① 為什麼要重視教師的職後培訓.基本途徑是什麼
教師也有一個與時俱進的問題，不是說當了老師以後就不需要學習的了。
基本的途徑是專業學習和提高。
② 是不是一年教師職務培訓沒達到學時數人社局驗證不過每一年教師職務培訓都驗證不能過
教師職務培訓沒有達到學習時，必須得重新學習，大家一定要認真對待
③ 培訓學校老師離職後學員流失後果誰負
中,我們確實需要一顆愛心,需要一種由愛而滋生的寬容、大度、淡泊的情懷,這樣,就會把回
世界看得美好答.當愛之花在我們靈魂深處綻放的時候,一切塵世間的煩惱、紛爭、誤解都將灰飛煙滅,化
作一種春風化雨般的溫潤.
記得那是一個星期五的晚上,我打開電視機,調到文藝台,收看「閃電星感動」節目.這次說的是一
位復旦大學的
④ 培訓機構老師離職後做培訓教材犯法嗎
如果培訓老師照抄培訓機構的教材，那麼培訓機構可以反映到勞動局解決，要求當事人賠償。
⑤ 什麼是教師的職後發展
教師教育 = 職前教育（也叫職前培養） + 入職培訓 + 職後教育（在職培訓）。
教師教育的基本任務是為基礎教育培養合格的教師，而教師職後教育重在培養高質量的教師。教師職前教育就是要為基礎教育培養師資。教師職後教育的目的是彌補和完善教師職前教育的不足，或是著眼於教師的專業成長，即注意教師自我知識的更新，幫助教師增強專業決策能力、拓展從事專業活動的知識來源。教師的職後發展方式是繼續教育，如：校本培訓、集中培訓（含在職進修）、遠程培訓等。教師的職後教育是實現教師終身學習的重要途徑。
1995年12月12日國務院令第188號頒布的《教師資格條例》、2000年9月23日教育部發布的《〈教師資格條例〉實施辦法》規定教師必須不間斷、不定時地進行職後培訓及考核制度！教師資格制度是一項針對教師行業的職業准入制度。教師資格有效性是教師資格制度中一個核心要素。教師資格證書制度與教師培訓制度之間存在著密切的關系。教師資格有效性的規定將直接影響到教師培訓的質量，不僅從制度上規定了所有教師必須定期職後進修培訓，同時發揮了教師資格證書的激勵作用。
教師教育逐漸推進走上了「一體化」，實質上是組合教師教育的內容，變一次性、終結性的培養為連續性、終身性的教育，用職後教育來深化職前教育，又注意在職前教育中體現教師教育的實踐性，並用不同於職前培養的方式解決教師職後教育的問題。教師教育的一體化給了我們很多的思考：職前的教師教育不是全部，而是起點和基礎。教師教育不僅要有好的起點和基礎，也要有不斷發展的未來。
⑥ 什麼是職前教師教育
所謂「教師職前教育」就是教師在正式步入職場之前的培訓，主要的教育對象是即將面對走上講台的在校學生。
主要內容包括：職前認識自我並評估時空環境,樹立新教育信念構建教育知識體系和技能結構
⑦ 職前科學教師培養與職後科學教師培訓存在哪些問題
我國小學職前科學教師培養與職後科學教師培訓存在的主要問題
1．對小學教師應．具備哪些技能在認識上不明確，訓練目標缺乏科學標准
2．小學教師職業技能職前訓練中的基本功訓練水平滑坡，高層次的教師職業技能訓練被忽視
3．小學教師職業技能職前訓練條塊分割，同時也缺乏較規范的管理
4．小學教師職業技能職前訓練的方式陳舊單一，訓練過程中缺少有針對性的指導和督促
⑧ 什麼是教師職後培訓
因為我國實行了教師資格制度,所以教師必須終身制不間斷不定時的進行職後培訓及考回核制度!答
相關內容如下:
教師資格制度是一項針對教師行業的職業准入制度。教師資格有效性是教師資格制度中一個核心要素。教師資格證書制度與教師培訓制度之間存在著密切的關系。教師資格有效性的規定將直接影響到教師培訓的質量，不僅從制度上規定了所有教師必須定期職後進修培訓，同時發揮了教師資格證書的激勵作用。
⑨ 在職培訓在教師的成長中起什麼作用
你好。
在職培訓是指為提高在職勞動者的技術技能水平，由用人版單位直接或委託其他培訓機構權對勞動者實施的培訓。
針對教師群體，一般是有關教學方法、方式、新技術運用等方面的能力提升。
當然，有些培訓還可能會與考核、職級晉升等有關系！
祝好