1. 教師拒絕參加精準扶貧會有什麼後果，實在不想幹了
不會有什麼後果，學校會尊重每個人的選擇。
精準扶貧簡介
精準扶貧是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。一般來說，精準扶貧主要是就貧困居民而言的，誰貧困就扶持誰。
為什麼要精準扶貧
1）國扶貧開發始於上世紀80年代中期，通過近30年的不懈努力，取得了舉世公認的輝煌成就，但是，長期來貧困居民底數不清、情況不明、針對性不強、扶貧資金和項目指向不準的問題較為突出。
2）其中一個重要原因是目前全國農村貧困居民8249萬人（其中四川為602萬人），實際遠遠不止8000萬，這個數據是國家統計局根據全國7.40萬戶農村住戶調查樣本數據推算出來的。
3）這個數據對於研究貧困居民規模、分析貧困發展趨勢不是很科學，但在具體工作中卻存在「誰是貧困居民」「貧困原因是什麼」「怎麼針對性幫扶」「幫扶效果又怎樣」等不確定問題。
4）由於全省乃至全國都沒有建立統一的扶貧信息系統，因此對於具體貧困居民、貧困農戶的幫扶工作就存在許多盲點，真正的一些貧困農戶和貧困居民沒有得到幫扶。
如何推進精準扶貧
（一）精確識別，這是精準扶貧的前提。
（二）精確幫扶，這是精準扶貧的關鍵。
1）堅持方針；
2）到村到戶；
3）因戶施策；
4）資金到戶；
5）幹部幫扶
（三）精確管理，這是精準扶貧的保證。
2. 清華大學扶貧美術教師培訓用不用帶工具
按照教育部的有關規定，每年各個招生專業的專業入圍比例是招生計劃數的4倍左右。每年各專業的專業合格線要根據當年考生的具體考試情況而定，每年會有所不同。確定專業入圍比例後最後一名考生的成績（含並列）即為入圍最低分數線。錄取時是按照招生的三個專業，即藝術設計、造型藝術、藝術史論分別錄取。以2010年錄取法為例：藝術設計專業：全國排名位於前35名的考生，文化成績達到420分，語文和外語均達到90分，即予錄取；其他考生則按照專業成績與文化成績相加，按照綜合成績由高到低擇優錄取，綜合成績最低線分別為北京市1027分、廣東省1082.5分、山東省1075.5分、其他各省（市）1051分。造型藝術專業：文化成績達到365分，且語文不低於80分，外語不低於70分，按照專業成績排序擇優錄取，專業成績最低線分別為：山東省555分；其他各省537.5分（專業成績並列537.5分者文化課成績不得低於468分）。藝術史論專業：文化成績須達到戶口所在省（市）文史類本科一批線（江蘇省歷史等兩門選修測試科目均要求達到A），按照文化課折算成績（文化成績÷所在省文史類本科一批線×100）排序擇優錄取。文化課折算成績最低線：北京市102.29，江蘇省107.25，其它各省（市）105.82。
3. 教師談如何有效推進脫貧攻堅計劃
受人魚不如受人漁
4. 開展教育扶貧政策培訓時，哪些人員需要參加培訓
1.相關人員
2.有條件的話都要培訓
3.人人參與
4.不是某個人的事
5.否則只需要具體負責的人培訓就行
5. 因工作關系，需要參加扶貧致富方面的幹部培訓，請問如何報名呢
中國特色社會主義進入新時代，我國精準扶貧精準脫貧取得重大進展。按照2011年確定的貧困標准，農村貧困人口從2012年底的9899萬人減少到2017年底的3046萬人，年均減少1370萬人。按照這樣的減貧效率，到2020年我國將告別農村絕對貧困。與此同時，黨中央提出的到2020年貧困縣全部摘帽的目標也將實現。2016年，全國592個貧困縣中已有28個摘帽；2017年，又有125個貧困縣申請摘帽，目前正在進行評估。
應該看到，扶貧攻堅任務依然任重道遠。通過優秀職教事業助力地方扶貧是目前扶貧工作中非常富有成效的一個辦法。主要圍繞支撐產業的人才培養幫助產業發展和升級。從而帶動致富。我知道廣西這方面做得比較好。像電大培訓學院還有許多本專科的繼續教育學院都在承擔這部分的培訓培養工作。本專科繼續教育學院的優勢在於本身有師資，電大培訓學院的優勢在於做成人教育多年，更專業更有經驗，老師更側重於應用實踐教學。看你需要了，可以搜一搜他們的官網都有介紹的。
6. 國家政策扶貧 就業免費技能培訓 是個騙局嗎
國家政策扶貧 就業免費技能培訓這是真的，是國家一直堅持的一項政策。至於你的情況，那要看看你報讀的機構是什麼樣子的了。你到你們區縣的公共職業介紹所去咨詢一下這家機構的性質問題。
7. 教師因為精準扶貧被處罰會有什麼影響
教師享有下列權利：
(一)教育教學權：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;表現形式：1.間接侵犯，人身受攻擊而不能上班，是連帶侵犯;2.直接侵犯，被剝奪或不能正常行使。最常見的說法是讓不讓老師上課，或者不讓開展教育實踐，都是金飯了教育教學權。
(二)科學研究權：從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;
(三)指導評價權：指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;這一條要正確理解，評價的是學生，是評價而不是侮辱。
(四)獲取報酬權：按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;要注意教師寒暑假進修期間是享有國家規定的工資福利待遇的。
(五)民主管理權：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;例：某個老師給學校提出建議，但是領導說這跟你沒關系，你上好課就可以了，侵犯了民主管理權。
(六)進修培訓權：參加進修或者其他方式的培訓。在不影響教育教學任務的情況下，可以在職學習。
8. 教師拒絕參加精準扶貧會有什麼後果，實在不
應該沒有什麼後果，扶貧是政府的事，這是政府綁架群眾的一種不合理的行為，這和中央正常背道而馳。