高一教師培訓

『壹』 商丘高一數學語文作文補課去哪個學校學習好 家教培訓

張晶：補習費和收獲不成正比

張敏

「不瞞您說，我從小學五年級開始就找校外老師補習數學和英語，到現在上高三了還補習呢。補習費大約花了近10萬元，效果一般。可不補習，一方面心裡不踏實，另一方面怕我媽不答應。」北京東城燈市東口附近一所中學的白冉左右為難地說。

「補習費和收獲不成正比。」白冉的媽媽張晶愁眉苦臉地說。

白冉找的是家教，老師一小時掙300元，每次教3個小時。按人頭算，如果5個孩子同時在聽課，每人平均交180元。至於孩子是否有收獲，老師一般不問。

白冉一周參加兩次補習，補習費一共360元。補習班也上了，錢也花了，可效果怎麼樣呢？張晶講了一件讓她寒心的事。

去年暑假和寒假兩次期末考試，白冉居然都是四門不及格，其中就包括數學和外語。

「錢都白花了！」張晶急了！她旁聽了兩次家教老師的課。結果發現，補課內容與學校課上講的根本不同步。

這位曾經教過高三數學的老師，剛退休。他按照自己准備的教案，給學生上課，然後做例題。包括白冉在內的多數學生都做對了，但出題的內容和解題的思路與課堂上講的不同。

不補習好像吃虧了似的，張晶又託人打聽或者四處尋找家教的小廣告。恰巧，在家長會上，學校為考試成績不好的學生主動推薦了補習班。

一位不願透露姓名的老教師在電話里告訴張晶，他是一位退休後來北京闖盪家教市場的「名師」。「校長為什麼敢在家長會上力薦那麼多培訓機構？說白了，一個字：利。北京的很多學校不僅力薦培訓機構，還將教室租給這些培訓機構，最終得利的還是學校。其中根本的原因就是家長們太願意為孩子花錢找家教了。」這位「名師」說。

「名師」的開導，對張晶沒起作用，她仍不心：「為什麼有的孩子通過家教就提高了成績。都怪自己沒找到合適的老師，所以，花多少錢也要找個好家教。」

白冉所在學校的班主任看透了家長的心思，「我給您的孩子推薦個補習英語的老師，一周一次，每次交300元。」

就是這次推薦，讓張晶對家教徹底了心。

「每月1200元的家教費都是提前交，老師也不打收條。可去年10月，家教老師非說我的孩子沒交費。當時，我猶豫了一下，想跟老師爭辯，但話到嘴邊又咽回去了。馬上掏出錢來又交了一次。」張晶很氣憤。

「家教費里有班主任的提成，而我們多交的1200元就給了班主任了。」白冉解釋道。

現在，白冉除了緊跟學校的復習進度，她的媽媽還額外花錢「開小灶」，要麼周末上補習班，要麼隔三差五地在緊張的復習中見縫插針般請家教特別輔導。「雖然對家教失望，但補總比不補心裡踏實。」張晶說。

「很多家長願意為孩子上課外輔導班掏錢，但真正懂孩子內心感受的卻不多。」那位不願透露姓名的「名師」說。

王靜：假期補課，無奈的選擇

馬蘭

還沒到寒假，王靜就四處打探哪個輔導班好，看著報上整版整版的招生廣告，她有些發蒙：不知從何時起冒出了如此多的輔導班，光是高考類的就有攻克高考、沖刺高考、藝體類高考補習、高考精英班林林總總不下幾十個。打電話一問價錢，一兩千是最低的，三五千元有之，上萬元的也敢張嘴，而且每每都是xx重點中學把關老師任教，也不知道這所學校究竟有多少高三的老師，能在偌大個北京城趕場，「是真是假誰能判斷？」王靜對我說：「最後，我還是決定報一個我孩子班上參加人數最多的，而且是成績好的同學都愛去的輔導班。『隨大溜』總比『冤大頭』好吧。」

1月17日放假，18日就開始了緊張的假期生活。她家的「假期作息時間表」是這樣的———王靜早晨6點30分起床，先熱一杯牛奶，再給孩子做簡易的三明治，兩片麵包夾一個煎雞蛋。最近鬧禽流感，雞蛋免了就夾火腿腸……6點40分，叫孩子起床。假期里上課時間比過去晚了，可是路程卻遠了，從家到輔導班要乘地鐵再換公交車。8點10分，孩子要趕到那裡。上午的課從8點30分上到11點45分。中午，王靜給孩子一二十元的飯費，兒子有時吃盒飯，有時會和同學到附近的「成都小吃」店買碗面吃。衛生是沒有保障的，不敢奢望像學校食堂那樣正規，填飽肚子就得。下午的課從13點開始上到17點，正是大人下班的高峰時段，他們也下課了。有時晚上還要加課，比如物理課講不完就會上到晚上八九點鍾，錢是不用多交的，一假期1500元左右就行了。這個輔導班之所以口碑好，恐怕也有這個因素。一般孩子到家的時間是18點，然後邊吃晚飯邊看電視，看著看著就迷糊了，洗個澡精神精神再趕學校的作業。

這樣的日子過到1月28日除夕。晚上，王靜帶兒子到外婆家吃年夜飯。雖說與外婆同住一個城市，但因平時功課緊、工作忙，他們只能打打電話聽聽聲音，見面的機會還真不大多。好不容易隔代人聚在一起，真是親得不得了。等外婆拿出了壓歲錢就更親了，兒子摟著外婆直叫喚：「媽媽，快！快給我和外婆照張像！」王靜心裡有些酸楚，放假了兒子依然天天與功課為伍，連祖孫親情都成了稀罕物；母親快80歲了，身體又不好，還能有多少與兒孫相聚的時光？

王靜本指望安安生生過個年，用這段時間讓自己和孩子休整一下，誰料從年初一開始兒子就嚷嚷嗓子疼，到年初二嗓子疼得說話都困難了，年初三隻好上醫院看大夫。醫生說是感冒引起氣管炎，比較快一點的治療是「打點滴」。王靜說，我看是前一段功課太緊，大考小考把他給考「上火」了，這剛一放鬆毛病就顯現出來了。

年初四，兒子說小學同學要聚會，只在「水吧」里敘敘「舊」。王靜看孩子可憐巴巴的從寒假開始還沒有玩過一天，便千叮嚀萬囑咐地「批准」了。結果，兒子和一群同樣好不容易從家裡「放風」出來的高三生聚到一起就撒了歡，先逛廟會後又看了三小時的《金剛》。盡興之後，回到家裡嗓子又和打針之前差不多了。後面的「年」過得怎樣可想而知……

年初六，也就是兩天以後，輔導班又開課了。第一天，王靜穩住自己的情緒，讓兒子繼續休息。第二天就沉不住氣了，她一手拿著沉甸甸的課表，上面的課程大多是兒子的弱項，一手翻著輕飄飄的月份牌，看日子一天天地飛逝而去。高三的時間所剩無幾，最後還是一狠心一咬牙，讓咳嗽聲聲呼哧帶喘的兒子鑽進風里雪裡去上輔導班。

王靜說，我也不忍心讓孩子這樣辛苦，可高考是一生中的大事，現在競爭這么激烈，別人都在努力，你不努力就沒有學上。

我問她孩子上社會輔導班的效果如何，王靜說還不知道，當然最好是在本校補課了，一方面老師了解學生的情況，可以有針對性地輔導；另一方面學校收費還靠點譜，我們做家長的，花錢也花在明處；還有最重要一點是安全，孩子放在學校里總比撒到社會上好，那些網吧酒吧的弄不好把孩子勾引了去，家長花錢不是買罪受嗎。

據悉，持這種態度的家長不在少數。由於高考從7月提前到6月，學習時間少了一個月，而高考卷子的容量和難度並沒有降低，所以，對不少孩子來說更加不堪重負。家長們也是在無奈和無助中掙扎，由此還出現了沈陽某校部分家長集體上書教育部門要求學校假期補課的一幕。

談到這里，王靜的手機響了。一條簡訊躍然眼前：xx社會教育機構為中學生提供「高考狀元」陪讀寫寒假作業，並為中高考生制定應考計劃。

王靜的心裡又燃起了新的希望……

吳詠梅：校外教育要拉開學生間的差異

張憲

2月11日上午，在北京西城區一所少年宮內，吳詠梅正給學生講課。教室里有十來個學生，他們有的三三兩兩圍在長桌前討論，有的坐在畫架前專心地素描。吳詠梅一會兒走到這個學生身邊看看他的作品指導一下，一會兒又和陪學生前來的家長聊聊孩子的學習情況。

在一位穿綠衣服正畫素描的女孩子身旁，吳詠梅停下腳步，指著她的畫對周圍的家長和同學說：「她這張畫畫得不錯，給人的感覺整體感挺強，素描關系也都正確，只是有些處理不很到位。孩子剛畫畫時缺少空間概念，那咱們練什麼呢？就先解決線、解決平面的問題。有架子了，再往裡面填內容就好辦了。」

一位十一二歲的女孩子把自己剛畫好的一幅素描舉到她面前：「吳老師，您看我這幅畫怎麼樣？」「你畫得不錯，但有一點要注意，你畫了室內三桌打橋牌的人，畫的時候要讓前面的人物實一點，後面的虛一點，要有層次感。你去看看我電腦里別人畫的虛實感是怎麼處理的。」

快到中午12點了，同學和家長們陸續離去，只有一位領著一個小姑娘的女士還沒走，她對吳詠梅說：「老師，我今天第一次帶孩子來看看，您看我這孩子8歲，正在學鋼琴、數學、英語，現在還想學畫畫。」她求助似地對吳詠梅說：「跟您說實話，我們也不指望孩子成個什麼音樂家、藝術家，只想讓孩子能從小各方面都開發一下，不知這樣行不行？」

「可你知道嗎，開發一下是你的想法，但現實有很多問題是與想像不一樣的。第一，這么小的孩子要學這么多東西，可能會使她的大部分精力都用在課外上，反而制約了她的學習。第二，你發現她有哪一點特別突出嗎？是家長自己想讓她學，還是她在這方面確實有特長？我見過很多這么大的孩子，家長讓他們學很多東西，但最後卻什麼都沒學出來。我覺得孩子只要專心學一樣，就有可能使不可能的事情成為可能；反之，如果什麼都學，沒准會使可能的事也成為不可能了。」

吳詠梅畢業於北京教育學院美術系美術專業，至今已從事兒童美術教育教學工作28年了。當談起自己的工作特點時，吳詠梅說：「學校老師講課都是按國家的教育大綱走，強調的是集體教育，而校外教育是個別教育，更強調系統化、具體化。學校老師對一個班的學生有統一的要求標准；校外教育則是為了拉開學生之間的差異，這個差異就是讓每個學生發揮出自身最優秀的潛能，而不是讓大家都一樣。所以在輔導學生時，我要使每個學生更像他自己，而不是讓他們都有統一性。」

在教學中，吳詠梅以藝術啟蒙和興趣培養為主，除了教給孩子們專業上的東西外，更注重多安排他們參與到生活實踐去，激發學生的學習興趣，發展學生的綜合能力。

有人質疑校外培訓班影響學生的文化課學習，吳詠梅認為這種擔心是不必要的。她認為，如果處理好了，課外學習會對學生的文化課起到相輔相成的作用。如有的學生參加了軍訓，老師要求學生寫軍訓日記，她就要求學生用畫畫來表現軍訓生活。平時她給學生出的很多創作題材，也大多是要求學生多觀察生活，畫出自己的生活。「通過把繪畫與生活實踐緊密結合，使學生在表現自己的內心感受時又多了一種形式，這不是很好嗎？」吳詠梅認為對學生的素質教育來說，這也是另一種形式的開發提高。

談起近幾年越來越熱的校外各類輔導班、培訓班，吳詠梅說：「我要把學生們在學校所學的東西系統化、具體化，使它們相互銜接上。現在小學美術教師講的不一定能與中學的銜接上，因為學校一節課只有40分鍾，沒有時間對學生進行技能訓練，只是全方位地通過一本書讓孩子了解什麼是美術。而美術不光是畫畫，建築、書法、雕塑、製作等都是美術的范疇。學校是對學生全方位進行美術知識概念的介紹或引導，而校外教育偏重的是技能方面的訓練。也就是說，學生們在學校里沒有遇到的問題，就是我作為校外培訓老師要幫助孩子們解決的問題。從這個意義上說，校外輔導班、培訓班是很有必要的。」

鍾玲：數學、英語、繪畫，一樣不能少

張憲

2月11日，在北京西城一家文化宮里，不大的橋牌室里擠滿了打牌的人，他們大都是社區離退休的老人。在房間一角卻站著一位十一二歲的女孩子，她拿著畫夾正一筆一筆畫著室內的一切。工夫不大，就見她已勾勒出室內的輪廓，人物的神態、位置的遠近都很分明，看得出是有一定繪畫基礎的。這個女孩子就是北京一所小學六年級的學生鍾玲。

鍾玲在繪畫班學習已快兩年了，每個周六上午，她都要到美術提高班上課，從9時到11時，從沒有間斷過。她說自己從很小時候就愛上了畫畫。上小學前，媽媽給她買來彩筆和圖畫本，她就天天在紙上畫著玩，看見什麼畫什麼，不管畫得像不像，總會得到媽媽的鼓勵。上小學後，她開始接受正規的美術教育，學校的美術課給她打開了一個更廣闊的空間，但也使她感到學校里的美術課很不過癮。2004年，她家附近建起了一座文化宮，英語、數學、美術、音樂等，裡面教什麼的都有。她報了美術班。雖然每期學費500多元，但媽媽說只要她喜歡就不要考慮錢的問題。

鍾玲的父母都是普通職工，家裡經濟條件一般，她每學期上的各種校外普及班、輔導班、提高班的學費，對家裡來說都是一筆不小的開支。但鍾玲對這些並不太了解，她只知道，只要自己感興趣想學什麼，父母肯定會大力支持。要說起鍾玲上過的校外培訓班，那可多了。從小學一年級起，除了少兒英語、美術、書法班外，她還上過電子琴班，四年級時還上過一年舞蹈班，專門學習街舞。現在，鍾玲除了每個周六要拿出半天上美術提高班外，平時她自己在家也經常練筆。一周怎麼說也得畫兩三次，每次畫一張畫，約兩三個小時。

雖然喜歡畫畫，但鍾玲說並不打算把它作為一種職業。現在她之所以拚命練畫，一方面是愛好，另一方面，作為六年級學生，如果她繪畫成績突出，升初中時就可以作為特長生上個好學校。按有關規定，目前各校接收特長生的數量是新生的3％左右，現在幾乎每個孩子都參加各種校外培訓班，大家都在拚命學習。所以，即便繪畫突出，作為特長生上重點中學也是有競爭的。

鍾玲明白，要想上個好中學，以後考個好高中、好大學，只畫畫是不行的。除了繪畫外，她還考上了北京西城外國語學校的實驗班，每個周日上兩節數學課和兩節英語課，從上午8：30上到11：40。對此，她不僅不感到是負擔，而是頗為自豪：「上這個實驗班很不容易，不是你交錢就能上的，必須經過考試才行。」除此之外，她每個周四下午還要到其它補習學校上劍橋英語班。

鍾玲的學習成績在班裡屬前幾名，學校的課程對她來說很輕松，每天半個小時就能寫完作業。可說起在校外上的劍橋英語班，她語氣中流露出了焦急：「我們班好多同學都開始上公共英語班了，我現在學的是劍橋英語三級，算比較晚的了。」雖然她說自己沒覺得有什麼壓力，但小小年紀的她談到今後的升學之路，還是蠻有危機意識：「現在雖然小升初不用考試，可要作為特長生能選個好學校卻很難，我們班很多同學都在上各種培訓班，英語、數學、體育、音樂什麼都學，如果我不上，到時上不了好學校怎麼辦？」

張女士：讓孩子上輔導班太有必要了

張憲

「我這一天上班凈為你打電話了。問了好幾個寒假補習班，有的英語班名額滿了，有的是數學班報完了，你要上就英語、數學、語文都上。」「為什麼呀？我別的課好就不用上。」你英語76分，好嗎？」「好！就是好！」「就你這成績是不行的，現在人家重點學校考80分以下都算不及格。」「人家是人家，我在我們班學習是中上等的。」「算得上中上等嗎？我看頂多是約等於吧。」像這樣的口角，涵涵和她媽媽張女士經常發生。

2006年春節後上班沒幾天，張女士看到報紙廣告上有一個數學班不錯，說6個孩子一班，可以天天免費輔導，每周六講兩個小時。王女士馬上聯系，可一打聽學費一個月就得800元，平均一課時100元，而且一交就要交半年的。作為一名普通工程師，張女士說：「我們工薪族哪有那麼多錢。而且這還只是一科，要是英語、數學、語文三科都上，乾脆別吃別喝了。」無奈，她只好再打聽別的班。

實際上，涵涵從上小學以來參加的各種校外輔導班、同步提高班的費用，累計起來已是一筆巨額數字。光是劍橋英語三級，就花了六七千元，還有奧數班，每學期也得一兩千元。張女士還找過家教，名師指導的家教一小時就120元~150元。相比之下，大學生家教倒是便宜。「可那種家教也教不了什麼，就是告訴孩子這道題怎麼解，一坐就是半天，再上趟衛生間，喝點水，休息休息，一上午就80元。你看那表轉得飛快，那都是錢啊！」其實，只要是能負擔得起的，在孩子教育上張女士花錢從不猶豫。她說，家長都一樣，從孩子入學那天起，家長就被套上了「戰車」，走上艱苦卓絕的「備戰」之路。

回想起去年涵涵在一所市重點中學上奧數班的情景，張女士記憶猶新：「原定一個班招40人，結果最多時一個班學生達60人。學校共開了9個班，樓里的教室占滿了，涵涵她們班就被弄到平房去上課。每到下課時間，學校門口人山人海，五六百個學生再加上家長、老師，全都堵在校門口，附近交通都癱瘓了。」

涵涵從小學一年級就在母親的「指導」下上過N個各類補習班。小學二年級時她上劍橋英語班，每個周五的晚上，媽媽都騎車帶她去上課，風雨無阻，一直學了五年。涵涵家住北二環，學校在北四環，每天媽媽騎車帶著她，寒來暑往，不管刮風還是下雪，從不間斷。說起當年的辛苦，張女士心疼地說：「那時孩子小，坐在自行車後面，小腳丫都凍紅了。但沒辦法，為了上個好學校，再怎麼難也得堅持啊！」

除了英語班、奧數班，為了讓她全面發展，涵涵從小學一年級起，每個周日都上美術班學繪畫，一直上到五年級。此外，媽媽還給她報過電子琴班、書法班。涵涵是個挺聰明的孩子，學習不錯，尤其是語文還獲得過全國作文優秀獎。但作為家長，張女士總覺得要讓孩子學的東西很多。剛上了中學，她馬上又讓涵涵上了公共英語班、數學班。涵涵現在的學校雖不是市重點，但還是不錯的，她是符合電腦派位的。但當時為了保險起見，張女士還是向學校交了1．5萬元的擇校費。她說：「這還是照顧，要不得交3萬元呢。」

張女士說：「要說社會上的補習班、輔導班，我覺得太有必要了，不是我們想上，而是不上根本應付不了中考、高考。現在學校留的作業很少，光靠課堂里教的課程根本不行。」

張女士說，家長們這樣做的目的只是讓孩子能夠升入重點學校。「因為只有上了好的初中才有可能考上好高中；只有上了好高中才有可能考上好大學，以後才能有份像樣的工作。」而現實情況是，重點學校與一般學校的差距已不是一點兩點的距離，重點的越來越重點，一般的越來越一般。張女士感慨地說：「其實孩子正經上學花不了多少錢，關鍵是外面的輔導班花錢多，可這班還不能不上，錢還不能不花。說到底，還是社會優質教育資源分配不均衡。哪個家長不明白上個好學校對孩子有多重要啊，所以再怎麼難咱當家長的也得全力支持讓孩子上校外輔導班啊！」

采訪手記

寒假，本該是輕松的，但是，對於不少學生來說，它又是沉重的。

幾個中、小學生向記者表示，寒假裡他們最喜歡的活動分別是：去游樂園玩兒、和同學聚會以及與家人外出旅遊，然而事與願違。

據沈陽一家媒體日前向數十名中、小學生及其家長發放的調查問卷顯示：98％的被訪學生的寒假生活是在家裡和補課班或託管班的兩點一線中度過；93％的家長表示，希望子女在寒假中參加補課班學習。北京的一項調查也表明，大約有超過70％的小學生報有各種各樣的校內外輔導班，為擇校測試做准備。

我們采訪的家長、學生也是這樣的情況。究其原因，升學壓力無疑是滋生補課市場需求的最主要原因。在社會呼籲加強素質教育，為學生「減負」的背景下，家長所表現出的強烈的「增負」願望絕非無的放矢。在教育的等級制度和學生評價體系沒有明顯改變的今天，學生和家長只能被動地面對分數決定升學和社會就業困難等現實壓力。

因此，對於補課，家長的思想非常矛盾，他們一方面希望孩子在假期能養養身子，過得輕鬆些；另一方面又望子成龍，希望孩子抓緊一切時間學習，通過補課來提高學習成績，增加學生未來升學的競爭力和就業機會。

正如一個教育專家所指出的，「補課」成為假期的主旋律，反映了部分家長的急功近利心態。他們無論何時何地，看見孩子拿著書本才安心……而事實上，這種比上課還累的「補課」，往往事與願違，效果大多為零甚至為負。

最可憐的是我們的孩子們，背負著沉重的課業負擔，背負著中考、高考的重壓，背負著家長們的厚望，頂著冬天凜冽的寒風，步履艱難地走過了這個本該輕鬆快樂的假期。（因眾所周知的緣故，被采訪者大都採用了化名）

『貳』 洞頭縣濱海果園培訓學校的高一補習班如何教師資源豐富嗎教的怎麼樣

在哪裡的。新城區嘛？沒聽過誒，辦了多久了？

『叄』 怎樣做月嫂

一個合格的月嫂必須具備兩方面的知識：一方面是理論知識：從事月嫂工作的很多是下崗或者從鄉下來的阿姨，文化程度不是很高，對於理論方面的東西不能要求太高，但是基本的東西必須懂，一個是新生兒護理，另一個是產婦的護理。新生兒護理包括新生兒日常護理、新生兒專業護理和新生兒生活護理。產婦護理包括產婦營養指導、產婦營養餐、產婦乳房護理、通乳按摩、協助產婦擦浴、觀察惡露、產後常見病護理、產後心裡指導、產後形體恢復指導等。另一方面是實際的操作。

做一個合格的月嫂最基本要懂得三個技能，一是給寶寶洗澡，第二是給寶寶做撫觸，第三給產婦做營養餐。每天給寶寶洗澡，保持寶寶的清潔乾爽,是寶寶的健康成長不可少的,年輕的媽媽都懂得這個道理，但是剛出生的寶寶皮膚嬌嫩，骨頭軟，很多媽媽都不知到如何給寶寶洗澡。作為一個專業的月嫂,不僅要熟練完成這個工作,還要教會媽媽，月子以後能夠獨立完成。給寶寶做撫觸和游泳是近幾年從國外傳入的，主要是增加寶寶的智力開發、體格發育、腸胃蠕動等,作為科學育嬰的一個方法,也是月嫂必懂的技能。其它方面如催奶、產後抑鬱症疏導、月子餐製作、臍部護理臀部擠理用品、消毒穿衣戴帽等等。

做一個合格的月嫂,除了技能之外，還必須具有「五心」服務意識：即愛心、用心、專心、細心和耐心。金博士在培訓月嫂的時候首先要讓阿姨樹立起愛心，對客戶的寶寶就要象對自己的寶寶一樣,帶著母愛來做這份工作，用心做好每一件事，細心呵護好寶寶。

『肆』 想對老師說的話有哪些

經過了六個春秋的學習，我們即將離開朝夕相處的老師和同學們，走向一個全新的環境——初中。但我們想對老師說仍然有很多。所以今天就讓我們在這里全部說完吧。
老師，還記得那次，我們班的王小胖得了水痘必須隔離兩個星期，但你仍然不放棄他，每天把上課的知識點拍照發給他，還託人把作業送給他。老師您總是無微不至的照顧我們，有時連自己生病了也不願意讓我們落後，如果將來我們有什麼成就，一定不能將你忘懷。
老師，還記得那次，半期考試我們有許多人沒有上90分，您為了讓我們記清題的類型，我們班上的許多人留下來重新考試，但我們不知不但不知道感恩，還發起了牢騷——太浪費我們的時間了，您不但不怕自己的作息時間不夠，還堅持讓我們全部過關了，才回家。，老師，您總是把我們當做自己的孩子，我們的照顧有時候勝過了自己的親人，您不放棄我們班上的每一位成員，讓那些差生和我們共同進步。
老師，還記得那次，我們班的楊小武，忘了看天氣預報，穿得很少，連說話時都是顫抖的，您看見了，不但不像其他老師那樣，責怪他不能好好上課，還給了他一件毛衣背心，他彷彿得到了一個小太陽雖然，他有時候還是哆嗦了幾下，但我相信他的內心一定是溫暖的。您總是對我們別樣用心，寧願自己吃苦，也不願意讓我們吃苦，為了班上的每一個成員，你彷彿一隻蠟燭燃燒了自己照亮了別人。
老師，還記得那次……
老師，我們想對你說的話三天三夜也說不完，對您的感恩更是如此，無論我們的未來怎麼樣，我們也不會將你忘懷，我最好的老師——xx老師。

『伍』 教師都有哪些基本權利

權利是指公民在憲法和法律規定的范圍內，以作為或不作為的方式取得利益的一種行為。我國教師享有公民所有的基本權利，具體包括：1.平等權。2.選舉權與被選舉權。3.言論、出版、集會、遊行、結社、示威自由的權利。4.人身自由的權利。5.宗教信仰自由的權利。6.文化教育權利。7.社會經濟權利。8.監督權與請求權等。

而教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。

教師的權利

教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面：

1.教育教學權。

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權。
教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。

3.指導評價權。

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權。

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權。

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權。

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

『陸』 家長對學校老師的意見建議怎麼寫

家長意見和建議代表著對自己孩子學習環境和老師的一種溝通。家長意見和建議要體現在以下幾點：

一、從教育教學活動方面建議學校；例如：學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。

二、從常規方面來提意見及建議；例如：建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

三、關注每一個孩子的自身情況，例如：關注不活潑的孩子以及學習能力弱的學生，改善與學生交流方式，對孩子習慣培養給予意見，針對孩子的性格給予教育。

(6)高一教師培訓擴展閱讀：

白家莊小學 「家長教師協會」正式成立已有三年，家校雙方在共同協商中有組織、有制度、有計劃的科學推進工作，家長們由單純的「活動參與者」切實轉變為「參與式管理者」，實現了教育角色的轉變，與學校真正成為合作夥伴。

家長們還參與學生各類評優競賽，確保工作的公開、公正、公平，這既保障了家長對學校教育的知情權、監督權，又有利於家長主動承擔起教育的職責。家長教師協會還出台了家校活動審批制度、家校獎勵制度等。

祖雪媛校長辦學思想中常說的話是「家長是我們最好的專家，家長的意見和建議就是送給我們最好的禮物。」請家長走進學校參與方方面面的管理、提出建設性的意見是促進學校不斷創新和不斷發展的源泉。白家莊小學家長教師協會工作經過三年的不斷研究和探索，已經初步形成了一定的機制和工作的模式與效果。

『柒』 自考幼師證怎麼考

自考幼師證，需要去考幼兒教育學、幼兒心理學合格證，然後考普通話等級證書，都拿到證書之後去申請幼兒園教師資格證，之後會給你安排試講，通過了之後要體檢，如果體檢也過了等待教師資格證的發放了。

一、考取相應證件：

1、考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上) 成績無限期保留、全國通用。

一年可以考兩次，上半年是約3月報名，約5月考試。下半年是約9月報名，約12月考試。

2、考心理學以及教育學(對於教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和 3月初，不同的省份地區考試時間有變化，單科成績有效期也不同，一般是兩年，兩學考試合格證明有效期一般為三年。(中小學所考的內容相同，幼兒則考學前教育學和兒童發展概論)

(7)高一教師培訓擴展閱讀

1、考普通話證，語文老師要二級甲等以上，其他科目要二級乙等以上。

2、考試分為兩科《綜合素質》《保教知識與能力》。

3、拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。

4、每年有兩次考試分別在：3月中旬和11月初，在這之前到當地自考辦報名（國家委託了的），辦理准考證 ，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師！

5、考國家教師資格證所需要具備的條件？

幼兒教師要幼兒師范學校畢業或以上學歷、小學教師要中等師范學校畢業或以上學歷、初中教師要高等師范專科學校或其他大學專科畢業及以上學歷，高中教師要高等師范院校及其他大學本科畢業或以上學歷，大學教師要碩士生研究生以上文憑.

一、准備材料：

1．二表：

①教師資格認定申請

②申請人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和復印件

②學歷證書原件和復印件

③戶籍證明

④體檢合格證明

⑤普通話水平測試等級證書原件和復印件

⑥教育學、心理學學習成績證明。

『捌』 在培訓機構兼職英語老師接了一個高一的學生，他在校已經學到人教版第四冊，水平較差，如何展開教學呢

1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

『玖』 100字點評

上小學那幾年，我學到了很多的知識比以往任何時候思想有了很大的提高，並希望未來可以做的好，有事業心，受過教育的人，盡自己的努力，建立一個社會主義的中國。
當然，我也深刻地認識到自己的不足，學習是很辛苦的，熱情有時做的事情只有三分鍾，我認為，要解決這些問題，我可以做的更好。
我的學生自覺遵守守則，積極參加各種活動，尊重教師，學生與自然和諧相處的關注和熱愛集體樂於助人，願意努力工作的勞動，有意識的鍛煉往往參與組織為基礎的組織的各種課程，在學校內部和外部的活動。
兼優，我的性格開朗，熱愛生活，有較強的動手能力和組織能力
學習，離開學校後，我珍惜每一次鍛煉的機會，與不同的人相處在密切接觸社會，體驗生活，領略了人生的跌宕起伏。
離開，我有一個簡短的小學六年的學習和生活做個總結。首先，讓我明白不記入小學學習死記硬背的作用，但娛樂，熱愛生活，我的學習進度並不快，但我知道，學習是一個終身的斗爭，我愛學習在小學的生活。第二，我培養了獨立思考的好習慣。我知道，在未來很長的路要走，我想獨立思考的痛苦和快樂的生活，人生的哲理，我已經學到了很多教師不誇張，只是發自內心的感情，有面對錯誤的勇氣，我很年輕，但我要獨立思考自己的未來，自己的命運，走自己的路，讓別人去說吧。最後，我想感謝我的父母，他們讓我對學習和生活有一個更大的視野，並我知道完成小學，後來又學海需要我的耐力和毅力，長老們給了我這個信念，相信自己，我會說話，我能做到這一點，長住我的小學生活。

『拾』 敏而好學，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識之，學而不厭，誨人不倦。這段話的意思。

敏而好學，不恥下問：聰敏好學的人，不以向地位學問不如自己的人請教為恥辱。知之為知之，不知為不知，是知也：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。默而知之，學而不厭，誨人不倦：默默的記住讀書的內容，學習不知滿足，教誨他人不知疲倦。全文 67016 熱心網友 2019-11-26 敏而好學，不恥下問：指天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。知之為知之，不知為不知，是知也：知道就是知道,不知道就是不知道，實事求是才是智慧。默而識之，學而不厭 ，誨人不倦：把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦 才思敏捷又好學習不要向比自己地位低的人請教為恥知道就...全文
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匿名用戶
2020-11-27
語文學習方法與技巧學科分析，制定專屬提升方案。
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spanung
2019-12-22
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關注謝謝你的關注
這句話的意思是聰明又喜歡學習，虛心求教不好面子，知道就是知道，不知道就是不知道，這是客觀的認知態度。默默地學習不張揚，不厭倦，有耐心地教誨別人。
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157******17
2019-12-17
關注謝謝你的關注
這段話的意思是： 聰明而又喜歡學習的人，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。默默的把知識記在心裡，自己對自己的知識不感到滿足，教誨別人不感到疲倦。...全文
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135*****695
2019-12-05
關注謝謝你的關注
勤勉而又好學的人，不以向地位比自己低，學識比自己差的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。默默地記住所學的知識，學習總感到不滿足，教誨人不知道疲倦。...全文
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論語中敏而好學不恥下問知之為知之不知為不知是知也默而識之之學而不厭毀人不倦，表達讓我們干什麼？
敏兒好學，不恥下問： 指天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。 知之為知之，不知為不知： 知道就是知道,不知道就是不知道。 默而識之，學而不厭 誨人不倦： 把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。
63贊·288瀏覽2019-12-11
敏而好學，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識之，學而不厭，誨人不倦？
勤勉而又好學的人，不以向地位比自己低，學識比自己差的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。默默地記住所學的知識，學習總感到不滿足，教誨人不知道疲倦。
498贊·979瀏覽2019-11-30
敏而好學不恥下問，知之為知之不知為不知是知也默而知之，學而不厭，誨人不倦的詩眼？
敏而好學不恥下問，知之為知之不知為不知是知也默而知之，學而不厭，誨人不倦的詩眼是不恥下問
2贊·94瀏覽2019-12-15
古文翻譯： 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學，不恥下問。 學而不思則罔，思而不學則殆。
1、知之為知之，不知為不知，是知也。 譯文：懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。 2、敏而好學，不恥下問。 譯文：凡人性敏者多不好學，位高者多恥下問。 3、學而不思則罔，思而不學則殆。 譯文：只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得。 孔子主張「知之為知之，不知為不知」，對不知道的事物採取存而不論的態度，那麼中智以下的人當然不可能樣樣都知道。除了神怪幽明之事外，承認有所知、有所不知，是一種老實的態度，也是最聰明的態度。 (10)高一教師培訓擴展閱讀： 孔子所提倡的一種讀書方法。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無書，即指此意。而如果一味空想卻不去進行實實在在的學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。學習與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。 西方的哲人康德也說「感性無知性則盲，知性無感性則空。」這與孔子的「學而不思則罔，思而不學則殆」可以說是驚人的一致。可見，人類在知識的學習和獲取上，不論地域、種族如何差異，其根本性原則往往是一致的。
8贊·4,881瀏覽2020-11-10
敏兒好學不恥下問知之為知之不知為不知是知也默而知之學而不厭誨人不倦拼音？
敏min，而er，好hao，學xue，不bu，恥chi，下xia，問wen。
1贊·120瀏覽2019-12-04
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