響水教師培訓

⑴ 如何培養學生自主學習的意識與能力課題實施計劃

學習能復力主要體現在：閱讀、理解制、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。關於提高學習能力，給你一些我的思路和經驗參考。

學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種簡單、高效的全腦開發的方法。它激活我們的「眼、腦」潛能，培養來我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。速讀記憶具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高。我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀速記訓練班」，用的就是這個。

另外，要先學會整合知識點。把需要記憶的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

實際做題訓練，在做題的過程中，你會發現自己哪些知識點掌握的還不夠，從而挑出來鞏固記憶。而且在實際做題運用中學習、記憶，效率會提高不少。

⑵ 請問江蘇省2018年的普通話等級考試和教師資格證考試的報名時間是什麼時候呢

一、2018年江蘇省各地市的普通話等級考試報名時間不同，具體如下：

1、崑山8月27日-9月11日；

2、太倉10月12日-10月22日；

3、鎮江 8月31日-9月1日；

4、徐州9月1-9月3日；

5、泰州9月3-7日；

6、鹽城9月16日；

7、射陽9月5日-10月25日；

8、響水9月10-21日；

9、連雲港9月10日～9月12日、9月15～9月16日；

10、贛榆9月15日～9月17日；

11、灌南9月10日～9月16日；

12、南京9月10-16日、10月22-24日；

13、常州9月8-9月14日；

14、無錫10月8-19月14日。

二、江蘇省2018年教師資格證考試報名時間

1、筆試

（1）上半年報名時間：1月16-1月19日；

（2）下半年報名時間：9月4日-9月9日。

2、面試

（1）上半年報名時間：4月19-4月22日；

（2）下半年報名時間：12月11–12月14日。

(2)響水教師培訓擴展閱讀：

一、普通話水平測試內容

普通話水平測試試卷由四個測試項構成，總分為100分。

1、讀單音節字詞100個，限時3分30秒，佔10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

2、讀雙音節詞語50個，限時2分30秒，佔20分。目的是除了考查應試人聲、韻、調的發音外 ，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。

3、400字短文朗讀，限時4分鍾，佔30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。

4、說話，時間3分鍾，佔40分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。

二、教師資格證考試內容

1、筆試

（1）幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；

（2）小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科；

（3）初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科；

（4）中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。

2、面試

（1）面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

（2）面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。

參考資料來源：網路—普通話水平測試

參考資料來源：中國教育考試網—中小學教師資格考試暫行辦法

⑶ 如何培養學生自主學習的意識與能力課題實施計劃

《小學生自主學習能力培養策略的研究》課題實施方案
響水縣小尖中心小學 程紅梅 徐亞兵
一、課題的提出
1.落實素質教育，提高課堂教學效率，關鍵是在教學過程中要充分發揮全體學生的主體作用，確保學生個體的自主學習地位。《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出學校智育工作要轉變教育觀念，更新教育模式。教師在課堂教學中要注重學生的獨立思考，要讓學生在感知知識的發生和發展過程中獲取知識，培養學生創新意識與能力，進而獲取今後生存、發展所必須的能力、意志和品質。聯合國教科文組織也曾提出:「21世紀的文盲,不是指不識字的人,而是指不會學習的人或學了不會用的人。」教師不僅要幫助學生掌握基本知識、基本技能，還要教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。因此，學科教學中加強學生學習策略的指導，培養學生自主學習的能力，既是當前社會發展對人才發展、全體公民的要求，是素質教育的目標，也是幫助學生掌握知識、學會學習，促進學生全面發展，全面提高教學質量的重要途徑。
2.自主學習是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為。建立在學生具有內在學習動機基礎上的「想學」；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的「會學」；建立在意志努力基礎上的「堅持學」。它是一個系統工程，需要廣大教師轉變教育教學觀念，研究學生的學習規律，探索新的教育教學管理策略，尋求有利於培養自主學習能力的教學模式和學習內容的安排以及學習方法的指導。在教師的指導和管理下使廣大學生增強自主學習意識，掌握學習方法，養成學習習慣。
3.長期以來，廣大農村小學教師偏重於「灌輸式」教學、「保姆式」教學，總是攙扶著學生「摘果子」，學生完全處於被動、消極的地位。在課堂教學中，總是重知輕能、重教輕學，使得課堂教學出現高耗低效的局面。近年來，隨著課堂教學的改革，培養學生自主意識、發揮學生主體作用得到越來越廣泛的重視。教師要讓學生成為教學過程的積極參與者，發揮學生的主動性和創造性，讓學生真正成為課堂教學中的主人。
二、課題的界定：
1、自主學習，是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，即以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標；是不依賴於別人的獨立自主的學習，是一種學習者在總體教學目標的調控下，在教師的指導下，根據自身的條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法，並通過自我調控學習活動，完成學習目標的學習方式。自主學習具有能動性、獨立性和非同步性的特點。
2、自主學習能力，則是指學習活動中表現出來的綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知慾，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鑽研的精神，並且能對自己的學習效果進行科學的評價。
三、課題研究的目的和意義
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以培養學生的自主性學習精神、自主性學習的能力和創新實踐能力為重點；堅持科研興教，推進學校教育的整體改革；轉變教師的教育觀、教師觀、學生觀，深入研究指導學生自主性學習的途徑和方法；對於建立新型的師生關系、改變學生的學習方式和提高學生的學習質量具有一定的實踐指導意義，同時又為新課程提出的改變學習方式豐富了一定的理論；提高教師科學執教的能力，提高教師的綜合素質和科研能力，為學校科研興校奠定基礎，為學校課題研究積累經驗。
四、本課題研究的主要目標和內容
1. 本課題研究主要目標
（1）培養學生自主學習意識、獲取新知識的能力，樹立「以人為本，關注生命」的教育理念，重視提高課堂教學實效性。
（2）在現代教育理論指導下，構建有效教學課堂模式，培養學生合作交流，分析問題和解決問題能力，著力提高學生自主學習能力和創新能力，促進學生和諧健康發展。
（3）通過深入的理論研究和廣泛的實踐探索，制定各年級各階段培養學生自主學習的具體策略，形成學科教學以學生為主體，以教師為主導的學生自主學習的生動活潑的局面。
（4）通過本課題的研究和實驗，促使廣大教師更新教學觀，改變傳統的「教師教、學生學，教師教什麼，學生學什麼」那種「灌輸式」的教學模式，樹立創新意識，推動學校課堂教學改革，提高教學水平和科研能力。
2、本課題研究的主要內容
（1）對當前學生的學習方法、學習習慣、學習能力實際情況的調查研究。通過調查研究分析學生在這些方面存在的積極因素和具體問題，以便針對性地研究確定具體的策略。
（2）對本校教師在語文教學中存在的一些具體問題作調查研究。更新教師教學觀念，鼓勵教師大膽創新，改變傳統的教學模式，構建「以讀為主，自主學習」閱讀教學模式，變「灌輸式」為「啟發式」，變「保姆式」為「自主式」。在課堂教學中，積極探索學生自主學習的教學方法。
（3）對數學教學中存在的一些具體問題作調查研究。在數學課堂教學中實施主體式教學，以充分發揮學生的積極性、主動性和創造性為前提，以創設民主、寬松、和諧的教學氛圍為條件，以教師激勵和指導學生自主學習、自主建構為特點，以促進學生主體性發展，培養學生自主學習能力。
（4）在英語、音樂、體育、美術、自然等學科教學中培養學生自主學習能力,探索建立自主創新學習課堂的方法和途徑。
五、課題研究的主要步驟
1.第一階段：（2011年4月——2011年5月）准備階段。
（1）確定課題 根據新課程改革的有關理念，結合學校實際，初步擬定《學生自主學習能力培養策略的研究》作為研究課題，並成立課題組（具體負責人：程紅梅）
（2）理論學習 開展新課程改革相關理論學習，比對新課改相關要求和現代課堂教學基本要求，找出學校課堂教學中存在的主要問題，為確立研究課題提供背景資料。（具體負責人：張林林）
（3）制定方案 徵求課題組成員意見，制定整體方案討論稿 ，對方案進行研討、修改、定稿，提出立項申請。（具體負責人：徐亞兵）
（4）開題報告 召開課題組成員和參與討論課題獲得的教師會議，邀請有關領導參加，對課題實施方案進行評審和修訂。
（具體負責人： 程紅梅 徐亞兵）
2.第二階段：（2011年6月—2013年6月）全面實施研究階段。
全體研究人員針對課題研究方案中擬定的研究內容，分年級按計劃全面實施研究工作，做好研究記錄，加強過程監控，反思行動結果，定期組織研討，並做好資料的收集和整理工作，初步形成培養小學生自主學習能力的方式方法。
（1）教學實踐 根據本課題研究的幾個方面的內容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。
（2）案例分析 結合每學期課堂教學實際，開展討論，探討實踐中取得的實效和存在的問題。
（3）交流小結 每學期都對教學實踐進行階段性的總結並相互交流
（4）撰寫論文 每學期都根據研究專題撰寫論文，並以此補充，以初步完成專題論文
3.第三階段：（2013年7月——2014年6月）研究總結、結題階段。
收集整理研究成果（科研論文、案例設計、課堂教學影像資料等），形成資料匯編，完成課題研究成果報告。邀請相關專家對課題成果進行論證，課題如期結題。
六、課題研究的主要方法：
本研究主要採用行動研究法,輔之以調查法、實驗法、文獻研究法、個案研究法、准實驗研究法、經驗總結法。為使研究盡量地靠近目標,我們採用「討論—行動—反饋—調整」,即邊研究邊行動,邊反饋邊改進,邊實踐邊總結,邊收集情報,邊修改方案的做法。
⑴調查研究法。
以本校學生為研究對象，調查分析這些學生的學習方法、學習習慣、心理素質、智力品質等情況，為課題研究提供依據。在研究和實驗過程中，對學生的學習能力進行觀察分析和策略指導。
⑵文獻研究法。
在調查分析的基礎上，應用教育教學理論，分析他人的成功教學經驗，借鑒外地的教改成果，研究存在的困難和問題，逐步培養學生自主學習的能力。
⑶准實驗研究法。
按照課題設計和實驗方案，有目的、有計劃地開展實驗。通過實驗，探索出對廣大學生加強學習策略的指導和訓練以完善學生自主學習的方法和提高學生自主學習的能力的成功經驗，從而促使學校各科教學改革向深層次發展。
七、課題研究的保障措施
1、健全組織：注重教師教科研能力的培養，加強學校教科研人員的配備，由骨幹教師組成了課題實驗組。
2、資金保證：在課題的實施過程中，我校將撥出專門資金，應用到課題研究上來，保證課題研究的正常進行。
3、制度保障：完善學校教科研製度，建立相應的激勵機制，獎勵對課題研究有貢獻者。

⑷ 求 期中考試教師總結會 英語教師發言稿 必重謝

今年，我擔任初三英語教學工作，針對2009-2010學年度第一學期的期末考試成績，結合本屆初三學生英語學習的現狀，我作了以下反思。
1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
3. 部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。
基於以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標准來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵後進生開口說英語，並能及時地表揚他們。每天做好後進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
三、在復習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。
總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力！

⑸ 班級日常衛生消毒培訓的體會

1.保持室內外清潔衛生、物品要整齊，每日三掃，三拖、三擦，每周五下午大掃除。
2.保持室內空氣流通，每日早晨、中午起床後開窗換氣。 3.班上廁所每天隨用隨清洗，周五用潔廁精洗1次。 4.班上活動室每天拖地3次，桌椅櫃每天抹1次。 二、個人衛生
1.幼兒飯前便後要用肥皂洗手，飯後漱口擦嘴，每周剪一次指甲。
2.工作人員要保持儀表整潔，穿工作服、平底鞋，不留長指甲、不披頭散發。
三、消毒工作
1.室內空氣：每日早、中、晚採用開窗自然通風方法
消毒，每次不少於30分鍾。
2.桌子：每餐前請按1：100比例配置的84消毒液，然後用抹布或噴壺對桌面、桌腿、邊緣及下面進行擦拭或噴霧。 3.椅、櫃、把手、床邊、窗檯、扶手、水龍頭、牆面：每天午飯後、傍晚孩子離園後請按牆面1：50其他1：100的比例配置消毒液，用抹布或噴壺進行擦拭或噴霧。
4.地面及廁所：請按照1：50的比例配置眾多創造消毒液，按照地面隨臟隨拖隨噴霧、廁所隨用隨沖隨噴霧空間的方法，每天至少3次對
廁所和地面進行迅速消毒，洗刷間騰出的水龍頭、水管、牆面等處要每次用前都消毒。

5.餐具：每餐用完後，請老師將餐具送廚房用開水浸泡清洗後放消毒櫃里高溫消毒半小時。
6.水杯：每天傍晚孩子離園後，請老師將水杯送伙房用開水浸泡清洗後放消毒櫃里高溫消毒半小時。
7.毛巾：，每天用完清洗，每周一次將毛巾投放在1：200比例配置的消毒液中浸泡半小時，然後清洗干凈日曬晾乾。 8.玩具：每周五用1：100比例消毒液浸泡清洗擦拭乾凈。 9.被褥、圖書：被褥圖書每周視天氣情況戶外日曬一次，時間不少於2小時， 被褥每學期拆洗一次，被套、枕套、床單每兩周清洗一次。
10.特殊情況：若班內出現傳染病患兒，孩子全部離園後進行終末消毒，患兒接觸過的衣服、被褥用70攝氏度以上熱水(響水)浸泡30分鍾後洗滌，患兒所用毛巾洗滌後煮沸 5 分 鍾

⑹ 響水縣教育局局長是哪幾個

局長魏佳兵 主持教育局全面工作。主管人事、財務、審計工作。

副局長潘衛偉負責體育局工作。

張宏鑫 協助抓教育局全面工作。負責黨務、紀檢、監察、信訪穩定工作。分管督導、人事工作。

鄭峰分管局務、計劃生育、職稱、行政審批、群團、人才、紅十字會、資助中心、青少年校外培訓工作，協助分管人事、紀檢、監察、信訪穩定工作。

趙 耀 負責縣職教中心工作，分管職業教育、成人教育、社會教育工作。

祁尚雅 負責教育投資公司、系統資產管理工作。分管系統財務、基建工作。

陳士成負責江蘇省響水中學工作。

龔艷峰分管審計、教育裝備、勤工儉學、校辦公司、招商引資、扶貧工作。分管響水中學建設工作。

高明惠分管小學教育教學、幼教、特教、語言文字工作。

薛同盟 分管體育、衛生、藝術教育工作。

王亞群 分管普通中學教育教學、教師培訓、高校中專招生和自學考試、安全工作。

趙寶傳負責工會工作，協助分管響水中學建設工作。

楊新春負責規財科工作。

⑺ 談如何培養學生的自主學習能力的策略

自主學習，也就是自願的、主動的去學習（無論是興趣所致還是願望、目標所致）。要做到自主學習，要做好以下幾點：

1、沒有興趣怎麼辦？人們總說培養興趣，但是培養興趣往往是最難的，但是興趣是在做的過程中被激發的，而不是想出來的。比如學習中，因為解出了難題，獲得的激動、成就感；或者讀書中，精彩的情節打動、吸引了你，實用的內容幫到了你......這些往往都是激發學習興趣的關鍵所在。所以，不要想著如何激發學習興趣，而是去嘗試，在這個做的過程中，興趣往往就自然而然的產生了。
2、長時間的堅持，需要制定計劃。並嚴格按照這個計劃開展學習；合理分配每天的學習任務：
計劃包括4個方面：①要建立目標意識。確立一個目標，特別是具體的目標，有利於學習中的堅持。②合理分配每天（每周或者某個時間段）的學習任務：把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務。當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃。③合理規劃每天時間：把必須完成的任務盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。④按照既定的時間錶行事：學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。
3、尋找恰當的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。學習中因為學習方法不對，事倍功半的例子屢見不鮮。對於大部分來說，學習中如果頻頻受挫、或者付出很多收獲很小，學習的熱情和意願也就會被消磨殆盡。所以，在面對問題的時候，一定要找解決辦法，而不是一味的蠻干。
拿閱讀來說，如果你的閱讀速度慢、理解率低下，而你需要讀的書太多，又沒有足夠的時間，這個時候問題就出來了。如果你還是按部就班的就讀，最後要麼沒讀出什麼效果，要麼連閱讀的心情都喪失了。這個時候需要思考的就是如何提升閱讀效率，然後行動。閱讀效率問題曾經也是困擾我很久的問題，我最後的解決辦法是學習快速閱讀（用的是：精英特速讀記憶訓練軟體，有需要的可以參考），掌握一定程度的快速閱讀能力，因為掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做好其它事情。
4、一個好的學習氛圍和環境，對長期堅持學習也很重要。因為好的學習氛圍和環境可以讓你更好的靜下心來學習，同時也能增加學習的動力。比如：可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來；或者圖書館、自學室的學習效率高於宿舍等。
5、懶惰不可避免，要學會自我檢查和反省。時常檢視自己，找出自己自主學習中出現的問題和漏洞並改正。

⑻ 公主嶺市響水鎮新建的是吉林大學么

按照公主嶺市的教育事業規劃（在市區規劃布置農業科技大學一所），這所學校應該是吉林農業科技學院。

⑼ 2016年漣水縣民辦學校小學英語教師招聘

2009年重慶教師資格證考試報名時間通知 【考試介紹】

教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內適用。
取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教；中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經查出，五年內不得申報。
市教委認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格和高等學校教師資格，各區、縣教委（教育局）認定幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格。
【報考條件】

（一）思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。
（二）學歷條件：
申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表―― 【報考條件】

（一）思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。
（二）學歷條件：
申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表――

申請教師資格種類
應當具備的學歷條件

幼兒園教師
幼兒師范學校畢業及其以上學歷

小學教師資格
中等師范學校畢業及其以上學歷

初中教師資格
高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷

高中、中等職業學校教師資格
高等師範本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷

中等職業學校教師實習指導教師資
中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級

高等學校教師資格
研究生或者大學本科畢業學歷
考試內容:教育學；教育心理學；普通話；教育能力測試。 收費標准按照相關要求，結合物價局統一收費標准為： 高中教師資格證：720元；初中教師資格證680元；小學教師資格證：660元。 以上費用含報考費，培訓費，書本資料費，證書申辦等相關費用。（教學能力測試費用由上級相關部門統一收取） 普通話已經取得相應國家等級證書的學員免修普通話，費用減免180元； 報名須知：1：報名時須帶身份證，學生證原件和復印件（或相關證明），一寸免冠彩照4張； 2：報名時間：2009年9月25日至2009年10月24日下午3點截止。（周末不休）
補充：
剛給你發那個是培訓機構發的通知。

以下再看：
重慶市2009年秋季教師資格考試報名注意事項作者：管理員 發布時間：2009-10-29 18:54 信息來源：未知

教師資格考試將於10月27日起正式報名。23日，從市教委獲悉，從2009年秋季開始，教師資格考試、認證只收取考試費；從2010年開始，每年舉行兩次教師資格考試。

符合《教師法》、《教師資格條例》學歷規定的非師范專業畢業生和申請認定其他種類教師資格的人員；申請認定教師資格人員在後續學歷的學習期間凡未修《教育學》、《心理學》課程或考試成績不合格者，必須參加《教育學》、《心理學》課程的補修。《教育學》、《心理學》課程年度補修安排在重慶市教師資格網（www.jszg.cq.cn）上公告。

報名採取網上報名和現場報名兩種方式，報考人員登錄重慶市教師資格網「網上報名系統」，填報信息，並列印或保存報名回執。而後社會人員在戶籍或檔案所在地的區縣（自治縣）教委（教育局）人事科；2010年非師范教育類應屆畢業生在學校所在地的區縣（自治縣）教委（教育局）人事科；異地戶籍但在當地工作，且人事檔案掛靠在當地人才交流中心的，在人才交流中心所在地的區縣（自治縣）教委（教育局）人事科報名。戶籍和檔案均不在重慶的考生不予受理。

現場報名需提供身份證原件、畢業證原件（應屆畢業生需提供學校學籍管理部門出具的證明）、《教育學》、《心理學》課程修學成績合格證明材料、2張一寸正面免冠照片、戶口或檔案證明材料。
補充：
縣里的信息統一在市教育局網上公布，關注一下就可以了。
補充：
你說的是招教考試吧？
追問：
恩，
回答：
為進一步優化我縣事業單位人員結構，充實事業單位工作人員隊伍，根據重慶市人事局《關於印發重慶市事業單位公開招聘人員實施辦法的通知》（渝人發[2006]44號）規定，經研究決定，面向社會公開招聘教育系統事業單位專業技術人員150名。

一、招聘原則

堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；堅持任人唯賢、德才兼備的原則；堅持考試與考核相結合的原則。

二、招聘計劃

根據墊江編辦發[2009]34號批復，本次面向社會公開招聘教育系統事業單位專業技術人員150名。（詳見「墊江縣公開招聘教育系統事業單位專業技術人員職位一覽表」，見附件一）。

三、招聘范圍和對象

具有中華人民共和國國籍且符合招聘條件的人員。但受過刑事處罰或違背計劃生育或受過紀律處分或涉嫌違法違紀正在接受調查尚未做出結論的人員，不屬於招聘范圍。

報考普通高中（墊江中學、墊江二中、墊江三中、墊江四中、墊江五中）須取得高中教師資格證，且年齡在30周歲及以下（1979年6月30日以後出生），具備與報考學科專業對口的全日制普通高校師范類（網路管理、圖書管理員除外）本科及以上學歷且取得相應學位，地理學科可為全日制普通高校專科及以上學歷的畢業生（含2009年應屆畢業生）。

報考全縣初中、小學、職業中學專業課教師須取得教師資格證，年齡在30周歲及以下（1979年6月30日以後出生），具備與報考學科專業對口（小學語文、數學崗位分文科、理科類專業對口報考）的全日制普通高校專科及以上學歷（含2009年應屆畢業生）。

四、招聘條件

1、政治素質好，遵紀守法，作風正派。

2、熱愛教育事業，具有愛崗敬業，無私奉獻的良好思想。

3、自願在用人單位服務5周年以上。

4、身體健康。

五、招聘方式

報考人員只能選擇本次招聘崗位（專業）中的一個專業崗位報名，按各報考崗位（專業）競爭分別聘用。

六、報名及資格審查

1、報名時間

2009年5月31日至6月1日上午8:30——12:00，下午2:30——6:00。

2、報名地點

報名地點：墊江縣體育場

聯系人：夏雷冷文明

聯系電話：（023）74688766（023）74669348

3、報名手續

報考者持本人身份證、畢業證（2009年畢業生下載墊江縣教育系統公開招聘事業單位專業技術人員報名資格審查表（附件二）填寫完畢後在「學校證明」欄加蓋鮮章）、教師資格證原件及復印件各1份、《墊江縣教育系統公開招聘事業單位專業技術人員報名資格審查表》1份（樣表見附件二）、近期1寸同底免冠照片2張（黑白、彩照均可）。有工作單位者須持單位同意報考證明。

委託他人報名者需出示委託書及被委託人身份證復印件。

4、資格審查

由墊江縣人事局會同縣教委根據規定審查，符合資格者予以報名。並按規定繳納考務費。

5、領取《准考證》

考生憑本人身份證、繳費收據於2009年6月9日，到墊江縣人事局教育培訓科領取《准考證》。

七、考試

考試分筆試、面試兩項。各崗位招聘人數與實際報名人數比例應達到1:3，特殊崗位、人才急需短缺崗位除外，達不到上述規定比例的，應相應遞減招聘崗位人數至規定比例。

（一）筆試

1、筆試採取閉卷方式進行。筆試時間初定於2009年6月10日，具體時間、地點見准考證。

2、筆試科目及成績計算

（1）《綜合基礎知識》100分。

（2）學科基礎知識100分。分高中和初中小學兩類分別命題。其中報考職業中學專業課教師考試內容為重師大版本《教育學》、《心理學》，報考圖書管理員考圖書管理基礎知識。

「大學生志願服務西部計劃」和「三支一扶」大學生，服務期滿且經考核合格者，其參加筆試成績按規定加5分。

①「大學生志願服務西部計劃」資格條件，由墊江縣人事局按規定審查確認。

②「三支一扶」大學生請於報名後3日將本人的姓名、性別、所在服務區縣、報考單位、准考證號等，通過電話（023—86868883）或傳真（023—86868879）等方式告知市「三支一扶」工作協調管理辦公室。加分資格條件，經按規定程序確認後，由市「三支一扶」工作協調管理辦公室通報縣人事局。

③根據《中國重慶·青年人才論壇評選表彰試行辦法》（渝委組〔2008〕25號）規定，「中國重慶·青年人才論壇」優秀論文獎獲得者在筆試成績中加10分，優秀論文提名獎獲得者在筆試成績中加5分，優秀論文入圍獎獲得者在筆試成績中加2分。

同時符合上述多項加分條件的，只能享受其中一項加分政策，不可重復計算。

（二）面試

面試人選按各崗位招聘范圍條件對應擬招聘人數確定，小學崗位按1:2的比例，初高中按1：2.5比例確定，根據筆試成績（筆試成績=綜合基礎知識×40%+學科基礎知識×60%+加分）從高分到低分依次確定。若最後一名出現成績相同時，則並列進入面試。面試以說課方式進行（其中圖書管理員為10分鍾現場答辯），面試分值100分，體藝學科、計算機學科、網路管理除說課外，另進行學科技能考察，面試成績說課40分，技能60分。說課內容分別為高中1年級、初中2年級（化學學科3年級）、小學5年級春期現行教材（具體內容現場抽簽確定），技能考察內容方式由評委組考前確定。主要考察考生的專業素養、學科教學技能、綜合分析能力、言語表達能力、舉止儀表等。面試成績當場公布。

面試時間、地點另行通知。面試成績低於60分者，不得確定為體檢人選。

不按通知時間和地點參加面試者視為自動放棄。

(三)考試總成績計算方式

考試總成績=筆試成績+面試成績

八、體檢

（一）體檢人選按各學科擬招聘崗位人數，按考試總成績由高分到低分等額確定，總成績相等時筆試成績高者進入體檢。

(二)體檢標准參照國家人事部頒布的《公務員錄用體檢通用標准（試行）》（國人部發[2005]1號）和《公務員錄用體檢操作手冊（試行）》的通知（國人廳發〔2007〕25號），並結合本行業或崗位實際要求執行。體檢不合格不遞補。

九、考核

體檢合格的應聘人員由縣人事局會同主管部門對其資格條件（2009年畢業生應在2009年7月31日前提供本人畢業證、教師資格證，經核實符合招聘范圍條件者，予以考核）、思想政治情況、道德品質、業務能力、有工作單位者的工作實績進行考核。考核不合格者，取消聘用資格，不遞補。

十、確定初聘人員名單

由縣人事局對考核合格人員名單張榜公示，時間為7天。

十一、聘用及待遇

公示期滿無異議，由縣人事局通知聘用人員按照《重慶市事業單位試行人員聘用制度實施辦法》(渝府發[2003]37號)和《重慶市人事局關於轉發〈事業單位聘用合同（範本）〉的通知》（渝人發[2006]68號）以及重慶市事業單位崗位設置管理的有關規定，辦理聘用手續（按照「墊江縣2009年公開招聘教育系統事業單位專業技術人員職位一覽表」各學科人數及招聘單位順序從高分到低分予以聘用，如總成績相同則以筆試成績高者優先），簽訂《重慶市事業單位聘用合同書》，確定人事關系，享受事業單位專業技術人員相應待遇。公開招聘的人員按規定實行試用期，試用期滿，經考核合格者，予以定級，試用期內或期滿考核不合格或發現隱瞞聘前病史且身體條件不符合崗位要求的人員，取消聘用資格，解除人事關系。

十二、紀律要求

公開招聘事業單位工作人員工作，是公開選拔優秀人才的重要渠道，要嚴格執行有關政策規定。對招考工作中的各個環節，必須嚴肅人事工作紀律，確保招考工作順利進行。自覺接受紀檢監察和社會各界的監督，嚴禁徇私舞弊，若有違反規定和弄虛作假，一經查實，取消報名資格或聘用資格，按有關規定追究當事人的責任。
補充：

附件一

墊江縣2009年公開招聘教育系統事業單位專業技術人員職位一覽表

招聘單位及聘用順序
單位性質
崗位人數
崗位類別(專業技術人員)
專業
要求
性別要求
年齡
要求
學歷要求
備注

五中
全額事業
1
高中語文
中文
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


五中
全額事業
1
高中政治
政治
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


五中
全額事業
1
高中歷史
歷史
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


二中 四中 五中

全額事業
4
高中地理
地理
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上
二中1人、四中1人、五中2人

三中 五中

全額事業
2
高中生物
生物
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上
三中1人、五中1人

四中 五中

全額事業
2
高中音樂
音樂
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上
四中1人、五中1人

四中
全額事業
1
高中美術
美術
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


墊中
全額事業
1
高中體育
體育
武術
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


墊中
全額事業
1
高中體育
體育
籃球
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


三中 二中 四中

全額事業
3
高中體育
體育
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上
三中1人、二中1人、四中1人

墊中
全額事業
1
網路管理
計算機網管
不限
30周歲及以下
全日制普通高校本科及以上


二中
全額事業
1
高中計算機
計算機
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類本科及以上


墊中
全額事業
1
圖書管理
圖書管理、檔案管理
不限
30周歲及以下
全日制普通高校本科及以上


縣職教中心
全額事業
1
職高機械
機械相關專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


縣職教中心
全額事業
1
職高電子信息
電子信息相關專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


一職中
全額事業
1
職高數控
數控相關專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


一職中
全額事業
1
職高汽車駕駛維修
汽車駕駛維修專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


一職中 二職中

全額事業
2
職高服裝
服裝相關專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
一職中1人、二職中1人

二職中
全額事業
1
職高電子
電子相關專業
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


六中 坪山中學 三溪中學

全額事業
3
初中語文
中文
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
六中1人、坪山中學1人、三溪中學1人

六中 坪山中學 三溪中學

全額事業
3
初中數學
數學
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
六中1人、坪山中學1人、三溪中學1人

六中
全額事業
1
初中物理
物理
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


七中 沙坪中學 汪家中學 杠家學校 裴興學校

全額事業
5
初中英語
英語
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

裴興學校
全額事業
1
初中化學
化學
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上


九中 七中

全額事業
2
初中計算機
計算機
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
九中1人、七中1人

九中 七中 普順學校
裴興學校

全額事業
4
初中音樂
音樂
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

六中 曹家學校 包家學校

全額事業
3
初中體育
體育
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

六中 包家學校

全額事業
2
初中美術
美術
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
六中1人、包家學校1人

永安小學 曉興學校 普順學校
白家小學 花園小學 界楓小學 清平小學 斜灘小學 澄溪石坎村小 澄溪天台村小 高安東字村小 沙坪水口村小 高安曲尾村小
高安新時村小 周嘉東升村小 鶴游明德村小 杠家雙龍村小 杠家支橋村小 普順石龍村小 普順鳳林村小
大石滴水點校 中興小學 平溪小學 白家雲山點校

全額事業
24
小學語文
文科類
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

高安金華村小 長龍長久村小
三溪江嶺村小 三溪向前村小
裴興桂花村小

全額事業
5
小學語文
文科類
男性
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

沈家小學 鶴游小學 曉興學校 界楓小學 蓮花小學 斜灘小學 長龍長龍村小 高安東字村小
高安新時村小 周嘉響水村小
中興小學 箐口小學 平溪小學
杠家涼水村小 大石卷洞村小

全額事業
15
小學數學
理科類
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

長龍長堰村小 高安水橋村小
高安三星村小 普順前進村小
普順長柏村小 三溪江嶺村小

全額事業
6
小學數學
理科類
男性
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

太平小學 五洞小學 高峰小學
永安小學 硯台小學 汪家小學
大石小學 土主小學 新村小學 界楓小學 打鼓小學 三溪小學 石廟小學 平溪小學 箐口小學

全額事業
15
小學英語
英語
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

太平小學 龍橋小學 沈家小學
硯台小學 鶴游小學 五龍小學
望月小學 白家小學 斜灘小學
花園小學 土主小學 石廟小學

全額事業
12
小學音樂
音樂
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

沈家小學 界尺小學 望月小學
曉興學校 復興小學 汪家小學
新村小學 清平小學 打鼓小學
三溪小學 中興小學

全額事業
11
小學體育
體育
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

周嘉小學 永安小學 鶴游小學
曉興學校 復興小學 硯台小學
大石小學 金華小學 打鼓小學
大石滴水點校

全額事業
10
小學美術
美術
不限
30周歲及以下
全日制普通高校專科及以上
各校1人

聾啞學校
全額事業
1
特教
特教
不限
30周歲及以下
全日制普通高校師范類專科及以上


補充：
附件二：

墊江縣教育系統

公開招聘事業單位專業技術人員報名資格審查表

姓名

性別

出 生

年月日

民族

政治

面貌

畢業

學校

畢業時間

所學專業

學歷

學制

普通高校、函授

報考類別

報考崗位

身份證號

通訊地址

獲「中國●重慶青年人才論壇」何等獎勵

是否西部服務者或「三支一扶」

服務起止時間

是否人事代理

人事代理起止時間

是否正式教師

工作

單位

專業技術職稱

授予

時間

工作

簡歷

（正式教師）

時間起止

工作單位

事由

證明人

學校

證明（2009年應屆畢業生填寫）

畢業院校

畢業時間

學 歷

專 業

是 否 普

通 高 校

是否師范類畢業生

是否取得教師資格證

學校蓋章：

年 月 日

以上信息真實性由考生本人負責。 簽名：

審查

意見

審查人簽字：

年 月 日

備注

註：1、」類別」填高中或初中或小學；2、正式在職教師必須自己辦理檔案轉移，否則一經聘用也只能按本次聘用的新教師計數入伍時間；3、請各位報名考生用A4紙列印本頁後到報名點報名（2009年應屆畢業生下載後加蓋學校鮮章後到報名點報名）；4、報考小學語文、小學數學男性崗位在「報考崗位」欄註明。
補充：
你多關注下 http://www.cqdjrsj.gov.cn/，這個是墊江縣人事人才網，如果有公告的話首頁就會顯示。
補充：
通知還沒出來，沒人可以給你准確回復，請關注以上給你說的網站，或者本市的教育網均可。謝謝！

⑽ 淺談在數學教學中如何做好學困生幫扶工作

響水鎮金江學校 何坊成 《數學課程標准》積極倡導自主、合作、探究學習的學習方式，強調了學生是學習活動的主體，課堂上開展自主學習活動，教師要關注學生的個體差異和不同學生的學習需求，特別是班級中的學困生，他們的學習成績差，習慣差。如何在課堂上樹立他們的學習信心，提高學習效益，主動參與到課堂教學活動中來，是我們教師在平時的教學活動必須關注的問題。下面就談談自己在這方面的一些做法： 一、教學過程中力求讓學困生體會寬容與善待別人是一種美德。 興趣是最好的老師。親其師，才能信其道，變師生關系為朋友關系，與學困生交朋友。實踐證明，中學生也往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學科。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，了解並理解他們，對學生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。在課堂教學中，要有意識地為學困生創設能充分展示學習成功的機會，讓他們在自主學習中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。同時，也讓學生體會了如何寬容與善待別人，這是一種美德。 二、關注學困生，教師的教學重心要下移。 數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科，正是由於它的抽象性，造成了學困生學習困難的主要原因。教師在教學時，不能只是數學知識的一名搬運工，把知識硬灌給學生。教師應該是課堂學習過程的一名設計者、組織者、指導者，學生也不僅是知識的接受者，而是知識產生過程的探尋者、討論者、參與者，因此，教師給學生多創設活潑有趣、在課堂上能有機會參與知識的探討、探尋、討論的自主活動課，加強數學直觀性的教學。多設置一些生動、形象、直觀、具體的數學課，幫助學生學習。創造積極的課堂氣氛來消除學困生的焦慮，在課堂上多給予他們一些機會展示自己，樹立他們學習上的信心，才有可能調動他們的學習積極性，養成自主學習的習慣 2、多給他們提供參與機會。如課堂發言、討論、提問等，都給學困生一定的優惠，讓他們有機會也能獲得成功感和滿足感，逐漸培養起學生的學習興趣，樹立迎頭趕上的學習信心。 三、教學過程設計力求通俗，易懂。 學困生大多知識基礎差，課堂中難以接受新知識。教師必須了解學生原有的知識掌握情況，才能對症下葯。如：在教學《異分母分式加減》時，我班大部分學生對異分母分數加減的計算方法掌握不好。在教學例題時，首先放手讓學生去嘗試。教師讓出現不同錯誤的學生板演。然後，讓學生去發現錯誤，除了要求學生掌握計算方法外,進一步強調找最小公倍數和通分的方法。在練習中，有意識檢查學困生作題情況，及時引導。 四、教學過程中培養學困生的自信心。 學困生因學習不好，自信心不強。在教學中，為學生提供充分展示自己才智的機會，用真不錯、你真行、多好啊等語言，對學生在學習中取得的成功及時給予肯定和表揚，讓學生感受成功的喜悅。 首先，課堂小組合作討論時，教師要深入到各個小組中去，特別關注學困生的思考、發言，引導、幫助他們對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。其次，小組合作討論結束後，在小組的匯報時，把教學的目標直接指向學困生，讓他們代表小組來匯報合作學習的結果。並提問：通過剛才的討論，你知道了什麼？、你是怎樣想的？、你為什麼這樣想？、還有沒有其他的想法等這樣的問題。有的學困生，對老師提出的問題，想回答又怕回答時，這時，老師要給一個信任的眼神，一句你能行的鼓勵。會使學生的思維發生質的飛躍。這既是檢查小組討論的情況，又可檢查學困生對新知識的理解和掌握情況，為教師及時調控課堂有很大的幫助。 五、評價檢測，要讓學困生有成就感 現在，絕大多數地方和學校還是用一張試卷來檢測同一個班的全體學生的學習情況，這時候，學生的學習能力、學習效果就明顯地拉開距離，考試結果使那些學困生感到羞愧、害怕。我認為，我們老師不僅要盡可能地保護他們，減少考試對他們造成的傷害，而且要想辦法讓他們有成就感。 首先，教師要尊重每一個學生的隱私權，不能公布學生的成績，不宜張揚地把好差成績放在一起對比，多些個別心理溝通，少些集體的評價。 其次，教師要為學困生創造成功的機會。比如：教師可以給不滿意自己成績的學困生在評講試卷後再次檢測的機會，只要通過評講他們有提高也應該給予鼓勵。另外，教師還可根據學生的學習能力，將統一的試卷變得多樣化。比如將試卷中難度較大的試題刪掉，再讓學困生做，或者將試卷設計為A、B、C類，讓學生選擇適合自己的來做，這樣，既讓每一個學生都有成功的體驗，又體現了不同的人在數學上得到不同的發展的新理念 最後、教師要藝術地評價考試結果，從一刀切的僵化局面中走出來，重視學生評價中的個性反應，以激勵評價為主，鼓勵進步，以關懷的態度提出缺點和不足。此外，教師還可以根據學生的卷面成績和平時表現來給學生綜合評價打分，對於那些學困生雖然他們卷面成績不理想，但只要平時主動參與數學學習，學習自覺性強、學習習慣好，在不斷進步，教師就可以給出一個能調動其積極性的成績。 總之，在教學中，教師要隨時注意自己的言行，多一分細心，多一分留意，多一分思考，多一分寬容，多一分耐心，多一分責任，學困生就會更快樂，就更能促進他們愛數學，會學數學，學好數學，進而使班上的學生全面發展。只有通過教師的不斷幫助，學困生的成績才會提高，才能大面積提高教學質量。