『壹』 是什麼原因導致大學學生只注重專業課的學習，而不重視通識課的學習有什麼方法可以讓學生重視通識課的學
1.專業課學分多，得分低影響績點，從而影響獎學金和保研以及隨之引發的一系列問內題。
2.畢業後在面試過容程中，專業課成績有很大影響
3.教師在引導過程中不斷強化專業課的重要性，導致學生思想上注重專業課學習。
4.專業課所佔課時多，同學們需要花大量的時間才能鞏固課上所學知識
5.專業能力是以後的立命之本，專業能力的強弱很多時候決定了前途。
6.對非專業課程重視不夠，學校要求不嚴，教師授課質量不高。
7.非專業課設置不合理，許多課程同學們並不感興趣，而感興趣的又不開設
採取的措施
1.合理優化學分設置，專業課和非專業課合理分配學分，平衡發展
2.加快非專業課的改革，使之真正為同學們接受和歡迎
3.將非專業課能力納入保研和獎學金評選中
4.學校積極引導鼓勵非專業課學習
5.企業和社會應當全面考量畢業生的素質
6.用全面平衡發展的思想教育同學，貫徹落實科學發展觀
『貳』 請問，教師招聘考試中要考的通識性知識是什麼有哪些內容
一般都是教育學、心理學，或者教育法規、教師道德之類的，但是有些公招考試要考綜合基礎知識
好好復習准備吧
加油
『叄』 幼兒園教師的通識知道指哪些：了解規程的基本知識，掌握幼兒園教育內
《幼兒園教師專業標准（試行）》包 括三個部分： 1、基本理念； 2、基本內容 ； 3、實施建議。 一、 基本理念主要包括以下幾個方面：幼兒為本、師德為先、能力 為重、終身學習。 我們要尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發展的規 律，師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業准則和規范，幼兒園 教師要能以專業的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規律 進行教育的能力，每一位教師都應具有終身學習與持續發展的意識和 能力，通過不斷學習，研究與實踐，不斷提高專業素養。 二、基本內容主要包括以下幾個方面： 1、專業理念和師德（靈魂和 核心） 2、專業知識（必備素質與條件） 3、專業能力 （必備素質與條件） 三、實施建議 實施建議針對3 類對象的要求 (4 個依據) 1、作為教育行政部門來說，以此為依據，做好引導和導向作用。 2、作為培養幼兒教師的院校來說，以此為依據，一是加強學科建設， 二是改革教育教學的方式。 3、作為幼兒園來說，以此為依據，制定針對性強的培訓計劃，完善 教師崗位職責和考核評價制度。 4、幼兒園教師以此為依據，制定自身的成長計劃。主動參加各種培 訓和自主研修逐步提升專業發展水平。 ，
『肆』 教師招聘考試里的通識知識是什麼該怎麼復習呢
關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，採用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
3、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
復習中需要閱讀大量的學習資料，想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟體》來提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!
『伍』 對幼兒教師通識性知識的學習，不正確的是
1.下面哪些不屬於幼兒園教師的專業能力？（ BD ）
A．環境創設能力版 權 B．唱歌跳舞能力
C．一日生活的的組織與保育 D．講故事的能力
E．游戲活動的支持與指導
2.幼兒園教師應掌握（ ABCD ）的知識與方法。
A．幼兒園環境創設
B．一日生活安排
C．游戲與教育活動
D．保育和班級管理
3.幼兒園教師要具備一定的通識性知識，包括（ ABCD ）
A．自然科學和人文社會科學知識
B．中國教育基本情況
C．相應的藝術欣賞和表現知識
D. 具有一定的現代信息技術知識
4.《幼兒園教師專業標准》中「專業知識」包括（ ABC ）
A．幼兒發展知識
B．幼兒保育和教育知識
C．通識性知識
D．家庭咨詢與服務的知識
『陸』 參加通識培訓,學科培訓,校本培訓的感悟
校本研修通識培訓心得體會
8月25至26日，我參加了為期兩天的晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓。培訓中，福建教育學院培訓管理處處長楊文新、福建教育福建教育學院副院長郭春芳、福建教育學院科研處副處長黃麗萍、福建教育學院文科研修部副教授陳秀鴻等專家，分別就《名師成長之路》、《「錢學森之問」與創新教育》、《例談教學科研中的思維技巧》、《基於教師角色定位的道德思考》等方面作了專題講座。其中，陳秀鴻博士的《基於教師角色定位的道德思考》專題講座給我留下了深刻的印象。
自古以來教師就是以「傳道、授業、解惑」來作為自己本職使命，然而在當今信息高速發展的時代背景下，這一本職使命又被賦予了更深層次的含義。特別是進入信息化時代，我們固有的教育也受到了碰撞，所有的教育者都在思考，我們要給教育的下一代留下什麼?讓他們學會什麼?於是，我們開始了教育改革，提出了素質教育的概念。開始不斷思考：素質教育是什麼?教師角色定位是什麼?怎樣做才能培養出適應社會、具有高素質的人才?
首先，新課程強調指導學生積極參與、勤於動手、獨立思考，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，因此，教師就要成為學生的合作者、交流者、指導者，與學生一起經歷探索過程，交流過程中的經驗，分享整個過程，學生積極參與到探索過程中所獲得的知識，比教師硬灌輸給他的要記得牢，並且覺得輕松有趣。
其次，教師應由課程的復制者向課程的整合者轉變。我們僅僅是按照課本知識「依葫蘆畫瓢」是遠不能滿足當下學生需求的。這就要求教師根據本地、本校學生學情對課本知識進行整合，並具有一定研發校本教育資源的能力。而且要不斷地自我學習，自我提升，就如一名優秀的科學老師就像一本大網路全書，光是能講課本上的知識是遠不夠的，每個學生都是不同的個體，你不知道他們會有多少個「為什麼」等著你，所以除了要把教材吃透，還要不斷地「充電」。不斷學習新知識、新理論，才能適應不斷變化的環境，有所創新。
此外，教師除了要具有基本的組織教學能力，還應具有教育科研的能力。上課可能難不倒老師們，但如何做好科研?教師要善於對教育教學工作進行及時總結並形成文字資料，從中發現問題來研究，讓自己成為「教育研究者」。
教師只有勇於創新、敢於進取，以正確的言行引導學生，才能讓學生成為真正的適應社會、具有高素質的人才。
校本研修通識培訓心得體會
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖的使命。通過參加這次為期兩天的校本研修通識培訓，使我對於教育有了更深層次的認識。下面我就自己的校本研修學習過程，談談體會：
我覺得在此次培訓中每一個講座都是這些教授們為花費苦心精心准備的。福建教育學院楊文新教授的《小學名師成長之路》讓我體會到了名師應當有六度素養：思想要有厚度、胸懷要有寬度、學識要有廣度、研究要有深度、追求要有韌度、引領要有效度。郭春芳教授的《「錢學森之問」與創新教育》讓我體會到了作為教師我們必須：重知識傳授、重知識積累、重知識再現，絕不能輕思想訓練、輕質疑思辨、輕引導創新。黃麗萍教授的《例談教學科研中的思維技巧》讓我體會到了要善於鼓勵學生創新思維的發展，要想實現大目標，不妨從小要求著手;要想實現小目標，則可以從大要求著手。陳秀鴻教授的《基於教師角色定位的道德思考》讓我體會到了教師是社會成員、學校成員、學生社會化的承擔者、自身社會化的承受者。
通過這次培訓、學習讓我深深的感受到一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。培訓結束後我們都應該努力地使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。使自己早日成為培養一名師德高尚、教技精湛、知識淵博的優秀教師。
『柒』 對幼兒教師通識性知識的學習,不正確的是,選擇題答案
幼兒園教師要具備一定的通識性知識，包括（ ABCD ）
A．自然科學和人文社會科學知識
B．中國教育基本情況
C．相應的藝術欣賞和表現知識
D. 具有一定的現代信息技術知識
幼師資格證：
幼師資格證是幼兒教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文月教育類專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取幼師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。
（一）考取流程：
1、考普通話證，語文老師要二級甲等以上，其他科目要二級乙等以上。
2、考試分為兩科《綜合素質》《保教知識與能力》。
3、拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講，即「說課」。
4、每年有兩次考試分別在：四月和十月，在這之前到當地自考辦報名（國家委託了的），辦理准考證 ，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師！
5、考國家教師資格證所需要具備的條件
幼兒教師要幼兒師范學校畢業或以上學歷、小學教師要中等師范學校畢業或以上學歷、初中教師要高等師范專科學校或其他大學專科畢業及以上學歷，高中教師要高等師范院校及其他大學本科畢業或以上學歷，大學教師要碩士生研究生以上文憑.
（二）准備材料：
1．二表：
①教師資格認定申請
②申請人思想品德鑒定表
2．六證：
①身份證原件和復印件
②學歷證書原件和復印件
③戶籍證明
④體檢合格證明
⑤普通話水平測試等級證書原件和復印件
⑥教育學、心理學學習成績證明。
說明：
①「二表」均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（通常設在當地教育委員會或教育局）領取；
②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉鎮人民政府填寫並加蓋公章；
③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具；
④普通話水平測試等級證書須經過當地教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試後獲得。
（三）提出申請：
1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述材料；
2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為：
①申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；
②申請高級中學、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；
③申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批准實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委託，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。
（四）初步審查：
教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤後，將通知申請人面試、試講的具體時間。
（五）基本素質、能力考察：
除師范教育類畢業生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。
（六）得到通知：
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見並通知申請人。
（七）領取證書：
申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，並由個人保管。
除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。
若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯系。
『捌』 教師通識性知識的學習拓展反思
通識性知識對來於幼兒園階自段來講是本體性知識,是幼兒學習的主要部分,是幼兒教師保教活動得以順利進行的關鍵。學習通識性知識能有效促進師幼互動,更好地進行家園合作。幼兒園教師學習通識性知識時應把握兩個大的方向:時代性和需要性。
『玖』 你怎麼理解通識性知識列入幼兒園教師專業知識的維度中
你好，通識性，這是621幼兒園教師的專業知識，那麼就是把幼兒園所應該會的內容加入教學任務當中去。
『拾』 教師通識培訓視頻可以下載嗎
完全可以
比如在網路中搜到的視頻是優酷視頻，你下一個優酷軟體，打開相關視頻頁面，在視頻窗口下方點擊下載即可