1. 教師專業發展培訓需求分析怎麼寫
對教師專業抄能力現狀與需求（包括「教育教學中存在的主要問題」「教育教學專業能力比較欠缺的方面」「教學中需要提高的能力」三個方面）的調查表明，教學方法單一和缺乏專家引領（38%）是教師教育教學中遇到的主要問題，其次是教育觀念比較陳舊，再次是教研意識及能力較為薄弱等；教師教育教學專業能力方面比較欠缺的是應用現代教育技術的能力（30%）、園本課程開發能力（22%）、教學科研能力（14%）和幼兒一日活動的設計能力（14%）；教師需要提高的教學能力首先是組織活動的能力（42%），其餘依次為多媒體技術、網路信息應用能力，創新教育能力，以及對五大領域內容進行分析、整合的能力。 3.教師期待的培訓類型、培訓內容、學習方式和考核方式
2. 學習《為什麼要教師專業化》有感
《為什麼要教師專業化》專題講座學習心得筆記
專題講座名稱
為什麼要教師專業化
主要觀點記錄
1.教師的定位：太陽底下最光輝的職業，農村教師更光榮，教師是提高教育質量的關鍵； 教師的職業對象是人、職業內容是傳授知識、職業手段是教師自身的知識和人格魅力；教師的職業特點具有創造性、靈活性、示範性、長期性、長效性；
2.教師專業化的原因：學生成長規律的要求，傳授知識是基礎、培養能力是關鍵，科技發展的要求，信息技術帶來的變革；
3.教師專業化的要求：較高的專業知識和技能，較長時間的職業訓練，較高的職業道德（敬業愛生、學為人師、行為規范），不斷進修的意識和能力；
4.結論：專業化是教師贏得社會地位、社會尊重的基礎，是教育大廈的基石。
案例式學習心得
在專題講座中重點提到：教師專業化對教師思想境界有較高要求——敬業，忠於教育事業，熱愛教育事業，精益求精；愛生，理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。通過解決最近的教學實踐中的突發狀況，我深切感受到：只有愛生、充分尊重學生，才能贏得學生的尊重，才能順利的傳授知識的同時展現人格魅力，教給學生如何做人，而這些都應該以教師專業化為保障。
在高三最後的沖刺階段，我遇到了三年教學生涯中最棘手的突發狀況：
5月一次模考中，選擇題第10題出現「下列說法中下正確的是（ ）」的錯誤（考試時沒及時更正），學生出錯情況非常多，大多數學生簡單地說判斷A項錯誤、B項正確就馬上選上答案B了。我覺得有些不妥，高考中也不是沒有出現過有爭議的題目，必須引導學生「正視錯題，做對錯題」。
講評課上，我提高嗓門講解到「大家第10題出錯的原因不僅僅是題目有錯的客觀原因，很多同學把大把時間花在了根據表格判斷元素種類上，費了九牛二虎之力才分析出元素，又看到題目中4個選項的正誤拿不準，就隨便選了一個相對容易判斷的B，假如你基礎知識掌握熟練、准確，判斷三項正確、一項錯誤，你肯定會正確的選對A……」
這時班裡成績較好的Z同學在小面小聲嘀咕「題目有錯是主要原因，不是題目難我不會」，我緊跟一句「同樣是題目有錯，年級里成績較好的L同學、Q同學為什麼能夠做對呢？我們要重視出錯題目對我們學習情況的檢測作用並通過分析錯題指導後面的復習」，Z同學還是在後面小聲嘀咕，我有些急了，補充到「試卷講評時重點分析的是錯誤，強調客觀原因，在這里犟嘴沒有任何用處」。話音剛落，Z同學小聲吼道「白痴啊」就趴下「睡覺』了。這時我分明看到了有同學吃驚地往後看，也有竊喜的……我有些懵，不知該怎麼處理，一時想不到穩妥的解決辦法，索性深吸一口氣後繼續講……
第二天的課上Z同學一改平時活躍積極的課堂表現，嚴肅認真，偶爾聽幾個重點題目。
事情發生後我思前想後——找Z同學談話，讓他轉變角色從教師和同學角度認識這樣做的錯誤，引導學生知錯就改？要不以後直接不管他，聽之任之？馬上向班主任報告讓他處理？……一時不知究竟該怎麼辦。
前天參加網路學習，看到「為什麼要教師專業化」的專題講座後，我受到啟發（要充分尊重學生，敬業愛生）——把學生叫出來單獨談，開門見山「老師錯了，在前幾天的課堂上我說話有些重了，沒有充分尊重你，沒有顧及你的感受，我向你道歉，——對不起，希望你能原諒我……」學生聽了先有些驚訝，然後臉紅地說「其實我也錯了，當時我腦子短路，沒轉過來，我沒把它放在心上」。我緊接著說「我打算為我的過失在全班向你道歉，把你的面子掙回來；另外你可不能受這件事的影響啊，要認真備考，繼續努力……」，該生高興地說「不用了，您放心，我心態好……」
工作三年，我一直如路薄冰、如坐針氈、小心翼翼——處理完這事我一直在反思：假如我能通過進修擁有更高的專業知識和技能，接受更長時間的職業訓練，在日常教學中提高的職業道德（敬業愛生、學為人師、行為規范）——真正把「自我提高」與國家「教師專業化要求」完美結合，時時處處以更高的標准嚴格要求自己，時時把學生放在首位，處處考慮學生的感受、尊重學生……或許就不會出現教學的不愉快；但反過來分析，只要我認真對待每一次突發狀況，拷問心靈，認真對待，這就是自我進修，踐行「教師專業化要求」的具體體現……
3. 教師培訓總結怎麼寫
很榮幸參加了XX年xx區中小學「名教師」培訓班的培訓學習,非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個學習平台,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
樂觀對待教育事業
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關《尋找教師的職業幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關繫到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.
堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己「充電」。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
要做創新型、研究型的教師
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與「名教師」之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.教--研分離。「教師在行動研究中成長」，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉澱並吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
2.缺乏激情和創新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的
機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養.
4. 如何促進教師專業發展 培訓總結
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，共分十個章節專。包含了以下十個屬方面：
二、通過學習使我了解了教師專業化發展的理念與內容。
三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。
四、通過學習我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。
5. 學習《教師專業成長要有三種意識》心得體會
學習《教師專業化與專業發展》後，我獲益匪淺，尤其對教師 專業化發展有了進一步的認識。為適應素質教育發展的要求，我們必 須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己 各方面的素養，成為專業發展型教師。現就參加新課程學習的一些感 悟，談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法：
一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一切語言活動都是思想、 思維的表現形式。 如果一個教師處於「道 德境界」、「天地境界」之中，那麼他就把自己看作了社會中的一分子， 他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好 處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教 學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給 予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然後再來教育學生，或者 他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的 事情的意義，並且是出於自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當 一個教師把教育作為一種生活方式，那麼他就完全超越了世俗的功 利， 超越了自身的道德倫理價值， 從而達到了一個與天地合一的境界。
二、 勤於學習，提高自身的綜合素質
一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢， 感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使 讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。