大學教師培訓中學教師

『壹』 我是中學老師,如何成為大學老師

現在正規的高等學校連碩士生都難進,所以只有兩條路:
1.繼續考研\考博深造,在學術上作出成績,發表牛文章,做出科研成果。然後進高校當老師
2.現實一點,放棄當大學老師的念頭,事實上證明,你當中學老師更合適

『貳』 大學當老師要教師資格證么

需要， 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內適用。

(2)大學教師培訓中學教師擴展閱讀：

符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3、符合申請認定教師資格的體檢標准；

4、符合《教師法》規定的學歷要求。

普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。

國家規定，各類教師資格的合格學歷條件分別為：

1、 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；

2、 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；

3、取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷；

4、取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷；

5、取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；

6、取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

『叄』 高校教師工資與中學教師工資存在差距的原因是什麼

隨著社會的發展，我們的生活越來越好，我們的工資也越來越高了，高校教師的工資一般是比中學教師工資高的，為什麼會存在這個差距呢？我認為首先教師能夠產生的價值是不一樣的，其次，教師的稀缺性也是不一樣的，除此之外，對於人才的激勵也不一樣。接下來跟大傢具體說明。3.高工資能夠激勵更多的人才。
我們大學里的老師很多都是教授，這些教授擁有淵博的知識，我們不斷的提高工資，能夠不斷地激勵學生考上大學，進而考教授，所以高工資還能夠激勵產生更多的人才，除此之外，這些人才會產生更大的價值，除了教學之外，還會有很多的科研成果。

總而言之，我認為高校教師工資與中學教師工資存在差距的原因有很多，比如說高校教師更稀缺，所以需要更高的工資，其次，更高的工資還能夠激勵更多的人學習，從而產生更大的價值。

『肆』 為什麼大學老師可以辦課外培訓班，中小學老師卻不能

中小學是義務教育，大部分老師是有編制的，所以國家為了保證質量不允許撈私活，大學教師都是學校自行聘請的。

『伍』 高校教師資格證和教師資格證的區別

高校教師資格證是教師資格證的一種，高校教師資格證和教師資格證的區別是：

1、學歷要求不同

①取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；

②取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

③取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

④取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

⑤取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

⑥取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

2、考試要求不同

申請參加高等學校教師資格考試的，應當學有專長，並有兩名相關專業的教授或者副教授推薦。而其他教師資格證考試沒有此條件。

3、教師資格證范圍不同

取得高等學校「小教」、「幼教」專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格；取得高等學校「小教」、「幼教」專業專科（含「三溝通」、「五年制」專科）畢業學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

4、認證機構不同

① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；

② 申請高級中學、中等職業學校教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批准實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委託，可以認定該校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認定申請。

『陸』 大學講師和中學什麼職稱一樣

相當於中學的中級職稱，也就是一級或者二級教師。

大學講師之前的身份是助教，屬於大學教師中的中級職稱。因為講師室友機會晉升為副教授的，副教授就是副高級別的職稱，所以講師師中級職稱。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

大學講師一般是博士生，和中學教師比起來還是比較高級的，雖然等級差不多，但是工資待遇差距還是比較大的。

(6)大學教師培訓中學教師擴展閱讀：

講師要求：

1、教育培訓

一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。特殊情況可以是碩士。

2、工作經驗

1、 熱愛教育事業，教學經驗豐富；

2、具有較廣的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識，要博學。

3、語言規范、准確、發音標准，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；

4、有良好的師德；

5、愛國愛黨。

提升高校教師道德素養

開展社會主義核心價值觀教育培訓。只有深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的精髓要義，才能增強踐行的自覺性。

高校應在貫徹國家教育方針和政策的前提下，結合本校實際，在教師中集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。

深刻闡釋培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、科學內涵、基本要素和實踐途徑，促使高校教師對自身道德素養進行評價反思，及時化解教育倫理難題，提高高校教師的使命感和責任感。

實施師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，通過科學的教師道德倫理規范和高校教師職業道德准則指引，幫助教師樹立以人為本的教育理念，提高教師對道德倫理規范和准則的認同感。

引導高校教師加強社會主義核心價值觀實踐養成。道德建設貴在知行合一。提升高校教師道德素養，需要引導高校教師提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性，加強實踐養成。

應引導高校教師把社會主義核心價值觀的行為規范外化為日常實踐，養成自覺踐行社會主義核心價值觀、加強道德修養的良好習慣。

引導高校教師慎思篤行，在教學實踐中通過與學生互動交流，具體落實並體驗職業道德規范和准則，形成與之相適應的道德情操、理想信念、意志品質和行為規范。

形成穩定、一貫的從事教育事業的個性特徵、心理素質和行為准則。此外，還應引導高校教師時刻銘記教書育人使命，潛心提升教學科研水平，尊重大學生的個性差異，以良好的道德示範做學生健康成長的指導者和引路人。

『柒』 高中教師資格證和高校教師資格證有什麼區別

我可以很負責很明確的答復您：

(1)教師資格分為：

(一)幼兒園教師資格;

(二)小學教師資格;

(三)初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格(以下統稱初級中學教師資格);

(四)高級中學教師資格;

(五)中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格(以下統稱中等職業學校教師資格);

(六)中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格(以下統稱中等職業學校實習指導教師資格);

(七)高等學校教師資格。

根據《教師資格條例》，第五條規定：「取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師」。所以擁有高等教師資格證，可以擔任本級別及其以下等級的各類學校擔任教師。

（2）申請參加高等學校教師資格考試的，應當學有專長，並有兩名相關專業的教授或者副教授推薦。畢業生參加大學院校教師招聘考試，等正式錄用後，通過高校教師崗前培訓，取得二級乙等及以上普通話等級證書，並經過「教育教學基本素質與能力測試（試講）「，通過教師資格認定後，才可以拿到高等教師資格證書。先入職，後取證。

（3）中小幼教師資格證獲取方式：先考筆試，再面試，然後通過教師資格認定，才能拿到教師資格證書。想正式當老師，須參加教師招聘考試或特崗教師考試。

（4）如果您是教師資格證考試小白，或缺少考試資料或網路課程，建議在網路「師拿久穩送資料」，就能領教師資格證和招教特崗考試資料哦，我通過考試全靠他們了。

『捌』 已經取得教師資格，還要不要參加高校教師崗前培訓

已經取得教師資格，還要參加學校組織的高校教師崗前培訓。教師資格的相關知識，包含不了崗前培訓的內容。

『玖』 教師國培不參加有影響嗎

對個人利益來說一般沒什麼影響。主要現在各地都要進行教師培順，國培可以算學時，如果當年學時不夠，最好參加國培，以便沖抵到校培順。還有已經報名了的必須參加，否則要通報批評到校的。

拓展：

1、中小學教師國家級培訓計劃，簡稱"國培計劃"，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 "國培計劃"包括"中小學教師示範性培訓項目"和"中西部農村骨幹教師培訓項目"兩項內容。2010年起實施的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學:北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學:北京師范大學、華東師范大學、江蘇師范大學、華中師范大學、華南師范大學、陝西師范大學、江西師范大學。

2、意義

「中小學教師國家級培訓計劃」（以下簡稱「國培計劃」）是教育部、財政部為貫徹黨的十七大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對於推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高農村教育質量具有重要意義。近年來，國家高度重視農村教師隊伍建設工作，教師的整體素質有了明顯提高，但總體上仍然不適應義務教育的均衡發展和提高的需要，急需大規模的培訓提高。

教育部、財政部啟動實施「中小學教師國家級培訓計劃」，對教師培訓工作具有示範引領、「雪中送炭」和促進改革的重要作用。各級教育、財政部門要高度重視，把「國培計劃」項目納入教師隊伍建設和教師培訓總體規劃，統籌安排，精心做好組織實施工作。要以實施「國培計劃」為契機，以農村教師為重點，大規模、高質量地開展農村中小學教師培訓，全面提高農村中小學教師整體素質和能力，為義務教育的均衡發展提供強有力的師資保障。