教師班培訓

㈠ 學校教師與培訓班教師區別是什麼

作者：饒學禮 伴隨學校教育的腳步，課外培訓機構異軍突起，應該說這是對學校教育一個強有力的補充，但具體細節還有些區別： 一、教學方法不盡相同 學校傳授新知的時候，老師備課是非常到位的，包括課件、教學構思、教學步驟等都非常清晰，這樣才能保證大部分同學都把新知識消化；相比之下，培訓機構就沒有必要這么做，因為學生過來補習大多數情況是鞏固所學知識，若重新演繹學校流程，勢必會讓學生有不耐煩之感，這時老師正確做法是快速過一遍知識點，然後通過經典題型來掌握知識點，從這個層面來說，培訓機構教學應該是學校教學的一個片段。 二、教學目標有些許差別 這時有人不解了，怎麼會有差別，不是都會了使學生進步嗎？這點我不否認，但是進步包括智育和智育的進步。應該說學校在德育這塊比培訓行業做得好點，因為一個班集體，如果人人都是搗蛋鬼，許多工作是無法開展的，老師有必要從德育方面著手建立良好班風。較之培訓行業，學校老師對學生成績並不是敏感，他只需要培訓幾個優等生就行，家長過來投訴，老師直接拿出考試成績單，不是我教的不好，而是你孩子的原因，同樣在一個班級學，為什麼別人能考出那麼優異成績呢？你說家長不是拿起石頭砸自己的腳嗎？試想：下次他還可能投訴老師嗎？與之相反的是，培訓行業卻唯成績是舉。出現此情況背景有：一、培訓屬服務行業，消費者的心理花錢必能取得好效果；二、培訓機構眾多，有太多選擇餘地。 三、與學生交流方式有區別 在大家的印象當中學校老師嚴肅，培訓機構老師隨和。這都是由職業性質決定的。在學校老師的權威不應受到挑釁，在學生心目中都有威信，與學生的溝通更多的是老師耐心的教誨，若不從，狠狠批評幾句未嘗不可，因為學生沒有選擇學校和老師的權利。同樣情況出現在培訓機構我想處理方式截然不同，我們只能採取「懷柔」政策，不能也容不得我們尖銳，因為我們得留住我們的客戶。 四、教師心境不一樣 應該說學校老師想對比較安逸，比較有歸屬感及認同感，因為除了教學、改作業、備課之外，其他事情輪不到老師操心；培訓行業，相對壓力應該大些，首先來自學術的壓力，其次來自留住客戶的壓力，在這個時候學生反應的好壞往往成了培訓機構老師心情的晴雨表，較易容易產生心累的感覺。 事物存在就是合理的，培訓行業為何如火如荼這么興旺，原因有：一、成績差的學生跟不上班級，只能寄希望與培訓機構幫其縮短差距；二、成績優異學生憑學校教學很難有進步空間，寄希望與培訓機構助其出類拔萃、鶴立雞群。三、成績中等徘徊學生，寄希望與課外老師幫助其實現優等的轉化。不難看出，培訓行業是對傳統教學不足的一種非常好的彌補，讓社會對培訓老師少一分埋怨，多一分理解，這樣恐怕有利益於培訓市場健康有序的發展。 來源地址： http://www.szjsrc.com/News/67201012213719.html 來源：深圳教師人才網
希望採納

㈡ 教師資格證考試，需要上培訓班嗎

這個要根據自己情況來選擇，可以參考以下幾點：

1、從個人基礎上考慮
如果你基礎比較扎實，比如是師范類專業畢業，大學就學這個的，可以考慮自學（不過，即使是師范類考生，考試不過的也是大有人在）。如果你是零基礎，對於教師資格考試完全是懵逼狀態，自己看書抓不到考試重點，如同盲人摸象，可以考慮報班，報班學習，有名師指路，考試之路會順暢很多。

2、從學習能力上來考慮
有的人學習能力強，有自己的學習方法，一學就會，一看書就能分辨出哪些是重點，那麼完全可以自學，參考讀書時身邊的學霸同學。對於學習能力相對較弱不知道如何備考的同學，建議報班，報班學習，老師會教我們如何學習，幫我們梳理教材知識，夯實基礎，能達到事半功倍的效果。如果自己摸索，則浪費大把時間，掌握的東西少之又少。

3、從經濟狀況來考慮
如果家裡經濟情況較好或者自己有小金庫，建議報班，報班跟著專業老師學習，效果比自己學好得多，老師會告訴你考試重難點，跟自己自學比起來會少走很多彎路，更有把握通過考試。現在教師資格的網課都相對便宜，面授課會相對較貴。可以在自己的經濟能力允許的條件內選擇課程。如果經濟條件不允許，那麼多花點時間，多點努力，乖乖自學吧！

如果報班的話，我覺得明世教育不錯，

明世教育教師資格證考試項目團隊都是學歷高、教學經驗豐富、風格多樣化的，對教師資格證的命題趨勢分析有獨到的見解，已幫助數萬名學生輕鬆通關，成功拿下教師資格證資格證書，深受學員的好評。

㈢ 想報個教師的培訓班

建議選擇正規專業的機構進行輔導。
以下是復習方法僅供借鑒：
1、階段劃分
復習時間或長或短，總有一定時間段的。為此必須將其劃分成不同階段，反復進行幾輪復習，並針對不同階段的特點安排復習任務，按部就班，有條不紊，確保備考科目齊頭並進。
2、有所側重
教師資格筆試有2個科目(中學是3個)，並且要求筆試所有科目合格後才能報考面試。對於考生來講，最好的是一次性通過所有科目，這樣是最省時省力的，這就要求不能有「瘸腿」科目，因此如果感覺哪一科較弱就需要側重復習。各科都不錯的考生也要有所側重，實現邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。
3、結合個人實際
每個人必須在制訂計劃前問自己這樣幾個問題：總體復習量有多大?需要多少時間來復習?哪個科目或哪個模塊是薄弱環節?我目前的水平和目標的差距是多少?做題什麼時候做、做多少才夠?等等。
4、計劃相互配套
整體復習規劃精確到月份就可以了，不要過於細致。進一步的安排由階段復習計劃和單科復習計劃來完成，它們應該詳細列出每周的復習任務和進度。最後制訂相應的日計劃。制訂日復習計劃不能將時間分割得太零碎，起碼應該以兩個小時為單元來分配復習時間。也可跟著名師走，告別盲目備考!
5、靈活變通
計劃一旦制訂出來，就必須堅決執行，然而適當的靈活變通也是必要的。例如根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據自己空餘時間的情況及時修訂計劃等。
規劃合理的備考計劃在復習過程中扮演重要角色，我們要認真對待。而且隨著「國考」難度的上升，相應的考生應當對該考試引起足夠的重視。部分考生因為已參加工作，平時的空餘時間較少，這樣更需要提前預留充足的時間，以免考前才「臨時抱佛腳」。相信只要考生按照以上五點嚴格執行，考試結果一定會「相當不錯」。

㈣ 教師培訓機構有哪些

主要還是看培訓什麼吧，真正做到一對一的只有家教，一般培訓機構都是一對多，但是很多培訓機構還是很負責任的，只要你有問題都會耐心指導。

㈤ 考教師培訓班都有哪些

網路授課有很多，
如果是實體的話
就看你具體在哪個地方了，
你可以把問題描述清楚
或者拍張照片傳上來，
這樣大家可以更好地為你解答。

㈥ 教師筆試培訓班有用嗎

提起教師考編筆試，賀呈可是有一大堆話想說。他前年畢業，就下定決心要成為一名老師。「最初的想法是因為我喜歡授課這件事，能教會別人知識，對我來說是一件極有成就感的事。」隨後，賀呈就進入了筆試備考環節。「那時候想從事與自己專業相關的教師崗位，准備報考高中語文。我本以為自己一個高校畢業、成績優異的中文系高材生，專業過硬，肯定能順利成考上。」
「然而備考時，才發現原沒我想像的那麼簡單。教師考編不只是專業知識測試，還包括教師的綜合知識考查，有關教育、心理學、社會熱點的內容我知之甚少，就開始在家裡自習」，賀呈嘆了口氣，接著說：「後來感覺完全是浪費時間。書看不進去不說，題也沒做多少，三天就背了一點點內容。而且畢竟不是高考，家裡人不怎麼顧及我的感受，總吵我；還有朋友沒事就約我出去吃飯，也怪我自己貪玩，結果根本沒怎麼學。」
「感覺在家自習效率低靡，我去找了個培訓機構。剛開始我感覺還不錯，後來新的問題又出現了。」他皺起了眉頭，繼續說：「一個月要400塊，三個月就要上千。而且他們那隻有一個大的、一個小的兩間自習室，嗚嗚泱泱地擠滿了考生。好幾個人就是去那兒玩的，在教室里打鬧；吵得不行，去了兩天我就不想去了。」
「為了尋找安靜的復習環境，我開始去圖書館看書。這次倒是安靜了，但圖書館沒有其他考生。沒人做對比、也沒有人交流，光我一個人坐在空盪的閱覽室里看書做題，越做心裡越沒底。不知道對手都復習到什麼程度。就這樣，第一年筆試雖然過了及格線，但與別人相差太多，致使最後總成績非常不理想。」

㈦ 教師面試培訓班有哪些

很慶幸我通過了，和我一起的同學沒有通過，因為我報了半月談教育學習班，講的好，且透徹。

㈧ 教師培訓班靠譜嗎有用么

半月講壇教育現在在離家很近的地方上班，而且通過率高，望採納

㈨ 該不該進老師培訓班

一.老師培訓的目的呢？

就是賺點錢嘍，一般人覺得老師是為了幫助學生，很回有愛心的，收錢怎麼了？ 對吧答還是有很多人這樣想。 我相信有的老師主要目的是為了學生著想，那種老師的收費肯定不高，一旦很高的那種比自己工資還高的，我就開始表示懷疑了。如果您真心想學想補課的話，可以自學或者去聽公開課等等。

二.那我該不該去老師培訓班呢？

首先要看自己需不需要去培訓，是不是很缺這些知識，也不要為了一門課耽誤了其他學科。其次呢要審查一下這個老師好不好，適不適合值不值，同時還要咨詢一下父母同學的意見。也不要盲目跟風，自己的學習成績不是靠老師培訓出來的。

一切都考自己，相信自己，努力上進。。。。。。goodluck。

不好意思打個廣告，成都格智集團。。。。。

㈩ 在職教師可以開私人培訓班嗎

在職教師不可以開私人培訓班的，你在入職的時候就簽過協議的，上面就明確寫了的