1. 新員工入職培訓中，適合5至10人的互動小游戲有哪些
你可以做下面來這些游戲自:牽手解扣:一組人員(偶數)肩靠肩圍成圓圈，每個人的右手與對面的人右手相握，左手握其他人的左手(注意不要和對面和相鄰的人握就好)。讓他們在雙手不打開的情況下，解開手扣形成一個手拉手的大圓圈。拍手(愛的鼓勵):拍手節律--1、1、3、4、2按摩操:人員排成縱隊，伴著迪斯科音樂，幫前面人員按摩肩背腰等處。一輪結束後全體轉身，再做一遍。
2. 有員工培訓小游戲推薦嗎
五毛和一塊 道具：不需要； 場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求； 人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的 人員：一定要有男有女，比例不限 裁判：一名，負責發號司令 規則如下： 在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。 游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，並喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。 游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。 1、當我們同在一起（配歌）
3. 在員工培訓課上適合做什麼互動小游戲來活躍氣氛
1、A交代給B一個事情，B再把這個事情傳達給C，幾次下來就會發現，可能F得到的這個事情，就跟A表達的不一樣了。
這個可以培訓員工一個是語言表達，二是對於辦公室流言的吸收程度 ，三是協作能力，等等，個人還是很喜歡的~絕對很有收獲~
2、還一個是，一個多邊的圖形，A負責描述，他能看到圖，其他的人，根據A的表述畫出來，看不到樣圖，最後看看，誰畫的，跟A描述的一樣，再看看，大家認為A描述的對不對~
還一個折報紙，10張報紙，可能哪個小組，可以把這些紙弄出個造型，最高，最穩當，這個特別考驗團隊的協作和分工。
4. 員工培訓的互動小游戲
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1． 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2． 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1． 為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2． 怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2． 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
5. 員工培訓活躍氣氛的小游戲拜託各位了 3Q
我是負責我公司培訓的，我個人感覺還是傳詞~ A交代給B一個事情，B再把專這個事情傳達給C 幾次下來屬就會發現，可能F得到的這個事情，就跟A表達的不一樣了 這個可以培訓員工一個是語言表達，二是對於辦公室流言的吸收程度 ，三是協作能力，等等，個人還是很喜歡的~絕對很有收獲~ 還一個是，一個多邊的圖形，A負責描述，他能看到圖，其他的人，根據A的表述畫出來，看不到樣圖，最後看看，誰畫的，跟A描述的一樣，再看看，大家認為A描述的對不對~ 還一個折報紙，10張報紙，可能哪個小組，可以把這些紙弄出個造型，最高，最穩當，這個特別考驗團隊的協作和分工~ 希望對你有幫助
6. 員工培訓，有什麼新鮮好玩的游戲方案謝謝
「計劃團隊」任務指令及程序
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1．培訓師現在發給「計劃團隊」的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封並告訴「計劃團隊」這4個信封中的魔板拼在一起會是一個空方陣。
2．培訓師告訴「計劃團隊」從現在開始，你們有25分鍾的時間做出如何指揮「執行團隊」拼出空方陣的計劃並且讓「執行團隊」執行該計劃，整個計劃及執行的時間為25分鍾。
3．「計劃團隊」在任何時候都有可以給「執行團隊」口頭指導，但只要「招待團隊」開始動手工作時，「計劃團隊」將不允許再作任何指導。
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「計劃團隊」工作時的規則
1．你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動別人的魔板，也不能把所有的魔板混合起來。
2．在計劃和指導階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。
3．在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。
4．在任何時間都不能把空方陣組合出來，這要留給執行團隊去做。
5．不能在魔板或信封上做任何記號。
6．執行團隊必須監督你們遵守上述規則。
7．當執行團隊開始裝拼魔板時，計劃團隊不能再進行任何指導，但要留下來觀察執行團隊如何裝配。
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「執行團隊」任務指令及程序
1．? 培訓師告訴「執行團隊」：你們的任務是按照「計劃團隊」下達的指令來執行任務。
計劃團隊可以隨時叫你們過去接受任務及計劃指導，如果他們不叫你過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。
你們的任務必須在25分鍾內完成。
現在已經開始計時了。
但你們開始動手執行任務時，「計劃團隊」是不允許給予任何指導了。
2．? 你們要盡可能迅速地完成所分配的任務。
3．? 在你們等待計劃團隊下達指令時，可以先講座一下問題：
l??????? 等待接受一項未知的任務時，你心中有什麼感受和想法呢？
l??????? 你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執行任務？
l??????? 你們對「計劃團隊」有些什麼看法？
4．? 請把以上問題的討論結果記錄下來，以便完成任務之後參加小組討論。
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「觀察團隊」任務指令及程序
培訓師告訴「觀察團隊」的4位觀察員，他們將分別對4個不同的小組進行觀察並作出記錄：
1．你將觀察一項團隊練習，在這項練習中有2個團隊參加活動，一個「計劃團隊」和一個「執行團隊」，他們將共同努力拚16塊魔板，如果拼排正確，將會排出一個空方陣。
2．計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然後指導「執行團隊」按計劃將魔板拼在一起。
3．「計劃團隊」只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導，讓「執行團隊」來完成整項任務。
當「執行團隊」開始動手執行任務時，「計劃團隊」將不能再作任何指導。
4．作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程並寫出觀察報告。
以下列出了7個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題。
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針對「計劃團隊」的問題
1．? 你們對自己的需求，「執行團隊」的需求以及環境因素了解的准確程度如何？
2．? 他們是否能大概地把握問題的關鍵？
l??????? 計劃團隊是怎樣定義這個問題
l??????? 你是如何為該問題定性的，即：「這個練習中的基本問題是……？」
3．? 計劃者有沒有努力嘗試轉化這個問題？
4．? 計劃者是否有制定可操作的目標？
l??????? 他們的計劃及組織效果如何
l??????? 他們是否有評估現有的資源
l??????? 他們是否受到「假設限制」的制約
l??????? 他們是否預料到一些可能會出現的問題
5．? 他們用什麼方法來衡量整個任務的執行過程？
6．? 他們的工作效果如何？
7．? 在這次練習中，他們是否很成功？
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針對「執行團隊」的問題
8．觀察員要觀察「執行團隊」在不同階段時的情緒變化及行為表現心臟你本人對「執行團隊」在不同階段中的印象。
7. 員工培訓的互動小游戲
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1． 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2． 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1． 為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2． 怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2． 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
8. 新員工培訓，游戲怎麼玩
游戲：復官兵捉賊
用具：分別寫著「官制、兵、捉、賊」字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：
將四張紙折疊起來，
參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。
9. 員工培訓的互動小游戲有哪些
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎專？在日常工作屬中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1．
使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2．
說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1．
為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2．
怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1．
讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2．
教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
10. 適合新員工室內培訓小游戲有哪些（10人以內）
喝酒乎的話(行酒令，劃拳)。殺人游戲，數青蛙，心口不一007，真心話大冒險，猜牙簽，開火車，叫七，我愛你VS不要臉，記名字（推薦），刮大風 （玩法參見參考資料）