『壹』 教師如何頂崗實習
教育實習是高等師范院校教學計劃的主要組成部分，是師范教育貫徹理論聯系實際的原則，培養合格師資的重要措施之一。通過教育實習，可以使學生將所學的專業知識、教育理論及基本技能加以運用和鞏固，培養獨立從事教育、教學工作的能力及熱愛社會主義教育事業的思想，讓學生接觸和了解中小學教育情況，進一步鞏固專業思想，從而檢驗我校工作的實績，促進教學改革，不斷提高教育、教學質量。
實習生要全面完成實習任務。既要搞好教學實習工作，也要做好班主任見習工作；同時，還可以結合實習搞些中（小）學教育調查，以豐富實習內容。實習的重點應放在培養和訓練學生從事教育、教學工作的能力方面。
指導教師在教育實習中起主導作用。對學生的實習工作要全面負責、從嚴要求，認真貫徹「教書育人」的原則。在指導工作的內容和方法上，要注意充分調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性，注意因材施教，加強具體指導和檢查。
教育實習是在平時教育、教學工作的基礎上進行的，要提高教育實習的質量，必須加強平時的教育、教學工作和對學生基本技能技巧的培養，加強專業思想教育，加強相關學科教學法的教學工作，為增進學生對中小學教育教學實際的了解，各系（部）還應重視和加強平時的教育見習工作。
一、教育實習的目的和任務
教育實習的目的：使學生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能，運用於中小學教育教學的工作實踐，初步地了解中小學教育教學的實際，培養和鍛煉他們從事教育教學工作的能力，鞏固專業思想和已獲得的理論知識。
具體任務是：
1．培養學生對中小學教育教學工作的興趣，鞏固其專業思想。
2．培養學生獨立地從事教育教學工作的初步能力。
3．培養學生從事班主任工作的初步能力和興趣。
二、教育實習的內容
（一）了解和熟悉中（小）學的教育教學工作的基本情況
1．聽取實習學校領導介紹學校的基本情況。
2．聽取實習學校有關教研組長介紹本學科的教學情況和基本經驗。
3．聽取實習生所在班級的班主任介紹本班學生情況及班級工作計劃、要求、工作經驗。
4．有計劃地閱讀或了解實習學校有關教育教學工作的文件、資料。
（二）觀摩教學和班主任工作
1．觀摩有關學科原任課教師的課堂教學，隨堂聽課每個實習生不得少於2節。
2．觀摩實習生所在班級班主任的教育工作，輔導班會或活動1~2次。
3．觀摩教學和班主任工作，旨在鍛煉學生觀察和分析問題的能力，要認真學習，做好記錄，並在公開課和活動後組織評議。
（三）課堂教學
1．實習生按專業實習課堂教學，其目的在於使學生了解本專業在中小學教學過程的各個環節及基本要求，培養獨立從事教學工作的能力。
2．每個實習生上課時數為4~6節課。條件允許的情況下也可適當增加。各系可根據具體情況靈活掌握，盡可能安排實習生實習各種類型的課程。
3．備好課是上好課的先決條件。要備好課，實習生在上課前必須做到：
（1）認真鑽研教學大綱和教材，了解本學科的教材體系和熟悉教材的基本內容，明確教材的重點章節和各章節的重點、難點及知識點、能力點。
（2）樹立正確的教學思想，採取靈活多變的教學方法，實行啟發式教學，注重學生能力的培養。理科學生要加強實驗操作能力的培養和訓練。
（3）編寫教案要完整、周密、清楚、整潔，經過試講由實習指導教師或請實習學校教師審閱批准後方能上課。
（4）實習生講課前，要主動向原任課教師了解學生的學習情況，增強教學的針對性。
（5）正式上課前必須經過試講，盡可能請原任課教師參加、指導。凡試講不合格或經教師指導幫助後仍不能達到要求的不能正式上課。同組實習生必須參加聽講。
4．在實習課堂教學過程中，同組實習生要互相聽課，每人聽課不得少於4節。
5．對實習生的課堂教學要及時進行評議，凡每個實習生的第一、二節課，由指導教師主持進行評議，同組實習生必須參加；其餘的課，可由指導教師在課後個別指導。
（四）班主任工作
1．實習生在任課班級實習班主任工作，做原班主任的助手。目的是認識班主任在學校工作中的地位和作用，明確班主任的職責，初步掌握班主任的工作原則和方法，培養從事班主任工作的興趣和能力。
2．實習生在原班主任指導下開展工作，具體要求是：
（1）認真學習有關班主任工作的有關材料。
（2）根據原班主任工作計劃和分配的具體任務，訂出實習班主任工作計劃，經原班主任批准後開始工作。
（3）協助原班主任組織和領導好班集體，對學生集體進行日常管理和教育工作。
（4）在原班主任指導下，可以有針對性對1-2個同學進行個別教育，並學習撰寫教育報告。
3．在同一個班級實習班主任工作的人數，原則上不得超過2個。
…………
六、實習生守則
實習生既是學生，又是教師。實習生在實習學校的工作、學習和生活中，必須自覺地以「虛心求教，嚴於律己；言傳身教，為人師表」的原則指導自己的言行、切實做到：
（一）認真學習教育實習的有關文件及各項規定，明確目的，端正態度，嚴肅認真地對待每一次實習工作。
（二）嚴格執行教育實習的一切規定，模範地遵守實習學校的規章制度。
（三）尊重教師，服從領導，虛心接受雙方教師的指導。對實習工作如有意見和建議，應與帶隊教師研究後按組織系統反映。
（四）遵守財務制度，愛護公共財物，注意節約水電；借用物品要及時歸還，如有損壞要按價賠償。
（五）衣履整潔，儀表端莊。不穿奇裝異服，不留怪發型。
（六）按規定日期和程序將課堂教學的教案送請雙方指導教師審批，將實習班主任計劃送請實習學校原班主任審批。
（七）遵守作息制度，不得遲到、早退；處處以身作則，成為學生的表率。為保證實習學校正常的教學秩序，必須做到：
1．上課或開會遲到者，不得進入教室或會場。
2．聽報告或參加活動等，不許帶耳機聽廣播或閱讀書報。
3．在實習學校的工作期間，不許打撲克、下棋等。
（八）實習期間一般不許請假。遇有疾病或特殊情況，必須持證明，向指導教師和實習學校的的領導小組請假，如假期在一周以上（含一周）須報師專主管校長審批，教務處備案。
（九）實習結束時，不收授學生禮物。學生主動贈禮物，要耐心說服，並及時請示帶隊教師，妥善處理。
凡違犯上述各條要求者，視情節輕重，影響大小，進行批評教育，或停止實習，直至給予必要的處分。
七、教育實習成績的考查與評定
教育實習總成績，是對實習生在實習期間全部工作與表現的評價。
l．評定教育實習成績，應根據實習生的教學工作，班主任工作以及執行《實習生守則》的表現進行全面衡量後，確定「優秀」、「良好」、「中等」、「及格」、「不及格」五級記分。
實習班主任工作和執行《實習生守則》的表現均採用寫評語加記分的辦法。
2．評定實習生成績的步驟：
（1）由實習學校指導教師和班主任初步決定學生成績。
（2）由實習學校指導教師送交實習學校領導小組，平衡決定實習生總成績。
（3）由各系（部）主任召開系（部）教育實習領導小組會議，決定實習生實習成績，並存入系（部）檔案，同時報教務處備案。
（4）各系（部）在評定實習生成績時，要考慮各實習學校的具體情況，對實習總成績為"優秀"級的學生總數要嚴格控制。
3．凡違反《實習生守則》受到實習學校或系（部）實習領導小組「批評教育」或「停止實習者」，其實習成績由系（部）實習領導小組視其具體情況決定是否降一級記。
4．實習生的實習成績，一律在返校後由各系（部）公布。實習生不得向實習學校了解。
八、教育實習的工作總結
（一）實習結束前半周，每個實習生進行個人總結，在組內宣讀，上交系（部）存檔。
（二）實習結束返校後，各系（部）主任主持召開系（部）教育實習總結會，並將書面總結於一周內交教務處。
（三）《教育實習成績評定表》由各系（部）存檔，之前應挑選二、三份在某些方面比較突出的總結和教案在系（部）內進行交流。
（四）教育實習的總成績表一式兩份，一份送教務處，一份由系（部）留存。
（五）全校教育實習總結，由教務處負責，並送交校領導審定。
『貳』 教師頂崗實習申請書怎麼寫急！！！
外出實習申請書
本人已自行聯繫到實習單位，並有相應的實習內容和實習指導教師（附單位證明），故提出申請，於 2010 年 9 月 20 日至 9 月 30 日，在 單位進行生產實習。實習單位地址： ，實習單位電話： ，單位聯系人電話 ，本人聯系電話： 。請予批准。
本人將嚴格按照以下要求進行實習：
1、 嚴格按照學校規定的實習要求完成實習任務。
2、 實習期間，經常保持與班主任聯系，每周匯報情況。
3、 10月8日返校，實習總結、實習考核表及時交班長，再由班長統一交輔導員，進行實習鑒定。實習結束逾期不歸者按學校有關規定處理。
4、 實習期間，自覺遵守實習單位的有關規章制度，並自覺遵守學校制定的實習管理條例，注意自身的人身與財物安全。
如違反有關規定，一切後果責任自負。
家長簽字： 學生簽字：
班級導師意見： 院（系）意見（蓋章）：
20 年 月 日
『叄』 師范生頂崗支教實習教學實習工作內容怎麼寫
個人頂崗支教總結
在
2009
年
11
月
27
日，我們平安返校之後，終於圓滿的完成了本次支教工作。在這兩
個半月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步
了、
成長了。
學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。
教育實習是我們師范生
即將踏上漫漫人生征途的標志
,
是人生的另一個起點，對我們的職業生涯規劃有著重要的意
義，也算是我們走出「象牙塔」
，邁向社會的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到
實習學校，
現在支教生活轉瞬即逝，
在這收獲的季節里，
我取得了意想不到的成績，獲得了
寶貴的經驗。
當然，
由於我經驗不足，
支教過程中也存在一些問題。
現就本次支教總結如下：
情
況
概
述
我於
2009
年
9
月
21
日來到
XX
區
XX
鎮中學，
當天便正式開始了我的支教生活。
經學
校安排，我被分派到初二年級，
我的指導老師是趙老師，
在她的指導下，我擔任兩個班的實
習科學老師。我的指導班主任是邵老師，
在她的指導下，
我作為的實習班主任。趙老師和邵
老師在與我進行工作交接的時候給我詳細的介紹教學授課進度和班級學生情況，
而接下來的
兩個半月，在他們的指導下，我在這兩方面都不斷的前進。同時我還擔任實習分隊的組長，
負責實習分隊的日常工作。
班
主
任
工
作
在整個實習過程中，
我做為
802
班的實習班主任，
對該班級學生進行管理。
實習班主任
是實習過程中一個富有挑戰性的職務。第一次是在班會課上站在班級全體同學的前面講話，
面對新面孔，
有點緊張。
只是粗略的做了自我介紹，
但在往後接觸的日子裡漸漸地記住了每
個學生，以及部分學生的個性特徵。
在實習中，
我每天早上
7
點半准時到班級巡視早自修，
檢查包干區打掃衛生情況，
每天
課間操和星期一的升旗儀式我也隨班參加。
周四下午去班上組織班會課。
在實習期間，
我還
參與了學校組織的各項活動，
例如全校性質的運動會，
與學生們一起承受失敗或是與他們一
起分享勝利的喜悅。
剛剛接手班主任工作的時候，
我一點經驗都沒有。
除了我們的自我摸索之外還有就是向
班主任指導老師邵老師進行請教，
例如如何對待和處罰不聽話的學生，
如何批評學生，
怎樣
才能夠令學生虛心接受批評，
如何營造良好的班級氣氛，
以及如何培養一支高效率的班幹部
隊伍，
等等一系列讓我迷惑的問題。
邵老師管理的
802
班是普通班，
她的主要管理辦法是給
予學生盡可能多的愛，
她為學生付出了很多，
有的班主任不坐班，
在處理班級的問題上用的
辦法是冷言冷語，
甚至是對學生發脾氣。
而在邵老師給予我幫助後再加上我自己對班主任工
作的領悟，
我也把班級管理的很出色。正是像邵老師一樣，我有時間就和學生溝通，摸清每
個學生的個性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學生都當成「大人」
，在保全他們自尊的
情況下，
給他們說道理，
全班性的進行教育，
對於個別調皮的學生的教育也不能一味的訓斥，
要盡量接近他的思想給以恰當的開導。
然後就是盡最大的努力去給他們關懷。
上課時，
我是
他們的老師，下課後我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經驗，但我有的是熱情，
應該說在這次實習班主任過程中收獲很多，
在工作過程中增強了自身的責任感、
榮譽感和自
信心，我懂得了如何與學生相處，如何管理學生，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，
懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，
建立班主任的威信。
學生們激起了我的熱
情，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，在他們身上，
我感受到了青春與活力。
由於我們
具有師范生與教師的雙重身份，
又與學生年齡相近，
較容易與他們打成一片，
這是我的優勢。
也因為我更了解他們，
造成了我管理不夠嚴格的缺點。
這次的班主任實習工作使我自身得到
了很好的鍛煉，
水平有一定的提高，
但也存在著一定的問題。
比如如何扮演班主任角色，工
作經驗不足等，這些是今後學習工作中要克服的。
班主任工作是瑣碎繁復的，
然而每天當我面對這些學生的時候，
覺得是那麼的親切，
那
么朝氣，
讓我充滿責任感和動力開始新一天的工作。
我又從別的班主任那裡學習了班級管理
方法和學生教育方法，更是一筆寶貴的財富。
教
學
工
作
作為一名教師，
上好課是最基本的要求。
在實習前也有過一些試教活動，
但真正的中學
教學對我來說還是第一次。
從學生轉變為老師，
這之間需要付諸很多的努力。
趙老師在教學
工作上清楚地講了兩個班級的具體學情和教學進度。
到了崇賢鎮中學的第一天，
我就和學生
們見面了。第一次是講上節課遺留的作業，同時詢問他們學習這一章節時的困難點是什麼。
因為是第一節課，學生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是「開門紅」
。但是在後來是
教學過程中才感覺自己的經驗不足，
真是
「書到用時方知少」
。
我初次體會到當老師的辛苦，
上好一節課，要經過備課，寫教案，在准備充分後去教室上課，課後還要進行反思總結。看
起來簡單，可其中的每個環節又有許多小細節。但最主要的是「上課」這個環節，也就是我
們一直在探討的「課堂教學」
。期中考試，學生們的成績還算理想。平時在批改了學生們的
作業後，我會一對一的對他們進行輔導，
每周我要帶兩個晚修，外加星期六的補課。除了上
課批改作業外，
我也要去聽別的老師的公開課，
不只聽科學這一門學科的，
其他學科我也聽。
每個老師各有特點，
都有值得我學習的地方。
同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我
要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是「備學生」
。普通班學生普遍喜歡
科學，但是課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥、難懂。所以在備每一節課時，我花了很
大心思設計課堂結構，
盡量使課堂生動起來，
並應用其他手段進行教學以達到吸引學生的目
的。
漸漸地我就不會在課堂上緊張，
每節課都上得挺成功的，
讓我對自己的教學更加充滿了
信心。
農村孩子的基礎確實差，
在我的課堂上我力求要做到在快樂中學習，
不能孤立地營造
活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。
幾個月下來，我總結
出的是課前准備一定要充分。有課時，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課
前還在考慮各種細節問題。
盡管如此，
我還是覺得如果准備時間充裕的話，
講課時會發揮得
更好。
還有就是老師講課時聲音要洪亮，
要有一股氣勢，
要有較好的氣質。
我給自己定位為
清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，
有利於學生的性格發展。
提問後應給學生充分的思考時間，
這一點我做得不夠，
往往問題一
說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根
據教學內容的性質、
重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，
應慢則慢。
實習
期間，
我發現初中學生的認知能力已有一定的水平。
應繼續發掘這方面的潛能，
多多鼓勵學
生積極思考，
大膽發言，
從而訓練其分析能力和表達能力，
為以後更深層次的學習打好堅實
的基礎。
而對於自己的教案設計，
雖然是一堂課比一堂課設計的好，
但還是存在著很大的不
足的，
可是經過這段時間的訓練，我在教學方面已有了很大的進步。再沒有緊張和不安，現
在有的是在講台上的自然大方，對於台下投來的眾多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。
現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名准教師，我已初步具備了教學能力。
當我漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，
實習也結束了。
通過這次實習，
我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，
我也從實
習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看「教學」
，而也要在實際中「教書」
，面向
實際。
它使我的教學理論變為教學實踐，
使虛擬教學變為真正的面對面的教學。
讓我具備了
扎實的教學基本功，
創新的教學理念。
兩個半月的實習生活讓我獲益匪淺，
使我真正體會到
做一位老師的樂趣，
並使我愛上了教師這一光榮的職業。
實習，
不僅是我人生中一段珍貴的
記憶，
更是我另一段人生的起點，
我相信在未來的路上我會做的很好。
作為一名即將畢業的
師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。
細節處自己修改。。。。
『肆』 教師崗位培訓的主要方式有哪些
●講授法：屬於傳統模式的培訓方式，指培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。
●工作輪換法： 這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新進入企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。
●工作指導法或教練/實習法 這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為我們企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是教給受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行鼓勵。這種方法並一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應用廣泛，可用於基層生產工人。
【要求】 培訓前要准備好所有的用具，擱置整齊；讓每個受訓者都能看清示範物；教練一邊示範操作一邊講解動作或操作要領。示範完畢，讓每個受訓者反復模仿實習；對每個受訓者的試做給予立即的反饋。
●研討法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般研討會與小組討論兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通，一般費用較高。而小組討論法則費用較低。 研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜於管理人員的訓練或用於解決某些有一定難度的管理問題。 【要求】 每次討論要建立明確的目標，並讓每一位參與者了解這些目標；要使受訓人員對討論的問題發生內在的興趣，並啟發他們積極思考；
●視聽技術法： 就是利用現代視聽技術（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓。
●案例研究法：指為參加培訓的學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓方法。 案例研究法為美國哈佛管理學院所推出，目前廣泛應用於企業管理人員（特別是中層管理人員）的培訓。目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。
●角色扮演法： 指在一個模擬的工作環境中，指定參加者扮演某種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性地處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。這種方法比較適用於訓練態度儀容和言談舉止等人際關系技能。比如詢問、電話應對、銷售技術、業務會談等基本技能的學習和提高。適用於新員工、崗位輪換和職位晉升的員工，主要目的是為了盡快適應新崗位和新環境。
●企業內部電腦網路培訓法： 這是一種新型的計算機網路信息培訓方式，主要是指企業通過內部網，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網上，形成一個網上資料館，網上課堂供員工進行課程的學習。這種方式由於具有信息量大，新知識、新觀念傳遞優勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業所青睞，也是培訓發展的一個必然趨勢。
『伍』 請問：教師去頂崗實習好還是培訓好
你好，如果已經取得了教師資格證，准備當老師的話。應該是頂崗實習要比較好，畢竟實踐最重要。即可以實際操作，又可以學習到很多東西，何樂而不為呢。希望可以幫助你
『陸』 如果去頂崗支教，對自己以後當教師有什麼幫助我如何充分的學習呢
我們單位也有支教的
『柒』 教師頂崗實習有工資嗎
頂崗實習是沒抄有工資的。襲
頂崗實習說白了也就是你頂替之前的人去工作，但是因為沒有經驗需要先從實習開始做起。
其實學校的安排無非就是讓你們了解工作的實際過程，達到將理論聯繫到實際工作中去。
不是說實習了留下後就是鐵飯碗了，如果你乾的不好，還是一樣會被辭退。
能否抑一直幹下去，就看你是否進取努力了。
『捌』 編制教師農村頂崗實習是什麼意思
頂崗實習 不是來定崗實習源 比如某個學校一個老師突請病假請產假等 你就去頂替的的工作 當你的實習到時間了 你就該干什麼還干什麼，除非你表現得很好就會被留到學校了 在實習期間你需要干很多雜活 因為接收你的那個學校就把你當成一個不要錢的工人 不用白不用 當你期滿回校拿畢業證會給你點飯補 不會太多 一天就給你幾塊錢 具體文件就看各個學校的政策了
『玖』 南京哪些地方適合高校教師進行金蝶頂崗培訓
直接找到金蝶當地的分公司，另外金蝶有個顧問學院，收費不低。
『拾』 教師頂崗實習的步驟 要求與時間安排
這個要看你所在實習學校的要求了，一般是正常上下班時間，剛去會讓你聽課，改作業，後期會讓你代課，你做好聽課記錄，多和指導老師溝通就行