技術人員培訓目的

㈠ 對專業技術人員培養激勵的意義有

一、健全專業技術人才引進機制。充分發揮市場在人力資源配置中的決定性作用，進一步打破戶籍、地域、學歷、年齡、人事關系等制約，加大引進外省市專業技術人才力度。鼓勵需求相近的單位合作開展專業技術人才專場招聘，開辟事業單位引進專業技術人才「綠色通道」。修訂東莞市事業單位短缺人才目錄，將全市各系統的緊缺急需專業納入短缺人才目錄中，對經市認定的高層次人才和短缺專業人才，可放寬年齡、戶籍、學歷、職稱等條件限制，經用人單位同意後，在有空編的情況下，可以以直接考核的方式進行公開招聘。

二、優化專業技術人才崗位管理制度。建立事業單位崗位結構比例動態調整機制，事業單位可根據實際情況適當提高中、高級專業技術崗位結構比例。對於高級專業技術崗位和緊缺急需的專業技術崗位實行總量控制、比例單列，不佔事業單位專業技術崗位結構比例。高等學校、科研機構、公立醫院等事業單位可以結合事業發展需要，根據單位實際情況確定崗位總量，進行崗位設置。

三、推進專業技術人員聘崗工作。健全並推廣事業單位專業技術崗位內部等級晉升制度，明確專業技術人員等級晉升標准，專業技術崗位內部等級晉升條件由事業單位或主管部門自主制定。對於工作急需的、有突出貢獻的專業技術人才，可以越級晉升。在不突破全市崗位總量的原則下，在副高級專業技術崗位聘用的專業技術人員取得正高級專業技術資格滿2年，經用人單位和市人力資源和社會保障局同意，可以聘用正高級專業技術崗位；在

㈡ 培訓的目的是什麼

培訓的目的是：

1、導入和定向：即引導新進員工進入組織，熟悉和了解工作職責、工作環境和工作條件，並適應企業外部環境的發展變化。

2、提高員工素質：培訓的最終目的可以歸結為一條：即通過提高員工工作績效而提高企業效率，促進企業員工個人全面發展與企業可持續發展。

3、提高績效：員工通過培訓，可在工作中降低因失誤造成的損失。同時，通過培訓獲得新方法、新技術、新規則，提高員工的技能，使其工作質量和工作效率不斷提高，從而提高企業效益。

4、提高企業素質：員工通過培訓，知識和技能都得到提高，這僅僅是培訓的目的之一。培訓的另一個重要目的是使具有不同價值觀、信念，不同工作作風及習慣的人，按照時代及企業經營要求，進行文化養成教育，以便形成統一、和諧的工作集體，使勞動生產率得到提高，員工的工作及生活質量得到改善。

5、提高高層領導素質：通過培訓高層次管理人員的思想素質和管理水平，使之更新觀念，改善知識結構，適應組織變革和發展的重要。

(2)技術人員培訓目的擴展閱讀：

培訓方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓的方法具有各自的優缺點，為了提高培訓質量，往往需要將各種方法配合運用。

1、講授法：就是培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、演示法：這是運用一定的實物和教具，通過實地示範，使受訓者明白某種工作是如何完成的。

3、研討法：通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的討論解決疑難問題。

4、視聽法：就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓，多用於新進員工培訓中。

5、角色扮演：藉助角色的演練來理解角色的內容，從而提高主動地面對現實和解決問題的能力。

㈢ 技術人員的職業目標是什麼

1、（道德）是職業的靈魂和根本。

2、職業紀律是法規性與（道德自覺性）的統一。

3、敬業精神是（市場經濟）的內在需要。

4、由於受到新教的影響，西方人把職業看作是一種神聖的（信仰）。

5、當職業要求和社會利益發生沖突時，應該以（社會利益）為行為選擇的最根本依據。

6、人的四種基本角色是家庭角色、社團角色、公民角色和（職業角色）。

7、一般來說，道德的懲罰是通過（良心和社會輿論）起作用的。

8、職業關系是我們從事（職業活動）而發生的一種社會關系。

9、腳踏實地做好崗位責任要求做的事就是（大局觀）在微觀個體職業行為中的表現。

10、（職業道德評價的標准）是衡量職業道德行為價值大小、有無的准則，是人們評價職業道德狀況的尺度。

二、判斷題：

1、×
2、√
3、×
4、√
5、×
6、√
7、×
8、√
9、×
10、×

三、選擇題：
1--20 BDDAB DDADA BDDCA CCAAC

四、問答題：

1、答：職業道德是各種職業群個體及其從業者在從事正當職業活動中形成的特有的道德觀念、行為方式和作風以及應該遵循的行為規范的綜合。它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的非強制性的約束機制。職業道德的構成要素主要包括：意識性要素、規范性要素、行為性要素；其中意識性要素是前提和統帥，規范性要素是核心，行為性要素是目的。

2、答：服務是指職業從業者為了完成職業滿足他人和社會需要的目的採取正當合法手段而進行的職業活動及結果。即一個主體對其他主體需要的滿足所提供的勞動、幫助、援助、促進、貢獻以及相互幫助的活動過程。服務具有普遍性、有限性、道德和法律邊界等特點。

3、答：求同存異是職業合作的倫理基礎之一。求同是對從業者的共同目的、共同利益的確認和維護，是對職業的價值、職業團隊文化和職業身份的認同，是調和職業關系的基準；存異就是尊重員工的個性和創造力，存異是和諧的職業合作關系的內在要求。

4、答：績效標准與善惡標准均為職業道德評價的標准。其中，績效標準是職業道德評價的核心，是最為基本、最為現實的標准；善惡標準是績效標準的標准，即績效標準是否道德需用善惡標准來進行衡量、進行評價，績效標准不能違反善惡標准。當績效標准與善惡標准相沖突矛盾時，要以善惡標准為基礎，在沒有績效標准起作用時，仍然要以善惡標准來進行職業道德評價。

五、論述題：

1、答：黨的十四屆六中全會關於社會主義精神文明建設的決議里對我國現階段職業道德做出了規范，即愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。愛崗敬業是指從業人員對職業的一種應有的良好的認知態度，首先要端正態度；誠實守信和辦事公道是指在處理職業管理中要遵循誠實守信原則與辦事公道原則，是對處事辦法、踐行工作的方法要求；服務群眾是指從業人員對公眾和社會的一種態度，需要堅持以人為本、服務於民、服務於大眾，他是對職業道德規范的目的要求，是職業道德的根本原則；奉獻社會是實踐自我價值的出發點和最終落腳點。

2、答：責任有兩種含義：一是分內應該做的事，二是沒有做好分內應該做的事而應承擔的過失。分內應該做的事包含人作為人應該盡的義務和人作為社會角色應該盡的義務。 范跑跑的責任（自述）。

3、
（1）答：
敬業精神是指人們在對職業的價值、意義與使命有高度的認知並形成一種對職業的崇敬、敬畏、熱愛、專心、積極主動、忠於職守、勤奮認真、鍥而不舍、精益求精的一種心理和精神狀態，即職業人對所從事職業的一種總體態度和精神狀況。它是職業道德的意識性前提和職業道德精神內核的體現，也是一定民族國家的文化精神和民族精神的集中體現。

（2）答：
首先，敬業精神是市場經濟的內在需要，是市場經濟發展的精神文化基礎。大力培養敬業精神，能快速推動中國市場經濟的發展；其次，市場經濟的發展推動著敬業精神的增長，與經濟基礎相應市場經濟體制影響並促使文化精神的形成與發展；市場經濟的交換性決定著它所對應的精神文化的互換交流融合與互助增長。從深圳人這個個案裡面，可以看到我們當代中國人在市場經濟條件下敬業精神增強的一個典範。

（3）答：
①要繼續深化市場經濟體制改革，形成有利於敬業精神形成的經濟制度和用人制度 。堅持合同聘用制，堅持競爭上崗，堅持淘汰機制，堅持有勞有酬，堅持把權利與義務奉獻與回報緊密結合起來，為敬業精神的培養奠定一個經濟規律和人事制度保障。
②要建立科學的人力資源開發與管理制度，強化人們的敬業精神，通過這個管理層面來培養人們的敬業精神，把敬業精神落到實處。這要求建立科學的人力資源與開發管理的制度；強化、細化崗位責任制；加強定期考核、獎懲；加強檢查監督，用科學有效的管理督促強化人們敬業精神。
③要長期進行團體文化建設，持續對員工進行敬業精神的教育。第一是要開展團體核心價值觀教育，使員工對本行業的價值與意義有高度認知和信仰；第二要開展豐富多彩，具有職業特點的團體文化建設，使職工形 成樂業意識；第三要採取各種教育訓練措施，強化人們的職業意志力；第四要建立一種獎勤罰懶的良好團體制度氛圍，提供寬松人性的發展環境，促進員工勤業、精業意識的形成。

㈣ 專業技術人員為什麼要學習公需科目其目的意義是什麼

專業技術人員學習公共科目主要是為了開闊思路和拓展視野，提升專業技術人員素質，使專業技術人員能跳出專業限制，更加全面的看問題。

㈤ 專業技術人員公需培訓有什麼用

可以帶學，交給我們專業人，做專業事，希望能幫到你

像我們學的快的，根本看不到暫停，就學完了

㈥ 技術人員培訓方案

制訂個方案還很好訂,如培訓時間、日期、地點、計劃、科目等

㈦ 煤礦一般管理人員及技術人員安全教育培訓的目的是什麼

學習安全知識，提高安全意識

㈧ 研發人員一般需要什麼培訓

一般研發人員，往往專業技能沒有問題，但是在溝通（部門內，跨部門等等）會有問題，建議參加一點軟技巧課程，另外研發經理么。。。如果你們公司的水平已經處於領先，那麼還是提高他們的領導能力更為重要，別讓那些經理只知道自己去拚命做，更重要的是讓他們知道怎麼帶領團隊更好的完成目標