教師國培培訓計劃

① 國培里教師個人研修計劃怎麼穿不上去

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國培個人研修計劃

一、指導思想

1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教育理論基礎，紮根農村教育沃土，服務學生，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認真聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；

3、制定詳細可行的個人研修計劃並認真落實到位；

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；

5、加強鍛煉，增強體質，以便更好地投入學習和今後的工作；

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時；

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿；

2、閱讀1至2本書並做好讀書筆記；

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等

2、《做教師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學生學習能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》餘映潮

2、《民間語文》（《天涯》雜志）

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

② 有國培計劃證書就是骨幹教師了嗎

有國培計劃證書可以參加骨幹教師評選，國培只能作為優先於別人的一個條件。 國培計劃骨幹教師培訓證，能作為骨幹教師評選依據的參考，但不是唯一依據。

骨幹教師培養目標

（1）由「接受型」轉變為「開拓型」，教師應主動變「要我發展」為「我要發展」，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。

（2）由「單一型」轉變為「復合型」，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

（3）由「經驗型」轉變為「科研型」，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（4）由「同類型」轉變為「特色型」，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

(2)教師國培培訓計劃擴展閱讀

教師發展方向

合格教師→骨幹教師→優秀教師→市級名師。政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示範作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；

教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，並有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向「四高」目標發展。

（1）高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學歷：小學、初中、高中、大學分別達到大專、本科、碩士、博士等學歷。

（3）高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新能力。

（4）高水準：具備科研的能力，善於總結和提練，幹得出成績，講得出道理。

③ 教師培訓的目的和意義

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。「在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應」，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特徵，都要緊緊圍繞服務於學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

3、儀表端莊，修正外形：

教師的職業不同於其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。

4、言談舉止，遵禮合儀；

教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心裡，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養水準。

(3)教師國培培訓計劃擴展閱讀：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源。

④ 國培計劃遠程教育教師需要多少學時多少學分

國培計劃評分標准
考核項目 考核要求 分值 基礎項 課程學習時間 若學員學習總時間達版到或超過2880分鍾，則分數權=滿分60分。若學員學習總時間少於2880分鍾，則分數=學習總時間/48。 課程學習時間是指學員在課程頁面觀看視頻課程、閱讀文本資料等內容的時間，由系統自動統計，分模塊計時，每模塊課程限定最高時間為1080分鍾，超過不再累計，學習總時間=每模塊課程學習時間之和，學員可在學習統計中查詢（次日早晨更新）。 60 學思作業 學思階段，學員完成模塊二、三、四課程作業各1篇，若學員提交作業3篇，則分數=滿分10分。若學員提交作業少於3篇，則分數=作業篇數×3。學員需在3篇作業中自薦一篇至班級輔導教師批改。 10 知行作業 知行階段，學員參加同課異構研修活動，獨立寫一份「同課異構」的教學設計、提交一份修改後的教學設計和一份研修心得體會，這3篇作業學員需在「培訓課堂」的「培訓總結」中提交，

⑤ 國培機構和國培計劃有什麼區別

1、定義不同

國培計劃，其全稱為「中小學教師國家培訓計劃」，為做好「國培計劃」的實施工作，確保培訓質量，經教育部組織審評，確定了18教育機構為教育部推薦的「國培計劃」教師遠程培訓機構。這就是「國培機構」。

2、意義不同

國培計劃，是教育部、財政部於2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。國培機構致力於為投融資（小額信貸、擔保、典當）領域人才、高級財務管理人員提供專業培訓、管理咨詢及信息服務，力爭打造該領域培訓咨詢與信息服務的專業品牌。

其中6所「國培機構」分別是：北師大、華東師大、陝西師大、福建師大和北大。國培機構是專門做擔保、小額貸款、典當、高級財務、法律、招投標等這幾個行業培訓的機構。

(5)教師國培培訓計劃擴展閱讀：

培訓計劃

「中小學教師國家級培訓計劃」，是教育部、財政部於2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。2010年啟動的「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容，中央財政投入5.5億元支持「國培計劃」的實施。通過創新培訓機制，採取骨幹教師脫產研修、集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育骨幹教師有針對性的專業培訓。

為做好「國培計劃」的實施工作，確保培訓質量，經教育部組織評審和遴選，確定了18家機構為教育部推薦的「國培計劃」教師遠程培訓機構，其中高校一共有9所，分別是北京大學、廣州大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。

實施計劃

教育部 財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知 教師[2010]4號。各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產建設兵團教育局、財務局：根據黨的十七大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質，教育部、財政部決定從2010年起實施「中小學教師國家級培訓計劃」（以下簡稱「國培計劃」）。現將有關事宜通知如下：

高度重視「國培計劃」實施工作

新時期教育改革與發展對教師整體素質提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施「國培計劃」，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對於推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。

中小學教師培訓屬地方事權，應以地方為主實施。中央實施「國培計劃」旨在發揮示範引領、「雪中送炭」和促進改革的作用。通過實施「國培計劃」，培訓一批「種子」教師，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨幹示範作用。

開發教師培訓優質資源，創新教師培訓模式和方法，推動全國大規模中小學教師培訓的開展；重點支持中西部農村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，顯著提高農村教師隊伍素質；促進教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎教育，服務基礎教育。

各省級教育、財政部門要高度重視，認真做好「國培計劃」的組織實施工作。要將「國培計劃」納入教師隊伍建設和教師培訓總體規劃，加強領導，統籌規劃，精心實施，並以實施「國培計劃」為契機，以農村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規模組織教師培訓，全面提高中小學教師隊伍整體素質，為促進教育改革發展提供師資保障。

⑥ 中小學教師國家級培訓計劃的實施計劃

教育部 財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知 教師[2010]4號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產建設兵團教育局、財務局：
根據黨的十七大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質，教育部、財政部決定從2010年起實施「中小學教師國家級培訓計劃」（以下簡稱「國培計劃」）。現將有關事宜通知如下：
高度重視「國培計劃」實施工作
新時期教育改革與發展對教師整體素質提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施「國培計劃」，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對於推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。
中小學教師培訓屬地方事權，應以地方為主實施。中央實施「國培計劃」旨在發揮示範引領、「雪中送炭」和促進改革的作用。通過實施「國培計劃」，培訓一批「種子」教師，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨幹示範作用；開發教師培訓優質資源，創新教師培訓模式和方法，推動全國大規模中小學教師培訓的開展；重點支持中西部農村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，顯著提高農村教師隊伍素質；促進教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎教育，服務基礎教育。
各省級教育、財政部門要高度重視，認真做好「國培計劃」的組織實施工作。要將「國培計劃」納入教師隊伍建設和教師培訓總體規劃，加強領導，統籌規劃，精心實施，並以實施「國培計劃」為契機，以農村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規模組織教師培訓，全面提高中小學教師隊伍整體素質，為促進教育改革發展提供師資保障。