1. 貴州2011小學數學骨幹教師培訓模塊五測試題答案
小學數學教師業務學習考試試題及答案
一、填空(每空0.5分，共20分)
1、數學是研究( 數量關系 )和( 空間形式 )的科學。
2、數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現(基礎性 )、(普及性 )和(發展性 )。義務教育的數學課程應突出體現(全面 )、(持續 )、(和諧發展 )。
3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數學教育)，(不同的人在數學上得到不同的發展 )。
4、學生是數學學習的(主體)，教師是數學學習的( 組織者 )、( 引導者)與(合作者)。
5、《義務教育數學課程標准》(修改稿)將數學教學內容分為(數與代數 )、(圖形與幾何 )、(統計與概率)、( 綜合與實踐)四大領域；將數學教學目標分為(知識與技能 )、(數學與思考)、(解決問題 )、(情感與態度)四大方面。
6、學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。除(接受學習 )外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。
7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的「四基」包括(基礎知識 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活動經驗)；「兩能」包括(發現問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。
8、教學中應當注意正確處理：預設與(生成)的關系、面向全體學生與(關注學生個體差異 )的關系、合情推理與(演繹推理)的關系、使用現代信息技術與(教學手段多樣化)的關系。
二、簡答題：(每題5分，共30分)
1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什麼？
通過義務教育階段的數學學習，學生能：
(1). 獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
(2). 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
(3). 了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
2、課程標准對解決問題的要求規定為哪四個方面？
(1)初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。
(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。
(3)學會與他人合作、交流。
(4)初步形成評價與反思的意識。
3、「數感」主要表現在哪四個方面？
數感主要是指關於數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
4、課程標準的教學建議有哪六個方面？
(1)．數學教學活動要注重課程目標的整體實現；
(2)．重視學生在學習活動中的主體地位；
(3)．注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；
(4)．引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；
(5)．關注學生情感態度的發展；
(6)．教學中應當注意的幾個關系：「預設」與「生成」的關系。面向全體學生與關注學生個體差異的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。
5、估算有哪三大特點？如何評價估算？
① 估算過程多樣
② 估算方法多樣
③ 估算結果多樣
評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分。
6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？
①上下、前後、左右
②東、南、西、北、東南、西南、東北、西北
③數對
④觀測點、方向、角度、距離
三、運用課程標準的新理念分析(10分)
下面上《「1——5」的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標准對這一內容的教學目標加以簡評。
教學目標：
1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數學。
簡 評：
（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）。
（2）具體（數量、數序、數感）。
（3）准確（會用、體驗、感知）。
（4）突出了學習方式的更新。
四、解答題：(每題4分，共40分)
1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握( 15次 )手。
2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作( -8 )層。
3、有一個整數除300，262，205所得的余數相同，則這個整數最大是( 19 )。
4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：「今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？」雞有( 23 )只，兔有( 12 )只。
5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前後各相距0.5米，隊伍每分鍾走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要( 11 )分鍾。
6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那麼水深是( 12 )米。
7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發現每隔9分鍾有一輛公共汽車從後面超過她，每隔7分鍾遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是( 63/8 )分鍾。
8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鍾通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花( 6分鍾 )時間就能通知到每個人。
9、口袋裡裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那麼至少要摸出( 66 )個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。
10、在統計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，請挑選適當的代表。
(1)在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數。(選取：平均數)
(2)確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。(①選取：中位數②選取：眾數)
(3)一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多數人超額生產，每日生產定額(標准日產量)就為多少？(選取：眾數)
3、「最近發展區」是指蘇聯心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發展水平。一是兒童的現有發展水平，指由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發展區"。它表現為"在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異"。 4、教學模式（教學方法）指的是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成任務的方法的總和。 5、談話法是指教師根據學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結論，從而獲得知識、發展智力的一種方法。 6、數學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：(1)重視培養學生數學的情感、態度與價值觀，提高學生學習數學的信心；(2)強調讓學生體驗數學化的過程；(3)注重培養學生的探索與創新精神；(4)使學生獲得必需的數學知識、技能與思想方法。 7、課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課、自學輔導課 、練習課、復習課 、 實踐活動課、實驗課 等。 8、那些對前面知識緊密聯系，對後面要學習的知識具有重大影響的內容，為教學的重點。 9、所謂「教育」，應當是一項既著眼於學生的現實生活，又著眼於未來發展的事業，是為「未來」而培育人的事業。「教育在本質上是以發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。」 10、情感與態度方面的目標涉及數學學習的好奇心、求知慾、自信心、自我負責精神、意志力、對數學的價值意識、實事求是的態度等諸多方面。 11、所謂「自主學習」是就學習的品質而言的，相對的是「被動學習」「機械學習」「他主學習」。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習。 12、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為文字式、表格式 、 程序式三大類。 13、教學方法是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。 14、練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。 15、「以問題探究為特徵的數學課堂教學模式」 是指：不呈現學習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發現和探索某些事物間的關系和規律。 16、《標准》中的四個目標大致可分為兩個領域：認知領域和 情感領域。其中， 知識與技能 、數學思考、問題解決屬於認知領域。 17、教學設計的一般的結構是： 概況 、 教學過程，板書設計 、 教學反思。 18、教學方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學生思維相當活躍，可考慮採用引導發現法；有的閱讀課本習慣較強，也可適當採用自學輔導法 。 19、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內容即問題；其二，教師提供問題；其三，學生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題 。 20、數學課程目標分為知識與技能 、 數學思考、解決問題 、 情感與態度四個維度。 21、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（評價）的功能。
小學數學教師業務考試題
第一部分 填空(數學課程標准基礎知識)(15分)
1、義務教育階段的數學課程應突出體現全面、持續、和諧發展。使數學教育面向全體學生實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
2、學生的數學學習內容應當是數與代數 、圖形與幾何 、統計與概率和 綜合與實踐。
3、有意義的數學學習活動不能單純地依賴_________ _________ 、_________ 和____ 是學生學習數學的重要方式。
4、數學教學活動必須建立在學生的_________ 和__________ 的基礎上。
第二部分 案例分析(請圍繞新課標精神分析下面的案例)
案例1：《年、月、日的認識》情境創設
上課時,教師為學生准備1994--2005年之間共十年的年歷表然後讓學生以小組為單位觀察討論。從這些年歷表中,你們發現了什麼幾分鍾後學生匯報。
生1:我發現1999年是兔年,是從2月16日 開始的。
生2:我發現2001年是蛇年,是從1月24日開始的。
聽到這里,上課教師的表情凝重,可是學生的回答依然在這無關的信息上進行著,教學進入了尷尬的境地.原來教師發給學生的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年(X月X日開始)。
請你對此情境創設進行分析。如果是你講這節課想怎樣創設情境。(10分)
這個x年（x月x日開始）應該是指生肖的吧，教材中並沒有涉及到這一教學內容，那麼在准備時就應該把這些干擾條件全部去除。
但如果是課上才發現這個問題的話，當第一個學生回答（我發現1999年是兔年,是從2月16日 開始的），教師應該先肯定這個學生的回答（因為他的回答本身沒有錯），然後教師可以問：「還有沒有其他的發現？」如果第二個學生仍舊回答（我發現2001年是蛇年,是從1月24日開始的。），那麼這個時候教師就可以說：「兩位同學都是發現了年歷表上和生肖有關的信息，那麼除了這些，你們還有沒有別的發現？」我想如果是自己班的學生的話應該能聽懂你的意思。
關於怎樣創設情境，如果是家常課的話，我想先提問：關於「年、月、日」你已經了解了哪些知識？從學生的回答中了解他們已經掌握了哪些知識，還有哪些需要著重講解的。
如果是公開課的話，這節課的引入部分，本身沒什麼問題啊，只是你准備的學具有一些干擾（生肖），而且因為你的這個問題有一定的開放性，所以學生的回答必定是五花八門的，這個時候就是考驗教師在課堂上是否能「收放自如」。
案例2： 一位數學教師在教學一年級數學的進位加法中有這樣一個片斷： 35+7=
3 5
+ 7
—————
4 2
當學生完成了豎式計算教師針對書寫進行評價時全班學生圍繞豎式中的進位點展開了討論：
生1：認為進位點應寫在十位和個位之間這樣我就明白它是一個進位點。
生2：我認為進位點應該寫在十位上這樣很明白它是十位上的數。
生3：我認為它應該寫成標準的1。
生4：我認為它應該寫成傾斜的點。
師：你們的看法都有道理但老師最喜歡的還是把它寫在十位上這樣我在加的時候就不會出錯。如果把它寫在十位和個位之間我會糊塗：它到底是個位的點呢還是十位的點呢？……
問題：你認為教師在處理學生回答的問題時方法可取嗎？為什麼 ？(10分)
（數學是嚴謹的自然科學，不能用模糊的詞語。該寫到哪裡就必須要求學生寫在哪裡。）
第三部分 問題分析及對策(30分)
當前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背後卻少見了學生高質量的思維活動。作為教師你對這一現象怎麼看？怎麼辦？
2、我們走進課堂聽課，常常會發現這樣的現象，回答問題好的總是那麼幾個人，另外的一些學生有的認真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調整使另一部分學生也能參與你的課堂教學(不單指在一節課上)
新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現象。具體表現為學生插老師的嘴，當教師在講解，引導或統一要求時，學生突然給你一句意想不到的話;學生插同學的嘴，當同學在提出一個問題或解決一個問題時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。作為教師你將如何對待學生插嘴？
（簡單說說自己對這三個問題的看法：1、的確，現在的公開課存在著表面熱鬧、內在空虛的情況。其實說實在話，只要是上過大規模公開課的老師可能都有這樣的感覺：也想像名家們那樣，於細節處與學生對話，顯自己的真本事。但無奈因為是公開課，礙於怕出醜以及自身的駕馭能力的局限，便不敢放開手腳去上，設計的問題便也沒有太多的深度。要解決這種課堂現象，還是應該加強教師對文本的解讀，只有自己真正吃透教材，做到胸有成竹，課堂上與學生對話，任憑學生海闊天空，也有能力將他們駕馭。2、少數學生課堂積極，大多數學生樂於傾聽的現象是一個不容忽視的現實，尤其是在高年級，這樣的情況更是嚴重。要解決這一問題，我想不是一日之功，我們老師應該從平時的每一節常態課抓起，別具匠心地設計適合各個層次的學生的問題，讓每個學生都有站起來回答問題的機會，讓他們也體驗到回答問題的快樂，久而久之，我想，課堂上的主人會大大增加的。3、說實話，我可不贊同在一年級就讓孩子寫日記，我們的教學應該符合學生的年齡特點，在一年級，我們應該更多地引導孩子去觀察，去感受，去表達，當然這里的表達應該以口頭為主。一年級的孩子畢竟識字量有限，如果孩子說都沒好好說，就迫不及待地讓他們去寫自己會說但還不會寫的話，這不是加重學生負擔嗎？這樣做，必然會讓孩子漸漸產生對寫日記的厭倦。）
第四部分 基礎知識
1、甲、乙、丙三人一起買了18塊糖平均分著吃甲付了11塊糖的錢乙付了7塊糖的錢等吃完後一算丙應該拿出9元錢。問甲、乙各應該收回多少錢？
2、甲、乙、丙、丁四人進行跳繩比賽賽前名次各說不一A說：甲第二名丁第三名。B說：甲第一名丁第二名。C說：丙第二名丁第四名。實際上上面三種說法各說對了一半。甲、乙、丙、丁各是第幾名？
3、有兩筐重量相等的蘋果甲筐買出15千克乙筐27千克後甲筐餘下的蘋果是乙筐餘下的4倍兩筐蘋果各有多少千克？
4、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的准備活動。已知共跑了600米這個游泳池的佔地面積是多少平方米？
5、公路兩旁每隔120米豎立著一根電桿騎自行車從第一根電桿到第六根電桿處小王要1分鍾小李要50秒現在兩人都從第一根電線處為起點騎車當小王騎到第八課電桿處時小李開始追趕幾分鍾小李追上小王。
能力測試題 （限時60分鍾）
填空題 (每空一分，共21分)1、 國慶節掛彩燈，學校門口按「1紅2綠3黃」的順序安裝燈泡，那麼第18個燈泡是——色的，第37個——-色的。2、在小學階段學過的四邊形中，既為軸對稱圖形，又為中心對稱圖形的有————。3、有8個千萬，9個萬，9個千和5個百組成的數寫作——，讀作——，改寫成以「萬」作單位，保留一位小數約是——萬。4、用5個棱長是1厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是——平方厘米， 體積是——立方厘米。5、兩個非連續自然數的和乘以它們的差，積是57，這兩個自然數是——和——。6、在一個比例式中，兩個比的比值等於2，而這個比例的兩個外項是10以內相鄰的兩個 合數。這個比例式是——。7、做一個圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用——平方米的鐵皮， 這個水桶的容積是——升。8、新的教學模式要求教師的角色做出相應的改變，《數學課程標准》指出——是數學學習的 主人，教師是數學學習的 和 。9、《數學課程標准》指出，評價要關注學生的——，更要關注他們學習的——。10、在評價中，應建立評價目標——，評價方法——的評價體系。
二、快樂選擇（每題3分，共15分）
1、一個長方體和一個圓錐體的底面積和高分別相等，長方體體積是圓錐體體積的（ ）。A、3倍 B、2／3 C、2倍 D、無法確定 2、一個比的前項是4，當它增加8時，要使比值不變，後項必須（ ）。A、增加8 B、擴大2倍 C、乘以3 D、擴大8倍3、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。（ ）
A、2種 B、4種 C、8種 D、無數種4、下面四個數都是六位數，N是比10小的自然數，S是零，一定能被3 和5整除的數是（ A、NNNSNN B、NSNSNS C、NSSNSS D、NSSNSN 5、甲乙兩人同時騎車由A地到相距60千米的B地，甲每小時比乙慢4千米，乙到B地後立即返回，在距B地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時（ ）千米。A、10 B、8 C、12 D、16三、計算，能簡算的要簡算（每題4分，共8分）8.97÷1／3＋8.97×97 5.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125% 四、解方程（每題4分，共8分）500х×3／4＝60×25 3.2χ－4×3＝52 五、簡答題（每題4分，共12分） 如何測量一個土豆的體積？六、解答下面各題（每題6分，共18分）1、 一張長6.28米，寬1.2米的鐵皮，加工成一個圓柱後，它的體積是多少？2、 有兩組書，第一組數的平均數是12.8，第二組數的平均數是10.2，而這兩組數總的平均數是12.02，那麼第一組數的個數與第二組數的個數比是多少？ 3、 希望小學要買60個足球，現有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的價格都是25元，但各個商店的優惠辦法不同。 甲店：買10個足球免費贈送兩個，不足10個不贈送。 乙店：每個足球優惠5元。 丙店：購物每滿200元，返還現金30元。 為了節省費用，希望小學應到哪個商店購買？八、教學案例分析（12分） ：有這樣一題：
例4 ，街心花園中圓形畫壇的周長18.84米，花壇的面積是多少平方米？一位教師在出示例題時，漏抄了「圓形」二字，結果，學生試做時，出現下面情景： 生：（小聲地）老師，這道題不能做，缺少條件，沒說什麼形狀。師：（一時語塞沉思後）請同學們停一下筆，會做這道題的舉手。 這時，大多數學生舉起了手。 師：（指一名沒有舉手的）你不會做嗎？ 生：我覺得這道題差一個條件，補上「圓形」條件就能做了。 師：對，確實差一個條件。其實，我並不是有意掉的，而是由於自己的粗心，漏掉了「圓形」二字。還好，幾個細心的同學及時發現並提了出來。這里我要說一聲「謝謝！」，老師不是完人，老師也有缺點和錯誤，希望同學們以後多提意見。 這時，已舉了手的又慢慢放下了，目光注視著老師。師：現在，我看這樣，不加「圓形」二字，這街心花壇的形狀您將如何設計呢？要求周長還是18.84米，先設計圖形，再求花壇的面積，行嗎？ 生：行！ 師：小組合作設計，比一比，哪一組設計的圖形多。 小組匯報： 設計方案算 理 生1： ○ （18.84÷3.14÷2）2×3.14 生2： □ （18.84÷4）2 生3：（18.84÷3.14÷2）2×3.14×2 生4： 先設一直段邊為ⅹ米，2ⅹ＋3.14ⅹ＝18.84 生5： （18.84÷6）2×2 生6： （18.84÷3÷3.14÷2）2×3×3.14 生7： （18.84÷8）2×3 ......師：同學們設計的真漂亮，祝賀你們——未來的設計師。請你們把自己設計的最漂亮、最合理的花壇面積算出來，好嗎？生：好！ ...... 請您結合課標和新的教學模式，對本案例加以分析、評價。（縱觀本課，教師緊密聯系學生的已有知識和經驗，准確把握知識間的內在聯系,不斷設置合理的認知沖突，促使學生進行有效的猜想、驗證，初步體現了「創設情境——大膽猜想——合作探索——反思歸納」的探索性教學模式，從而充分的體現了在課堂教學中學生的主體作用和教師的主導作用。）
閱讀下面案例，請你從自我反思的角度談談課堂預設與生成的關系。
《可能性》教研課中，有一個老師讓學生體驗「哪種物體的數量多、摸到的可能性大，數量少摸到的可能性小」的實踐活動中，其中第四小組摸到紅球的次數和摸到白球的次數一樣多，並且比摸到黃球的次數還多2次。答：預設」和「生成」這兩個相互對立的概念融入到了我們的教學實踐中。雖然很多教師總覺得它們是一對矛盾體，猶如一副蹺蹺板：主觀預設多了，動態生成就少了；動態生成的多了，主觀預設的就沒用了。而我則認為：學生自發生成的活動與教師的預設活動是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。「生成」需要「預設」來引導，「預設」是「生成」的前提條件，我們的課堂教學要將「預設」和「生成」結合起來，好的課堂效果也只有在師生的互動中才能生成。
、[案例描述]《帶分數乘法》
教學片斷：⒈學生根據應用題「草坪長5米，寬2米，求草坪的面積。」列出算式：5×2⒉算式一出現，教師就立即組織四人小組交流演算法。
其中一個組，在小組交流時，由於三位同學還沒有想出方法，整個合作過程只好由一位同學講了三種方法：①（5+）×（2+） ②5.8×2.5 ③×，其他同學拍手叫好而告終。
請你根據上述教學片斷進行反思（主要從合作交流與獨立思考的層面分析）。
答：一、合作學習中必須處理好獨立思考的問題，因為合作學習雖然是一種非常重要的學習形式，但只有建立在個人努力的基礎上才能完成，只有在學生獨立思考的基礎上，有了自己的想法後再與同伴探究、交流才有真正的價值。本案例中，由於學生沒有自己的獨立思考過程，所以不能發揮小許合作的優勢，其三種方法的得出也不能代表本小組的水平。困難學生越過了獨立思考而直接從好學生中獲取信息，知識困難學生在小組合作中的獲益比在班級教學中的獲益還少，達不到合作學習的目標。所以在合作學習前，可以安排學生先獨立嘗試，在碰到實際困難，在有了一定的體驗，產生探究的需要後再開展小組合作學習，效果會更好。
2. 教師崗前培訓高等教育的考試試題
今年的考題是不會流出來的，做小抄吧，運氣好可以抄的。
3. 北京大學中小學教師遠程教育培訓第4模塊測試題的答案
Question 1 分數: 4 （單選題）下列選項中不屬於教學資源的是（ ）。選擇一個答案 a. 多媒體課件 錯誤 b. 教室 錯誤 c. 學生 正確 d. 教師 錯誤 e. 教材 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 2 分數: 4 （單選題） 教師在互聯網上找到了一個很好的中學語文教學資源網站，為了保存網址以便日後訪問該網站，以下方式最便捷的是（ ）。選擇一個答案 a. 在桌面上創建一個記事本文件，並將網址復制在其中 錯誤 b. 使用Excel文件將網站的網址及其主要內容收集在一起 錯誤 c. 在筆記本上記錄這個網站的網址 錯誤 d. 將網址添加到IE收藏夾中，並取一個與其內容相符的主題 正確 正確這次提交的分數：4/4。Question 3 分數: 4 （單選題）教師需要在網上檢索《背影》一課的課件等教學資源，下列關鍵詞中最合適的是（ ）。選擇一個答案 a. 課件 錯誤 b. 背影 錯誤 c. 背影 課件 正確 d. 背影 朱自清 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 4 分數: 4 （單選題）為了向學生形象地展示「父親的背影」，下列教學資源最合適的是（ ）。選擇一個答案 a. 對課文內容的文字解讀 錯誤 b. 歌曲《父親》 錯誤 c. 他人的關於背影的文學作品 錯誤 d. 漸行漸遠的背影視頻文件 正確 e. 背影課文片段的配樂朗誦 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 5 分數: 4 （單選題）教師在准備教學資源時經常會去一些教育機構的網站查找資料，不同類型的網站分別以不同的後綴結尾，下列後綴中，屬於教育機構後綴的是（ ）。選擇一個答案 a. com 錯誤 b. org 錯誤 c. e 正確 d. cn 錯誤 e. gov 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 6 分數: 4 （單選題）教師在計算機上雙擊播放幻燈片文件「三角形全等的條件 .ppt 」時，彈出的窗口顯示「找不到匹配的軟體打開目標文件」，造成這一問題最可能的原因是（ ）。選擇一個答案 a. 幻燈片文件損壞 錯誤 b. 計算機沒有安裝PowerPoint軟體 正確 c. Office軟體運行出錯 錯誤 d. 計算機運行出錯 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 7 分數: 4 （單選題）教師在使用 word 編寫本課的電子教案時，將「圖形」錯寫成了「圖型」，為了快速的找出並糾正這一錯誤，下列做法最合適的是（ ）。選擇一個答案 a. 利用查找替換命令，將教案中的「圖型」一詞替換為「圖形」 正確 b. 利用查找命令，找到「圖型」，並手動修改它們 錯誤 c. 利用查找命令，找到「型」字，並手動修改它們 錯誤 d. 利用查找替換命令，將教案中的所有「型」字替換為「形」字 錯誤 e. 逐字逐句檢查，找到錯誤並手動修改它們 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 8 分數: 4 （多選題）教師想將本課的課件以及練習材料用電子郵件發送給學生，可是由於附件太大，無法發送成功。以下方法中，可能有效解決這一問題的有（ ）。選擇至少一個答案 a. 使用支持超大附件的電子郵箱發送文件 正確 b. 將文件壓縮、打包後發送 正確 c. 將文件以郵件正文形式發送 錯誤 d. 使用Outlook發送郵件 錯誤 e. 用兩封郵件分兩次發送文件 正確 正確這次提交的分數：4/4。Question 9 分數: 4 （多選題）教師在使用 word 製作本課的練習題時，插入了多張靜態圖片，下列選項中不屬於圖片擴展名的是（ ）。選擇至少一個答案 a. *.jpg 錯誤 b. *.gif 錯誤 c. *.avi 正確 d. *.swf 正確 e. *.bmp 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。Question 10 分數: 4 （單選題）下列教學資源中，屬於數字教學資源的是（ ）。選擇一個答案 a. 多媒體課件 正確 b. 三角板和量角器 錯誤 c. 教科書的印刷製品 錯誤 d. 與教材配套的練習冊 錯誤 正確這次提交的分數：4/4。
4. 黑龍江高校教師崗前培訓考試都有什麼題型啊
單項選擇30題，每題一分，共30分；判斷題30題，每題一分，共30分；填空題10題，每題一分；簡答題3題，每題10分。共100分。時間一個半小時，感覺時間不太夠用，建議做題時加快速度，總體難度不大，簡答題建議寫上要點然後稍微擴展一下就行，不要在這上面太浪費時間。建議最後做判斷題，由於時間比較緊，真是最後沒有時間了，可以蒙一下，至少能有50%左右的正確率。
5. 中小學遠程教育教師培訓考試題
羊亭小學農村現代中小學遠程教育教師培訓考試題
一、知識理論
1、回答出農村現代中小學遠程教育工程都有哪三種模式？（模式一：教學光碟播放點；模式二：衛星教學收視點；模式三：計算機教室）環翠區採用的是哪一種模式？（模式三：計算機教室）
2、回答環翠區農村現代中小學遠程教育工程解決方案?（通過教育城域網內部訪問遠程教育資源）
二、操作演示
1、登錄環翠教育網，進入農村現代中小學遠程教育工程查看CETV1節目預告 、CETV2節目預告、CETV-空中課堂節目預告 ,包括當天和本周其他幾天的節目。
2、登錄環翠教育網，進入農村現代中小學遠程教育工程。安裝衛星視頻網路直播客戶端軟體和DirectX9.0。安裝結束，利用衛星視頻網路直播系統收看CETV1 、CETV2和CETV-空中課堂節目任意一套節目。
3、瀏覽環翠教育網資源中心中的 04-05下現代遠程教育小學資源 和 05-06上現代遠程教育小學資源 。知道哪些資源能打開，哪些資源打不開。打開一個與自己學科教學有關的資源，並談談你瀏覽了該資源的一些收獲和體會。
4、打開區資源網中本地資源，下載所教年級學科的一個課件到「我的電腦」D盤中，下載後解壓縮並通過ftp上傳到小學多媒體伺服器相應學科年級的文件夾內。（注多媒體檢測時需要在教室演示該課件）
多媒體操作測試題
多媒體操作測試題（1）
1、啟動終端，並登陸到主界面。
2、用遙控器打開媒體點播——音頻——「四年級」中「2006、小學四年級英語聽力測試題」，並用鍵盤控制音量大小，完成快進、快退。完成後返回主界面。
3、打開網上沖浪，登錄環翠教育網，打開資源中心任意一個資源，然後返回到主界面。
4、接管到課件伺服器「sdly」，打開word，新建一空文檔，輸入文字「測試」並保存到桌面上，名字為「測試」。用鍵盤完成畫面文字內容的放大、縮小。完成後返回主界面。
5、支起實物展台，打開電源開關，將信號切換到實物展台上。通過展台展示一份學生練習，並完成放大、縮小、調焦、畫面凍結操作。操作結束後關閉展台電源，收起實物展台，並將信號切換回多媒體終端主界面。
6、重新接管課件伺服器「sdly」，找到上傳到課件伺服器上的課件，並播放演示上傳的課件。
7、重新啟動終端。
多媒體操作測試題（2）
1、啟動終端，並登陸到主界面。
2、用遙控器打開媒體點播——視頻——「一年級」中「窺探自然」，並用遙控控制音量大小，完成快進、快退。完成後返回主界面
3、打開網上沖浪，登錄環翠教育網，打開資源中心任意一個資源，然後返回到主界面。
4、接管到課件伺服器「sdly」，打開PowerPoint，新建一空演示文稿，輸入文字「測試」並保存到桌面上，名字為「測試」。用鍵盤完成畫面文字內容的放大、縮小。完成後返回主界面。
5、支起實物展台，打開電源開關，將信號切換到實物展台上。通過展台展示一份學生練習，並完成放大、縮小、調焦、畫面凍結操作。操作結束後關閉展台電源，收起實物展台，並將信號切換回多媒體終端主界面。
6、重新接管課件伺服器「sdly」，找到上傳到課件伺服器上的課件，並播放演示上傳的課件。
7、重新啟動終端。
6. 教師資格證考試崗前培訓——高等教育學試題（五）
1、書院教育是中國古代高等教育史上別具一格的辦學形式，始於（ ）。
A．隋代
B．唐代
C．宋代
D．明代
2、中世紀大學以醫學專業而著名的大學是（）。
A．巴黎大學
B．波隆那大學
C．薩勒諾大學
D．牛津大學
3、早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞( )四科來組織教學活動。
A．神哲理法
B．文理法農
C．法商工農
D．文法醫神
4、高等教育內部由於教育程度和教育水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系，是指高等教育的（）。
A．層次結構
B．科類結構
C．分布結構
D．形式結構
5、改革開放以後，我國高校實行的是（）的領導體制。
A.校長負責制
B. 校務委員會負責制
C. 黨委領導制
D.黨委領導下的校長負責制
6、( )提出了「人力資本理論，並把這一理論廣泛用於對高等教育問題的探討，並在實踐中產生了極其廣泛的影響.
A.西奧多
B.誇美紐斯
C. 舒爾茨
D. 亞當.斯
7、下列哪一項不屬於高等教育公平的內涵（）。
A．起點公平
B．過程公平
C．資源均分
D．結果公平
8、馬克思主義關於( )是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎，同時也是素質教育思想和實踐的理論基礎之一。
A. 人的全面發展的學說
B. 素質教育理論。
C. 理論聯系實踐理論
D.教育與生產勞動相結合理論
9、下列哪一項不屬於高深知識的特徵（）。
A．復雜化
B．系統化
C．固定化
D．專門化
10、（）是實現高等教育目的的方向保證。
A.智育
B. 德育
C.體育
D. 美育
11、高校教師的基本任務是（ ）。
A. 培養高級專門人才
B. 國際合作
C. 從事科研工作
D. 為社會服務
12、高等教育中最基本的活動要素是( )。
A. 教師和家長
B.校長和教師
C.校長和學生
D.教師和學生
13、通過直觀感知傳遞教學內容的方法是（）。
A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.練習法
14、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。
A. 1999年
B. 1998年
C.1997年
D. 1995年
15、( )是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。
A.課程建設
B.教學方法
C.教學內容
D. 多媒體建設
16、高等學校組織的二重性是指教育性和（）
A.社會性
B.文化性
C.政治性
D. 學術性
17、中國近代第一所具有高等教育性質和功能的學校是（）
A.山西大學堂
B.京師大學堂
C.京師同文館
D. 天津中西學堂
18、將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各「小單元」，並分別確定為必修與選修兩大門類，規定每門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為（）
A、學年制
B、學分制
C、學年學分制
D、學制
19、( )是世界上最悠久，應用最普遍的方法，它能在較短時間內讓學生獲得大量的系統知識。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.自學指導法
20、對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做（ ）
A、教學檢查
B、教學總結
C、教學設計
D、教學評價
21、（ ）在高等學校的社會職能體系中處於中心地位。
A．搞好宣傳
B．發展校園文化
C．培養專門人才
D．發展科學
22、高等學校既培養學術型專業人才，又培養（ ）。
A． 紅又專人才
B． 理論人才
C． 職業型人才
D． 技術型人才
23、根據《中華人民 共和國學位條例》規定，我國學位分為（）。
A．學士、碩士、博士三級
B．碩士、博士、博士後三級
C．協士、學士、碩士三級
D．學士、碩士、博士、博士後四級
24、高等教育強調傳授知識與（ ）相統一。
A． 政治思想教育
B． 培養能力
C． 學術研究
D． 確立共產主義世界觀
25、我國高等教育總體發展處於（ ）階段。
A． 大眾化發展
B．英才教育發展
C．普及教育發展
D． 英才教育向大眾化轉變
26、高等學校實施全面發展教育的最基本的途徑是（ ）。
A． 教學
B． 發展素質
C． 科研訓練
D． 社會服務
27、高等學校教師只有（ ）才能在本學科領域處於領先地位。
A． 社會活動頻繁
B．人際關系好
C． 科研成果處於本學科前沿
D． 教學成績突出
28、在現階段，我國大多數民辦高校的特點是（）。
A. 以培養實用型人才為主
B．以發展學術為主
C．以發展科研為主
D．以教學和科研為主要任務
29、我國高等教育類型結構的調整必須（）
A. 追求同質化
B．避免過度綜合化
C．提升研究生教育層次的水平
D．加大應用型學科門類的比重
30、「通過研究進行教學」是（）的特色和原則。
A. 中世紀大學
B．哈佛大學
C．柏林大學
D．古代書院
31、80年代以來，一些國家力圖通過課程改革來實現人文和科學兩大教育內容的融合，下列哪一項不屬於其具體做法（）。
A．綜合課程
B．活動課程
C．隱性課程
D．分科課程
32、高等學校專業必須根據學科分類和（）兩方面的結合來劃分。
A．社會需求
B．社會職業
C．個人需求
D．課程設置
33、下列哪項不屬於高等學校專業培養目標的內容（）
A．培養方向
B．使用規格
C．規格與要求
D．人才數量
34、蔡元培就任北京大學校長時首先實行（）。
A．選科制
B．分科制
C．學年制
D．學年學分制
35、下列哪項不屬於教學大綱的組成部分（）。
A．說明
B．本文
C．文本
D．附錄
36、老年大學的出現體現了當代高等教育的()
A. 法治化
B．終身化
C．國際化
D．民主化
37、相對於中小學教育，高校教學內容的主要特點是（）
A. 高深性
B. 操作性
C. 系統性
D.歷史性
38、在教學過程中既要向學生傳授系統的文化科學知識，又要結合知識的傳授和學習，進行社會主義思想政治教育和道德品質教育，體現了教學過程的（）的原則。
A．科學性與思想性統一
B．理論與實踐相結合
C．教師主導與學生主體相統一
D．教學與科研相結合
39、（）是高等教育發展中一個永恆的主題。
A．高等教育質量
B．高等教育規模
C．高等教育數量
D．高等教育效率
40、教育的根本目的是促進個人生理和心理全面和諧的發展（）
A、正確
B、錯誤
41、學科發展水平高的專業就是熱門專業。（）
A、正確
B、錯誤
42、出資設立高等學校的機構或個人，稱為高等教育的舉辦者。（）
A、正確
B、錯誤
43、學年制和學分制是當今世界採用較為廣泛的教學管理制度。（）
A、正確
B、錯誤
44、教學與科研是性質不同的兩種工作，高校教師很難做到教學與科研的統一。（）
A、正確
B、錯誤
45、英國和法國都是中央集權制的高等教育管理體制。（）
A、正確
B、錯誤
46、隨著信息技術的發展以及「慕課」的出現，高校教師「傳道、授業、解惑」的職責不斷弱化。（）
A、正確
B、錯誤
47、我國高等學歷教育包括本科教育和專科教育。（）
A、正確
B、錯誤
48、在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等活動的重要場所。（）
A、正確
B、錯誤
49、我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關於人的全面發展的學說。（）
A、正確
B、錯誤
50、政治制度的發展規定了高等教育的發展方向。（）
A、正確
B、錯誤
51、崗前培訓和業務進修是高校教師專業化的主要途徑。（）
A、正確
B、錯誤
52、《高等教育法》規定：國家舉辦的高等學校實行校長負責制。（）
A、正確
B、錯誤
53、中世紀大學屬於專業教育機構，其教學內容主要是文法神醫。（）
A、正確
B、錯誤
54、從1999年高校擴招開始，我國高等教育在數量上已經進入高等教育大眾化階段。（）
A、正確
B、錯誤
55、我國的學位分為學士、碩士、博士、博士後四級。（）
A、正確
B、錯誤
56、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提到：到2020年，我國的高等教育毛入學率要達到50%。（）
A、正確
B、錯誤
57、「教學相長」出自於《論語》。（）
A、正確
B、錯誤
58、高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的人才。（）
A、正確
B、錯誤
59、高校去行政化就是取消高校及校長行政級別。（）
A、正確
B、錯誤
60、在現階段，我國大多數民辦高校的特點是（）。
A 以培養實用型人才為主
B．以發展學術為主
C．以發展科研為主
D．以教學和科研為主要任務