遠程教師培訓

1. 如何提高教師參與遠程培訓的積極性，增強培訓的實效性

要想調動教師參與校本研究的積極性，我認為要做到以
下幾點：
一、要靠教師自身對教育的那一份熱愛，對校本教研的理解；不然，就是一廂情願。
二、要靠學校完善的規章制度，合理的激勵機制；營造積極向上的教研氛圍。
三、要靠學校的領導精心組織和服務；根據教師的實際需求，幫助解決教學難點，提升教研水平，不斷創新教研形式，讓教研活動豐富多彩。
作為學校的管理者，我們都應該認真研究如何提高教師參與教研的積極性，把工作重心從學校的事務中解脫出來，轉向教師的教育教學研究上面來，切實做好校本教研工作，調動教師校本教研的積極性，激勵和引導教師積極投身於新課程改革的浪潮中，這樣才能有效地提高教師的教育教學能力，才能有力地推動教師教育教學的專業化成長。
教師教科研積極性的調動要求科學和藝術的工作方法，我認為應該主要有以下幾方面：一領導重視並營造良好的教科研氛圍，二、加強投入保證教育科研所需的必要資金，努力改善學校教科研環境。三、引導教科研為教育教學和學生健康成長服務，讓教師共享教科研成果，不要擺花架子。四、樹典型、加大獎勵等方式加強激勵，推動教育科研工作的開展。五、思想開放，要主動與教育科研先進單位聯系，讓教
師走出去讓專家走進來把教育科研工作搞活。

2. 中小學教師遠程教育培訓成績不合格要被如何處理

我是個老教師，來上級源說是對績效考核及職稱晉升有一定的影響，但是三年來一直都未實施，所以應該不會影響你轉正的。教師教育培訓包括個人選修科目、公需科目和專業科目，如果都合格了就可以,向《....省專業技術人員繼續教育管理系統》申報當年的繼續教育學時，按照規定：個人選修科目12學時、公需科目18學時、專業科目42學時，一共72學時。審核通過了，網上會查到《....省專業技術人員繼續教育證書》，可以列印下來保存。希望對你有幫助。

3. 教師遠程培訓證書能補嗎

1、教師資格證抄書丟失或損壞，襲由原發證單位補發、換發。2、教師資格證書丟失，由當事人向原發證機構申請補發新的教師資格證書。3、補發前當事人需在公開發行的報刊上刊登聲明，宣布遺失的證書作廢，然後持登有遺失聲明的報刊和本人身份證原件、《教師資格認定申請表》原件及一張照片，向原發證機構申請補發。4、教師資格證書損壞，持證人可以向原發證機構申請換發。損壞的教師資格證書由發證機構收回備查。申請換發時需攜帶《教師資格認定申請表》原件、本人身份證原件、損壞的教師資格證書及一張照片。

4. 如何正確認識教師全員遠程培訓重大意義

教師全員遠程培訓，是教師繼續教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過全員遠程培訓，可以加深教師對繼續教育的認識和理解，對所從事的教師職業產生新的認識，對應該具備的職業道德有更加規范的理解，同時能了解更多的現代教育思想，掌握更為先進的教育技能和教學方法等。

5. 怎樣進入國培計劃2014河北省農村中小學學科教師遠程培訓首頁

豐南區教育局
關於2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目培訓學習的通知

各中心校、區直學校：
2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目各學科學習碼已下發（見附件）。學習網址：http://hbxkjs2014.wx.px.teacher.com.cn/。請各中心校、區直學校將學習碼及時通知到參訓教師，督促參訓教師於2014年10月20日前完成注冊。參訓教師注冊成功後要抓緊時間學習，按時完成學習任務。
另：信息技術應用能力提升培訓項目學習碼暫未下發，如下發另行通知。
附件：《「國培計劃（2014）」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目參訓學員及輔導教師學習碼》

6. 如何進入全國中小學教師遠程培訓網

1、網路搜索「全國中小學教師遠程培訓網」網址，打開網址，進入全國中小學教師遠程培訓，輸入用戶名、密碼、驗證碼，點擊登錄就可以了。
2、遠程培訓又稱衛星直播培訓、遠程會議等，它不受地域限制，可以通過衛星實現在兩點和多點間高清、實時互動的遠距離培訓系統。有時也叫「遠程視頻培訓系統」英文為(Global Vision Training System)，是指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過衛星及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互相傳送，達到即時且互動的溝通，以完成培訓目的之系統設備。 隨著視頻會議的普及，人們越來越青睞於遠程視頻溝通。而遠程培訓，正因為其諸多優勢逐漸受到企業的重視。一方面，傳統的異地培訓成本高，另一方面傳統的異地培訓收效甚微。培訓成了許多人力資源部經理最頭疼的工作。遠程培訓打破了傳統的培訓模式，降低了企業的運營成本，培訓時不受時間、地點等因素的影響，給培訓工作帶來了一次新的變革。

7. 遠程教育教師培訓注冊激活被人使用怎麼解決

學員操作手冊
一、用戶登錄
（一）找到項目
1.首先打開「全國中小學教師繼續教育網」首頁，網址： www.teacher.com.cn,（圖1)；

（圖1）
2．打開頁面後在「省級門戶培訓項目登錄入口」處選擇相應的省份，點擊進入（圖2），在全員培訓項目列表中找到所參加項目的名稱，點擊進入（圖3）即可進入所培訓項目的項目主頁；

（圖2）

（圖3）
（二）用戶登錄
1．首次登錄平台的用戶，要進行項目的注冊，在項目主頁最上方找到注冊，點擊注冊（圖4）；

（圖4）
2、進入注冊環節，輸入注冊碼，點擊「下一步」（圖5），用戶注冊中標紅色星號的是必填項，填寫完成後，最後點擊「確認注冊」，即可注冊成功（圖6）；

（圖5）

（圖6）
溫馨提示：
用戶名和密碼盡量填寫您容易記憶的。
為了方便與您更好的進行溝通，姓名，工作單位等個人信息要使用您真實有效的信息。
3.注冊成功後使用注冊的用戶名和密碼，輸入4位的驗證碼即可登錄平台。用戶登錄平台後，在頁面的右上角分別有「工作室」、「我的主頁」、「我的個人中心」（圖7）；

（圖7）
二、我的個人中心
（一）修改個人信息
用戶首先要在「我的個人中心」進行用戶信息的完善。如果您想修改個人姓名、身份證、手機號、年級等信息，點擊「修改個人信息」，其中帶紅星的為必填項，其中用戶名不可修改（圖8）；

（圖8）
（二）形象頭像設置
在我的個人中心，點擊「形象頭像設置」，可以上傳自己的個人真實照片。點擊「上傳頭像」，選擇本地照片後，點擊保存頭像，刷新該頁面，即可在個人工作室看到上傳的照片。也可以點擊「使用攝像頭拍照」，彈出是否允許使用攝像頭，點擊「是」，即可拍照，點擊保存頭像，刷新該頁面，即可在個人工作室看到上傳的照片，促進與其他學員的溝通和交流（圖9）；

（圖9）
（三）修改密碼
在我的個人中心，點擊「修改密碼」，輸入舊密碼和新密碼，點擊確定，即成功修改密碼，請牢記修改後的密碼（圖10）；

（圖10）
（四）我的項目
如果您在本次項目中擔任兩種身份，您可以在個人中心的「我的項目」中，對另一種身份進行激活，輸入另一種身份的注冊碼，點擊下一步（圖11），完善信息，點擊確定，即可激活成功；

（圖11）
三、我的主頁
學員學習情況的展示區域，學員可以查看「我的提交」「我的問題研討」「讀書會」「磨課工作坊」「我的評論」「我的日誌」「我的論壇」等所有提交的內容（圖12）；

（圖12）

8. 長春市中小學教師遠程教育培訓平台怎麼找

網路一下「長春市中小學教師遠程教育培訓平台」結果如下：
長春市中小學教師繼續教育遠程培訓平台（長春市教育學院承辦）http://119.53.50.53/moodle/
長春市農村中小學現代遠程教育網 http://ny.ccedin.net

9. 教師遠程培訓總結

自參加新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今後的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

《教師成長》中教師的課程智慧、教師的教學智慧、教師的管理智慧、教師的人格魅力和促進教師成長的行動研究五個專題演講，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實現自我發展，成長為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，做正確的事情。只有這樣才能去超越教材，根據實際的需要對教材進行取捨和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神；教師應當對所從事的職業充滿熱愛，這種熱愛體現在一個老師對所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質誘惑，要有一種職業的堅守。教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生，並以此來激發學生學習的熱情，為學生做出榜樣。不為世俗的東西所誘惑，在人格上不能「跪著教書」，以自己的對工作和學生的愛心，來提升自己的氣質，形成自己獨特的人格魅力。要知道基礎知識和基本技能永遠是重要的。但是，無論知識和技能多麼重要，它從來就不是學生學習的全部內容。教師的使命，除了傳遞知識之外，還有一個重要的使命：讓學生成為有獨立人格的人。教師的威信取決於這個教師是否能夠讓他的學生敬畏而喜歡這個教師。敬畏的原因可能教師的思想魅力，也可能因為教師的人格魅力。學生憑什麼喜歡教師？喜歡的原因可能很簡單：這個教師有愛心，他對他的學生好，他的學生就喜歡他。教師要具備引起學生主動學習的能力，也就是教師的管理能力。人的成長需要付出必要的代價。孩子自己做主不可避免地會出現很多錯誤甚至會遇到一些危險，但是，這是成長必須付出的學費。如果教師一直懷疑學生自己做主、自我管理的能力，那麼，學生就會成為精神的侏儒。他們可能善於服從、聽話、俯首稱臣，但他們可能缺乏自信、熱情、勇氣，他們的生命缺乏基本的活力與光澤。

余教授的《課堂教學》強調三維目標的核心是人的發展，我們說教書育人，它的重點還是在育人上，教書的目的還是為人的發展來服務的。縱觀人的一生的發展都是貫穿著從不知到知，從不會到會，從不願學到學，再到樂意學的過程。因為人都是有惰性的。樂學才能更好地進行學會和會學的活動。所以，新課程理念要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫，而在學生情感、態度和價值觀的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那麼，情感、態度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環境中的發展態勢，決定了以後的生活質量。課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對學生的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間後，就是要保證學有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學生必須要全身心投入，養成良好的學習習慣，老師在此前提下，給予學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學的過程中，體驗到付出後就能有收獲的愉悅感，哪怕是學生錯了，學生知道哪兒錯了也很好。為學生的學習不斷地矯枉過正，注重學生對學習過程的參與程度。教師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性並不排斥課堂教學預設，預設是充分強調以學生為中心，學生是學習 「主體」的預設。教師不應該用僵化的形式作用於學生，用預先設定的目標僵硬地規定學生、限定學生，否則就會限定和束縛學生的自由發展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發展。學生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，並成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環境。教師才能向下實施你的教學行為。所以，民主、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提，只有在這樣的環境中，你的課堂教學才是有效果的。

通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心裡素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。

10. 全國中小學教師繼續教育網的遠程培訓

繼教網全力為各級教師培訓機構打造一個網上工作 ( 公共服務 ) 平台。基於最新網路技術和資料庫技術開發了適合學員學習、教師輔導與考核、培訓機構組織和管理的遠程培訓系統，形成了全國繼教網公共服務平台、區域教師網聯、縣區學習與資源中心和校本培訓四級管理的基本框架。平台可支持百萬人同時在線學習，擁有強大的視頻直播、點播、視頻互動功能。同時，提供強大的在線考試功能，能同時讓數萬人在網上進行考試。網站設置了教學中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導等 10 個重要的一級欄目及文章搜索、在線課堂等多個輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學經驗、教研指導知識，滿足培訓機構的多樣化需求。為了充分利用互聯網上可隨時隨地進行多種方式交互的特點，全國繼教網還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平台。繼教網多方位、多層次地滿足了教師專業發展的需要，服務質量得到廣大教師的認可。