甚至對初中英語學習失去信心。這使整個英語課堂缺乏生機，甚至整堂課下來都是死氣沉沉的。此外，大部分學生上課時愛動、精力不能集中。這都是學生沒有真正參與課堂，被動學習的表現。教師要從深層次上著手改變學生參與度低的局面，努力轉變自己的教學觀念。只有這樣，中學的英語課堂才能充滿活力，充滿生氣，才能激發學生學習的熱情，中學的英語教學才富有生命力。下面就如何在初中英語課堂教學中讓學生充分參與課堂提出幾點建議。一、採用形式多樣的新課導入美國著名心理學家布魯納曾經說過：「學習的最好刺激乃是所學材料的趣味性。」要提高學生參與課堂的參與度，提高課堂教學效率，一個吸引學生的好的新課導入是十分重要的。成功的課堂導入能先聲奪人，高效地培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知慾。例如在教學八年級英語上Unit 2 What's the matter?時，可以充分利用多媒體給學生展示於課文主題相關的圖片，課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。俗話說，「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂開頭不僅能很快的集中學生的注意力，而且還會把學習當作一種興趣，促使教學任務順利的完成。所以，教師要根據教材內容和學生的心理特徵巧設導語，促進學生產生強烈的求知慾望，誘發興趣，使學生快速進入最佳學習狀態。二、提高高中數學教師整體素質教師是知識與學生之間的橋梁，是學生進行學習的引導者，更是學生在人生道路的引路人。初中英語教師的水平會直接影響學生參與初中英語課堂的積極性，影響初中英語課堂教學效果。因此，在實際的教學過程中，教師應當積極查閱相關資料，認真鑽研教材，分析學生的接受能力，學習新的知識，更新教育理念，提高自身的能力與職業素養。教師要充分認識和把握英語課程中的課程理念、課程實施等理論；教師在具備一定的理論知識後，要積極對這些知識進行實踐，從而在實踐中驗證理論的正確與否，並積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。初中英語教師要利用一切可以利用的機會對自己進行專業培訓，使得自己的教學思想與教學方法保持在教學前沿水平，利用最新最有效的教學手段來實現學生綜合運用外語能力的提高。另外，學校還要建立起正確的教育觀，規范教師在校的教學行為，使其教育活動的隨意性降低，提高初中英語教學的教育質量。三、利用角色扮演，激發學生興趣學習英語的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，在學習過程中，適當合理引進生活中的實際問題，創設生活化的英語環境，有利於激發學生的學習慾望，誘發學生的學習興趣與學習動機，激活學生思維，並且也讓學生在切身體會中感悟新知識。在英語課堂教學中就可以通過讓學生根據課文內容扮演文中出現的不同角色，游戲比較生動形象，接近生活，學生在游戲中學習就不會感到枯燥乏味，而會覺得愉快有趣。這樣還能創造生動活潑的外語學習環境，調動學生的多種器官參加記憶，把英語學習的知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到教學目的。例如，在上Unit 5 Can you come to my party?時，筆者讓學生運用本課的主要句型Can you come to my party? Sorry, I can』t. I have to …讓學生進行小組練習。A: Can you come to my party?B: Sorry, I can』t. I have to …A: Can you come to my party?B: Sure, I』d love to .四、努力營造輕松愉快、和諧的課堂氣氛課堂氣氛是決定課堂教學效率的重要因素，營造輕松愉快的課堂氣氛能充分調動學生的學習積極性和主動性，能有效地提高學習效率。反之，沉悶緊張的課堂氣氛，會使學生分散注意力，思想走神，感到壓抑。要營造輕松愉快、和諧的課堂氛圍，提高初中英語的課堂參與度，首先，教師不能把自己的不良情緒帶進課堂。英語教師在講課時應該精神飽滿，儀表大方，洋溢著生命的激情，表現出對學生的親切關懷，期待著與學生共同學習進步，用自己的人格魅力點燃課堂氣氛，喚醒學生的學習熱情；其次，積極正面的評價學生的回答。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能激起學生的求知慾，學生才能真正建立成就感、愉悅感，課堂才能活起來，學生才會動起來。總之，英語課堂是學生獲取英語知識、培養語言表達能力及綜合運用能力的主場所，作為學生引導者的教師來說必須要走出傳統教學的模式，明確以學生為主體，以人為本的教學理念，積極探索教學方法，調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動地參與到英語課堂教學的整個過程，把課堂變為師生共同創造的場所。讓每一個學生都成為參與者，讓每一個學生都成為實踐者，提高學生學習英語的能力，提高自身的教育教學質量。