教師語言文字培訓內容

『壹』 語言文字之教師能力包含哪些

語文老師能力包含以下幾個方面：

口語表達能力。學生最喜歡口若懸河的專老師。屬

書面寫作能力。教學生作文，老師能寫出一篇像樣的範文，學生容易得多，學生寫作興趣也會很濃。

課件製作能力。現在的教室里一般會有現代化的教學設備。教師能製作很好的課件，課堂教學就會豐富多彩，教學效果也會很好。

活動設計開展能力。課堂課後我們都要開展活動，活動怎麼設計？活動怎麼開展？這很考驗老師的能力。

語文老師還必須會說普通話，會寫毛筆字、粉筆字、鋼筆字，會熟練使用電腦，這些都是老師必須具備的基本功。

語文老師還必須會辦黑板報。會畫一些簡單的圖案。

『貳』 談如何鍛煉教師語言文字基本功

當前，我們正全面推進素質教育的時期，這就對教師自身的素質提出了更高的要求。一個自身素質不高的老師要想培養出全面發展的高素質的學生是很困難的。只有高素質教師才能培養高素質的學生。俗話說：名師出高徒。教師的一言一行、一舉一動對學生都有著潛移默化的影響，因此，語文教師，尤其是中青年語文教師，自覺地、全面地提高自身素質就成為一項緊迫任務。要想讓學生具備較高的語言文字能力，教師必須首先具備扎實的語言文字功底。那麼，怎鍛煉教師的語言文字基本功呢？我認為可從以下幾個方面進行訓練： 一、要練一副好口才。 語文教師無論在課堂教學中還是在課下與學生相處時，不僅要做到以理服人，還要以情動人。有時需要准確、周密的語言，頭頭是道，能說服人；有時需要清閑、優美的語言，飽含激情，能打動人；有時需要幽默、機智的語言，妙趣橫生，能感染人。這就需要有一副好口才，口才哪裡來？來源於頭腦中廣博的學識。那種不學無術的油腔滑調、油嘴滑舌算不得好口才，那種不著邊際、沒有用途的誇誇其談也不是好口才；只有那種以豐富的知識為堅強的後盾，能給人啟迪、給人教育、給人力量、給人愉悅之感的談話，才是真正的好口才。因此，要想有一副好口才，首先必須多讀書，勤積累。多讀、閱讀面越廣越好，像故事會、科幻類、歷史類、地理類等都是很好的閱讀材料。我常常邊吃飯邊讀書，飯也有味，書也有味。我也坐在車上看書，躺在床上看書，床頭常放一本《唐宋詞鑒賞辭典》，中國人的淳樸善良、曠達豪放、淡泊名利、深沉睿智，全集中在唐詩宋詞中了。讀書，既能豐富知識，增進口才，又是一種享受，何樂而不為呢？ 要練一副好口才，除了多讀之外，還要多說。首先要敢說，我的性格比較內向，拙於言辭，往往事先想好的話，臨場卻說不出來。很多次與人見面打招呼之後，即後悔自己說錯了話。更不用說臨場發揮、隨機應變了。但是，為了做一個合格的語文教師，我強迫自己改變習慣，主動尋找機會鍛煉自己。在教研會上，我命令自己多談自己的看法，主動和別人討論問題。漸漸地，我敢於參加公共場合的發言，而且思維也活躍起來，原來要看稿子才能說的，現在偶爾也可以即興發言了。 作為一名小學語文教師，還必須錘煉課堂語言。因為教師的課堂語言就是學生活生生的教材。因此，我把每一節課都看作是一次語言表達能力的實際鍛煉。課前要結合教學內容，認真思考與組織好課堂教學語言。使自己的課堂語言沒有語病，而且簡潔、生動、富有吸引力。但是，要做到這些是不容易的。我把教案寫得很細，幾乎寫成了講稿，以便課堂上不說廢話，做到語言准確、簡潔。接下來，我進一步訓練課堂語言的生動、形象，我試著把一個意思用幾種不同的句式分別表達，把一個句子用不同的語氣、語調、語速說出來，反復比較品味其效果，然後選擇其中最合情理、最富表現力的一種在課堂上使用。課後要及時小結語言運用的成功與不足，多聽課、多評課，學會運用恰當的語言指出上課老師的缺點而又使其樂於接受，提高自己的語言表達能力。 二、要練一手好字。 作為一名語文教師，首先要書寫規范，要為學生樹立榜樣。我除了自我督促養成寫字規范的習慣外，還請全班同學監督；如果誰發現我在黑板上寫了不規范的字，發現者有權處罰我。不久，一個同學指出我寫錯了切字，我把切字部首寫成了土字旁。我不服，因為我一直都是這樣寫的，自以為沒錯。於是查字典，確實是我寫錯了。我忐忑起來，生怕他們會鬧出惡作劇來處罰我。幸而最後決定是罰我在自習課為大家講一個故事，我欣然認罪。之後，我便偶爾故意寫錯一個字，看學生是否能識別出來，而學生也總是罰我和他們一起玩游戲、唱歌之類。於是就在這罰與被罰的樂融融的氣氛中，我確實糾正了不少習慣性的不規范寫法，學生自然也從中受益。 書寫規范之外，我要求自己板書要工整秀麗，給學生的美感。為此，我在課余堅持苦練三筆字：鋼筆字、粉筆字、毛筆字。如果真能潛下心來鑽進去，苦練其實是一種極大的樂趣。我國的文字含義深長，奧妙無窮。當你寫山字時，你會看到那連綿起伏的山連山，也會看到那突峰孤起一座孤山，你能看到懸崖壁立，直插雲霄的險峰，也能看到那蘑菇般的、饅頭般的平頂山；當你寫海字時，你會想到那波瀾壯闊、一望無垠的大海。練字，修心養性，其樂融融。 三、要練一筆好文章。 作為一名語文教師，我覺得常寫寫下水作文和教學心得、論文是很有好處的。每次學生作文時，教師也要在作文指導前完成同題作文。教師在批改學生作文，要用心寫好評語。引導他們善於獨立觀察，勤於思考，精於表達，鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角、純凈的心靈，天真的語言描繪心中的世界。還可以將自己的下文水交給全班學生評品。每周堅持自己出題，寫一小段教育教學敘事，用規范的語言記錄教育教學心得。初教語文時，自己心裡沒底，不知道該怎樣批改作文，便在學生作文之前，自己先寫一篇。記得第一次作文是《一件難忘的事》，我寫了自己小時候被挨打的事。那時我八歲，和幾個小夥伴在一起玩打仗。每人拿小石頭當子彈，趴在低低的土院牆上向牆外射擊，嘴裡還喊沖呀！。正巧一個五六歲的女孩從牆外走過，被我的子彈打中了，便哭了起來，這時，媽媽走出來，就問：誰打你的？那個女孩就指著我說：是他。我被媽媽狠狠教訓了一頓，這是記憶中媽媽第一次打我，我一直耿耿於懷。長大以後，才漸漸明白了母親的心。評講作文時，我讀了它，同學們顯得很興奮，連聲問：誰寫的，誰寫的？我忽然又體味到了上學時聽老師念自己作文時的那種幸福感。此後，我便和學生一起寫作文，我批改學生的，學生則傳閱我的。現在，如果看著學生作文而我不寫，就覺得手癢難耐，免不了仍然動筆。坐在講台上，聽著師生的筆尖同時沙沙作響，而流淌出來的，卻是全然不同的文字，那直是一種陶然欲醉的感覺。 寫教學心得和教學論文是督促自己進步的好辦法，經常對自己的教學工作進行反思、整理、歸納、總結，能揚長補短，逐步提高自己的教育教學能力，而且能在實踐中摸索出更好的教育教學途徑。 四、要練一口流利的普通話。 一個合格的語文教師，要能說一口流利的普通話。練的方式多種多樣，我主要從以下幾方面入手：（一）朗讀。朗讀課文是最有效的方法之一。我先把課文朗讀一遍，然後再聽教材配套的朗讀錄音，兩者對照找差距，提高自己的水平。通過不同形式的讀，吸取名家名篇的語言精華，積累語言、豐富知識。（二）多聽。聽廣播劇、電視劇中優美、豐富而富有哲理的人物對話；聽小說中精彩的細節描述；聽新聞報道中准確、精煉、富有概括力的語言，還要注意聽周圍人的說話，學習人民群眾的語言精華，積累生活用語。（三）用普通話思維。語言是思維的外殼，任何思維必須藉助語言。默讀時、瀏覽時、思考時，都在心裡藉助普通話思維，由強制自己運用到習慣養成後不由自主地運用，漸漸地，普通話就能靈活自好地運用了。 總之，要成為一名合格的語文教師，就要堅持不懈地苦練基本功，不斷提高自身素質，為語文教學提供不盡的源頭活水。只有教師的語言文字基本功扎實了，學生的語言文字基本功就能得到很大的提高。練，需持之以恆，自然會失去不少娛樂的機會，在許多人看來，確是一種苦。但是，我覺得，這種苦練同樣能豐富自己的業餘生活，充實精神食糧。試想，當你低聲吟誦：海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛時，當你端坐案前，文思如泉湧，奮筆疾書時，當你面對學生，上下幾千年縱橫幾萬里左右逢源滔滔不絕時難道你會覺得那是在苦練、苦學？不，那實在是甘甜，是無窮的樂趣。

『叄』 請問誰有普通話培訓材料 我被安排培訓老教師普通話~求救好心人

普通話培訓資料
碑帖 bēitiè比較 bǐjiào 標識 biāozhì 不妨 bùfáng
猜度 cāió參差 cēncī茶坊 cháfáng茶幾 chájī
成績 chéngjì乘客 chéngkè處理 chǔlǐ處女 chǔnǚ
船舷 chuánxián創口 chuāngkǒu輟學 chuòxué痤瘡 cuóchuāng
答復 dáfù打擂 dǎlèi刁難 diāonàn斗膽 dǒudǎn
氛圍 fēnwéi 風靡 fēngmǐ 附和 fùhè給予 jǐyǔ
號哭 háokū 喝彩 hècǎi橫財 hèngcái橫禍 hènghuò
呼嘯 hūxiào 花冠 huāguān 混濁 hùnzhuó脊背 jǐbèi
假期 jiàqī豇豆 jiāngdòu 角色 juésè 腳色 juésè
剿襲 chāoxí教室 jiàoshì 盡管 jǐnguǎn 禁受 jīnshòu
粳米 jīngmǐ 句讀 jùdòu 卡殼 qiǎké看護 kānhù
可惡 kěwù 框架 kuàngjià累贅 léizhui稜角 léngjiǎo
籠絡 lǒngluò埋怨 mányuàn蠻橫 mánhèng 悶熱 mēnrè
蒙騙 mēngpiàn勉強 miǎnqiǎng 模樣 múyàng抹布 mābù
寧願 nìngyuàn嘔吐 ǒutù 咆哮 páoxiào跑步 pǎobù
噴香 pènxiāng剽竊 piāoqiè嬪妃 pínfēi棲息 qīxī
奇數 jīshù 潛藏 qiáncáng悄然 qiǎorán 翹首 qiáoshǒu
請帖 qǐngtiě 曲折 qūzhé 掃帚 sào zhou 山岡 shān gāng
省悟 xǐng wù 什麼 shén me說服 shuō fú 湯匙 tāng chí
提防 dī fang 體己 tīji挑逗 tiǎodòu 威嚇 wēihè
巷道 hàngdào肖像 xiàoxiàng 校對 jiàoì 興奮 xīngfèn
星宿 xīngxiù 旋風 xuànfēng絢麗 xuànlì壓軸 yāzhòu
亞洲 yàzhōu 友誼 yǒuyì 娛樂 yúlè 與會 yùhuì
咱倆 zánliǎ 軋鋼 zhágāng 質量 zhìliàng走穴 zǒuxué
召開 zhàokāi卓越 zhuóyuè 發酵 fājiào 罕見 hǎnjiàn

『肆』 全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷A

全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷1應該在網上查詢好好的研究學習。