優秀培訓教師

㈠ 最優秀的教師如何取得新的進步觀點進行培訓

和朋友的眼光,不顧家人和朋友的心情,不顧別人的感受去愛,去追逐?也許你會在他版離開的時權候難過傷心,但是總比失去自己的靈魂好.因為沒有人會陪你一輩子的……
如果你真的愛一個人,那個人便會在你最想忘記的時候出現在你的心裡,會在你最難過最失落的時候出現在你的心裡,可是你卻想了又想卻無法確定是否要告訴他你現在的感受,你現在的苦惱,因為你在乎他的感受,在乎他的想法.可是有時候越是在乎就越容易失去,越容易讓自己受傷.難道這就是愛嗎?這種愛是很痛苦的,就像我一樣,愛情也不要像手裡的泥土越抓緊,就容易流下來,最後剩下的只是少之又少的塵埃.如果愛也這樣,

㈡ 培訓講師需要具備哪幾方面的綜合能力

知識更新能力：

作為講師，要想讓別人認可，讓別人尊重就一定要有文化內涵，所有職業講師的學學習能力一定要很強，最起碼要比學員的學習能力強，最少要一周看一本書。市面上流行的管理類書籍都要看過，把經典的理論搞通。

這樣才可以給學員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學員一碗水，講師的水桶要不斷地續水。

要有親和力：

很多朋友逗人為講師一定要形象好，讓學員看著順眼，不能長得對不起觀眾。認為學員總容易以貌取人，形象好的講師，學員看著喜歡，容易受到學員的歡迎，課程內容也容易被學員接受。

所以男性講師要在170厘米以上，體重最少要在140以上才好。其實這個我倒不贊同，因為學員使聽培訓師講師課，不是來看培訓師這個老師的。

如果是想看美女帥哥直接去看明星演唱會不就好了，那不是更有氣氛。其實這些朋友可能是理解錯了，看講師的形象並不是只看外表，學員注重的是這個講師是否有親和力，這樣子學員才能夠和講師更好的交流學習。

語言表達：

語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要通過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標准，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。

如果新來的講師，覺得自己的聲音不夠好，可以在看中央電視台新聞聯播時，電視上說一句，培訓師跟著說一句，體會兩者之間的不同，一個月下來，聲音的悅耳度一定提高。

身體素質：

作為講師還要身體好。講師沒有生病的權利，所以作為講師要經常鍛煉身體。企業在挑選內部講師時，最好挑選身體好的，耐造的優秀分子來培養。

服務心態：

師者傳道授業解惑也，所以講師要樹立以學員為中心的服務理念，具備很強的服務心態。培訓就是以學員為中心的一個服務過程。

㈢ 如何讓塑造一名優秀的培訓學校教師

一、學會做人
1、做受學生尊敬的人 受學生尊敬是指： 受學生尊敬是指： 學生內心的尊重。 1）學生內心的尊重。 學生終身對教師的愛戴。 2）學生終身對教師的愛戴。
2、做知識豐富的人 教師必須具備「三術」 教師必須具備「三術」： 一是學術，要有扎實的專業知識和理論功底； 一是學術，要有扎實的專業知識和理論功底； 二是藝術，要有較高的教學水平； 二是藝術，要有較高的教學水平； 三是技術，要有較強的動手能力。 三是技術，要有較強的動手能力
3、做樂觀自信、熱情高漲的人 做樂觀自信、

只有荒涼的沙漠， 只有荒涼的沙漠， 沒有荒涼的人生。 沒有荒涼的人生。 教師應該是用激情喚起激情， 教師應該是用激情喚起激情， 用夢想喚起夢想。 用夢想喚起夢想。
4、做有協作能力的人
的時代， 在「1＋1＞2」的時代， 的時代 團隊進步才是真正的進步， 團隊進步才是真正的進步， 團隊的實力才是真正的實力。 團隊的實力才是真正的實力。 工作能力優秀者的任務是提升弱力， 工作能力優秀者的任務是提升弱力， 弱者任務是跟上隊伍。 弱者任務是跟上隊伍。
5、做有教育機智的人

實現對教學過程的有效控制， 實現對教學過程的有效控制， 讓無序的課堂井然有序， 讓無序的課堂井然有序， 讓沒有生機的課堂活力四射。 讓沒有生機的課堂活力四射。
6、做有責任心的人
把日常工作完成好就是最大的責任！ 把日常工作完成好就是最大的責任！ 工作是等不來的，有無機會，看你怎麼爭取； 工作是等不來的，有無機會，看你怎麼爭取； 業績是要不來的，有無成效，看你怎麼努力； 業績是要不來的，有無成效，看你怎麼努力； 前途是盼不來的，有無出路，看你怎麼奮斗！ 前途是盼不來的，有無出路，看你怎麼奮斗！
二、加強自身修養，提高自己的綜合能力 加強自身修養，

教師要力求做到「四關」 教師要力求做到「四關」

1）關愛差生： 關愛差生： 多賞識 多關心 多給予愛

2）關心老生
常溝通 有優惠 有進步 學新知 有提高

3）關注新生： 關注新生： 要給新生留下美好的第一感覺， 要給新生留下美好的第一感覺， 時時觀察學生的動態， 時時觀察學生的動態， 注意學生信息分析。 注意學生信息分析。

4）關注關系生
多尊重 多聯系 多匯報 特殊化

㈣ 教師培訓：怎麼成為一個優秀教師

一個教師，如果沒有豐富的教育理論支撐，那隻能稱作是教書匠，因此，在我們學校有這樣一個習慣，堅持讀書，讀教育理論專著，並要求教師撰寫讀書筆記。為讓年輕教師感受到讀專業理論的重要性和必要性，我們行政人員肯定走在前頭。凡是要求老師做到的，我們領導必須做到。這是我們校長的原話。我們的年輕教師是如何快速成長的呢？
專家的引領和專業指導使老師們獲益匪淺，並明確了今後的研究方向。有老師感慨地說，有了專家的引領，我們就能撥雲見日，我們就能從迷茫的教學中感受到自己的不足，找到到自己的成長方向，每一個老師的特長是不一樣的，如果東施效顰，一定是丑態百出；如果是量體裁衣，則一定會開出美麗的花朵。我們需要專家的引領，這些年我校的教學成績一直名列前茅，就是因為我們有一個以校長為首的專家團隊；這些年包河區為什麼能出這樣多優秀年輕教師，就是因為有了以曹特為首的一個專家團隊，有了他們的引領，我們的年輕教師才有了快速成長。
教育理論學習是教師專業發展的內在動力，有助於提供與自己的想法不相和諧的具有啟發意義的因素，可以沖破自己熟悉的封閉圈的束縛，避免理智上的停滯和行動上的固步自封。要成為反思型教師就必須強化教師反復學習、運用教育理論的過程。教師要自覺地將教育理論知識納入到自己的思維體系中，並據此建立自己的知識結構，形成自己的教育觀念。然後，在具體的教育情境中對所碰到的問題作多維度的理論分析，並反思自己的知識結構和教育信念，直至自己的教育實踐越來越能做到合目的性與合規律性的統一。
為更好地與時俱進，更新教育觀念，提高業務素養，學校訂購電子期刊，掛在校園網上，並提倡每位教師每學年訂購一定量相關專業書籍等，加強監督，並對那些認真學習的教師給予一定的獎勵。同時，每星期的政治學習也改為有效的政治學習和業務學習相結合，不走形式，為教師發展提供了又一平台。有活動，有研討，一切從教師實際出發，讓教師們深切感到學校服務於大家，課研服務於教學……
一個教師只有不斷地學習，提升自身的業務修養，才能不斷滿足不斷變化的環境、不斷更新的教材、不斷發展的學生，達到一個和諧高效的教學模式，從而培養更多的合格人才。
2．豐富校本培訓形式，專家引領方向。
（1）利用加州紅杉理論，加強校本培訓。著名的加州紅杉是目前世界上最高大的植物，最高的有90米，相當於三十幾層樓的高度。在加州紅杉林前，觀光客們看著一棵棵高聳入雲的紅杉時，紛紛贊嘆不已，想像著它們之如此挺拔偉岸，一定是有著非常深的根部的關系。但科學家的研究卻表明，加州紅杉是典型的淺根型植物,它們的根系都是大范圍地密布於地表，彼此綿延交錯，緊密相連，形成一片密集旺盛的絞纏疊繞的根網。加州紅杉憑借著集體的力量，互相汲取營養，大片生長而枝繁葉茂。加州紅杉的生存智慧啟發我們：提升自己，就要改變過去「閉門造車」、「單打獨斗」，我校是一所地域性名校，有一批默默奉獻的優秀教師，這些教師身上有著無限的閃光的智慧，學校要求教師要在自我反思的同時開放自己，群策群力，努力形成一個整體。充分發揮集體的力量，挖掘教師的智慧，形成一個相互影響的「合作鏈」，讓彼此在這里快樂成長。
每年假期和學期中，我校都要開展形式各異的校本教研：有師德標兵的模範匯報，有教學名師的教學感言，有優秀班主任的經驗匯報等，充分利用身邊一切可以利用的優質資源，引領教師的專業發展，
在我們學校，領導主動讓老師們「走出去」，特別是讓好學的年輕教師走出去，學習各地名師名校專家的課研經驗，並實地進行業務考察學習。當老師們看到外面精彩的世界，對比自己的教學，心中一定生出無數感慨，從而有效地提高了一線教師的業務水平和教學視野。當然我們的教師外出學習有一個必須完成的任務，那就是撰寫反思隨筆。即見證了自己的成長，更重要的是培養我校一個良好的學習氛圍。
在充分利用校本優質資源以外，我們每年還都要通過各種渠道，邀請省內外知名的專家到校進行指導。
（3）外出學習，新穎實效
1.加強理論學習，提升專業水平。
（2）與專家對話，起點處就提高
3．在實踐中探索，逐步形成教師成長模式
（1）課前獨立研究。教師針對課題，認真鑽研課標、教材，分析學生，初步形成自己的教學思路，設計教學簡案。
（2）集體備課。在備課組組長的組織下，上課主講教師講解自己的上課思路，描述自己的教育思想，全組老師根據自身對教材的理解，發表自己的觀點，特別是一些素材的把握上，充分體現百花齊放的特點，讓所有參議老師得到了一次全新的洗禮。本環節從制訂計劃、分工，再到備後的集體討論定稿，都由備要組長牽頭負責，並將集體研究的有關材料上交學校。
（3）上課展示。教師充分吸收本組老師的意見，根據自身教學風格確定的方案，進行公開課教學展示。在教學的過程中，本組老師參與聽課，認真記錄上課中表現的點點滴滴，便於課後反思評議。
（4）集體評課和再備課。教師上課後，同組老師在組長的組織下，及時進行研討，認真分析課堂中表現的細節，如何更好地發揚優點和長處，如何迴避不足和缺陷，如何更好地使用教材等全面地發表個人意見。而後要求老師課後再備課，它是教師專業水平的更進一步的提高——教師根據教學中所獲得的反饋信息進一步修改和完善教案，明確課堂教學改進的方向和措施，同時使有益的經驗及時得到提煉和升華，不斷增強教學效果。另外在集體議課的環節中我們充分利用校本專家的優勢，講解課堂中動態變化，詮釋新課程的理念，讓青年老師在專家引領下進行反思。
（5）寫反思日記並交流。教師在一天的教育教學工作結束後，寫下自己的經驗或不足、遺憾，並與教研組成員共同分析教育教學中存在的問題與缺點，以及時地記錄下自己的成長歷程。學校在教師的業務檢查時，還要專門檢查「教後反思」這一項。另外，教師也可在上課和作業批改後主動徵求、了解學生的意見，並詳細記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思後得出的解決辦法等。寫反思日記為有針對性地制定教教育教學的改進計劃創造了良好的條件。對新教師而言，還有許多方式可以幫助他們學習自我反省，例如錄下自己的一部分課堂教學內容，看完錄制的授課情況後寫下自己的看法，指出優點及可改進之處，並提出改進計劃。指導教師應當在相應的訓練過程中培養新教師的反省和探究的習慣。

㈤ 黨員教師在十八大以來有哪些有效培訓

加強和改進新形勢下黨員的教育管理工作，對於進一步落實科學發展觀，提高黨員素質，加強黨的組織建設，密切黨群、干群關系，夯實黨執政的組織基礎和群眾基礎，推進黨的先進性建設，提高黨的執政能力，更好地貫徹落實黨的路線方針政策，促進各項工作，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。
做好新形勢下黨員教育管理工作，就要以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創先爭優長效機制，推動廣大黨員發揮先鋒模範作用。做好黨員教育管理工作，就是要堅持黨要管黨，從嚴治黨，始終保持黨的先進性和純潔性，建立健全黨員「長期受教育，永葆先進性」長效機制，不斷研究新情況，解決新問題，總結新經驗，探索新方法，使黨員教育管理工作既體現時代性，又體現先進性。具體要做到以下幾個方面：
一、建立黨員教育培訓機制。一是要建立宏觀指導機制，科學制定黨員教育培訓目標，加強對黨員教育培訓工作的宏觀指導。二是要建立紀律約束機制，強化對黨員教育培訓的激勵約束，激發接受教育培訓的自覺性。
二、嚴格黨員組織生活制度。一是堅持「三會一課」制度。每月開一次黨小組會，開一次支部會，每季度召開一次黨員大會，定期上好黨課。二是實行黨日活動制度。定期開展黨日活動，以豐富黨員組織生活，發揮黨員作用。三是堅持民主評議黨員制度。堅持一年一次的民主評議黨員工作，，通過民主評議和組織考察，檢查和評價每個黨員在各自的工作崗位上發揮先鋒模範作用的情況，表彰優秀黨員，處置不合格黨員，提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、建立健全黨員激勵機制。一是實行責任激勵。結合實際，結合黨員的具體崗位、職務，責任落實到人，通過創造條件、定期檢查、民主評議等形式，督促黨員積極履行職責。二是實行目標激勵。完善黨員保持先進性具體要求，作為黨員日常行為規范和民主評議的依據。
四、建立健全黨員監督制約機制。一是嚴格黨內監督。堅持民主集中制原則，擴大黨內民主，通過開展批評與自我批評，增強每個黨員貫徹執行黨的路線方針政策、履行黨員義務、行使黨員權利的自覺性和主動性。二是拓展監督渠道。把黨內監督和黨外監督、專門機關監督和群眾監督、自下而上監督和自上而下監督結合起來，加大監督力度。三是強化廉潔自律。把強化監督與廉潔自律結合起來，要求黨員自重、自省、自警、自勵，防微杜漸，定期進行自我剖析，查找問題和不足，認真整改。
五、建立健全黨員質量保障機制。在發展黨員工作中，要認真貫徹「堅持標准，保證質量，改善結構，慎重發展」的方針，堅持「兩推一公示」，嚴格發展黨員程序。對不具備黨員條件的黨員處理上，要貫徹「黨要管黨、從嚴治黨」方針，嚴肅進行查處。
六、建立健全黨員聯系群眾機制。一是要進一步明確工作職責，牢記黨的宗旨，牢記全心全意為人民服務的宗旨，增強為民服務的意識，為群眾辦實事、辦好事，讓群眾得到真正的實惠。二是要暢通民意反映渠道。三是完善結對幫扶制度。
黨員教育管理是黨的建設的基礎性工作，各級黨組織書記作為第一責任人，要親自抓，分管書記作為直接責任人，要具體抓。黨員領導幹部要帶頭執行落實好各項制度，做到認識到位、責任到位、措施到位，要建立目標責任制，形成一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的良好工作格局。

㈥ 中，小學培訓機構如何才能留住優秀教師

摘要：一個好校長要辦起一所好學校，必須擁有一批好教師，優秀教師是學校發展不可或缺的優質教育資源。校長在學校的管理過程中，必須採取一定的策略和措施，培養和強化教師對學校的忠誠度，留住優秀教師，防止優質教育資源的流失。

㈦ 兼職培訓教師應具有的素質有哪些

21世紀對人才的培養提出了新的、更高的要求。振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。21世紀，是教師從一般社會職業走向專業化的世紀。提高教師素質，不僅是教育對象的呼聲，社會的要求，更是教育自身發展的必然需要。21世紀的高素質人才的培養依賴於高水平的素質教育，高水平的素質教育更需要跨世紀的合格教師，我們認為跨世紀的合格教師必須要具備以下幾個條件：
一、要具有崇高的政治素質和良好的思想素質、良好的職業道德、高尚的道德素質
教師職業的特殊性，使得人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。故教師要具有崇高的政治素質和良好的思想素質、良好的職業道德、高尚的道德素質。「德」是師之本，德高方有師尊，即「德高為師行為示範」。
1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，是每一位教育工作者應具有的政治思想素質。教師們應當樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設培養一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。教師本人的思想境界和品德修養對於培養學生良好的思想品德和健全的人格等都將會產生深遠的影響。熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，同黨和政府的路線、方針、政策保持一致。只有政治素質高尚的人，政治立場堅定的人才可能真正成為二十一世紀學生政治上的引路人。學生的政治方向很大程度上取決於教師的政治素質。「教人先正己」，教師必須把堅定正確的政治方向放在首位，忠誠於人民的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，並具有強烈的事業心和高度的責任感，教書育人，為人師表，甘願把自己的聰明才智毫不保留地奉獻給教育事業，全身心地投入到素質教育的教育教學實踐中，切實保證奠基工程的人才質量。
2、牢固的法紀意識。作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，並在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的一項的基本要求。
3、遵守社會公德，崇尚家庭美德。教師無論是在平時的教學實踐還是在參與社會人際交往活動中，都應該有著端正的社會義務觀、良心觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和睦。社會公德心和家庭美德也是當代青少年學生所應注重培養的良好品格之一。
提高全民族的文化素質，為祖國培養社會主義事業的建設者和接班人，是我國教育工作者的光榮職責和神聖使命，而提高教師的職業道德素質則是教師師德修養的核心。教師良好的職業道德素質應包括：
1、敬業愛崗，教書育人。這是教師應具有的最基本的職業道德。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業，而非謀生的手段。教師敬業、愛業，樂於為學生服務的精神，是對中學生進行道德教育的最直接、最生動的素材。
2、愛生親徒，樂教不倦。孔子曾以「學而不厭，誨人不倦。」作為教育門生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業道德素質的體現。教師應該熱愛學生，尊重學生，了解學生，嚴格地要求學生。愛心是流淌學生心田的甘泉，教師對學生的愛，對於激發學生的求知慾，開發學生的智力，轉化學生的思想，陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂具有極大的激勵和感染作用。老師只有愛學生，才能使師生之間產生奇跡般的結合力和強大的感染力。教師對學生的「愛之以誠」本身就是對學生最好的回報。
3、勤於管理，寬嚴適度。「玉不琢，不成器。」要使學生養成良好的學習習慣和行為規范，教師既要不適時機地對學生進行教育和規勸，又要堅持對學生實施嚴格的訓練和科學的管理。愛而不縱，嚴而有格，教書育人，這也是教師高度責任感和強烈事業心的重要標志。
4、為人師表，以身作則。教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。正如孔子所言：「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」為人師表可以說是師德的價值的升華。教師應該品行端正，為人師表。教師應該以自己的模範行為去教育學生，影響學生，啟發學生，這就叫身教。在教育中，需要言教，也需要身教，而且更重要的是身教。古人雲：「已不正，焉能正人？」如果當教師的說到做不到，甚至言行相背，那學生怎樣信得過你呢？加里寧說得好：「教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全部學生。」又說：「教師的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有處於這樣的嚴格監督。」應該說這種監督是必要的，是好事，對教師本身言行的提高，對整個教育事業的發展都是一種推動力量。
5、樂於合作，善於協調。競爭激烈的時代，快節奏的工作與生活，協作精神顯得非常重要。教師本人不僅要重視並善於與他人合作，而且要引導學生重視集體合力，學會合作，並善於協調。教師應該熱愛學校，熱愛集體。教師與教師組成的教師集體，教師間團結和協作，教師集體的形成對德育工作開展具有重大意義。沒有任課教師，班主任老師，團隊幹部及專職德育教師間的緊密配合，德育工作是難以搞好的。再說學生本身就是在班集體中生活和成長起來的，作為教師，也應該熱愛班集體，教育學生在集體中成長，運用集體的力量提高學生的思想政治覺悟。
二、要具有較高的專業水平和淵博的文化知識、廣博的文化素質
要培養學生的綜合素質，教師必須具有精深的專業知識和過硬的教學功底，要有廣博的文化知識和涉及其它領域的重要知識，力求廣中求長，一專多能。只有這樣，教師才能深入了解同年級一些橫向學科的知識，透徹理解所教學科的基本概念、基本理論和學科體系，准確掌握教材的目的和要求、重難點，從整體上熟練把握學科的知識結構及其發展趨勢，真正做到知其然亦知其所以然，把所教學科和活動課程教活教好。適應當今科學技術高度發達時代需要，滿足學生旺盛的求知慾望，促進他們德、智、體、美、勞各方面全面發展。
人們常說：「學而不厭，誨人不倦」，這里把教師業務上的鑽研和對學生的思想教育之間的關系說透了。當教師的不認真學知識面，怎樣讓學生學到真才實學？當教師的不好好鑽研業務，怎樣在教學中講出真知灼見？當教師的不嚴於治學，學生怎麼可能認真地去學習科學文化知識？教師認真鑽研業務，本身就是一種無聲的命令，一種促進學生勤奮學習的榜樣力量。而為師者不學無術，本身是誤人子弟的。
三、要具有現代教育思想、要具有教學研究能力
科學的教學實踐必須要以正確的理論作為導向，否則是盲目的實踐。教師教育思想的現代化、自身理論素質的提高，是教育教學的需要。作為跨世紀的教師必須具有現代的先進教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，具備合理知識結構，掌握適當受教育者的恰當的教育方法，優化教學技能，提高教師科學的管理能力，按素質教育的教學標准，教學生學會學習、學會生活、學會做人，使他們成為「有理想、有文化、有道德、有紀律的」的開拓型、創造型人才。具體說要有求真務實的精神，能夠以事實求是的精神和態度對待教育事業、教學工作，堅持以科學的態度教書育人；要有高尚的職業道德，能夠把愛作為自身必備的一種職業能力，發自內心的熱愛自己的事業、熱愛教學崗位、熱愛學生，而不是僅僅作為掛在嘴邊的口號；要有符合時代發展要求的教育觀、教學觀、學生觀、質量觀，這是從事好教育工作的重要保證。
在知識迅猛發展，科學高度發達，競爭日益激烈的當今時代，知識更新的周期不斷縮短，各學科相互交叉，相互滲透。因此，面向21世紀的教師就必須更新教育觀念，增強科研意識，積極參加教改實踐，在工作中勇於開拓創新，注重相關領域的科學研究，大膽探索各門學科的內部規律，認真研究和吸收人類優秀文化成果，熟練掌握現代科學知識和科學的教育教學技能方法，善於總結教學的最新成果、最新技術，不斷提高自己的業務素質，使自己從經驗型的教書匠上升為教育科研型的改革者，利用現代化的教學設備和先進的教學手段，因材施教，創造性地開展工作，激發學生獨立思考和追求卓越的創新意識，取得最佳的教育教學效果。當今世界正步入日新月異的知識經濟時代，要提高全民族思想道德和科學文化素質，教師自身必須要具有扎實的業務知識和較強的綜合素質。尊重教育科學，勇於創造。教學本身就是一種創造性活動，教師的教育教學活動不僅要以行為科學為基礎，還要以認知科學和質量研究為基礎。教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發。教師要激勵學生敢於創新的意識，培養他們參與社會競爭的能力。加強教師的美育意識。教學也是一門藝術，教師要善於在學科教學和教育活動中滲透美學思想，讓學生接受美的熏陶，並指導學生學會欣賞美，鑒別美，提高審美能力。提高教師的活動素質。要實施素質教育，使學生全面發展，教師本身除要能勝任本學科教學外，還應具有較好的活動素質，以利於對學生開展形式多樣的教育活動，發揮學生的特長，鍛煉和提高學生的社會實踐能力。
要具有現代教育思想、要具有教學研究能力，具體說就是要具備五種能力：一是學習能力，教師要樹立終身學習的意識，堅持通過閱讀吸納各學科知識的營養，善於在工作中學習、在學習中工作，努力成為全社會的榜樣；二是教學能力，這是教師的核心能力。對所有教師而言，解讀挖掘教材、確立教學目標、完成教學設計、實施課堂教學、進行教學評價是需要不斷學習完善的常規技能，必須與時俱進。要通過專家引領、同伴互助、自主研修等多種途徑，不斷提升這方面的能力，促進課堂教學質量的逐步提高；三是反思能力。教學，是一種實踐性很強的活動。教師應對自身的教育教學活動進行持續的反思，並通過反思不斷地改進自己的教育教學工作，達到提高質量的目的；四是科研能力。教師從事科研，將是21世紀教師區別於以往教師的一個顯著標志。教師要具備一定的研究能力，要善於把教學的遇到的實際問題作為研究課題，在教學實踐中加以分析和研究，最終找到解決問題的最佳途徑；五是社交能力。居於首位的應當是建立民主和諧的師生關系，努力成為受學生喜愛歡迎的老師。當今的教師需要面對錯綜復雜的社會關系，要學會處理好各種關系，尤其是要協調好與同事、家長的關系。
四、要具有健康的個性修養和心理素質
教師健壯的體魄、健全的大腦、穩定樂觀的情緒是促進學生身心健康發展的前提條件。那麼，教師就應該在繁重復雜的教育教學工作中學會保存自己的體力和精力，學會自我保健，合理用腦，培養良好的心理品質，樹立正確的人生觀和價值觀，教師要有超越自我、控制自我的能力，無論在什麼情況下，都不能把自己不愉快的心情帶入課堂。盡管每位教師的個人意志、性格各不相同，但都應該注意自身的人格、氣質等方面的培養，要笑對人生，要對事業孜孜不倦、樂觀開朗，保持穩定沉著的心態，保持旺盛的工作熱情，圓滿地完成教育教學的各項任務。
眾所周知，教師已經成為心理健康問題的高危人群。因此，教師應當保持良好的心理狀態。首先要有敏銳的觀察和感受能力，及時發現學生和自身存在的問題；其次要有創造性思維能力，具有思維的靈活性和創造性；其三要有較高的情緒調節和控制能力，學會控制自己的情緒，以良好的心態進入角色；其四要有堅強的意志品質，要有面對困難百折不撓、持之以恆的精神；其五要能主動適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換。
教師作為一種特殊的職業，它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態度，都會對學生的現在及將來產生深刻的影響。
1、端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。教師本身就是一種教學媒體，教師的體態語言對學生具有直觀、真實的教育作用，也將對學生的行為舉止、儀表修養產生直接的影響。
2、高尚的情操、謙虛的品質，是教師應具有的良好的個性心理品質。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質是教師在行為作風上所表現出的虛心、不自滿、不驕傲，樂於接受批評與建議，取長補短。正如孔子所倡導「三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
3、堅強的意志，持之以恆的精神。俗話說：「十年樹林，百年樹人。」教師的工作是艱巨繁重的腦力、體力相結合的勞動，沒有嚴格的時間和空間界限，不分八小時內外，全憑教師的良心、覺悟和意志去完成，有時為了解決某個教學問題、班級問題或某個學生的問題，會耗費教師許多的精力和時間，因此，堅強的意志和持之以恆的精神是教師個性心理品質的重要內容。
4、廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動；教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，並應以積極的情緒去感染和激發學生；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利於學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今後的成長產生潛移默化的影響。
當今祖國的現代化建設和發展，科技是關鍵，教育是基礎，教師則是發展教育事業的主要力量，教師隊伍素質的高低直接影響到教育的質量。要為祖國培養現代化高素質人才，就必須有一支高質量的教師隊伍。如何成為一名符合現代要求的教師？我認為教育工作者要自覺學習新知識與新方法，跟上時代前進的步伐；教師是人類靈魂的工程師，那就要求他本身要有一顆美麗的靈魂；教師是新時代的雕塑師，那就要他首先雕塑好自身的精神世界；教師負有為青少年拭去身上的塵埃和污濁的使命，那就要求他首先「潔身自好」去污除濁。

㈧ 是不是每一家培訓機構的老師都是最優秀的呢

這個不能保證啊。

畢竟每個人的水平都是不同的，有些優秀，有些一般。

培訓機構也一樣，有優秀的老師，也有一般的老師。

但是，即使是一般的老師，也是比普通人優秀很多，起碼教學生他們是優秀的

㈨ 如何做好一個優秀的培訓師

你為什麼要做培訓師？
做培訓的目的是什麼？
1、 進一步的提高自己的水平；
2、 通過講課來學習和感悟更多的東西（給自己一個學習鍛煉的平台）；
3、 為了幫助更多的人成功；
4、 帶給他們一些新的思想；
5、 賺更多的錢和結交更多的朋友。……

一、培訓資料的搜集與整理
原則：復雜的東西簡單化，簡單的東西實用化
1、 確定命題；
2、 資料搜集（各種媒介、網上摘要、工作經驗、請教類似的專業人士）；
3、 培訓時間的長短把握（最好在培訓教材上註明）；
4、 優化培訓教材（多站在學員的角度來考慮，最好用一幅表格的形式體現出當天要講課的主要內容）；
5、 在最好的心情和時段下，再優化培訓教材（特別是針對數據）；
6、 換位思考，多站在學員的角度上考慮問題；
7、 說話不要過於主觀，特別是不要武斷，要保持中立；
8、 初步了解學員的組構，有針對性的准備一些相關的資料。 ……

二、如何提高與達到講課的實效
原則：版書數據化、用詞專業化、書寫簡易化、講課通俗化（用標準的普通話，忌用別字，講課時說話要比平時略大聲一點）
1、 培訓前的氣氛調整（如借用課堂的布置、當天的天氣、也可利用自己的名字、借用贊美聽眾們坐姿規范或精神來調整課堂氛圍）；
2、 把當次要講的主要內容版書出來（最好用通俗易懂，一目瞭然的方式體現出來）；
3、 學會用講故事的方法來解釋及描述；
4、 相互學習及歸零的培訓法；
5、 不挑剔學員，不另眼看待學員，學員在你眼裡都是最優秀的（能把差的學員及剛加入的學員培訓好，更能顯示出你個人的實力）；
6、 語速、語調的規范（每分鍾約40個字）；
7、 利用自己的特長，結合學員的實際臨場發揮；
8、 經驗分享（自己成長的過程及歷史）；
9、 引用一些名人及名事來引起聽眾的認同；
10、 在說話與發表自己的觀點時，保持中立及多角度的來分析看待；
11、 說話不要過於主觀，更不能武斷的下定義；
12、 換位思考，多站在學員的角度上考慮他們的承受力；
13、 觀察學員的聽課狀態（通過講課時選准一些狀態比較好的學員來配合你）；
14、 學會處理學員現場的提問，特殊問題可採用傳紙條及其他方式；
15、 講完後有必要再重復一遍；
16、 中場休息的時間要利用好，適當放些音樂調節氣氛。

三、如何規避一些不良習慣
1、講師常犯的口誤例：
你我他
你們國家/我們國家
你們公司/他們公司
據我所知
「知足」與「滿足」……
2、講師常犯的舉措
手指指點點
站立不端正
3、講師一些不良習慣
例：尾音/噢之類
這個嗎
一句重復的說
不亂模仿他國及他人的種種習慣

四、如何與學員現場互動
原則：先要求自己用心講課，發自內心的來參與，目的是讓學員主動參與
1、 請學員們作一些簡單的動作來調節氛圍；
2、 不時的對一些學員進行表揚；
3、 提問、解答，幽默、笑話，角色扮演、回顧、反思，試題、測驗；
4、 結合自身的工作崗位來參與互動；
5、 挑逗與激將（如這位學員長得都優秀）；
6、 用一些名人、名事作案例來引起學員的共鳴；
7、 用一種激勵的方式（如主動發言者可得到筆和本子一個）；
8、 用肢體語言模仿培訓教材上所提到的人和事。

五、完善培訓教材，為下一次培訓補充新的血液
原則：在於及時與堅持
1、 在講課時有些不完善的地方要加以補充（當時和課後補充）；
2、 採用填表的方式對學員做一個培訓內容及講師講課技巧的跟進調查；
3、 課後與一些學員進行交流；
4、 在休息時要回憶自己講課時的情景，從中找出優缺點，再進一步的完善培訓教材。（

㈩ 如何成為一名優秀講師

訓講師，是指根據市場發展狀況和企業自身需要，運用現理念和手段，策劃和實施培訓項目。