Ⅰ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業
（1）學生小組活動，用各種形狀不同的紙片，通過折一折，塗一塗得出這幾種圖形的二分之一。 答： 從某種意義上來說，一些結果在人的一生不一定能落下多麼深刻的印象，但獲取知識過程卻能夠伴隨我們一生。
在觀看講座時,東北師范大學的馬雲鵬教授講授課改以來的成效,就用了這個例子來分析課改對教師教學觀念轉變方面的成效的。記得講座中，馬老師分析：這個例子充分表現出教師在課改中教學方法的轉變，體現了學生自主、合作、讓學生說話，學會交流，再通過教師有效指導，為學生創設動手操作、自主探索與合作交流的平台，對知識的建構有著積極的促進作用。學生在紙片上折出不同的二分之一，雖然形狀不同，塗的部分不同，折法不同，但卻都體現出了紙片面積的二分之一，讓學生體會二分之一與整體的不同。學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，在經歷探索、發現和認識的過程中，進一步體會、理解幾分之一的實際意義，培養學生的動手操作、觀察比較、分析推理和解決問題等能力。
（2）學生用同樣的正方形紙折出了四分之一。教師拋出疑惑：你們折的四分之一面積一樣大嗎？ 答：在講座中，這個例子是即二分之一後的一個教學環節。在二分之一的基礎上，學生能很好地展示面積一樣大，都是重合的，說的特別准確，在這樣的一個過程中，學生的學習氛圍特別活躍，有一定的交流，有一些創新，我們可以看到學生的激情。
在這樣的教學設計中，學生不僅可以學到數學知識，還可以培養學生的學習興趣，對數學的思考，合作交流等方面都得到培養。
Ⅱ 長春市中小學教師遠程教育培訓平台怎麼找
網路一下「長春市中小學教師遠程教育培訓平台」結果如下：
長春市中小學教師繼續教育遠程培訓平台（長春市教育學院承辦）http://119.53.50.53/moodle/
長春市農村中小學現代遠程教育網 http://ny.ccedin.net
Ⅲ 你好，我想問一下長春市中公教育針對特崗教師都有什麼培訓課程
您好，中公教育為您服務。
吉林省特崗教師考試的培訓可以
我們吉林中公教育就有版的
特崗教師的權培訓班次已經開過好幾期了
18號又有一期吉林特崗教師的基礎輔導課程
你可以登錄吉林中公教師招聘考試網
查看課表我們已經掛到網站上了
也可以到分校進行咨詢的
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
Ⅳ 長春小學數學教師繼續教育培訓模塊作業
模塊一 1、 新課程標准指出：學生有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。正是基於這樣的認識，在執教《認識分數》這一課中，注重從生活實際從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性出發，關注學生已有的知識經驗，認知規律，以多種方式靈活地啟迪和調動學生學習的慾望，滿足學生學習的需求。並提供豐富的操作素材，讓學生在動手、動口、動腦中多種感官參與學習，建立直觀形象的數學模型，獲得成功的體驗，提升學習的自信心。綜觀全課，在教學上有以下幾個特點：一、良好的師生關系促進了學生有效的學習
課堂上學生是「主角」，教師只是一個「配角」，把時間和空間都充分地留給學生，關注學生在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面，教師與學生在課堂上才能達成共鳴，才能促進學生有效地學習。整節課，教師始終保持著一種平和的心態，尊重、平等對待和信任每一位學生。從細微的動作、和藹的眼神、親切禮貌的教師用語中，縮短師生間緊張的心理距離，使學生產生與教師合作的熱情。如：請你說一說。你說得很完整！你們很會動腦筋！等等這些話語讓聽者感受到是發自內心的，體現了親情、人文的關懷。使學生在精神上獲得了極大的滿足，也為課堂營造了一個極力探索的氛圍。
二、密切數學與生活的聯系，培養學生應用數學意識
課程標准指出：數學課堂教學應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學，學習數學和應用數學。這節課，根據小學生的認知特點，從學生熟悉的「郊遊時分食物這一情境入手再到拓展應用中展示學生身邊熟悉的圖片以及找一找、說一說生活中喜聞樂見的表示幾分之一的事物，不僅讓學生感受到數學來源於生活，紮根於生活，還逐步培養了學生形成運用數學的意識。
三、為學生提供「做數學」的機會
傳統的教學中，知識的形成過程是教師講的。教師的講授代替了學生的操作與思維，學生無法體驗知識的形成過程。本節課，教師充分地給學生提供做數學的機會，讓學生積極、主動地建構知識。學生通過課件演示，形成了對分數意義的表象認識，然後又在具體的折一折、塗一塗的基礎上進行交流、表述，並展現了不同的圖形判斷、理解。學生通過直觀的操作、演示、觀察及聯想，對分數表示的意義是越來越清晰，越來越深刻。由最初的表象「把一個蛋糕平均分成2份，可以用分數二分之一來表示，逐步發展到建立把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，可以用分數幾分之一來表示。這些數學知識並不是在教師直接地灌輸中給予的，而是孩子們自己體驗到的，並形成了一定的技能，獲得了積極的體驗，發展了數學思考能力。
總之，整個教學過程，教師敢於放手，把時間和空間交給學生，讓他們通過操作，觀察，思考，交流去獲取數學知識，獲得思維的綻放，煥發生命的活力。
這樣學生不但認識了分數而且更好的了解了分數的意義
模塊一2、運用合理的數學猜想能激發學生學習的興趣，引導他們積極投身到數學學習的過程中去，促使他們產生探究知識的慾望，提高觀察、分析問題的能力，增強學生的創造力。】
1. 從科學的角度看，各種不同的解題方法都有優點和局限性2.這種解題策略多樣化，是新課程對教學提出的新要求
。
（4）。使學生更能體會到四分之一的意義
Ⅳ 長春教師資格證報考培訓的地方在哪呀
凡是要報名參加長春幼師資格證（幼師證）考試的學員，需要擁有中專以上學歷，吉林省內戶口，17周歲以上。以上條件合格才能報考幼師資格證
長春有一個 吉林省幼師早教師培訓基地 可以培訓幼師，地址電話可在網路上面搜一下
吉林省幼師早教師培訓基地
培訓內容：1、面試流程要點，幼師素養及禮儀
2、幼師授課方法，課堂教學示範
3、幼師證面試考場模擬特訓
Ⅵ 長春市區哪裡有教師資格證輔導班呢
請問你是找線下的面授課程班嗎？
教師資格證輔導班有很多，競爭很大的，關於培訓輔導機構，大致分為兩種 一是線下的面授 當面開個大幾十人的班，然後老師進行講課 類似於我們上學上課的這種；
還有一種是在線網課，通過在線平台 在電腦上或手機上進行觀看系統視頻課程 也分為直播課與錄播課；
關於這兩種輔導培訓類型的區別在於；
線下面授形式比較單一，老師只是在課堂講 聽不聽 學不學的下去在於學生自身；線上網校網課內容的錄播課也是老師針對系統化的去講，具體認不認真聽講 也是在於學生自身；
線下面授課程比較真實，但是不自由，因為我們的時間有時比較難以掌控 但是面授課程的教學時間是固定的 因此 耽誤了上課就得不償失了；線上網校網課的課程內容的話 ，一部分是系統化的錄播課 這個課是提前做好的錄播課 可以隨時隨地的去學習 時間各方面比較自由掌控，還有就是直播課了，這個的話 主要是針對學員做的一些課程，一般都是在晚上或者周末的時間開講，比較利於大家的學習；
另外的話，就是線上網校課會有一些在線的題庫、押題、歷年真題等，可以供學生在線聯系；線上的話 不同機構的經營模式也不同，所以就難以捉摸了。
以上是針對與線上與線下面授培訓輔導形式的區別；
另外，建議
你需要根據自身的實際情況來進行選擇，一般考慮的方面有：價格、質量、售後、時間自由度、教課內容與自身需求的匹配度等因素來結合根據自身的情況來確定選擇。
拓展延伸：
2019年的教師資格報名已經在9號的時候結束了報名，需要來年三月或九月進行報名哦。
另外普通話的報名 不同地區的報名時間、方式也都不同，建議你咨詢以下當地的教育機構。
Ⅶ 長春市中小學教師遠程培訓平台繼續教育培訓，小學開沒開始培訓呢小學
12月5日8：30分正式開始小學課程的學習，已經開始了，抓緊時間學吧！
Ⅷ 長春市哪裡有培訓教師資格證的輔導班呢
你可去長春廣播電視大學，所謂電大那裡就有培訓班，一年以後可參加教師資格證考試。
Ⅸ 長春考教師資格證培訓地點在哪
據我所知，這種東西都是報名之後，統一進行培訓的，不是說你直接上去就考的內。我是東北容師大的，我們學校的非師范專業考教師資格證都是這樣子的，而且考試挺松的，一般都是考錢勾題，考試打小條。培訓地點也不是固定的。你最好去報名的地方問一下
Ⅹ 長春市有沒有幼師短期培訓班最好可以考幼師證的那種幼兒教師培訓班。
自學考試也可以的。