⑴ 聽說招募志願者到災區支教,很想為災區重建出力,現在能報名嗎具體怎樣報名。
現在，具體招募辦法還沒有定下來。相關問題，請參閱《四川省地震災區復課師資保障工作方案》。
四川省地震災區復課師資保障工作方案
5.12汶川大地震對災區學校造成了重大損害，致使許多校舍倒塌，大量師生傷亡，學校被迫停課。為了配置好復課所必須的師資（校長、學科教師、心理輔導教師），讓災區的孩子早日走進課堂，特製定災區復課師資保障工作方案。
一、指導思想
堅持以中央領導同志關於抗震救災工作的重要指示為指導，保障災區孩子有學上、有書讀，切實改善災區民生，為奪取抗震救災的全面勝利做貢獻。
二、基本原則
災區復課師資保障工作堅持以下原則。
1．全心全意支援災區復課的原則
要堅決響應中央提出的「一切為了災區，全力支援災區」的號召，全心全意為災區學校復課服好務。
2．滿足災區復課學校師資需求的原則
實事求是，了解災區復課學校的實際需要，並根據災區復課學校的實際需要，全力滿足。
3．保障災區師資隊伍持續健康發展的原則
要將災區復課短期內的師資保障與災區學校重建的長遠計劃結合起來，既要滿足災區復課的臨時性需要，更要著眼於災區學校全面恢復的師資隊伍建設。
4．儲備大於實際需求的原則
師資的儲備數量要略大於實際需求量，做到有備無患，隨時調配，及時滿足災區學校的需要。
三、師資儲備
災區復課學校所缺師資通過三個途徑解決。一是由所在市州教育行政部門在本區域內調配；二是由省教育廳在非災地區抽調；三是在國內適當招募志願者。
（一）師資需求的調查與統計
災區復課所缺師資包括校長、心理輔導教師和學科教師三類人員。師資缺額由受災市、州教育局負責統計並申報。在准確的需求信息尚未獲得之前，暫按如下數額儲備首期師資。
（二）校長的儲備
1.數額與來源
計劃為每個受災縣儲備1-2名校長，40個受災縣共計儲備60名校長。除成都、德陽、綿陽、廣元、雅安五市和甘、阿、涼三州外，其餘13個市各選派4-5名校長或副校長報教育廳作為校長儲備人選。名額分配見下表
省教育廳協調成都市教育局，首先解決好成都市受災地區復課學校的校長缺額,並盡力抽調校長支援安置在成都的其他災區復課學校。
2.條件
⑴思想政治素質高，組織紀律觀念強，能吃苦耐勞，具有奉獻精神；
⑵在編在崗，具有擔任校長或副校長2年以上的工作經歷，有較強的領導決策能力、行政管理和組織協調能力、語言文字表達能力；
⑶具有五年以上中小學教學工作經歷，熟悉中小學教育規律和特點；
⑷身心健康，能適應災區工作和生活環境。
（三）學科教師的儲備
1．數額與來源
全省共需儲備學科教師561名，其中高中138名，初中123名，小學300名。從達州市、宜賓市、遂寧市、巴中市、眉山市、廣安市、內江市、資陽市、瀘州市、自貢市、南充市、樂山市和攀枝花市抽調。市州選派教師總額及選派教師的學科和學段分布詳見以下各表。
省教育廳協調成都市教育局，首先解決好成都市受災地區復課學校的學科教師缺額,並盡力抽調學科教師支援安置在成都的其他災區復課學校。
2．條件
⑴思想政治素質高，組織紀律觀念強，能吃苦耐勞，具有奉獻精神；
⑵在編在崗，具有3年以上教齡，年齡在45周歲以下；
⑶身心健康，能適應災區工作和生活環境。
（四）心理輔導專業教師的儲備
1．數額與來源
心理輔導專業教師除了直接承擔心理輔導任務外，還要為市州培訓一線的心理輔導教師。
心理輔導專業教師由兩部分組成。一是教育部派遣的若干名心理援助專家，二是省內組織的心理輔導專業教師。
省內組織的心理輔導專業老師共需65名。由省教科所負責在自貢市、內江市、樂山市、遂寧市、南充市、宜賓市、瀘州市、資陽市、眉山市、廣安市、達州市、巴中市、攀枝花市各抽調5名中小學心理健康教師、教研員或優秀班主任組成。
省教育廳協調成都市教育局，首先解決好成都市受災地區復課學校的心理輔導教師缺額,並盡力抽調心理輔導教師支援安置在成都的其他災區復課學校。
2．條件
⑴思想政治素質高，組織紀律觀念強，能吃苦耐勞，具有奉獻精神；
⑵在編在崗，具備心理咨詢相關資質，有3年以上心理健康教育或心理輔導的經歷，年齡在45周歲以下；
⑶身心健康，能適應災區工作和生活環境。
（五）志願者教師的招募
根據災區學校學科教師的實際需要，教育廳將適時在國內公開招募志願者教師。具體招募辦法另定。
四、師資培訓
所有赴災區支教的校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者都必須通過教育廳組織的崗前培訓。
崗前培訓的主要內容包括：
1.工作的任務和履行職責的基本要求；
2.災區學校的情況、需要注意的事項；
3.災區工作的經驗與自我保護；
4．心理輔導專業教師還需接受專門的創傷心理及輔導方法培訓。具體辦法另定。
五、師資調配
所有跨市州赴災區支教的校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者由教育廳根據各受災地區和學校的需求，統一調配。
接到赴災區支教任務的校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者必須在規定時間到達指定地點。
六、師資待遇
（一）校長、學科教師、心理輔導專業教師的待遇
1．工資、社會保險等待遇由原單位落實，支教教師的評優評先、職務晉升在原單位優先考慮。
2．支教期間的住宿由受援單位負責安排。
3．支教期間的生活補助及待遇另行規定。
（二）志願者的待遇
志願者支教費用原則上自行解決，具體辦法另定。
七、師資管理
（一）赴災區支教的校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者的管理，在教育廳統籌下，以選派地教育行政部門為主，選派地教育行政部門和受援地教育行政部門共同管理。
（二）省教育廳成立師資保障組，從人事處、師范處、基教處、教科所抽調精幹人員，組成工作班子，負責災區復課師資保障工作方案的實施。
（三）選派地教育行政部門要按照本方案規定的基本原則，克服困難，不折不扣地完成任務（包括本方案規定的各項支教任務和規定以外的臨時性應急任務）。
選派地教育行政部門要確定專門機構、專門人員，加強對支教校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者管理和服務，關心支教教師的工作與生活。
（四）支教教師要無條件接受和服從受援地教育行政部門及學校的工作安排與管理。
（五）受援地教育行政部門要就震後師資配置進行短期及較長時期的規劃，充分發揮本行政區域內師資的作用；要注意收集表現突出的赴災區支教校長、學科教師、心理輔導專業教師、志願者的事跡，教育廳將適時予以表彰。
（六）支教的校長、學科教師、心理輔導專業教師支教時間暫定一年，志願者支教時間另定。
⑵ 2019-2020年第二學期幼兒園中二班開學班級復課一日方案怎麼寫
首先;班長要召開班機老師內部會議協商本班周計劃！
第一：開學的一第一天要回做出本班特色答的新穎的開學歡迎儀式。班級也要有良好的氣氛來迎接開學的第一天！讓幼兒感受開學的快樂！
第二：第一周的計劃基本是常規的培養，教師要禁忌不要太過於把所有的常規培養都要抓好，其實要有計劃的逐一有輕重的來一步步調整幼兒暑假的懶散。否則就會"事半功倍"的，還會搞的班級的常規沒有培養好。
第三：第一周要收心又要有序的開展班級的區域活動和教學活動。還要開展的本周的主體活動。活動區和教學活動時相聯系，要投放本周主體活動所需要的物品。
第四;教師要准備本周召開家長會的草稿，家長會的內容就需要班上老師的一起商議需要那些方面的問題與家長溝通交流。提前兩天書面通知家長要召開班級家長會。
第五：班級可以開展"暑假我去哪裡遊玩"的活動!可用講述·帶照片·繪畫的形式來 開展！幼兒的興趣肯定特別濃厚！
第六：還可以開展幫助新幼兒的活動，幼兒手工繪畫的形式將自己做好的作品，贈送給新來的幼兒。能幫助加強幼兒的團結友愛！
第七：可以根據不同的游戲活動來加強幼兒喜歡和多吃幼兒園的飯菜！
第八;教師要准備一些新穎的戶外游戲活動！來加強幼兒喜歡來園的興趣
⑶ 疫情復課後做為一名小學教師該自身學習和提高的有哪些
疫情復課之後，作為小學教師最應該學習提高自己對互聯網和數據產品的使用和熟悉能力？
⑷ 復課後,教師如何找到角色定位
復課之前，學校老師提前開會了。每個老師的定位都已經定好了。按照你的定位做好，你的工作。
⑸ 教師如何調整自己迎接復課
教師現在不需要調整自己啊，教師現在都在線上授課，所以只要准備好，平時上課就可以了
⑹ 怎麼當老師的職位主課老師與復課老師每個月的工資就相差那一兩百的呢然而主課老師的課又多的
這個可不是這么想，住客的老師是有更高的競選資格的，畢如評教授，評優秀教師，這些基本全部是主課老師。
⑺ 我孩子是一名高一的學生，因為一點小事和班主任鬧了一些別扭，E被老師停課都快十天了，依然不同意他復課
老師不是上級，沒有任何權利對學生停課，開除，如果是私立學校需要到教育局或者法院起訴，公共學校可以給校長，法院，教育局反映
⑻ 小學老師如何做好復課後的復習鞏固工作
復課後，教師需要將線上教學的知識進行一定的復習鞏固，我建議可以這樣：
1.將知識生活化。結合生活情境，融入課堂所學知識，努力將學習生活化。學習離不開生活，與生活越緊密，孩子們會越覺得有用，越容易理解和掌握。
2.將知識趣味化。根據小學生的認知特點和規律，他們對枯燥的知識較難掌握，教師不妨努力將知識趣味化，例如編排一些兒歌、順口溜等，或者通過同伴遊戲，來加深他們的印象，這樣都有助於復習鞏固。
⑼ 小學六年級數學復課如何加調動學生學習積極性
教學是教和學的雙邊活動，因此要上好一堂課就必需使教與學緊密結合起來。在這個過程中，只有教師充分發揮主導作用才能使學生的學帶有積極性，也只有這樣學生對知識掌握才能更靈活、更牢固，當然也只有這樣的才稱得上合格的教師。
那麼，在課堂教學中如何調動學生的積極性呢？我在這里談幾點自己的看法。
一、開端引趣，巧設懸念
二、用課堂表演法調動學生的積極性
三、均等的教育機會可以調動部分學生的積極性
小學高年級階段班容量一般都很大，再加上各學科的課時相對減少，有些學生可能一兩周都輪不上被提問一次，為此他們可能喪失了信心，也可能心存僥幸投機取巧逃避學習。所以在教學中提問時萬萬不可過分集中，而應最大努力使每個學生都有表現自己的機會，讓他們尋求到自信，從而調動他們學習的積極性。
四、良好的師生關系能調動學生學習的積極性
隨著教育制度的改革，教師的觀念也應當轉變，陳舊的教育方式已不能被廣大學生所接受，「師道尊嚴」那一套更是一點也行不通了。
我剛剛步入教學工作崗位時，對於一些差生心存偏見，甚至討厭，從不和他們談心，他們完不成作業我就大聲喝斥。盡管我整天板著面孔，可是課堂秩序仍不樂觀。後來一些老教師給我講了「親其師，信其道」的道理，我開始親近他們，主動找他們談心，了解他們的思想動態，努力成為他們的良師益友，這樣一來果見成效，不僅課堂秩序好了，學習成績也有了跨超式的提高。
以上幾點看法是我在教學中的一點點體驗，當然我深深地懂得，教無定法、學無止境的道理。只要作為一名教師熱衷於教育事業，熱愛學生，一門心思撲在教學研究上，一定能探索出適合自己的、科學有效的教學方法的。搞好教學靠的是實踐而不是空談理論，我們一起全身心地投入到教學工作中去吧！一份耕耘、一份收獲，成功的大門永遠向勤奮者敞開著。
⑽ 請問小學體育高段的復課計劃怎麼寫
給你做個參考吧
復課工作整體上分四個階段：
（一）第一階段（3月初——4月底）：基礎攻關階段。
目標要求：
（1）、查出初學時理解上的障礙，及時解決問題，為全面而准確的記憶打好基礎。
（2）、對知識點進行梳理歸納，不留死角的識記一遍。
（3）、對每一個概念、原理、規律必須熟練地、准確嚴密地掌握其內容涵義，不能有一點含糊之處。
（4）、理出脈絡，形成知識系統。
具體措施：
1、以備課組為單位，通過商討，制定切實可行的復習計劃，分清時間段與責任人，復習進度要基本一致，扎扎實實地落實復習任務，確保復習工作的順利進行。
2、做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復課計劃利用一定的時間對學生進行宣傳，做到師生都明確復課的步驟和節奏，保持同步。
3、教師要提前布置復課提綱，加大學生的課外復習量，並使個人復習有章可循、有據可依。
4重視新舊知識的聯系，做到單元章節過關，不吃「夾生飯」，不遺漏。各科起點應放低，以中等學生為基準，做到弄懂會做。重視概念、原理、規律的復習，加強記憶，突出各學科基礎知識和基本方法的總結。
５、訓練從嚴從細從實，有針對性地從不同側面、角度、層次選取、設計典型例題、習題，要求學生認真地做題，用心地感悟知識和方法。教師要認真批改作業或練考題，找出問題之症結，有針對性地講評。要根據學生的年齡特點反復進行。本學期開始由科任教師安排，利用晚自習或分類練考，或綜合練考，意在強化。
6、本階段復課結束時，根據畢業升學考題要求及中考說明進行一次全面檢測，目的在於考察學生對知識的理解和應用程度，及時掌握第一階段的復課效果